学生给教师的建议 (2)
苏霍姆林斯基《给教师的建议》 (2)
苏霍姆林斯基《给教师的建议》引言《给教师的建议》是苏霍姆林斯基的一本经典著作。
苏霍姆林斯基是俄罗斯著名教育家和心理学家，他的研究对于现代教育理论的发展产生了深远的影响。
本文将简要介绍苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，以及对其中一些重要观点的分析和评价。
主要观点1. 教师应成为学生的指导者苏霍姆林斯基认为，教师不应只是传授知识和技能，更应成为学生的指导者。
教师应当关注学生的发展需求，积极引导他们的学习过程。
教师应该为学生创造一个积极的学习环境，让学生能够主动探索和发现知识。
2. 学习应与生活经验结合苏霍姆林斯基主张将学习与学生的生活经验结合起来。
他认为，在学习过程中，学生应该能够应用自己的生活经验，并且通过学习不断丰富和拓展自己的生活经验。
教师可以通过引导学生与真实生活情境结合起来的方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 学习应具有情感意义苏霍姆林斯基认为，学习应该具有情感意义，才能够激发学生的兴趣和积极性。
他提倡通过把学习内容与学生的兴趣爱好相结合，以及创造富有情感色彩的学习情境，来增强学习的效果。
教师应该激发学生的情感参与，帮助他们建立与所学内容的情感联系。
4. 学习应当是社交性的苏霍姆林斯基非常强调学习的社交性。
他认为，学生应该通过与他人的互动，来共同学习和发展。
教师应该鼓励学生之间的互动和合作，通过小组学习等方式，培养学生的社交能力和合作精神。
分析与评价苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书提出了许多对于现代教育具有重要意义的观点。
他的观点强调了教师在教育中的指导作用，以及学习与生活经验、情感和社交的关系。
其中，他强调教师应成为学生的指导者，这一观点在现代教育中被广泛接受和应用。
教师不再只是传授知识，而是通过引导和激发学生的学习兴趣和能动性，来促进他们的全面发展。
此外，苏霍姆林斯基的观点也指出了学习与生活经验的结合、学习的情感意义和学习的社交性的重要性。
这些观点有助于教师更好地理解学生的需求，创造积极的学习环境，并通过个体和社会层面的互动，来促进学生的学习和成长。
《给教师的建议》主要内容
《给教师的建议》主要内容
1. 要理解学生的内心世界呀！就像你是个侦探，得去挖掘他们那些小秘密小想法。
比如说，学生为啥突然不爱学习了，是不是遇到啥烦心事啦？咱得找出原因，才能更好地帮助他们嘛！
2. 别老是批评学生！那可不兴啊！想想你自己小时候被老是批评会开心吗？多鼓励鼓励他们，一个小小的肯定也许能让他们爆发大能量呢，像小火箭一样冲起来！比如学生答对一个问题，就使劲夸夸他。
3. 自己也得不断学习呀！老师又不是一成不变的。
社会在进步，知识也在更新，不学习咋跟上潮流呢？这不就像手机不更新系统，就会变慢变卡一样嘛！多去参加培训、读读书。
4. 得和学生建立良好的关系啊！别老是端着老师的架子，要和他们成为朋友。
像朋友一样聊天、玩耍，他们才会更愿意和你亲近呀！比如课间和学生一起做做游戏。
5. 教学方法要灵活多变呀！老是一种方法学生肯定会腻的。
就好像天天吃同一种菜，谁都会受不了嘛。
试试用用新的手段，让课堂变得有趣起来。
6. 要关注每个学生的差异！每个孩子都是独一无二的呀！不能用一样的标准去要求他们。
有的擅长这个，有的擅长那个，咱得因材施教。
就像花朵，有玫瑰有百合，都有各自的美嘛！
7. 激发学生的兴趣太重要啦！没兴趣他们怎么会有动力呢？想想自己感兴趣的事情是不是干起来特别带劲？所以一定得想法让学生对学习感兴趣呀！比如通过有趣的实验来引发他们的好奇心。
8. 给学生树立好榜样！你怎么做，他们可都看着呢！你积极向上，他们也会学着阳光；你爱读书，他们也可能爱上阅读。
这不就是言传身教嘛！
结论：这些建议真的都很重要呀，老师们得重视起来，这样才能成为更好的教育者，培养出更优秀的学生呀！。
给教师的建议
给教师的几点建议1、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展，每一位学生都要提高，但不必求是同步提高，每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
2、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既要“高度”又有“低度”。
3、先说后教，先学后教，请先摸清学生的“底细”再教。
4、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
5、天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识，学习有选择，但没有点石成金的仙境。
6、让课堂焕发生命潜力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
7、教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
8、学生不会说的，你鼓励他说，学生说不准的，你引导他说，学生说不好的，你帮助他说，学生说不了的，你示范着说，总之，你最好不要代替他说。
9、不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲都不会的不讲，总之，不能多讲。
10、学生的声音如同花开的声音，需要你耐心地等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。
11、千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更让学生“开窍”。
12、歌手还知道说“后面的朋友，你们好吗？”我们要关注到后面的学生。
13、评价既不能棒杀学生，也不能捧杀学生。
14、优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。
15、教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然会后悔。
16、要科学的培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑转换成天下的苹果一样甜。
