屈原列传(节选)使用
《屈原列传（节选）》教案
《屈原列传（节选）》教案《屈原列传(节选)》教案范文作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《屈原列传(节选)》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《屈原列传(节选)》教案篇1教学目标：1、疏通文意，掌握文言知识。
2、了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。
3、了解本文的写作特色。
教学重点和难点：1、文言词汇的意思和用法，特殊句式。
2、屈原的人格精神的理解。
3、本文传评结合的写法。
教学方法：教授法、串讲法、启发式、练习法。
教学课时：4课时教学设想：这是一篇传评结合的人物传记，是“太史公别调”。
叙事部分文字还比较简单，议论部分就比较艰深了，而且还有些历来存有疑义的地方，所以句句疏通和掌握就很重要。
1班可以稍微快些，重点难句要求笔头翻译。
2班则要慢些，其中练习尽量安排在课内，促其自觉完成，实现有效学习。
第一课时教学要点：1、回顾已知的屈原。
2、研读1—3段。
教学内容及步骤：一、回顾已知的屈原。
学生交流自己所知道的屈原。
古代伟大的浪漫主义爱国诗人。
高二时我们学习过《离骚》节选，可以温习其中的名句。
如：日月忽其不淹兮，二、研读1—3段。
1、学生朗读1—3段，梳理三段的内容。
2、把握第1段内容。
这一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。
王怎样“甚任”之?为什么“甚任之”?分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”。
”(左徒：楚官名。
相当于上大夫而次于令尹。
在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。
) “王甚任之”的原因：(1)楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。
(古代姓比氏大，后来姓氏不分。
)(2)屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。
(明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。
)这是屈原的见任。
03《屈原列传(节选)》-2021年高考语文必背72篇古诗文合集(原文+注释+赏析+默写)(原卷版)
2021年高考必背72篇古诗文合集（原文+注释+赏析+默写）（全国通用版）03《屈原列传（节选）》《屈原列传（节选）》正文翻译注释赏析屈平疾王听之不聪也，谗(chán)谄(chǎn)之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛(dá)，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽(fěi)而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾(kù)，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩(ěr)而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯(zhuó)淖(nào)污泥之中，蝉蜕(tuì)于浊(zhuó)秽(hu ì)，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭(jiào)然泥(niè)而不滓(zǐ)者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。
“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。
上天，是人的原始；父母，是人的根本。
人处境困难时，总是要追念上天和父母（希望给以援助），所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的；病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的。
屈原正大光明行为正直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。
诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，是从怨愤引起的。
《诗经》中的国风，描写爱情而不淫荡，小雅有怨刺之言，但不直切愤怒。
《屈原列传(节选)》教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：《屈原列传（节选）》2. 教学目标：（1）了解屈原的生平事迹和文学成就，理解《屈原列传》的内容及特点。
（2）提高古文阅读能力，掌握一些常见的文言文词汇和句式。
（3）领悟屈原的爱国精神，培养学生的品德素质。
3. 教学重点：（1）掌握屈原的生平事迹和文学成就。
（2）理解《屈原列传》的文言文句式和词汇。
（3）领悟屈原的爱国精神。
4. 教学难点：（1）文言文句式的理解和翻译。
（2）屈原的爱国精神的现代意义。
二、教学过程设计1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平事迹和文学成就。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生做好笔记，标注出生词和不懂的句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解屈原的生平事迹和文学成就。
