语文《认识水果》PPT课件
二年级语文上册识字三“枇杷”和“琵琶”ppt课件语文S版受欢迎实用课件
区别下列词语：
人参
人身
珍惜
珍稀
麻将
麻酱
检查
检察
蒸发
征发
拓展交流
说一说还有哪些词语读 音一样但意思完全不同。
拓展词语:
忠心—中心 终点—钟点
同年—童年 戴上—带上
留下—流下 密密—秘密
再 见
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的人，不一定要有多么聪明的头脑，多么特别的 秘方，如果能找准顾客的需求，努力做好产品、提升服务，也可能拥有稳定的客源。受到重用的员工，不一定是多么拔尖的人才，如果能认真对待所
2024年《语文园地五》教学课件一年级上册
2024年《语文园地五》教学课件一年级上册一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文园地五》，主要围绕“秋天来了”的主题展开。
教学内容包括：第一章节《秋天的颜色》，第二章节《树叶标本》，第三章节《秋天的水果》以及第四章节《秋天的故事》。
详细内容涉及秋天的自然景观、树叶的变化、常见水果的认知以及秋天的故事传说。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，感受秋天的美丽景色。
2. 通过观察树叶标本，培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 使学生掌握本节课的重点生字词，并能熟练运用。
4. 培养学生的语言表达能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：掌握本节课的生字词，学会描述秋天的景色。
难点：如何引导学生观察大自然，将所学的知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、树叶标本、水果图片、故事卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习第一章节《秋天的颜色》，让学生观察PPT上的图片，说出秋天的颜色，学习生字词。
（2）学习第二章节《树叶标本》，分发树叶标本，让学生观察并描述树叶的变化，学习生字词。
（3）学习第三章节《秋天的水果》，展示水果图片，让学生认一认、说一说，学习生字词。
（4）学习第四章节《秋天的故事》，教师讲述秋天的故事，培养学生的想象力。
3. 随堂练习：根据所学内容，让学生进行课堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 语文园地五——秋天来了2. 内容：（1）秋天的颜色：金黄、火红、翠绿（2）树叶标本：枫叶、银杏叶、柳叶（3）秋天的水果：苹果、梨、柿子（4）秋天的故事：传说、民间故事七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的秋天。
（2）用今天学的词语，写一段描述秋天的短文。
2. 答案：（1）学生自由发挥，画出秋天的景色。
（2）例文：秋天来了，金黄的树叶飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共29张PPT)
品读课文
仿照前文的学习方法，用表格的情势 理清作者写作文的两件事。
作文名
受到夸奖的原因
秋天来了
一件不愉快的 往事
品读课文
默读第8～14自然段，概括出作者 得到肯定的原因，完成表格。
别人都是怎么写的？作者呢？
品读课文
当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了， 树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽 然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！ 我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋 天。
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终纷纭弃 城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
词语释义
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明艳。 一阕：数量词。一首。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意
境，产生许多联想。 呕心沥血：形容费尽心思、耗尽心血。
阅读积累
这篇课文有很多的四字词语。请同学们 自由读一读。选择五个你最想积累的词语， 把它们记在你的积累本上。
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁
浮想联翩 牵肠挂肚 念念不忘
课文总结
为什么说书是长水果？长水果能使身体不老，那 书能使什么不老？书能使人的精神不老，书是我们的 精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，希望在今后的 生活中，同学们都能多阅读，做一个精神富足的人。
阅读提示
1.用较快的速度默读课文，说说作者读过 哪些类型的书。 2.作者从童年读书、作文中悟 出了哪些道理？
初读课文
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。理清作 者读书的那几件事，完成下列表格。
认识水果教案1
这节课，我们认识了苹果、香蕉、桔子、草莓并且知道了它们名字和颜色，大家的表现都非常不错，那么在日常生活中我们还要通过观察，来认识其他水果的颜色和形状，下课。
五、板书设计
认识水果
苹果 香蕉桔子草莓
对B、C类生进行个别指导，引导说出这是苹果。
及时对学生进行鼓励，让学生体会到学习的快乐，认识到自己的价值，让学生产生自豪感。