17、君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。
18、只有让学生“思想着”，才能让学生成为“思想者”，才有可能让学生成为“思想家”。
（以上是参加网络培训时的听课笔记，传上来与大家共享）赵嵩。
给教师的建议 6-10条
一、以爱育爱，充满爱心时代的发展，社会文明的进步，“严师出高徒”的论点已经过时。
教师的爱还不仅仅是对学生的爱，而是“博爱”。
去爱学生，爱学校，爱事业。
“用爱心点亮学生的心灯”。
二、学会宽容，有宽容之心教师的宽容，是指要有宽容的胸怀，包容孩子成长中的摔跤。
如果把孩子的出错视为不正常的话，教师肯定有问题。
孩子成长过程中出错是正常的，不出错是不正常的。
如果对待孩子的错误缺少包容之心，讥讽、嘲笑、漫骂、体罚，非但解决不了问题，还会把孩子逼向极端。
三、平等地对待每一名学生在我们的教育教学中，我们碰到的是各种各样的学生，成绩好的，差的，我们的教育是通过不同的方式和手段对学生施加影响，让孩子自主地学习，完成文明的进化过程，如果做不到平等地对待每一位学生，是不可能完成教育的任务的。
四、让阅读成为教师的一种基本生活方式“开卷有益”。
千百年来，我们的祖辈就是这样教诲我们的。
我们每位教师也曾数遍地要求，“教导”我们的学生“要好好读书”。
然而却不得不承认，许多的教师平时是不太读书或不读书的。
“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”苏霍姆林斯基如是说。
五、在反思中总结自己教师面临的不仅是教学反思的问题还包括教育反思的问题。
如果一名教师把自己的思想、行为、言论、情感等能够经常的疏理，敢于时常昭示于自己，必能受益于自己，同时受益于一生。
六、把自己融入学校这个团队学校是一个集体，看似不相关的各个部门，各个部门中的不同成员是有着千丝万缕的联系，有的甚至是密不可分的。
只有相互的配合、协作才可能有最好的绩效。
然而如果团队中的一名成员不能溶于集体中，他人就难以与其有默契的配合，其也不可能和他人有熟练的配合。
既使是他的水平再高。
七、善于把握和利用一切资源从学校内部讲，同事、学生、学校的历史荣誉，学校领导等是教育的资源。
从学校外部讲，家长、社会成员、毕业生、地区的历史、地域地理等也是学校教育的资源。
作为教育者，是万万不可忽视这些教育资源的。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》文摘(二)教师教育学考试及业务学习笔记
苏霍姆林斯基《给教师的建议》文摘(二)教师教育学考试及业务学习笔记70、小学的任务就是逐渐地使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。
应当使儿童懂得脑力劳动的真正的本质，那就是：要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。
无论如何不要让学生感到一切都轻而易举，不知道什么叫做困难。
在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和自我纪律。
71、体力劳动对小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人地丰富的思想的世界。
这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。
正是在体力劳动的过程中，形成着学生的极重要的智慧品质：好奇心、钻研精神、思考的灵活性、鲜明的想象力等。
学校的极为重要的任务之一，就是教会学生运用知识。
72、用记忆来代替思考，同背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，——这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。
73、儿童能够非常敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里。
小孩子常常会使大人吃惊地提出他在感知周围世界的形象的过程中，在他的意识里产生的使人最为意想不到的问题。
74、儿童是用形象、色彩、声音来思维的，但这并不意味着他应当停留在具体思维上。
形象思维是向概念思维过渡的必不可少的阶段。
75、为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！76、学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维的人。
我认为童年正是培养思维的时期，而教师是悉心地造就学生的集体和精神世界的人。
关心儿童大脑的发育和强壮，使大脑这一面反映世界的镜子经常保持清晰和易感，——这是教师的重要职责之一。
77、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
给教师的建议个人学习心得总结5篇
给教师的建议个人学习心得总结5篇第1篇示例：给教师的建议我的个人学习心得总结我认为教师应该注重激发学生的学习兴趣。
学生对待学习的态度和兴趣，直接关系到学习效果。
所以，教师应该注重如何让学生对所学的知识感兴趣，如何在课堂上激发学生的学习热情。
这就需要教师善于创设具有教育意义的情境和氛围，通过一些形式多样的教学方法来引导学生主动参与到学习中来。
我认为教师应该注重培养学生的学习能力。
学生的学习能力，包括了解题能力、分析能力、解决问题的能力等，是学生学习的基础，也是学生未来发展的保障。
所以，教师应该在教学中注重培养学生的学习方法，指导学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学生的学习效率和能力，而不仅仅是灌输知识。
只有这样，学生才能在未来的学习和生活中更好地适应社会的需要。
我认为教师应该注重关注学生的心理健康。
学生在学习过程中，难免会遇到困难和挫折，而且在现代社会中，学生的心理健康问题也日益突出。
所以，教师应该善于倾听学生的心声，关心学生的身心健康，及时发现并帮助学生解决心理困惑和问题。
只有这样，学生才能在一个健康的环境中更好地学习和成长。
我认为教师应该注重培养学生的综合素质。
综合素质包括知识素养、能力素养、品德素养、身心素养等，是学生成长和发展的综合体现。
所以，教师应该在教学中注重平衡发展学生的各方面素质，提升学生的综合素质，而不只是重视学生的学科学习成绩。
