第三单元 传统服饰教案

第三单元传统服饰

第1课时汉服（一）

教学目标：

1、了解汉服的发展历程和式样，培养学生收集历史资料的能力。

2、通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变化。

3、让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取长补短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。?

教学?重点：了解汉族服饰的发展历程和样式。

教学难点：通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间的相互学习，相互影响。?

教学准备：课件

教学过程：

设计意图教学过程

图片导入，激发学生兴趣，利用学生的生活经验进行猜想，导入课堂。

一、导入：

观看右边图片，你知道这是

谁的剧照吗？他穿着什么服

饰？（利用图片，设置疑问，激

发学生的探究兴趣。）

大家知道，现在在国家的一

些重大的庆典和礼仪性的场合，

为了展现中国的传统文化，通常

会让礼仪小姐穿上旗袍。但是你

们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰。汉服起源何时？让我们走进本课的学习——汉服。

发挥学生的主动性，让学生通过讲一讲的形式了解汉服的历史故事。

二、汉民族简介

中国共有56个民族，这56个民族被称为“中华民族”，而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最灿烂。汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。《左传》中对“华夏”两字的解释为：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。”（板书）也就是说，华就是指的服饰，而夏指的是礼仪，所以说，汉族又叫做华夏民族，而华夏民族中的“华夏“两字，就是服饰和礼仪的结合体。而到了汉代，由于汉朝是中国历史上一个空前强盛的朝代，所以从汉代起，华夏民族又开始被称为汉族。

三、汉服

1、汉服是汉民族传统民族服饰的简称。你知道夏商时期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰？

2、春秋时期，出现什么样的服饰？有何影响？（深衣）

3、汉服的总体风格以清淡平易为主，古代的袍服最能体现这一风格。这种袍服有何

特点？

4、成语故事：你知道“胡

服骑射”的故事吗？（请一位

学生讲一讲）

5、你说我说：赵武灵王为

什么要改革服饰？对赵国有何

影响？

教师点拨：汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的精华，汉服宽衣博带、常裙长袍，拖拖沓沓，作战十分不便。而胡人的服装，短衣窄袖，轻便利落。“胡服骑射”极大地

板书设计

汉服

汉服的基本特征：交领，右衽，宽袖，系带

汉服的分支：和服、韩服

第2课时汉服（二）

教学目标：

1、了解汉服的发展历程和式样，培养学生收集历史资料的能力。

2、通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变化，让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取长补短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。?

教学?重点：了解汉族服饰的发展历程和样式。

教学难点：通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间的相互学习，相互影响。?

教学准备：课件

教学过程：

通过与图片相结合，对汉服进行详细介绍。小衣汗衣（汗衫）、褌、犊鼻褌、肚兜贴身衣服

2、主要特征

衣领有交领、圆领、对襟、直领等；衣襟为右衽；衣袍用衣袋、隐扣结系；衣袖长短宽窄皆有。

3、布料

汉服用布分为：锦、绢、绫、罗、帛、布、棉、麻、纱等等。周礼就规定有典丝、染人从事印染。传统染色材料包括：红花、乌梅、芦木、苏木、黄櫱、青矾、苋蓝、槐花、棓子、杨梅皮、蓝牙叶、莲子壳、绿豆粉等等。[9]古典布料的染色遵从古制，体现了华夏阴阳五行信仰。有六象六色之说，青所以象东方的木，赤所以象南方的火，白所以象西方的金，黑所以象北方的水，玄所以象天，黄所以象地。

4、款式

常被汉服复兴者们穿着的汉服款式有：曲裾、直裾、高腰襦裙、襦裙、圆领袍衫、褙子、朱

子深衣、玄端等。

□曲裾

流行于秦汉时期，到隋唐基本绝迹，

到明朝已属于“古装”。

□直裾

流行于秦汉时期，后来衍生出

多种款式，如直裰、直身等。日

本和服很大程度上学习于此款。

□襦裙

作为女子服装，她几乎在各个

朝代都是基本款式。

□褙子

宋明时期的流行时装，宋朝流行大袖褙子，接缝处基本镶花边，明朝流行小袖褙子。

□玄端

中国式燕尾服，传统大礼服。

□高腰襦裙

隋唐女子流行时装，同期流行的贵族钗钿大礼衣，就是现在日本和服十二单的鼻祖。同时，高腰襦裙的款式，对韩国朝鲜服饰也有深远的影响。

□圆领袍衫

自唐起，基本成为有身份、有地

位的人才有资格穿着的款式，宋明官

服基本都是圆领的。并且明朝时期，

韩国李氏王朝的朝服几乎就是照搬

明朝。

□朱子深衣

将传统的上衣下裳分开剪裁，但

板书设计

汉服

汉服的基本特征：交领，右衽，宽袖，系带汉服的分支：和服、韩服

教学反思：

第3课时龙袍教学目标

?1、了解龙袍的发展过程。?

2、深入体会龙袍的文化背景。

教学?重点：? 让学生感受龙袍历史。

教学难点：? 让学生感受龙袍历史。

教学准备：课件

教学过程

设计意图教学过程

图片导入，激发学生的学习兴趣。一、导入

同学们知道这

是什么服饰吗？

龙袍又称吉

服，是皇帝在一般

典礼时穿用的服

装。皇帝的剧B分

礼服、吉服、常服、

行服。在三大节、

大祀等隆重典礼上

要穿礼服，也就是

朝服；出外巡幸穿

行服，在宫中办事、会客等穿常服；而用于一般的典礼，如皇帝亲耕、劳师、受俘、赐宴、祝寿、公主大婚等场合则穿龙袍。

? 二、欣赏各个朝代的龙袍