教师教学常规量化考核细则教学内容

教师教学常规量化考

核细则

教师教学常规量化考核细则

教学质量是学校发展的生命线。为了进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，稳步提高我校的教学质量，特制订本量化考核细则。

一、组织保障

学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学常规考核工作领导小组（教导处全面负责教学常规考核工作）。

二、考核办法

1、采取月考核与学期考核相结合，定期检查和随机抽查相结合，评价赋值的方式进行。

2、月考核：主要考核教师的教学计划、备课、课堂管理、作业批改等，实行扣分制，基分100分，小项扣完后在总分中倒扣。

3、学期考核：主要考核教师的教科研、听评课、辅导、总结等，实行赋值加分制。

三、月考核细则

1、计划（20分）

①学科都应有计划，任教两科的缺一科扣5分。

②内容全面：有学情分析、教材分析、教学目标、主要措施、进度安排等，缺一项扣2分。措施详细、具体、可行，达不到上述质量要求，酌情扣3—5分。

③送检及时，迟交扣2分、缺交扣20分。

2、备课（30分）

①本学期各科备课坚持凡教必备，语数教师兼课的同年级教师协调每人备一科。缺一科每次扣15分，并限期改正。

②教案一节一备课，课后有反思。按实际授课节数计算，未分课时备课或无反思的每少1课时扣1分，并要在规定时间内补齐。

③坚持超周备课，不准无教案上课。未超周备课（与教学进度同步）的每少一课时扣1分；无教案上课一次扣5分（通过随堂听课和月检查相结合）；备教不一致的扣2分（通过随堂听课了解教案执行情况）。

④课时教案规范：有课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、复备等，缺一项扣2分。

⑤送检及时。每次迟交的扣2分、缺交的扣30分。

3、上课（20分）

①教师不随意调课，做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课，下课不拖堂。每违反一项扣2分（通过随机查堂和随堂听课）。

②无教案上课，发现一次扣10分；不按教案上课，发现一次扣5分。

4、作业批改（30分）

①批改不及时，有积压、拖沓现象，发现一次扣2分。

②无批改日期、未使用等级评价一次扣2分。

③错批漏改的，发现1人次扣1分；未全批全改的1次扣3分；写“查”、“阅”批注，一次扣1分。

④作文批改没有眉批、段批、精句标注、评价建议性语言一次扣1分，作文批改次数以教学进度为准，缺一次扣2分。

⑤上好综合学科，音乐检查教学生歌曲首数（通过调查问卷），每少一首扣3分；美术、劳技检查学生作业作品，每少一次扣3分；体育要有计划地安排好体育锻炼活动，上课有组织、有安排，不放任自流，每违反一次扣3分（通过随机查堂）。

四、学期考核细则

1、教科研

①积极参加业务培训、教材分析、教学观摩及教科研活动并做好记录，每次赋值1分。

②教师参与教学反思、教学案例分析、教育故事交流或承担观摩课、研讨课、示范课、公开课等，按级别赋值（校、片、区、市及以上分别为2、3、4、6分）。

③每学期每个教师必须做集体备课中心主备一次，每人次赋值2分。

2、听评课

按《江岸区中小学（幼儿园）教学管理规程（试行）》规定要求，专任教师每学期应听课10节，每节赋值1分（以听课记录为依据，共10分），超过规定节数，每节赋值2分。听课后应参加评课交流（以评课记录为依据），每节次赋值1分。

3、考析

期中、期末考试由学校统一组织，教师负责出卷命题（期末教研室命题）、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。期中考试赋值4分，其中出卷1分（借用教辅试卷0分）、监考1分、评卷1分、质量分析1分；期末考试赋值4分，其中监考1分，评卷1分，质量分析2分。

4、辅导

①辅导有培优和补困的计划、总结，计划中有辅导时间、辅导名单、具体辅导内容，共赋值5分，缺少的酌情赋值。

②做好学困生辅差工作，每周集中辅导至少一次（通过辅导学案），每次赋值1分。

③综合学科教师至少有一支兴趣队伍，每周至少开展一次活动（通过活动记录和随堂抽查），每次赋值1分。

5、学期末资料上交

①学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结（论文、教学案例），并按时上交，赋值2分；

②学期末全部上交教辅资料（教材、教参、循环教材等）赋值2分，缺少的酌情赋值。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。

6、其他

①严格执行“一科一辅”，每学期每班至少抽查2次。（检查情况计入教师师德考核）

②各科教研组长按计划组织本组教研活动，期末能及时将本组活动资料归档，每人每学期赋值10分。

③临时性工作以工作的具体情况予以赋值。

五、奖励办法

月考核和学期考核分值为教师学期末奖励性绩效考核的重要依据。