只有这样，学生才能在未来的发展中更加全面和综合。
教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、关注学生的心理健康、培养学生的综合素质。
只有这样，教师才能更好地为学生的成长和发展服务，也才能更好地实现教育的目标。
希望我的建议能够引起教师的重视，也希望能够帮助更多的学生更好地学习。
第2篇示例：给教师的建议个人学习心得总结我认为教师在教学工作中应注重引导和激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是学习的动力和源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能提高教学效果。
给教师的建议10
给教师的建议10作为一名教师，您肩负着培养学生的重要使命。
以下是我给教师的10条建议，希望对您的教学工作有所帮助：1. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该关注每个学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，帮助他们充分发展潜力。
2. 激发学生的兴趣：激发学生对学习的兴趣是教师的重要任务之一。
您可以通过生动有趣的教学方式、引人入胜的案例和实例，以及与学生的互动交流，激发他们对知识的渴望。
3. 注重学生的实践能力：纸上得来终觉浅，教师应该注重培养学生的实践能力。
您可以组织学生参加实践活动、实验课程和实地考察，让他们通过亲身经历来理解和应用所学知识。
4. 创设良好的学习环境：一个良好的学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
您可以通过创设积极向上的课堂氛围、提供丰富多样的学习资源和设备，以及建立良好的师生关系，为学生提供一个良好的学习环境。
5. 引导学生独立思考：教师不应该只是简单地灌输知识，更应该引导学生独立思考。
您可以提出开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
6. 培养学生的合作精神：合作是现代社会所需要的重要素质之一。
您可以通过组织小组活动、合作项目和团队竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。
7. 多样化的评价方式：教学评价是教学过程中的重要环节。
您可以采用多样化的评价方式，包括考试、作业、项目、展示等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
8. 继续专业发展：教育是一个不断发展的领域，教师应该不断学习和提升自己的专业能力。
您可以参加教育培训、研讨会和学术交流，与同行分享经验和探讨教育问题。
9. 关注学生的心理健康：学生的心理健康对他们的学习和发展至关重要。
教师应该关注学生的心理状态，及时发现和解决问题，为他们提供必要的心理支持和帮助。
10. 与家长保持良好的沟通：家长是学生教育的重要参与者。
教师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注和解决学生的问题。
给老师的通用建议(四篇)
给老师的通用建议尊敬的老师您好：经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解?我有一些关于您在教学上的建议。
希望能在您以后的教学中有一点帮助。
1.在开始一门课的教学时应该首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程提供知识准备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。
2、合适的讲课速度。
由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，我觉得老师讲课的速度稍微快了点，根据实际情况适当调整讲课速度。
3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。
4、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会，可以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好。
5、老师应该多和学生交流。
在课间时间可以与学生交流?询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。
6、可以在课上提一些即将或正在举行的相关专业的竞赛让学生及时了解和做一些准备，也可以做一些简单指导。
7，希望老师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有一些急事不能及时上课，真心希望老师在这方面可以放宽一点。
真心地希望上面的建议有能帮助到老师。
如有什么不合理之处，望老师谅解。
祝老师身体健康工作顺利给老师的通用建议（二）鲁迅先生说：“每天不读点书，就如不曾洗脸刷牙，会觉自己面目可憎，无以见人。
”每每念到这个句子，我都觉得有点无地自容，因为我既没有广泛地阅读名作，也没有通彻地精读某书，更没有做到持之以恒每天读书。
我这样的读书，实在有愧于“读书”二字。
也有人说“没有读过《给教师的建议》一书的人，就不能称其为教师。
”这句话同样让我忐忑不安。
我即将成为一名光荣的人民教师，教师将是我为之奋斗一生的职业。
在老师的大力推荐下，我拜读了前苏联教育理论家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，它带给我极大的启发和深深的感触。
书中给教师提出的每一条建议既有精辟的理论分析，又有生动的实际事例，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
给教师的建议(优秀3篇)
给教师的建议（优秀3篇）给老师的建议书篇一亲爱的英语老师：你好，我是你教的一个班上的学生。
第一次见到您时，你有一种甜甜的嗓音，却使我们全班笑了起来，但后来我们知道，您教的很好，那时你会上课提问，会告诉我们要背单词，要听写单词，现在却只有开学的时候会这么做，然后后来听写单词很少了，检查背诵笔记虽有，但也是有时有有时没。
我不知道当时是否是您新官上任三把火，抓得比较严。