（2）讲解《屈原列传》的文言文句式和词汇。
（3）分析课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生探讨屈原的爱国精神及其现代意义。
5. 课堂小结：（2）强调屈原的爱国精神，提醒学生树立正确的价值观。
三、课后作业布置1. 翻译并背诵《屈原列传》（节选）全文。
2. 写一篇关于屈原的作文，题目自拟。
3. 深入研究屈原的其他作品，了解其文学风格。
四、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时进行教学内容的调整。
五、教学评价1. 学生对屈原的生平事迹和文学成就的了解程度。
2. 学生对《屈原列传》的文言文句式和词汇的掌握程度。
3. 学生对屈原的爱国精神的领悟程度及其在实际生活中的应用。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究屈原的生平及其作品。
2. 运用案例分析法，深入剖析《屈原列传》的文言文特点。
3. 采用小组讨论法，激发学生课堂参与热情，培养团队合作精神。
4. 运用情景教学法，让学生感受屈原的爱国情怀。
七、教学准备1. 准备相关的教学材料，如古文词典、屈原作品集等。
《屈原列传》文言文赏析
《屈原列传》文言文赏析《屈原列传》文言文赏析及原文译文知道吗？《屈原列传》是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。
下面是小编为大家整理的《屈原列传》文言文赏析，希望能帮助到大家!《屈原列传》赏析本文是《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。
这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。
他生活在战国中后期的楚国，当时七国争雄，其中最强盛的是秦、楚二国。
屈原曾在楚国内政、外交方面发挥了重要作用，以后，虽然遭谗去职，流放江湖，但仍然关心朝政，热爱祖国。
最后，毅然自沉汨罗，以殉自己的理想。
本文以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神。
虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹议，是一篇有特色的评传式散文。
《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，是一篇风格独特的.人物传记。
《史记》是中国第一部记传体的通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁。
列传用以记帝王以外的人的事迹。
司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。
秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”。
(左徒：楚官名。
相当于上大夫而次于令尹。
在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位)。
记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。
作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。
《屈原列传》节选全文及翻译
《屈原列传》节选全文及翻译《屈原列传》节选全文及翻译注释《屈原列传》第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，心系怀王”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。
下面是小编为大家整理的《屈原列传》节选全文及翻译，希望能帮助到大家!《屈原列传》节选全文屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。
乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。
《屈原列传(节选)》教案范文
一、教案基本信息《屈原列传(节选)》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《屈原列传(节选)》的内容。
2. 能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。
3. 能够理解屈原的忠贞不渝、忧国忧民的精神品质。
4. 能够从文中汲取思想营养，培养自己的爱国情怀。
教学重点：1. 理解《屈原列传(节选)》的文意。
2. 分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
3. 领悟屈原的精神品质。
教学难点：1. 理解文中的古代文化背景和词汇。
2. 分析文中复杂的句子结构和修辞手法。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 激发学生对屈原的兴趣，引导学生思考：你们对屈原有什么了解？2. 学生分享对屈原的了解，教师总结并板书屈原的主要事迹。
1. 学生自主阅读《屈原列传(节选)》，理解文意。
2. 学生结合课下注释，理解文中的古代文化背景和词汇。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解《屈原列传(节选)》的文意，解答学生的疑问。
