第十一章 比较方法与分类方法

C. 并列
• • 对各种资料按比较的指标进行归 类、并列。从严格意义上讲，比较 研究从并列阶段才开始。 • 首先把前一阶段里已描述并解释过 的事物进行分类整理，并按可以比 较的形式排列起来； • 然后确定比较的格局，并且设立比 较的标准；最后进一步分析资料， 提出比较分析的假设。
D. 比较
• • 在比较阶段里，要对并列阶段提 出的假设按照“同时比较”来证 明正确与否。这是比较研究的最 重要的一步，在这个阶段要对收 集到的材料逐项按一定的标准进 行比较，并分析其之所以产生差 异的原因，而且要尽可能地进行 评价。比较时应以客观事实为基 础，对所有的材料进行全面的客 观的分析。
3. 按目的，可分为求同比较 和求异比较。 • 求同比较是寻求不同事物的共同 点以寻求事物发展的共同规律。 • 求异比较是比较两个事物的不同 属性，从而说明两个事物的不同， 以发现事物发生发展的特殊性。 • 通过对事物的“求同”、“求异” 分析比较，可以使我们更好地认 识事物发展的多样性与统一性。
4. 按比较方法，可分成定性比较 与定量比较。
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任何事物都是质与量的统一，所以在 科学研究过程中既要把握事物的质，也 要把握事物的量。 • 定性比较就是通过事物间的本质属性比 较来确定事物的性质。 • 定量比较是对事物属性进行量的分析以 准确地制定事物的变化。 • 定性分析与定量分析的关系？ 定性分析与定量分析各有长处，应追求 两者的统一，而不能盲目追求量化；但 也不能一点数量观念都没有，而应做到 心中有“数”，并让数字来讲话。
生产、管理、控制（工作流/资金流） 企 业 内 部 加工 需 求
供应 市场
存 储
装配 制造
销售
需求 市场
需 求 信 息 /工 作流 供应信息/工作流/ 增殖流
供货商市 场
核心企业
需求市场
第三节 比、分法在经贸研究中的 结合运用
一、结合的必要性 • 通常，比较要求被比较者的分类 要一致，使比较结果有可信度； 而要得到比较的权威性，必须建 立在分类同一的基础上，二者相 辅相成。 • 分类和比较常常是相结合的。
• 主要著作 • 有：熊彼特的《资本主义、 社会主义和民主主义》（1942）， 格鲁斯曼的《经济制度》 （1967）,奥塔· 锡克的《社会主 义制度下的计划和市场》等。70 年代从宏观扩大到微观经济研究， 如雷诺兹的《经济学中的三个世 界》（1971）、布鲁斯的《社会 主义所有制和政治制度》等。
2. 比较方法在经贸研究中的运用
C. 可比性 • • 可比性是指被比较的对象之间 具有一定的内在联系，具有本质上 而不是表面上的共性。为了保证可 比性，必须注意概念的统一。 例如，英国的Public school与美 国的Public school就是不同的概 念。前者是贵族学校，而后者则是 贫民学校，不具备可比性。
5. 比较研究方法的一般工作逻辑
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文章或书籍标题： 农产品贸易比较研究 中日产业振兴比较研究 政府采购制度比较研究 我国劳动力市场中的性别歧视与户籍歧视 城乡就业差异及其影响因素研究 不同群体社保权益公平性问题研究 新生代农民工的特点——挑战与市民化 中国三大城市化区域劳动力市场结构分割 研究
第二节 分类方法
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例： 唐代医学家孙思邈在行医中发现： 富人常得脚气病，穷人常得夜盲 症。 比较富人与穷人的饮食 推断脚气病可能是因为？。
三、分类
据不同标准，对比较研究法的分类。 1.按属性，可分为单项比较和综合比较。 • 单项比较是按事物的一种属性所作的 比较。 • 综合比较是按事物的所有(或多种)属 性进行的比较，单项比较是综合比较 的基础。 • 哪种是科研中应该用的？
隐藏层
输出层
图2 包含一个隐藏层的前馈类神经网络结构