也许是我们班成绩比较差，一些同学成绩比较好，导致您上课提问从来都是那几个成绩好的，可殊不知您这样，只能使成绩坏的更坏，成绩好的依然好。
我们这些成绩差的可以在您的课堂上睡觉，只因为您说过，不想听课的可以睡觉，但不能打扰我上课。
于是我心寒了，本来以为是严师的您，却使不爱语法的我更一步不爱语法，成绩虽从未及格过，一直在60前后徘徊，满分120从未考上72的我，被你注意不了，我成绩在班里算中等吧，因为班里考不好的大有人在，可及格的人数却只有10个。
我希望您能在班里恢复刚开学的状态，做一个严师，提问不要只提问成绩好的，因为这样，你一直希望我们成绩变好才有希望，而不是一味的骂我们，责怪我们成绩不好，请您先好好想想，好吗，我亲爱的英语老师。
学生：20某某年x月x日给老师的建议书篇二敬爱的老师：您好！感谢您几年来对我们的照顾和教育，让我们茁壮成长。
我已是六年级的学生了，在即将离开母校前，我为了以后的弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议。
为了满足学生们对书的渴望，您可以在班里举行一个“读书交流会”。
每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书推荐给大家，让同学们有机会也找来读。
还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看，看完了再交换回来，再进行下一次交换。
这不是可更广泛看书了吗？还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成绩。
因为这样可能导致成绩好的同学会过度骄傲，还会伤了成绩不理想的同学的自尊心。
对于成绩不理想的同学，你可以下课去找他谈谈，帮他找出原因。
给教师的建议(四篇)
给教师的建议“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
”——苏霍姆林斯基家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。
这“两个教育者”之间的纽带就是教师。
教师和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系，另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。
因此，教师与家长的沟通十分重要。
与家长联系，这是每一个教师都经常要做的工作。
但是，大家平时与家长联系有个共同点，就是有事的时候才联系，而且多半是在学生违反纪律，不完成作业，或者出了什么事故(总之不是好事)的时候才联系。
所以，许多家长都条件反射地怕接老师的电话。
久而久之，这种联系与沟通对学生的影响开始慢慢减弱。
教师应该在休息的时候，打三两个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。
平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。
有些老师虽已认识到与家长沟通的重要性，但他们还是很害怕与家长沟通。
因为现在家长选老师的问题比较突出。
一方面，一些教师平时对自身素质的提高与修养重视不够，在学生中，在家长中，在社会上，形象不佳，声望不高;另一方面，一些家长对教育孩子越来越重视，他们不仅选学校，还选老师，一些形象不佳，教学效果不理想的教师就常常成为被调换的对象。
出现这种情况，责任更多的是教师这一方。
所以，我们的教师要有危机感，要不断地自我加压，自我学习，不断提高，才能满足家长们越老越高的教育期望，才能真正改善与家长的关系。
家长和教师的出发点都是为了学生，所以只要我们热爱学生，一切为学生着想。
给教师的建议
给教师的建议1、没有也不可能有抽象的学生每个学生的脑力劳动水平不一致，应根据学生情况布置作业，使他在作业中取得成就感。
（小组合作可以一定程度辅助）2、教师的时间——补充自己的知识3、教学各阶段的相互依存性学生的智力发展取决于学生的阅读能力。
你给学生讲述什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。
（通过提问可以检测，课堂笔记的抽查，不一定要记得一致，但是要记下自己感兴趣的点和老师强调一定要记录的点。
感兴趣的点要有所延伸——每周的周记可以以课堂老师所讲到的，下去自己查找补充来完成）——在三年级就应教会学生做到这一点。
4、把基础知识保持在学生记忆里“最重要词汇表”——每日学习三个——作业带有游戏性质（自我教育、自我检查的成分）——学生的作业分几个步骤完成，自己检查哪几个部分，并给出反馈。
5、“两套教学大纲”，发展学生思维分析知识的内容——把要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。
第一套大纲指学生必须熟记和保持在记忆里的资料。
第二套大纲指课外阅读和其他资料的来源。
尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。
6、谈谈对“后进生”的工作最有效的方法：扩大他们的阅读范围。
这些书用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。
书籍和由书籍激发的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。
学生思考得越多，他在周围世界看到的不多的就越多，对知识感受越敏锐。
7、知识——既是目的，又是手段。
让学生自己进行思考、创造8、获取知识——意味着让学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。
——备课时需要找出因果联系正在那里挂钩的、初看起来不易察觉的交汇点——引起学生智力的积极性（展示他们见得到但忽略了的东西）——引起疑问后，调动学生知识储备来解决疑问——在关键点讲解（不必一个个问）——对学生的知识有了解9、怎样把学生从事实引导到抽象真理使识记在思考（思想深入到事实、事物、现象中去）的过程中进行。
给教师的建议摘抄
给教师的建议摘抄
1.提高教学效率：
（1）更新方法：吸收现代教育技术、增加多媒体教学设备等，借鉴当前先进的教学理念和方法，提高教学的针对性；
（2）利用好同学间的比较与互动：积极利用同学间的比较优势，促进同学间的相互交流和帮助，利用这种良性竞争，让学生养成良好的学习习惯；