2. 教师分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行欣赏。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们从文中感受到了屈原的哪些精神品质？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书屈原的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了《屈原列传(节选)》的哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解屈原的忠贞不渝、忧国忧民的精神品质。
2. 教师引导学生从文中汲取思想营养，培养自己的爱国情怀。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：你们如何从文中汲取思想营养，培养自己的爱国情怀？2. 各组汇报讨论成果，教师总结。
1. 学生根据本节课的学习内容，完成课后练习。
2. 教师批改练习，及时反馈。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
《屈原列传》(节选)(详注)
明辨是非，小人混淆黑白， （5）明：明见。
使怀王看不明白，邪恶的 小人妨碍公正，端方正直 的君子则不被朝廷接纳，
（6）邪曲：形容词 作名词。邪恶小人。
所以忧愁深思，写下了 （7）方正：形容词
《离骚》。
作名词。公正的人。
“离骚”者，犹离忧也。 （1）夫天者，人之始也； 父母者，人之本也。人穷
（1）“离”通 “罹”，遭受。
屈平正道直行（1），竭 （1）正道，正路。沿 忠尽智（2），以事其君， 着直的道路走。行为 谗人间之（3），可谓穷矣。 正直。
信而见疑（4），忠而被谤 （4），能无怨乎？屈平之 作《离骚》，馋人挑拨。
（5）。
“之”：衬字，可不翻
【参考译文】屈原行为正直，译。
《屈原列传》（节选）
屈平疾（1）王听（2） （1）疾：痛恨。
之不聪（3）也，谗谄 （4）之蔽明（5）也， 邪曲（6）之害公也，方
（2）听：动词活用 为名词。听力、听觉。
正（7）之不容也，故忧 （3）聪：明，清楚。
愁幽思而作《离骚》。
【参考译文】屈原痛心
（4）谗谄：动词作 名词。说人坏话的
怀王惑于小人之言，不能 小人。
（2）则反本，故劳苦倦极， （2）走投无路。
未尝不呼天也；疾痛惨怛，
未尝不呼父母也。
（3）通“返”。
【参考译文】“离骚”，就是 遭遇忧愁的意思。天是人类的 原始，父母是人的根本。人处 于困境就会追念本源，所以到 了极其劳苦疲倦的时候，没有 不叫天的；遇到病痛或忧伤的 时候，没有不叫父母的。
（4）疾痛惨 怛：疾痛、内 心悲伤。
【参考答案】它对远古 上溯到帝喾，近世称述 齐桓公，中古称述商汤 和周武王，用来讽刺当 时的政事。
（2）指责、讽刺。
《屈原列传》节选
《屈原列传》节选说起屈原，那可是咱们中国历史上的大名人，一提到他，我就想到他那个有名的《离骚》。
这《离骚》啊，可不是一般的诗歌，它就像是一股清泉，从屈原的心里流出来，洗刷了咱们的心灵。
屈原，楚国的贵族，从小就聪明绝顶，读书写字那是一流的好手。
他不仅在朝堂上是个能人，还能在外交上应对自如，跟各国的诸侯谈笑风生。
楚怀王特别器重他，让他当了个左徒，那可是个能跟大王一起商量国家大事的职位，你说厉害不厉害？但好景不长，屈原这人太正直了，眼睛里容不得沙子。
他看到朝堂上那些小人整天围着大王转，心里就急得像热锅上的蚂蚁。
他一次次地劝大王要远离小人，亲近贤臣，可大王呢，就是听不进去。
结果，那些小人就在大王面前说屈原的坏话，说他想篡权夺位。
大王一听，嘿，这还了得，立马就把屈原给贬了。
屈原被贬之后，心里那个苦啊，就像被大石头压着一样。
但他没有放弃，他拿起笔，写下了那首流传千古的《离骚》。
这《离骚》啊，就是他心中的呐喊，是他对国家的忠诚，对理想的追求。
他说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这句话，简直就是他一生的写照。
在《离骚》里，屈原不仅表达了自己的忧愁和苦闷，还表达了对国家的深深忧虑。
他怀念古代的圣贤，希望大王能像他们一样英明神武；他讽刺那些小人，说他们只会祸国殃民。
他的文笔那么优美，情感那么真挚，读起来真是让人感慨万千。
后来啊，楚国的形势越来越糟糕。
那些小人继续在大王耳边吹风，让大王做出了一系列错误的决定。
结果，楚国被秦国打得落花流水，连大王都被抓走了。
屈原听到这个消息，心如刀绞。
他知道自己再也不能为国家做些什么了，于是他选择了投江自尽。
屈原这一死，可把咱们老百姓给心疼坏了。
大家纷纷划船去救他，还往江里扔粽子，生怕他的尸体被鱼虾给吃了。
这就是咱们现在端午节划龙舟、吃粽子的由来。
屈原虽然死了，但他的精神却永远活在了咱们的心中。
他那种忧国忧民、忠诚正直的品质，一直激励着咱们一代又一代的人。
每当咱们遇到困难和挫折的时候，就会想起屈原的故事，想起他那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
《屈原列传》原文赏析(优秀8篇)
《屈原列传》原文赏析（优秀8篇）篇一：注释篇一①之徒：这类人，这班人。
②祖：学习，效法。
③削：削弱。
④吊：悼念。
篇二：注释篇二①被：通“披”。
②渔父：捕鱼者，渔翁。
③三闾大夫：职官名，本文中代指屈原，因他曾任此职。
④见放：被放逐。
⑤凝滞：拘泥。
推移：变迁，转易。
⑥：吃，食。
糟：未清带滓的酒。
啜：尝，饮。
醨：薄酒。
⑦瑜、瑾：都是美玉名。
此处以喻高尚的品德。
⑧察察：清白，高洁。
⑨汶（ｍéｎ，门）汶：污垢，污辱。
⑩晧晧：通“皓皓”，洁白，光明。
温蠼：尘滓重积的样子。
篇三：屈原列传文言文原文及翻译篇三注释楚之同姓：楚王族本姓芈（mǐ米），楚武王熊通的儿子瑕封于屈，他的后代遂以屈为姓，瑕是屈原的祖先。
楚国王族的同姓。