通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
缺陷补偿
潜能开发
让学生在轻松愉悦课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
情感目标
教育学生要热爱生活，我们在吃完水果后，要将果皮和果核扔进垃圾桶里，不能随意乱扔，我们要养成好的行为习惯，要爱护我们的环境。
生：喜欢
师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲（播放水果歌），那么在听之前，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。（播放水果歌的目的是利用培智学生的优势来刺激大脑，进行有意注意和短时记忆力。）
师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢？你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。（生自由回答：苹果、西瓜、香蕉、葡萄等）
生重复：这是苹果。
师：现在老师再请一位同学来说，这是什么？
生：这是苹果。
师：真棒他说的真好，我们一起鼓鼓掌吧。
师生：齐鼓掌
师：下面请所有同学跟老师一起说“这是苹果”。
师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手。
师：再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果
部编版三年级语文上册第四单元《语文园地四》课件(PPT)
拓展积累
众人拾柴火焰高。 单丝不成线，独木不成林。 一根筷子容易折，一把筷子难折断。 ······
课后练习
一、交流平台 填一填。
1．这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的 时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果 酱是多么好的营养品啊！
略。
2. 略。
二、识字加油站
按查字典的要求做题。 除去部 查加点 大写 音节 部首 首有几 的字 字母 画
zhuānɡ
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
难点点拨：
◎二人同心，其利断金。
“二人同心，其利断金”中“利” 是锋利的意思；“断”是砍断、折断的 意思。这个俗语比喻只要两个人一条心， 就能发挥很大的力量。
难点点拨： lí bā zhuānɡ
◎一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
比喻一个人的能力是很单薄的，但是如 果有大家的帮忙就能办得更好。
瞎，看不见东西。
盲人 盲目
tánɡ
朝代名。
唐朝 唐代
读词语，要求读准字音， 想想如何辨别多音字的
读音。
假期 假扮 假装 假日
•
•
•
•
几乎 几百 茶几 窗明几净
•
•
•
•
中毒 中奖 中间 猜中
•
•
•
•
处罚
•
处分
•
到处
•
处理
•
jià
假期
jī
几乎
jiǎ
假扮
jǐ
几百
jiǎ
假装
jī
茶几
zhònɡ zhònɡ zhōnɡ
(２)结合字义辨析，认识“盲、佳”。 “盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”
部编版五年级上册语文第五单元习作：介绍一种事物课件(共18张PPT)
第三步：具体描写，结构有条理.
可能很多人会问，怎么样才能让自己写的 文章更有条理呢？
第一种结构：总分总结构 总分总是一种三段式的结构，也是符合人类 记忆的一种结构，在开头阐述一下文章的主 题，表明中心论点；中间部分阐述论点或者 是讲故事，来支撑自己的观点；在结尾再呼 应一下开头，升华主题。
我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要 求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真视察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、 颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产
量、营养价值、保鲜等方面的情况； 2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍 形状、特点、构造、用途以及使用过程中
确切生动。
如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给 别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示
和题目是否对你有启示？
要想把事物介绍给别人，应该怎样去写呢？
（1）要抓住特征说明事物 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区分于其它事物的最本质、 最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物
然，使说明趣味化。）
（5）要运用准确、简明的语言说明 说明文的说明性、客观性、知识性决定了它的语言的质朴性、平
实性、简洁性。所以在说明文写作中，必须时刻注意说明文的质朴、 平实的语言风格。
例如：《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性