三、运用分类方法应 注意的问题 1. 分类的根据 • 任何分类都包含三个要素： 分类的母项、分类的子项和 分类的根据。 2. 分类的规则 • A. 同一根据 • B. 子项互不相容 • C. 子项和必须等于母项。 • D. 分类按层次顺序
四. 分类方法在经贸研究中的运用
困难 • ①比较经济学的研究要受经济学一般理 论的指导，但经济学各个学派都有自己的一般 理论，这样，一般理论上有分歧的经济学家关 于比较经济学的观点和方法很难综合到一起， 难以形成一种比较完整而又具有综合性的比较 经济学理论体系。 • ②比较经济学是一个十分广泛的研究领域， 各种不同的经济运行方式和经济发展道路、各 种不同的国民经济管理和调节手段的比较，属 于宏观的比较经济学研究范围；各种不同的资 源配置和收入再分配方式、各种不同条件下的 厂商活动和消费行为的比较，属于微观的比较 经济学研究范围；各种不同的社会文化传统及 其对经济的影响、各种不同的权力分配形式和 价值判断准则的比较，则又属于制度－结构的 比较经济学研究范围。要从理论上把宏观的、 微观的、制度－结构的比较经济学研究综合到 一起，也不是一件容易的事。
【例】
谢谢支持！
B. 解释
• • 对这些归类好的资料作出原理性解 释，即赋予资料以现实和历史意义， 为下一步的比较分析奠定基础。 • 在完成A步后，对所了解的研究对象 的现状进行解释。即说明这些现状所 具有的意义，以便不仅了解事物是怎 样的(How)，而且了解事物为什么那 样(why)。这就是解释阶段的目的。 • 在解释资料时，应当根据当时当地的 客观实际，运用科学的理论加以全面 的分析，保证解释的客观性。
教育成本
个人成本
社会成本
直接成本
机会成本
直接成本
机会成本
•学杂费 •书本费 •增加的生活 费等
•因教育而放 弃的收入 •直接成本和 机会成本的利 息
•支付给教育 工作者的工资 •教育固定资 产和设备的折 旧
•教育工作者从事 其他职业的收入 •教育资源投资于 其他领域的利润
图3 教育成本分类图
资金流出 资金流入
年龄
<=30 30-40 >40
树根
学生 否 是 是
是
信誉？
节点
优
否
中 是
否
图1 判断顾客是否购买电脑的决策 树分类模型
资料来源：第八章 分類與預測。网上搜到。
2. 前馈类神经网络
• 前馈类神经网络是分 层网络模型，具有一 个输入层、一个输出 层，输入层和输出层 之间有一个或多个隐 藏层。
输入层
四、运用比较方法应注意的问题
1. 运用比较研究法的条件 比较研究法广泛运用于科研实 践，但并不是任何时候都能运 用，只有在如下条件符合时才 能运用比较研究法。 • 运用比较研究法必须满足三个 条件：同一性、双（多）边性、 可比性。
A. 同一性
• 所谓同一性，是指进行比较研究的 对象必须是同一范畴、同一标准、 同一类事物，否则就不可以比较。 B. 双(多)边性 • 比较只有在两个事物或两个事物以 上才可能发生。换言之，比较的对 象必须要在两个以上。当然，比较 研究还要求从不同的角度对两个被 比较的对象进行分析比较。
一、含义 • 所谓分类方法，是根据事物的相 同点或相异点，将它们区分为不 同种类，从而认识事物共同本质 的思维方法。 • 分类方法和比较方法有密切的联 系。在认识事物时，总是先进行 比较，识别它们的共同点和差异 点，然后分类研究。
• 二、分类的类型 • 现象分类 例如按照企业规模分类 • 本质分类 例如按照企业性质分类
第十一章 比较方法与分类方法
娄世艳 se_lousy@ujn.edu.cn
第一节 比较方法
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一、含义 比较研究是根据一定的标准，对两个或 两个以上有联系的事物进行考察，寻找 其异同，探求其普遍规律与特殊规律的 方法。 事物的相异性与共同性，构成了比较方 法的客观基础。 二、意义 “不怕不识货，只怕货比货”。 “要想认识自己，就要把自己同别人进 行比较。” “有比较才有鉴别。”