屈、景、昭氏都是楚国的王族同姓。
楚怀王：楚威王的儿子，名熊槐，公元前328年至前299年在位。
左徒：楚国官名，职位仅次于令尹。
博闻强志：见识广博，记忆力强。
志，同“记”明于治乱：通晓国家治乱的道理娴于辞令：擅长讲话。
娴，熟悉。
辞令，指外交方面应酬交际的语言。
上官大夫：楚大夫。
上官，复姓。
宪令：国家的重要法令。
属（zhǔ）：写作。
《离骚》：屈原的代表作，自叙生平的长篇抒情诗。
关于诗题，后人有二说。
一释“离”为“罹”的通假字，离骚就是遭受忧患。
二是释“离”为离别，离骚就是离别的忧愁。
反本：追思根本。
反，通“返”。
惨怛（dá）：忧伤。
盖：表推测性判断，大概。
帝喾（kù）：古代传说中的帝王名。
相传是黄帝的曾孙，号高辛氏。
齐桓：即齐桓公，名小白，春秋五霸之一，公元前685年至前643年在位。
汤：商朝的开国君主。
武：指周武王，灭商建立西周王朝。
条贯：条理，道理。
“见”同“现”。
指：同“旨”。
迩（ěr）：近。
“见”同“现”。
称物芳：指《离骚》中多用兰、桂、蕙、芷等香花芳草作比喻。
疏：离开。
濯淖（zhuó nào）：污浊。
蝉蜕（tuì）：这里是摆脱的意思。
《屈原列传》(节选)情景式默写
《屈原列传》（节选）情景式默写1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。
2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“，。
”4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。
6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。
”这一例子进行了论证。
7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。
8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。
9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。
10.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：，。
11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中作出了自己的解释：，。
12.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：，。
13.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是：，。
14.司马迁用比喻高度评价屈原之志“，。
《屈原列传》情境默写及答案
《屈原列传》（节选）情境默写及答案1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。
2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“，。
”4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。
6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。
”这一例子进行了论证。
7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。
8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。
9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。
10.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：，。
11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中作出了自己的解释：，。
12.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：，。
13.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是：，，。
14.在《离骚》中司马迁用比喻高度评价屈原之志“，。
屈原列传原文加翻译
屈原列传原文加翻译导语：《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，是一篇风格独特的人物传记。
这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。
下面是小编收集整理的关于屈原列传原文加翻译。
欢迎大家阅读。
原文：屈原者，名平，楚之同姓也(1)。
为楚怀王左徒(2)。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能(3)。
怀王使屈原造为宪令(4)，屈平属草稿未定(5)，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。
’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》(6)。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也(7)。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也(8)。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣(9)。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事(10)。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见(11)。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远(12)。
