一年级下册《认识图形(二) 第二课时》教学设计(附同步练习)

人教版数学一年级下册第一单元

第二课时认识图形（二）（2）教学设计

课题认识图形（二）（2）单元第一单元学科数学年级一年级

学习目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。

2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

重点认识图形之间的练习。

难点会从复杂的图形里边找平面图形。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、

圆形图片，让学生回答图形的名字。

思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什

么图形吗？

依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、

圆形。

思考：同学们，你们知道这是什么吗？

小结：拼图。

导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它

们是怎样变化的。接下来我们一起学习《认识图形

（二）》第二课时。

通过提问出示

学过的图形让

学生认知，加

深学生对学过

的图形的回忆

认识。

回忆新学的图

形，会根据图形

的特点辨认图

形。

讲授新课（一）图形的拼组

1.长方形的拼组

把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？4种

让学生自己通过

学习的图形的特

点发现问题。锻

炼学生自主学习

出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。

（1）拼成了什么图形呢？

即：两个这样的长方形可以拼成正方形。

（2）拼成了什么图形呢？

即：两个相同的长方形可以拼成长方形。

2.正方形的拼组

把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？

出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。

（1）拼成了什么图形呢？正方形

长方形

4种

长方形

的能力。

本课讲解拼组的

时候才去动态演

示，让学生更直

观的观察各种图

形拼组的过程及

拼组后的图形的

形状，增加趣味

性，也加深学生

对图形的特点的

认知。

即：两个相同的正方形可以拼成长方形。（2）拼成了什么图形呢？

即：两个相同的正方形可以拼成长方形。

追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？

通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。

3.三角形的拼组

（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。

（2）我也试一试

演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。

相同的三角形可以拼成什么图形？

分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）

4.拼一拼

用4个和4个拼一拼。

（1）（2）

图形1是（）；图形2是（）。长方形

最少4个。

平行四边形、六边形、三角形。

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巩固提升

思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成

图形的过程）

5.画一画

用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画

吧。（增加学生动手能力）

（二）做一做

1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图

形分别有几个？

2.我是火眼金睛。

（）个三角形

正方形平行

四边形

长方形

正方形

让学生通过画画

来熟悉所学图形

及它们的特点。

注：在数数的时候，不要重复数。

3.用哪些图形可以拼成右面的图形？

注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。

4.折一折，用做一个，“4”的对面是（）。解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。所以答案是：3。

5.下图中缺了（）砖。

注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。8

4 5

10

课堂小结认识图形（二）

（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。

（2）知道怎样找图形。

（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书认识图形（二）

1.正方形和长方形的拼组。

2.三角形的拼组。

3.用图形画画。

《认识图形（二）》第二课时班级：___________姓名：___________得分：___________ 1、数一数。

（1）

（）个三角形（）个正方形（2）按要求涂颜色。

2、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）

（1）一个正方形可以折成两个完全一样的长方形。（）

（2）4个相同的三角形可以拼成一个大的三角形。（）

（3）任意4个相同的三角形都可以拼成一个大的三角形。（）（4）我可以用图形拼成各种美丽的图案。（）

3、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。

4、数一数，填一填。

5、计算。

（1）如果△＝3，○＝1，□＝4，那么

□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）

△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）

（2）最少用（）根小棒可以摆一个长方形。

（3）最少用（）根小棒可以摆一个正方形。

（4）最少用（）根小棒可以摆一个三角形。