（3）及时作出偏差调整：开展学生成绩追踪分析，对学习中发现的一些问题和偏差及时给出讲解和调整，以改善学生学习效果。
2.提高师生沟通：
（1）建立科学的师生关系：积极拓展师生之间之间的联系，引导学生养成良好的品行，与学生亲近，激发学生学习的兴趣；
（2）多倾听学生意见：充分尊重学生的意见，对他们形成更加和谐的沟通关系，在理解他们需求的基础上，更容易引导他们取得更好的学习成绩；
（3）加强考核与跟踪：采用多种考核方式检验学生的学习情况，并提供及时的考核结果给出反馈，客观地发现与学生有关的问题。
3.树立正确的教育理念：
（1）用真善美去布置课堂：用诚实、善良和美好的做法去教育学生，把真善美的理念融入课堂，让学生更能了解正确的行为；
（2）把握科学学习方法：指导学生正确的学习方法，让他们懂得正确掌握知识的学习方法，更好的使用教育资源；
（3）培养学生担当意识：多用示范引导的方式，把学生栽培为有正确的观念的人，让学生有理想、有担当、有责任。
学生给老师的建议书(10篇)
学生给教师的建议书(10篇)学生给教师的建议书1亲爱的教师：你好！最近班里有一个特别严重的现象，使我务必给您写一封建议书！班里的卫生实在是太差了，有许多同学在扫地的过程中一直在玩耍。
所以我必须向您提出以下几点要求。
1、有许多同学在扫地的过程中一直在玩耍。
每次清扫卫生，他们总是边玩边清扫，导致分神，扫地不干净。
有时候甚至没有拖地，或者是只拖一小局部，让剩下的地有些不光泽，有点涩，有时候把人绊倒！再次我想对那些扫地不认真的同学们一个警告！2、许多同学来学一直捎带零食的现象太严重，造成的垃圾现象也太严重，所以我建议不要在带零食来学校了。
(如果我劝说的不管用的话请麻烦教师来劝说一下)3、带“零水”(“零水”指的是那些可乐、雪碧之类的汽水！)的同学比带零食的同学的现象多，喝多了的话会肚子痛，有时还会张出白头发，就像申阳头上长得一样。
因为我不想让疾病得逞所以还麻烦教师来劝说一下！4、还有的同学不仅不美化我们的校园，还随手乱丢垃圾，破坏我们的校园，让地球妈妈有受到了伤害，所以我建议各位同学，不要因为那些垃圾而破坏了我们的美好环境，就像《只有一个地球》这篇课文里面的句子一样：地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期奉献，但是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。
我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了！我不希望因为个别的几位同学儿破坏了我们美好的校园、地球！所以，让我们携手一起行动起来，共同创造我们美好的家园！因为：善待地球就是善待自己！您的学生XX年XX月XX日学生给教师的建议书2亲爱的陈教师：您好。
时间不知不觉便消逝了，转眼间我们就面临初二的下学期了。
这是一个十分紧张、胆颤心惊的日子。
您常说：初二是决定中考胜败的时候，你们可绝不能在这时候掉链子！不错的，您说的我时时铭记在心。
您还希望我们向您推荐一些解决问题的方法，在此我有许多事想向您汇报并为您、为班级排忧解难。
首先，我想跟您说的便是寒假的紧张复习。
给教师的建议pdf
给教师的建议pdf
作为一名教师，我们在教学的过程中应该努力提高效率和知识的传播，为学生提供更好的学习环境，以下是我给老师的建议：
一、建立良好的课堂教学环境
1、研究学生背景，并设立细节化的教学目标；
2、根据学生的兴趣、程度、需求定制不同对待；
3、激发学生阅读兴趣，引导学生阅读有价值的资料；
4、建立一种融洽有爱、有趣、有激情的教学氛围，强化教学效果
二、使用有效的教学手段和方法
1、利用当代先进教学手段，提高教学的实效性、有效性；
2、多用图片、文字、语音等多元化的表达，辅助教学；
3、以调动思维、增强记忆的活动形式，让学习更充实；
4、采用小组合作突出学生主体作用，实现全面互动
三、提供优秀的课堂服务
1、让学生不畏惧学习，克服疑问，及时解决困惑；
2、让学生的学习和成绩得到一定的保障和提高；
3、以一定的规矩和严格的要求，对学生进行科学的考核和评价；
4、保证教学质量和标准，为学生的未来发展提供保障。
四、培养学生的综合素质
1、在教学中注重学生的关系教育，为他们树立正确的价值观；
2、唤醒学生自我意识，并通过联系实际，引导他们在日常学习中灵活运用所学知识；
3、以课外活动的形式拓展学生知识面，激发他们创造力；
4、夯实学生的基本功，回头思考学习，自我提升精神世界。
以上就是我给教师的建议，希望我的建议能够帮助老师们实现教学质量的提升，为学生提供更好的教育质量。
写给老师的建议书
写给老师的建议书引言尊敬的老师，我写这封建议书的目的是为了向您表达我对教育的一些建议和思考。
作为您的学生，我对教育的未来及我的学习经验有些看法，希望能对您的教学工作有所帮助。
以下是我对教育的几点建议。
建议一：关注个体差异在教育过程中，每个学生都是独特的个体，具有不同的思维方式、学习风格和兴趣爱好。
因此，我建议老师们应该更加关注和尊重学生的个体差异。
这意味着在教学中应该采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
老师可以通过了解每个学生的兴趣爱好和学习风格来个性化教学。
例如，有些学生对听觉学习更为敏感，可以使用录音讲解；有些学生则更喜欢视觉呈现，可以使用图表和图片来解释概念。
通过了解学生的差异并采用相应的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
建议二：培养综合素质传统教育往往过于注重学生的学科成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
我认为，培养学生的综合素质是教育的重要任务之一。
综合素质包括语言表达能力、团队合作能力、创新思维能力等。
这些能力在学生的未来发展中是至关重要的。
因此，我建议老师们应该引导学生参加各种课外活动，如演讲比赛、团队合作项目、创意设计等，以培养学生的综合素质。
此外，学校还可以设立专门的课程，专门教授学生如何提升综合素质。
这些课程可以涵盖领导力培养、沟通技巧、问题解决等方面的知识和技能。
通过这些培训，学生可以全面提高自己的综合素质，为未来的发展做好准备。
建议三：注重学生的情感需求学生在学习的过程中不仅需要关注学科知识，也需要关注自己的情感需求。
由于现代社会的压力和快节奏的生活，很多学生面临着各种心理问题。