说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写 为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》有很 大不同。从说明的角度来看，《太阳》侧重于介绍太阳的特点和太 阳与人的密切关系，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性情和行动； 从表达的方法来看，《太阳》运用了比喻、对照的方法，而本文主 要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看， 《太阳》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
中班科学课件《秋天的水果》教案图片音乐PPT课件
促进幼儿全面发展
结合图片、音乐、PPT等多种教学资 源，促进幼儿在认知、情感、态度等 方面的全面发展。
通过观察和了解水果，培养幼儿对大 自然的热爱和对生命的尊重。
教学目标与要求
01
02
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认知目标
认识秋天常见的水果，如 苹果、梨、柿子、葡萄等 ，并能说出它们的名称和 主要特征。
制作步骤
详细讲解如何利用这些材料，通过剪、贴、画等 技巧制作水果造型，如制作一个苹果或橙子。
注意事项
提醒孩子们在使用剪刀等工具时要注意安全，以 及在选择材料时要考虑其环保性和安全性。
利用废旧材料创作独特作品指导
废旧材料收集
01
鼓励孩子们收集生活中的废旧材料，如废纸箱、废布料、废塑
料瓶等。
创作灵感激发
幼儿的观察力和描述能力。
水果的内部结构
通过切开水果，让幼儿观察水 果的内部结构，了解水果的果 肉、果核等部分。
水果的生长过程
通过图片、视频等多媒体资源 ，向幼儿展示水果的生长过程 ，帮助幼儿了解水果的来源和 生长环境。
水果的营养价值
介绍水果所含的维生素、矿物 质等营养成分，引导幼儿了解
水果对身体健康的益处。
游戏规则
家长和幼儿轮流担任出题人和猜题人，出题人给出关于秋季水果的 谜语，猜题人需要在规定时间内猜出谜底。
游戏素材
收集关于秋季水果的谜语和答案，制作成适合亲子互动的猜谜游戏 题库。
04
创意手工DIY制作教程
水果造型手工制作示范
选取材料
介绍适合用于水果造型的手工材料，如彩色卡纸 、泡沫球、毛线等。
松愉悦的学习氛围。
PPT课件
制作包含秋天水果介绍 、互动游戏等内容的 PPT课件，辅助教学。
人教版一年级语文上册培智生活语文 9 水果
9 水果宣化区特殊教育学校蔡乾华教材介绍：《水果》这一课选自冀教版生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见水果的认识和学习，使学生能够辨别出不同的水果，并可以进行简单的配对，懂得吃水果好处多。
教学目标：1、知识与技能：认识各种水果，能够进行简单的配对。
轻度学生可以辨别各种水果，并且能够独立完成配对训练；中度学生可以认识各种水果，说出他们的名称，在老师的指导下可以完成配对训练；。
重度学生了解各种水果，可以参与到教学中来。
2、过程与方法：通过形象直观的演示、游戏、多媒体教学等活动，帮助学生了解水果的颜色和形态，引导学生认识、辨别各种水果。
3、情感价值观：通过对水果的认识，让学生明白吃水果好处多。
教学重难点：能够辨别出不同的水果，并进行简单的配对。
教学准备：水果卡片、水果百宝箱、水果模型、音乐教学过程：一、组织教学：点名，准备课本。
二、导入：师：出示苹果模型提问，同学们，你们知道这是什么吗？对，这是苹果。
苹果属于“水果”家族，它还有许多的朋友，今天我们就来学习9.水果。
三、新授：（一）认识水果1、苹果：师：出示“苹果”的幻灯片，提问学生这是什么？（集体回答）生：苹果。
师：请一名同学回答。
要求学生能清楚的说出苹果这一词语。
师：真棒。
这是苹果。
苹果是红红的，胖乎乎的。
请同学们再次认识“苹果”。
2、香蕉：师：出示“香蕉”的幻灯片，提问这是什么？（点名回答）生：香蕉。
（回答正确后给学生以鼓励）师：回答的非常正确，给他鼓鼓掌。
这是香蕉。
香蕉是弯弯的，黄黄的，像一弯月亮。
那么现在请你们告诉老师这是什么？（手指着香蕉的幻灯片）在接下来的环节，教师一一出示梨、橙子、西瓜、菠萝、草莓、香蕉、桃的幻灯片，教学生认识这些水果。
（二）水果百宝箱（辨别水果）师：同学们，你们真棒，刚才和老师认识了那么多水果。
现在老师要请出老师的“水果百宝箱”，老师请同学上来，从百宝箱里摸出水果，并说出他的名称，好不好？师：同学们，知道我们今天为什么请出水果家族吗？因为老师想告诉大家，水果不但为我们提供丰富的膳食纤维，还有维生素及其他营养，有助于我们健康成长。
中班科学课件《多种多样的水果》
选择成熟水果
挑选色泽鲜艳、气味芬芳、成熟度适中的水 果，避免食用未成熟或过熟的水果。
清洗干净
在食用前，将水果用流动清水彻底清洗干净 ，去除表面的污垢和农药残留。
适量食用
根据孩子的年龄和身体状况，适量食用水果 ，避免过量摄入糖分和纤维素。
加工制品选择建议
01
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选择无添加制品
购买水果制品时，选择不 添加糖、色素、防腐剂等 人工添加剂的产品。
家长和孩子一起动手制作水果拼 盘，不仅能增进亲子关系，还能 让孩子学会简单的切割和搭配技
巧。
水果知识竞猜
通过设计水果相关的知识竞猜游 戏，让孩子在轻松愉快的氛围中
学习水果知识。
水果种植体验
鼓励孩子在阳台或花园里种植水 果，让他们亲手体验水果生长的
过程，培养对大自然的热爱。
环保意识培养：果皮回收利用
01
水果沙拉
将不同种类的水果切成小块，淋 上酸奶或蜂蜜，制成美味的水果 沙拉。
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水果奶昔
将水果与牛奶或酸奶混合，放入 搅拌机中搅拌成奶昔状，再加入 适量蜂蜜或糖调味。
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水果产地及季节特点探讨
不同地区优势品种介绍
热带水果
主要介绍菠萝、芒果、香 蕉等，阐述其生长环境及 口感特点。
温带水果
果皮肥料制作
将果皮收集起来，加入水和工艺品