内容 • 研究的主要内容有：比较经济 学的性质、历史和方法论；经济制度 比较理论；经济结构比较理论；经济 政策比较理论；经济增长比较理论； 经济机制与模式比较理论等 • 比较经济学早期着重于资本主义 制度与社会主义制度之间的对比，代 表人物是美国的康芒斯和英国的庇古， 代表作是庇古的《资本主义和社会主 义的比较》（1937）。20世纪70年代 后，加强了对发展中国家经济发展状 况和政策的系统分析。
只有综合比较才能达到真正把握事物本 质的目的。因为在科学研究中，需要对 事物的多种属性加以考察，只有通过这 样的比较，尤其是将外部属性与内部属 性一起比较才能把握事物的本质和规律。
2. 按时空，横向比较法 和纵向比较法 • 横向比较法（类型比较法 ） 横向比较就是对空间上同时并存的 事物的既定形态进行比较 。 • 纵向比较法（历史比较法 ） 纵向比较即时间上的比较，就是比 较同一事物在不同时期的形态，从 而认识事物的发展变化过程，揭示 事物的发展规律。
1.决策树 决策树是 一个类似流 程图的树型 结构，其中 每个内部节 点表示在一 个属性上的 测试，每 个分枝代表 一个测试输 出，而每个 树叶节点 代表类或类 分布。
设计一个决策树，主要应解决下 面几个问题： • 选择一个合适的树结构，即合理 安排树的节点和分支。 • 确定在每个非叶节点上要使用的 属性。 • 在每个非叶节点上选择合适的决 策规则。
• 确定比较的问题，确定比较的标准， 找出同类现象或事物； • 收集和整理资料，按照比较的目的将 同类现象或事物编组作表； • 根据比较结果作进一步分析。 • 结论
6. 比较研究方法的一般工作步骤 • 美国比较教育学家乔治· 贝雷迪 (George Bereday,1920—)对历史法、 因素分析法进行研究、吸收、批判的 基础上创建了四阶段比较研究法，从 而使比较法进一步具体化、科学化。 • 贝雷迪在《教育中的比较方法》 (“Compartive Method in，1964) 把比较研究法的工作实施分成：描述、 解释、并列、比较等四个步骤。
A. 描述 比较研究从详细描述比较的对 象开始，对研究对象的现状尽 可能周密、完整、客观地描述。 必须收集资料，明确比较目的,选定比较主 题。 • 明确的问题是想比较什么,通过比较想达到 的目的。这是比较研究的前提和基础。 • 研究者明确比较的内容和范围, 这既是比较 标准的选定问题,同时也是比较目标的具体 化问题。这是比较研究的依据和基础。选定 比较的维度是比较研究能否科学进行的前提。 • 实地考察，收集和鉴别资料，保证资料的权 威性、客观性、代表性、普遍性和有效性。
百度文库
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总之 ---- 确定比较的问题是运用比较 研究法的前提； ---- 制定比较的标准是运用比较 研究法的依据； ---- 材料的分类与解释是运用研 究法的基础； ----- 比较分析是运用比较研究法 的重心； ----- 得出结论是运用比较研究法 的目的。
五、经贸研究中比较方法的运用 1. 比较经济学 • 比较经济学(Comparative Economics)，是对比研究不同社会 制度或同一社会制度的不同国家的 经济理论、制度的学科。它通过比 较分析，衡量优劣，判明利弊，总 结经验,作为一国经济体制改革、经 济结构调整,以及制定有关经济政策 的依据。它的着重点在经济理论方 面，但也涉及许多与应用经济学有 关的问题。
•③比较经济学是一个跨学科的边缘 性的研究领域，它不仅涉及经济学 各个方面的研究，而且涉及其他学 科。只有对有关科学的研究取得了 一定的进展，并在这些研究的基础 之上进行比较经济学的研究,才能取 得较有系统的成果。 • ④比较经济学的研究方法，目前仍存 在较多的困难。其一是在国民经济核算方面， 不同国家的国民生产总值和国民收入如何进行 比较的问题至今并未解决。即使不同的国家以 同一种核算体系作为依据，但由于各国经济的 产品结构不同，对外经济开放程度不同,商品经 济与自给经济所占比重不同等原因,以同一种核 算体系为依据而计算出来的各国国民收入的比 较，仍是有争议的。在对各国经济中所遵循的 价值判断准则、各国生活方式和福利水平进行 比较时，所遇到的困难就更大了。