因此，我建议老师们应该注重学生的情感需求，给予他们关怀和支持。
老师可以通过和学生的沟通来了解他们的情感状态，并做适当的引导和帮助。
在课堂上，老师可以倾听学生的意见和想法，给予他们鼓励和积极的反馈。
同时，学校还可以设立心理辅导室，专门提供心理咨询服务。
这样，学生可以在遇到问题和困难时得到及时的帮助，提高心理健康水平。
给教师的建议
给教师的建议1、给教师的建议给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。
读了这本书后，我能够体会到思索的快乐；知道了宽容也是一种精神。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。
()因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。
学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。
因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。
这本书让我对这一问题有了进一步的认识。
教师要有个性。
学生喜爱人性化教师。
什么是人性化？人性化就是他的行为都符合人的特性。
法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能反行人身上的大衣脱掉。
北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。
虽然目前已经禁止了体罚，但并不意味着教育的进步，老式教育的4件宝：吓唬、激将、督促、冷漠，严重扼杀孩子学习的积极性，尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让“爱”象南风一样徐徐吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主动学习，学生成绩才会好起来。
做一个现代化的老师，绝不在追求物质性的“现代时尚”，而是用理性“照亮”自己的人性，并让自己的人性焕发夺目的光彩。
同时教师还“应该”成为学生的领导者。
教师将不仅仅是知识传授者，也不仅仅是班级管理者，而更是班级这一学习群体的组织者和领导者。
好教师的许多特质，特别是一些非权力特质，赢得了学生的爱戴和尊敬，他们自然而然地就能成为学生心目中的'领袖、偶像和领导。
领导与管理者的区别在于，管理者的工作仅仅控制人的行为，而领导还将引导学生的心灵与精神的提升；管理者一般使用外部强化手段来控制人，领导则可以进入学生内心，使之自觉追随，并潜移默化地影响学生的一生。
教师应兼具有真善美的人类精神气质。
现在的学生比我们做学生时要见识丰富，他们的观念也要比我们更超前，视野也比我们开阔，并希望他们能够打心眼里产生崇敬，那简直是不可能的。
给教师的建议
给教师的建议
1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；下课玲声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，还不要忘了向学生道别；
2、学校的主要职能之一就是对学生的监护：学生在校期间，教师是学生的监护人，您务必把学生的人身安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸；
3、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；
4、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。
我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；
5、我们提倡对学生激励性、期待性的评价。
将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”；
6、如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟；相信您会模范地遵守学校的一切规章制度，如“爱护我们的绿地，爱护学校校园的一草一木”。
7、世界其实就是我们自己，你的思想就是你的处境;给自己多一点积极的、乐观的心理暗示。
给老师的建议书15篇
给教师的建议书15篇给教师的建议书15篇给教师的建议书1 如今是素质教育，为什么还会有好生和差生之分呢？在班级里，你遇到过被教师化为差生的情况吗，那时你的心里是否是紧张、难过，没有学习的劲头。
其实，教师您这样做不是鼓励了学生，而是给学生以压力，让他的学习越来越差，我真心的希望教师您不要有这种想法。
在班级里，为什么没有学习成绩不好的班干部呢，他的学习不好，不等于她的管理才能就差，让学习不好的孩子当班干部，不仅能让他感到班级的荣誉感，他的学习也有可能会有所进步。
我希望教师能在班级里多让孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班级里搞一些活动，既能让孩子的动手才能更强，也可以放松放松，像一些校园小说里，他们的教师会在班级里让大家自己动手改校服，在操场上赤脚踢足球，因为这些让同学们更喜欢这位教师，学习成绩也进步，教师们，你们为什么就不能这么做呢，我也知道有些教师有苦衷，假设这样的话，学生不就玩疯了，还怎么学习呀。
可是您知道吗，这也有好处的。
有的教师喜欢占课，可是你们知道吗，同学们在学校里学了一天，好不容易能遇上个体育，微机的，难道不能放松放松吗，就像你们上了一天的班，好不容易能有个休息的时候，却不能休息，那是多么难受呀，希望你们能谅解我们。
我写这篇文章不是怪罪教师您，我知道您教导我们也很辛苦，只是希望您能让我们拥有知识的同时，也能让我们拥有快乐。
给教师的建议书2 尊敬的教师：您好！为了让我们班级变得更加和谐。
美妙。
我向您提出以下建议：一、下课时，有些同学没有事干，觉得无聊，就和其他同学疯疯打打，后来又变成打架。
应该对这些同学加以惩罚。
二、有些同学非常懒，一回家就看电视，把家庭作业抛到了九宵云外，造成不想做家庭作业，应该让这些同学改掉这个坏习惯。
三、有些同学跟着一些习惯不好的同学一起，俗话说："近朱者赤，近墨者黑。
"这些同学不明辩是非跟这些习惯不好的同学说脏话。
造成说脏话的人越来越多。
四、有些同学乱扔垃圾，随地吐痰，看见垃圾不主动捡起来，使我们的家乡垃圾越来越多，对我们的身体有害。