利用果皮的自然纹理和色彩，制作果皮贴画、果皮印章等手工艺 品，培养孩子的创意和环保意识。
果皮垃圾分类
教育孩子将果皮正确分类投放到垃圾桶中，培养他们的垃圾分类 意识和习惯。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
。
05
水果在日常生活中的运用
认识水果ppt课件
苹果 柿子 香蕉 葡萄 哈密瓜 橘子
大家好！我是苹果姐姐，我爱穿
红衣裳，我长得又大又圆，就像小朋 友红红的脸蛋。我的味道特别甜。你 们喜欢我吗？
我最喜欢吃
,
因为
。
我喜欢吃的水果有 ，有 ， 有 ，还有 。
我喜欢吃的水果有弯弯的香蕉，有
红红的苹果，有酸酸的葡萄，还有又大又 甜的桃子。
苏教版一年级语文上册
红红脸，圆又圆， 咬一口，脆又甜。
黄金衣，包银条， 中间弯弯两头翘。
藤儿长，果儿多， 像珍珠，一串串。
小小宝葫芦，白肉黄皮肤， 味道香又甜，营养很丰富。
pínɡ ɡuǒ 苹果
Shì zi
柿子
hā mì
pú tɑo 葡萄
培智语文《认识水果》案例与反思
培智语文《认识水果》案例与反思——在语文课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智四年级主讲人：魏树林教学目标1、通过学习让学生能大胆地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
2、感受水果的多种多样。
语言训练重点、难点重点：让学生能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点：训练学生表述清楚。
教学准备1、教学前让家长带学生参观水果市场，找一找各种各样的水果。
2、教室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。
3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。
活动过程1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。
师：同学们，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（学生自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）生A：我找到了苹果。
学生B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。
学生C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。
老师那个水果叫什么？学生D：那是山楂，我吃过，超市里有卖的。
（分析：活动一开始学生的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对学生有着深深的吸引，根据学生这一特点我设计了下一个活动环节）2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。
师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请你们去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。
学生A：老师我摸到了，好像是苹果。
师：可以拿出来看一看。
学生A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。
学生B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。
学生C：我看还像月亮。
（分析：学生在认识过程中想象力得到很好的发挥。
）3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。
师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。
（学生边品尝边交流）集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。
认识水果说课稿(特殊教育)
《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围是一年级，这个班级共在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2。
名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻掌度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）握“这是⋯⋯”、“我最喜欢⋯⋯的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是⋯⋯”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是⋯⋯”、“我⋯⋯的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
喜欢吃四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。
因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。
采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。
小学语文《草莓》课件
小学语文《草莓》课件【】一、教学内容本节课我们将学习小学语文教材第五册第六单元《草莓》一课。
该文详细描述了草莓的生长过程、外形特点、营养价值以及与人们生活的关系。