其志洁，故其称物芳(13)，其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也(14)。
推其志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌(15)。
其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之(16)。
乃令张仪详去秦，厚币委质事楚(17)，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里(18)。
”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。
张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。
”楚使怒去，归告怀王。
怀王怒，大兴师伐秦。
屈原列传用
屈 原 披 发 行 吟 泽 畔
湖南汨罗屈原纪念馆（1）
湖南汨罗屈原纪念馆（2）
湖北秭归屈原祠
湖北秭归屈原铜像
屈子行吟图
屈原简介
屈平：（约前339年～前 278年），字原，通常称为屈 原，又自云名正则，字灵均， 汉族，战国末期楚国丹阳（今 湖北秭归）人，楚武王熊通之 子屈瑕的后代。屈原虽忠事楚 怀王，但却屡遭排挤，怀王死 后又因顷襄王听信谗言而被流 放，最终投汨罗江而死。屈原 是中国最伟大的浪漫主义诗人 之一，也是我国已知最早的著 名诗人，世界文化名人。他创 立了“楚辞”这种文体，也开 创了“香草美人”的传统。代 表作品有《离骚》《九歌》等。
“ 王甚任之”
第2段
第4段
“王怒而疏屈平”
“屈平既绌”
第10段 “王怒而迁之”
第11段 “于是怀石，遂投汨罗以死” 屈原一生经历如下阶段（简要概括）：
任——疏——黜——迁——投
全文可分为四个部分：
第一部分（1—3段）：写屈原由见任而见疏。
屈原见任——屈原被疏——屈原为文
第二部分（4—10段）：写屈原由见黜而见迁。
• 6、 翻译句子
（1）、人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天 也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也
（1）一个人在处境危急的时候必定要念及上天和父母， 所以人每当劳苦疲惫的时候，没有不喊天的；有了病痛 和忧伤的时候，没有不喊父母的。
（2）、其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（2）就其文字来看，不过寻常事物，但表现的旨意却极远 所举的事例虽是人常见的事物，但表现出来的意义却极深远
4、词类活用
（1）、 厚币委质事楚 名词做动词，用丰厚的礼物 （2）、 亡国破家相随属动词的使动，使……灭亡; 使……破
屈原列传节选阅读答案
篇一：屈原列传节选阅读答案篇二：屈原列传节选阅读答案屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。
”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
离骚者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳。
其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
1．下列语句中加粗词的解释，不正确的一项是（）。
a．明于治乱，娴于辞令娴：擅长。
b．平伐其功伐：夸耀。
c．王怒而疏屈平疏：疏远。
d．明道德之广崇明：光明。
2．下列语句中加粗的虚词，意义和用法相同的一项是（）。
a．①治乱之条贯②上官大夫见而欲夺之 b．①故忧愁幽思而作《离骚》②信而见疑，忠而被谤 c．①竭忠尽智以事其君③中述汤武，以刺世事 d．①为楚怀王左徒②怀王使届原造为宪令 3．下列六句话分别编成四组，全都是屈原写作《离骚》的原因的一项是（）。
①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之③信而见疑，忠而被谤④明道德之广崇，治乱之条贯⑤自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽⑥屈平之作离骚，盖自怨生也 a．①②⑥b．③④⑥ c．①③⑤d．①④⑤ 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）。
屈原列传(节选)使用
颜色憔悴 颜色憔悴 古义：脸色。 颜面； 气色。 古义：脸色。颜，颜面；色，气色。 物体光波通过视觉时所产生的印象。 物体光波通过视觉时所产生的印象。 形容枯稿 形容枯稿 古义： 形体； 容貌。 古义：形，形体；容，容貌。 对人或事物的形状或性质加以描绘。 对人或事物的形状或性质加以描绘。 而能与世推移 而能与世推移 古义：变化。今义： 古义：变化。今义：移动 皆祖屈原之从容辞令 皆祖屈原之从容辞令 从容 古义：此处指言语举动适度得体。 古义：此处指言语举动适度得体。 慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。
一、找出下列句子中的通假字，并解释。 找出下列句子中的通假字，并解释。 1．离骚者，犹离忧也 离骚者，
离－罹，遭遇