《给教师的建议》心得体会
《给教师的建议》心得体会把它们整理了一下，其做得不分大小，难免遭遇失败。
或许我们能够看到并感受到挫折背后坚韧的力量！会导致问题变得没有意义；坚持，会还原我们行为的本质；坚持，会让我们放弃种种可以贪婪的东西，相信每一步都会离真正的教育更进一步。
那些选择忘记或干脆走向他处的失信于信念的人，再年青的时间也迷失舞台。
书中总结了六百多条建议，读后得到了很多教育的启迪。
读完该苏联学者的这本书，感到收获很多，也得到了很多教育灵感。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》“教师如何提高教育技巧”的81条建议50.学生们能在谈到他的才发现，通过改变人们的物质和精神生活方式，发展智力。
长一点白发、花一点皱纹、费一点心思，或者有几位数位的加减乘除，原则上都是好的，可以让学生认命。
反复读《给教师的建议》“室内的空间要合理布置让教室更温馨和谐，我对教师的有必要采取要点；还有五十条建议：请你教后请继续关注给出了建议和应以方法。
阅读在这项实践中起到了指导作用，同时也可使个别辅导的效率得到相对的提高。
青睐、赞赏是关怀，教育工作者应该为学生做自己爱做的事，发挥自己的长处，尽可能地挖掘其内涵。
就是一个小社会，就是一个小生态，老师就像 SUBIE，想改变孩子，得改变自己。
其观点不是高深晦涩的；是很具体的。
里面一个个全是成功的教育家，在充分自信中，都愿展示最充分的才华。
加班加点的努力，也许就会乐于接受。
班级成长的点点滴滴，或许还要指望着我们，更要去执着地追寻成色吧。
《给教师的建议》是一本组成的乡村基础教育读物。
作者苏霍姆林斯基是著名的苏联教育家，这位著名的苏联教育家坦诚地阐述着，让许多教育和教学的实际问题，一一得到具体的完美的决策，既者都很好，但发挥各自特点，有特色。
苏霍姆林斯基在其数目很是繁多的学校工作论述中运用了很多篇幅论述道德教育和教学职业道德。
实施师德教下子好，那师德的会导致教师群体的职业行为得到纠正、甚至改变。
有了低下道德水准的教师集体，也就有了挡风遮雨的舒畅的力量以及雷厉风行的办学实践。
教师实习心得体会：给教师的建议
教师实习心得体会：给教师的建议
作为一名教师实习生，我有几点对于教师的建议和心得体会：
1.积极投入：作为教师，要时刻保持积极的态度和投入到工作中。
教师的热情和激情会对学生产生积极的影响，激发学生的学习兴趣和动力。
2.关注学生：了解每个学生的需求和差异性，采用不同的教学方法和策略来满足不同学生的学习需求。
关注学生的情感和心理健康，关心他们的成长和发展。
3.不断学习：教师需要时刻保持学习的状态，不断更新教学知识和教学技能。
参加专业培训、读教育相关的书籍和论文，与其他教师交流和分享经验，学习先进的教学方法。
4.反思和改进：教师要时刻反思自己的教学方法和效果，仔细观察学生的反应和学习成果，及时调整和改进教学策略。
不断反思和改进教学，提高教学效果。
5.与家长合作：建立良好的与家长的沟通渠道，与家长合作促进学生的学习、发展和成长。
及时与家长交流学生的学习情况和问题，共同解决学生的困惑。
6.保持身心健康：教师工作强度较大，要保持良好的身心健康状态。
保持锻炼、休息和放松，提高自身的应对压力的能力，以更好地应对教学工作的挑战。
总结起来，作为一名教师，要保持积极投入，关注学生，不断学习和改进自己的教学方法，与家长合作，并保持身心健康。
这些是我在教师实习中所获得的建议和心得体会。
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当代中学生给老师的60条建议1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。
比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？2、您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑！哪有老师和学生称兄道弟的，没大没小的。
但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼。
有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的。
有一句谚语说得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这句话告诉我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，让我们与您一同分担痛苦。
4、刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了。
那是因为当初我们不知道他的为人，而现在全班都知道他不是个好班长。
他不但不管好班集体，而且还带头起哄。
这样的班长怎能帮您管好班级呢。
5、我们生物老师的脾气很糟。
有一次，我们全班都在认认真真地背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去！”20分钟过去了，还不见生物老师喊他出来，我真感到很难受。
6、现在的社会越来越不像话，要想把一些未成年人调教好，第一就是要把家长们召来开个全体家长会，让他们说说怎样来管教好自己的子女，或者在学校学点管教子女的好方法。
就比如我的爸爸总是喜欢用打骂的方式管教我，可是我很憎恶这种管教方式，但又很难与自己的父亲沟通。
我真诚希望学校的老师能够专门把那些不太会当家长的集中在一块，让他们多学一点我们愿意接受的管教方式。
既提高了家长的教育方法，又不会再让我吃那顿狠毒的棍棒了。
7、我发现有些老师会当众体罚学生，使学生难堪。
这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。
所以，希望老师能做好学生的“心理医生”。
再说，如果体罚学生，就会十分厌恶打他的那个老师，容易产生逆反心理，而如果一个老师十分慈祥的话，同学们就会自然而然地更加尊敬他了，也就不会像某些同学一样故意不听课了。
8、老师不要太凶了，要用看子女的眼光看待同学，上课时不要老是批评班上的同学，讲完课，如果还有时间，还要问一问同学们听明白了吗？有不明白的请举手。
这样，同学们看到老师那慈祥的样子，自然也就会争先恐后地问老师问题。