具体章节内容涉及：1. 草莓的生长环境与季节；2. 草莓的外形、颜色和味道；3. 草莓的营养价值；4. 草莓的食用方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解草莓的生长过程、外形特点、营养价值，学会描述草莓的特点和食用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到生活中的美好事物，培养对大自然的热爱和感恩之心。
三、教学难点与重点重点：草莓的生长过程、外形特点、营养价值及食用方法的描述。
难点：如何引导学生观察、描述草莓的特点，以及培养学生的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓实物、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草莓实物，引导学生观察草莓的外形、颜色、味道，激发学生的兴趣。
学生分享观察到的草莓特点。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件，展示草莓的生长过程、外形特点、营养价值等相关内容。
学生跟随课件，了解草莓的生长过程，学习描述草莓的特点。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取教材中的例句，引导学生分析句子结构和表达方式。
学生模仿例句，用自己的话描述草莓的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表，学生分组观察草莓，记录草莓的特点。
学生展示观察成果，分享学习心得。
5. 小组讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生小组讨论：草莓有哪些食用方法？为什么说草莓有营养？学生分享学习收获，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 《草莓》2. 主要内容：草莓的生长过程草莓的外形、颜色、味道草莓的营养价值草莓的食用方法七、作业设计1. 作业题目：请你以《我喜爱的水果——草莓》为题，写一篇短文，描述草莓的特点和食用方法。
统编版五年级语文上册27《我的长生果》课件(共25张PPT)
作文，第一构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
作者介绍
叶文玲
叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活力息浓厚，语 言朴素自然，清新流畅。
• 生于1942年11月4日， • 浙江台州玉环楚门镇人。 • 著名作家、电影编剧，中国作家协会会员 • 代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为
1980年全国优秀短篇小说 • 至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的夸奖。）
明亮
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明艳。 • 眼羡：看得到而得不到；令人敬慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
二年级语文上册PPT课件(4套)
秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。
秋天
收获稻谷
稻子生长在北方
谷子生长在南方。
稻子剥了壳儿是大米
谷子剥了壳儿是小米
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
用“虽然……但是……”改写这句话。
虽然身体辛苦，但是心里喜洋洋。
秋季里，稻上场， 谷像黄金┃粒粒香。 身体┃虽辛苦，心里┃喜洋洋。
读一读，找出数量词
四面墙，两扇窗，一张桌子摆中央。 一把椅，一瓶水，一排沙发靠墙放。 一份报，几个梨，一盘水果放桌上。 小书房，桌两张，一个暑假宽又长。 两本书，一支笔，墙角一个大纸篮。
谢谢观看， 再见！
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
新疆 吐鲁番
那里出产水果。 五月有杏子， 七八月有香梨、蜜桃、沙果， 到九十月份， 人们最喜爱的葡萄成熟了。
农民
吹
戴
苦
年
戴上
辛苦
苦瓜
过年
辛
急忙
忙
归来
归
四季 季节 吹风 吹气 肥牛 肥土 农民 工农 急忙 很忙 归来 回归 戴上 穿戴 辛苦 辛劳 辛苦 苦瓜 过年 一年
听课文朗读，认识生字词，想一想，课文是按照什么顺序写的？
时间顺序
一只
一片
一艘
一条
一方鱼塘, 一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
一道小溪, 一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗, 一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
场景歌 一只海鸥, 一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。 一方鱼塘, 一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 一道小溪, 一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗, 一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
hào（号手） háo（号啕大哭）
认识水果教案通用
认识水果教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第六单元第二课《认识水果》。
本节课主要介绍了水果的分类、特点和营养价值，以及如何正确地吃水果。