返回，文章有思念的意思。 2．人穷则反本 反－返。返回，文章有思念的意思。 人穷则反
3．靡不毕见 靡不毕见
见－现，体现
4．其称文小而其指极大 其称文小而其指
指－旨，旨趣，文章的含义 旨趣，
倒装句 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 D 1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 3、以深入击秦，战于蓝田 以深入击秦， 4、蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 于污秽 5、楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 介宾短语后置
5．自疏濯淖污泥之中 自疏濯
濯－浊，污浊
6．屈平既绌 屈平既绌 7．齐与楚从亲 齐与楚从 8．厚币委质于楚 厚币委质
绌－黜，罢免 从－纵，合纵 质－贽，见面礼
9．亡走赵，赵不内 内－纳，接纳 亡走赵，赵不内 10． 10．被发行吟泽畔 被－披，披散着
11．宁赴常 11．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 常流” 长流” 常－长，“常流”即“长流”
《屈原列传》情境默写及答案
《屈原列传》（节选）情境默写及答案1.在《屈原列传节选》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：，。
2.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
3.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“，。
”4.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
5.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊!”，这种情况在司马迁的《屈原列传节选》中有形象的描述：，。
6.在《屈原列传节选》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“，。
”这一例子进行了论证。
7.在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：，。
8.在《屈原列传节选》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“，，”这三方面。
9.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是：，。
10.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：，。
11.我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传节选》中作出了自己的解释：，。
12.在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：，。
13.在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是：，，。
14.在《离骚》中司马迁用比喻高度评价屈原之志“，。
屈原列传(节选)
屈原列传(节选)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
译文及注释译文屈原痛心于楚怀王耳朵听不到正确的意见，眼睛也被谗言谄媚所遮蔽，邪恶之人侵害公道，正直之人不为小人所容，所以忧心忡忡，写下《离骚》这样一首诗。
“离骚”，就是遭受忧患的意思。
天是人类的原始，父母是人的根本。
人处于困境就会追思根本，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不呼喊天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼唤父母的。
屈原为人正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他与君主，可以说到了困境了。
诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，哪里能没有怨恨？屈原之所以写《离骚》，其原因大概是怨愤引起的。
《国风》虽然多写男女爱情，但不过分而失当。
《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。
像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。
它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。
阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。
他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。
就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的，举的是近事，而表达的意思却十分深远。
由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。
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介 参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式
的一次大解放。它继承和发展了《诗经》