教材内容涵盖了日常生活中常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等，通过观察图片、学习水果的特点和用途，让学生了解水果的营养价值，培养学生健康饮食的观念。
二、教学目标1. 让学生认识和了解各种水果的名称、特点和营养价值，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生正确吃水果的良好习惯，增强学生的健康意识。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种水果的名称、特点和营养价值，学会正确吃水果的方法。
难点：培养学生观察、思考和表达能力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果实物、水果图片、水果卡片等。
学具：学生自带水果、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名称。
然后提问：“你们知道这些水果有什么特点和营养价值吗？”让学生发表自己的想法。
2. 自主学习（10分钟）学生分组，每组挑选一种水果进行研究。
学生通过观察水果的形状、颜色、口感等特征，了解水果的特点。
同时，教师引导学生思考水果的营养价值，如富含维生素、矿物质等。
3. 小组讨论（10分钟）各小组向全班同学介绍自己研究的水果，包括水果的名称、特点、营养价值和正确吃水果的方法。
其他同学在听讲的过程中，可以随时提问。
4. 课堂实践（5分钟）教师邀请几位学生上台，扮演小厨师，演示如何正确地吃水果。
其他学生则在台下跟着学习，并互相交流心得。
六、板书设计板书内容主要包括水果的名称、特点、营养价值和正确吃水果的方法。
通过板书，帮助学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察家里或超市里的水果，记录下至少五种水果的名称、特点和营养价值。
2. 家长协助孩子拍摄一段孩子正确吃水果的视频，到班级群分享。
最新部编版二年级下册语文第五单元(教学课件)13.画杨桃
语言描写
每个同学都要坐到“我 ”的座位上，从“我” 的角度观察杨桃。
讨论交流
我们该用什么语气读老师说的这句话呢？
老师是在教导我们，从 不同的角度看问题，结果不 同，所以应该是温和的、耐 心的语气。
课文解读
♈ 想象说话。请同学们坐到“我” 的座位上看杨桃，结果怎么样？
（1）同学们发现从“我”的角度看 杨桃，它确实像个五角星。
组词 交往 立交桥 生死之交
笔顺 造句 我国的立交桥非常多。
hā 结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑
笔顺 造句 我早晨起床直打哈欠。
yè 结构 独体结构
组词 页码 页面
书页
3
5
笔顺 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构 组词 争抢 抢收
抢夺
笔顺 造句 田地间，农民正在抢收水稻。
我认认真真地看，
老老实实地画，自己
觉得画得很准确 。
正确
一丝不苟 实事求是
“我”实事求是 地画出了“我”看到 的杨桃，其他同学看 到后是什么反应呢？
当我把这幅画交出去的时候，班 里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
高兴地笑 嘲笑
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
语言描写 嘲 笑 用嘲笑的语气来读读这两句话。
三、同学们，你想对课文中的老师 和同学说些什么呢？请选择其中一 个人物，对他说几句话。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 你们一定要谨记这次的教训哦。 我想对循循善诱的老师说： 老师，您辛苦了！您的教诲我一定牢牢记住。
四、尝一尝/画一画。
课文解读
♈ 坐在“我”的位置上，看到的杨桃是什么 样子的？
讲桌上那两个杨桃的一 端正对着我。我看到的杨桃 根本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。
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• (2)、提高身体灵活性和协调度，促进 大脑运动性语言中枢的发展。
• (3)、让学生在轻松愉悦的课堂活动中， 树立自信，提高生活常识技能来补偿缺 陷。
苹 果
香 蕉
葡 萄
的名称和颜色，现在 我要检测大家学会了没有。
• 分别指认水果图片、词语和 颜色。（一起指认和个别指认）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
总结：
这节课我们认识了三种水 果，分别是苹果、香蕉、葡萄。 我们还学会了用“我喜欢吃 。”句式练习说话。
作业：
请动手把老师发给的水果图片涂 上漂亮的颜色，并沿着外边的线条把 多余的部分撕下来，明天拿到班级展 示。 A类：尽可能自己完成，并练习用“ 我喜欢吃什么。”说话。 BC类：可由父母辅助完成，并说一 说水果的名称和颜色。
《认识》教学设计
讲课人：
知识与能力目标 ：
• A组: 能自主表达三种水果的名称、颜 色，正确认读三个词语，并会用“我喜 欢吃……”的句式说话。
• B组: 能自主表达三种水果的名称、颜 色，并正确认读三个词语。
• C组: 能认识并自主表达三种水果的名 称。
教育康复目标：
• (1)、运用多种感官刺激培养学生动口、 动手能力，增加注意力的稳定性、促进 记忆力的发展，提高学生语言表达的积 极性，发音的准确性。
用句式练习说话：
我喜欢吃
。
游戏律动《找朋友 》
• 游戏规则：共6名学生，每个小朋友胸前贴有 相对应的水果图片或者词语充当一种水果宝宝， 大家一起唱《找朋友》儿歌，一次一个小朋友 边拍手边找和自己相同水果的朋友，找到后做 相应动作（敬礼，握手），并且一起说句子 “我喜欢吃...”。
• 奖励机制：每组成功完成可以换取精美的水果 头饰。