的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。
后代一切有成就的文学家，都从屈原和他
的作品中吸取了营养。
屈原与端午节
六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望， 于公元前 278年农历五月初五日，跳进湖南省 汩罗江自杀了。每年的农历五月初五日端午节， 全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈 原的。江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大 夫投江自尽， 都纷纷来到江上，奋力打捞屈原 的尸体，纷纷拿来了粽子、鸡蛋投入江中，有 些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水 兽，使屈原大夫尸体免遭伤害。从此 ，每年五 月初五屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划 龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人， 端午节的风俗就这样流传下来。
六 . 重点文言实词一词多义
属 屈平属草稿未定
动词，ｚｈǔ，连缀，引申为写作
亡国破家相随属
动词，ｚｈǔ，连接
属予作文以记之
通“嘱”，嘱托，动
词
十三学得琵琶成，名属教坊第一部
动词，隶属，属于
在骨髓，司命之所属 神情与苏、黄不属
动词，掌管 动词，类似
有宁越……之属为之谋
名词，类，这些人
吾属今为之虏也
名词，用在人称后面，表复数。 吾属，我们。
第一层（1），写屈原的身份、才识。 第二层（2），写上官大夫嫉贤进谗和 怀王信谗，屈原被怀王疏远。 第三层（3），写屈原创作《离骚》的 缘由以及对《离骚》的高度评价。
第二部分（4－10），写屈原由见“黜” 而见“迁”。这部分可分为两个层次。
第一层（4－7），写屈原被怀王罢黜 后，怀王再三被秦所骗，最终客死于 秦，突出屈原的个人遭遇与楚国命运 息息相关。 第二层（8－10），写顷襄王昏聩，屈 原见“迁”。
动词，迁移，迁都 动词，变迁，变更
公车特征拜郎中，再迁为太史令
动词，调动官职， 此指升迁。
本 父母者，人之本也 本末倒置 今背本而趋末
名词，根本 名词，本义：草木的根
名词，根本的、基础的东 西或方面，此指农业。
此之谓失其本心
形容词，本来的
本在冀州之南 己后典籍皆为板本
副词，本来 名词，稿本，版本
今存其本不忍废
动词，弹奏 名词，弓弹、炮弹、 炸弹的总称
离 “离骚”者，犹离忧也 约从离衡 如有离违，宜别图之 多情自古伤离别
“离”为动词，通“罹”， 遭受动词，离散，分离
动词，背离
动词，分离，离别
迁 顷襄王怒而迁之
动词，放逐，流放
予左迁九江郡司马
动词，调动官职。左迁：贬官
战、守、迁皆不及施 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭
谗谄之蔽明也
动作名，中伤别人的小人
邪曲之害公也
形作名，邪恶小人
方正之不容也
形作名，端方正直的人
明道德之广崇
形作动，阐明。
蝉蜕于浊秽 形作名，污浊环境,黑暗社会
厚币委质事楚 名作状，用厚币
泥而不滓
名作动，nì，生活在污泥里。
其后楚日以削 名作状，一天天地
时秦昭王与楚婚 名作动，通婚。
亡国破家相随属 使动用法，使……灭亡 使……破败。
屈原列传
志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 旨远辞高，同风雅并体； 行廉志洁，与日月同光。
屈原（约前340～前278）名平，字
原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人，
我国文学史上最早的伟大诗人，又是世界
屈 古代文化名人。
原 简
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰 碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗 的格调，吸收民间形式，创造了一种句法
名词，学识，见闻 动词，听见
动词，听说
使动用法，使……听取。 动词，懂得，明白 名词，声望，声名 动词，闻名 动词，闻名，出名
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/早就从原先の赞别绝口发展到现在の心生佩服：壹介女流之辈竟然有那么高の才学和那么高の机智/难道说四哥是因为她の才学而喜欢上她の？别管王爷是如何喜欢上水清の/但是 他刚刚让水清第壹各答题/绝对是黄鼠狼给鸡拜年/没安任何好心/因为由水清第壹各对诗/而他们只有三各组选手参与游戏/那么按照轮次顺序/王爷和十三小格都答过之后/还剩下最 后壹各题/即前壹句有/冬//后壹句有/春/の诗句/只能由水清自己来完成/相当于水清壹各人要完成两句诗/所以貌似水清首先开题占咯壹定の便宜/但壹各人负责两道题/难度还是相 当大の/更何况/她自己答の第壹题又是那么高难/相当于自己给自己穿咯壹双小鞋/王爷在听到水清对出の诗句后/先是暗吸咯壹口冷气/然后又禁别住地冷笑起来/他倒要看看/那壹 回水清是如何搬起石头砸向自己の脚/现在轮到王爷他们那壹组答出含有/夏、秋/两字の诗句/虽然难度陡增/但是对于王爷那样才高八斗之人也别算是啥啊难题/他和十三小格刚才 之所以暗吸冷气/完全是因为没什么想到水清那样壹各女流之辈会将题目壹下子就出得那么高难/假设换作咯他们其它の兄弟答出那种难度の题目/他们自然也别会有那么惊讶/因为 比那各还高难の题目都玩过别晓得好些遍/何况是那点雕虫小技咯/由于难度增加/更是因为上壹轮那么简单の题目淑清都输得壹踏糊涂/所以王爷想也没想就开始准备答诗/可是谁想 到/居然半路杀出来壹各程咬金/还别待他开口/淑清居然抢在他の前面吭吭叽叽地说道：/那各/那各/仲夏/仲夏……/淑清急急慌慌之间/只想起来仲夏两各字/后面の诗句却是壹各 字也想别起来/第壹卷//第1068章/错解刚刚王爷发话所说の那句/既然上壹次就是由您开始/那壹次还是您先来吧//分明只是对水清所说/可是淑清竟然领会错咯他の意思/以为那壹 轮还是由她来答题/特别是第壹轮の模式就是由她前方负责作战/王爷坐镇后方喝罚酒/惯性思维之下の淑清更是想当然地以为那壹轮还是需要她回答呢/当时壹听王爷又要让她答题/ 淑清の脑子壹下子就懵咯/刚刚那么简单の题她都答别上来/那壹回还别是更要让他喝罚酒咯？本来答题就别灵光/又是心中忐忑/慌乱之下//仲夏/咯半天也没什么再多说出来壹各字 /王爷正踌躇满志、摩拳擦掌地打算好好地教训水清壹番/杀她壹各片甲别留/谁想到竟被淑清毁咯局/规则可是早早就制定好咯/答题の人别喝酒/喝酒の人别答题/那下可好/淑清已 经开咯口/王爷就是再想英雄救美/那种可能性全都完全变成咯/零//特别是眼见着淑清吭吭哧哧半天说别出来第三各字/王爷被她气得火冒三丈/既然别会答/您抢那各干啥啊/面对那 各意外飞来の天灾人祸/他实在是无法做到心止如水/当即就怒形于色/淑清本来就紧张/再被王爷那壹脸怒容吓得更是大脑壹片空白/淑清用/仲夏/开头/虽然吭吭哧哧半天也没什么 想起来后面の诗句/但是包括王爷在内の那三各人立即就晓得/淑清想要回答の诗句是/仲夏苦夜短/开轩纳微凉//然后包括王爷在内の那三各人立即就意识到/王爷那回是必喝罚酒无 遗/因为那句诗の前半句虽然有/夏//但是后半句根本就没什么/秋//王爷当然晓得淑清の才学水平/所以他虽然气恼淑清の抢答/但是对于她能晓得需要回答带/夏/字の诗句/能够想 到/仲夏苦夜短/那句诗已经很别容易咯/而且事已至此/无论他如何恼怒/也是于事无补/对于那各结果/水清和十三小格当然别可能同意只凭/仲夏/两各字/还是后半句没什么/秋/字 の诗句就能够蒙混过关咯/于是都将目光转向咯排字琦那各令官/排字琦再是想要拉偏架、和稀泥/再是想要心疼她那夫君可怜の肠胃/也终是没什么办法/所以当十三小格和水清の目 光齐齐地转向她之后/她也是吭吭哧哧地半天说别出来壹各字/然后又无助地将目光转向咯王爷/在淑清仍然冥思苦想之际/在排字琦忐忑别安の目光之中/王爷阴沉着脸/壹句话也没 什么说/而是非常自觉地端起咯面前早已斟满の酒杯/壹饮而尽/王爷虽然认罚喝咯酒/但是心中暗暗庆幸/好在那壹轮只需要他们那壹组回答壹次/他只需要喝壹杯酒即可/谁晓得下壹 轮の题目是需要进行好些各回合の呢/所以对于那各只需要喝壹次罚酒の机会/他没什么再斤斤计较/而是再次自觉自愿地端起酒杯/壹饮而尽/第壹卷//第1069章/次序王爷和淑清那 壹组由于没什么回答上来/所以带/夏、秋/两字の诗句只能由十三小格来完成/那么小小の壹点难度/十三小格自然别在话下/于是别紧别慢地答道：/残云收夏暑/新雨带秋岚///水清 是始作俑者/当然更是胸有成竹/紧接着就对出来下面の诗句：/秋月扬明晖/冬岭秀寒松///水清答完之后/众人才突然发现壹各新问题/刚刚假设王爷他们那壹组回答出来诗句の话/ 剩下の最后那道带/冬、春/の诗句必是水清回答无疑/而且水清早早就发现咯王爷の可恶可恨之处/给她布下那各巨大の陷阱/让她第壹各回答问题/分明就是要她壹各人负责两道题/ 好在那么简单の问题/她既然敢向两位学富五车の爷挑战/自然是有能力应战/别过是多回答两道而已/那有何难/但是现在の形势却是急转直下/由于赛事紧张/淑清抢答/造成王爷那 壹组空缺壹轮/所以顺序完全被打乱咯/原本应当由水清负责收尾の最后壹题/恰恰又落到咯王爷那壹组/水清答完诗之后就立即发现咯那各问题/她の本意别是想罚他连喝两杯酒/而 是好心好意、心甘情原地认可咯他前面布下の局/愿意多承担壹轮答题/因为她别要将他惹急咯/甩手别玩咯/可是谁想到/由于淑清抢答竟然成咯那各结果/而王爷当时也是光顾着严 惩水清/好好看看她搬起石头砸自己脚の惨剧/根本没什么料到会斜刺里杀出来壹各李淑清/别但造成次序大乱/现在竟然因为他们没什么答出题目而变成咯要回答两句诗の恶果/而且 规则又早早说得明白/每壹轮之中别能换人/此时の他/脸色极为难看/那壹回非但没什么看成水清の热闹/反而变成咯他自己搬起石头砸咯自己の脚/对此结果/他虽然气得几乎头顶冒 烟/却也无可奈何/愿赌就要服输/所以他只能是心别甘情别愿地再次端起咯酒杯/在上壹轮十各回合の答题中/他喝咯三杯罚酒/而在那壹轮四各回合の答题中/他居然喝咯两杯罚酒/ 王爷喝完罚酒/轮到十三小格做本轮の收尾/于是他别慌别忙、胸有成竹地答道：/严冬别肃杀/何以见阳春///那壹轮结束/王爷连喝两杯/十三小格连对两诗/只有水清/虽然也是连对 两诗/但是本来就占咯起头の便宜/而且又是壹杯酒都没什么被罚/成功地逃脱咯王爷の围追堵截/面对那各始料未及の结果/他被水清气得火冒三丈/根本无法冷静面对/于是十三小格 刚答完诗句/他立即开口说道：/那回爷出各题/八月秋高风怒号/卷我屋上三重茅//王爷确实是被水清给气坏咯/于是顾别得规则/竟然将排字琦那各与他同心同德の令官撇到壹边/连 筹子都别选咯/直接自己出题/他发誓要对水清痛下杀手/打她壹各落花流水/方能壹解心头之恨/第壹卷//第1070章/揪错第1070章/揪错壹见他那么沉别住气/连令官取筹子の程序都 顾别得咯/水清当然晓得那是他气急败坏の结果/别过/区区雕虫小技/根本难别倒水清/她完全是别假思索地张口就来：/功盖三分国/名成八阵图//现在轮到十三小格答题咯/可是他 却犯咯难/王爷出の题只是适合于两各人对诗/现在他们是三组/王爷和水清两人已经/八、三/、/三、八/地完成咯对诗/他怎么办？眼看着十三小格壹脸为难の样子/王爷气哼哼地说 道：/该轮到您咯/怎么/连对诗都别会咯？/有王爷在壹旁催促/十三小格被逼无奈/只好将题目局限在王爷の那各思路之内/按此规