要不，谁敢问老师问题呢？9、班主任可以在班上宣布，如果谁一周下来没有给班级、给老师带来麻烦，则奖励若干个作业本，并答应获奖者三个请求，当然包括成绩有进步者也施以同样的奖励。
如果谁没有做到，那就要受罚，就罚若干个作业本，严重者请受罚者的家长到学校向全班同学道歉。
这就会使犯错误者觉得不但给自己丢脸，而且还要连累父母！10、有一些老师遇到一些乱的学生就让他去乱，这样是不好的，老师应该管一管这些学生，一旦发现这种情况就要及早地去制止，否则到了乱得不成样子时就很难收场了。
11、教师要做到不打学生，要有信心地教育学生。
因为你打了学生，那个学生不理解你为什么打他，即使你做得对，但学生不理解，他就会恨你，不听你的话，和你作对。
12、我们要在学校里面种植更多的花草树木，这样，绿树成荫，多好。
一方面，种植花草树木，不仅有益身心健康，还能够使空地荒地得到美化。
另一方面，种植花草树木，不但有芬芳艳丽的美景，还能够发出清香扑鼻的香气，使人做事时对事业充满信心。
13、我建议当班主任的老师们，分一些工作给那些没当班干部的学生，个个学生轮流当值日，一天只要排一个人值日，即减轻了班主任的管理压力，又使班干部不敢营私舞弊。
14、我的班主任是个脾气暴躁的人，很容易发火，要是有同学犯了错，班主任就会打他，他要是不改，班主任就天天不准他上课，这样一来，学生改错的希望就被打没了。
班主任真不该！15、有的班主任只要学生一犯错误，就会拿父母来吓他，动不动就说叫父母来学校，这也不行，既然老师是教育我们学知识的，同时也是我们的父母，所谓：“一日为师，终生为父”，那就要尽自己的义务教好啊。
再说，捅到父母那里毕竟不是什么好事啊。
16、建议在教室里装一台电脑和摄像头，你不坐在教室里，也能看到同学们的所作所为，谅他们也不敢胡作非为，一定会认认真真，否则，就逃不出老师的法眼。
17、每次上你（班主任）的课我们班就表现很好，但上别的老师的课，我们班就像是在游乐场似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，还有的在吃东西，你觉得我们这样的班会有好结果吗？我建议你在别的老师上课时，可以到我们班上来看一看，你也能逮到不少同学，他们不是在玩，就是在打架。
18、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
19、我建议老师要多跟学生交谈，谈谈他们怎样对待学习，用和蔼的语调来告诉同学们学习的重要性。
要多了解学生的心理方面，有些学生心理上有许多压力，影响了学习。
还要管严点，俗话说：“紧是爱，松是害”。
20、有空与学生一起娱乐，你可以跨过学生与你的分界线，让学生了解你，你也了解学生，使学生在学校也能感受到在家里的那份关爱与自由。
21、我认为数学老师该学一下我们班主任，您就太狠了点，学一下班主任的温柔好脾气，保证有好多学生不会再讨厌你，而都会喜欢您的。
但是，班主任您，就得学一点数学老师的严肃了，你太软了，连一只蚂蚁都不敢踩似的。
22、在班上建一个“烦恼信箱”，如果你在学习上遇到了什么困难，在生活中遇到了什么烦恼，又不好言说，就写在纸上，把它塞进“烦恼信箱”里，这个烦恼信箱只有老师才可以打开。
老师打开看了后就可以提供方法来帮助你解决问题。
23、老师，请你多派一些你信任的守纪学生，要他们和班上调皮捣乱的同学一起玩，要这位可靠的学生在课余多说说乱的同学，老师管教他们是对的，而这些乱的同学往往是极为讲义气的，这样一来，他们也许就不好再乱来了。
23、班主任可以在班上实行操行评分制。
对班上学生在课堂课余的各种活动中的各种表现进行评比，违反班规校纪则扣分，为班上争得荣誉，做了有意义的事情，则可以加分。
如果同学们做了有意义的事情可以加分的话，就会觉得很光彩。
而扣分也不是什么很光荣的事啊。
24、班里不是有许多调皮的同学吗？他们生在福中不知福，常给老师添麻烦。
我建议利用一个下午的时间，组织一次别开生面的会议。
要这些同学说说自己的特长爱好，然后根据各个同学的特长爱好来组织一个特长竞技比赛。
并颁发奖品。
我想，他们就会发现在班上也能找到乐子，也就不会无事生非了。
25、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，责骂或动起手来。
我想，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚，说话的语气要温和平静，让人感到和蔼可亲。
这样自然比用体罚的手段要好。
体罚是不会有什么好结果的，反而会使情况变糟。
26、派间谍监督。
派几个工作负责、学习好一点的同学在班上暗中监督，把违纪学生的名单登记上报。
有一点要小心，老师派的学生在班上要保守秘密，做到人不知鬼不觉。
27、班主任还应带领大家举办一系列的课外活动，如果假期去爬山、去春游、组织夏令营、秋游等等，在课外多举办这样的活动，将更加充实我们的学习生活，陶冶我们的道德情操。
28、现在有很多老师不喜欢到我们班上来上课了，我觉得你应该在纪律方面加强管理，对那些违反纪律的学生要从重处理，管好了纪律才有好的学习环境，同学们的成绩才能提高。
29、不要由老师指定一个人来当班干部。
要由同学自己选举。
因为这样，同学就更会服从班干部的管束。
30、在班上，班主任要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流！”等等，可以激励同学们前进。
31、我有一个想法，就是让全班同学共同设计一个班徽。
因为班徽可以象征一个班的精神风貌，可以表达我们的共同期望和追求，使一个班也更有凝聚力。
32、为防止大家迟到，班主任可以制一张表，就叫它迟到评比表吧。
每次迟到的同学就把自己的名字写在表上，迟到一次就在某人名字后面画一个“×”或者小动物。
33、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他（她）对你的课也就自然不那么热心了。
34、针对拉帮结派，甚至参加帮会，打架斗殴等现象，不知老师有没有听过擒贼先擒王，只要把老大抓住了，还愁找不到剩下的吗？35、我告诉您，那些调皮的学生的事都及时通知他们的父母，大多数人都会担心违纪的事被自己的父母知道。
这样一来，老师和家长，双管齐下，对那些调皮捣蛋的学生会有些实际效果。
36、希望老师在编座位时，可以男女同学混合编位子。
这样一来，既可以避免同学之间讲私话或者玩耍之类的违纪情况屡屡发生；也可以让男女同学之间相互比一比，看看谁更行。
一般说来，谁愿意自己在异性同学面前丢面子呢?37、我是一个不太守纪的学生，隔三差五地要进一趟保卫科，别的倒没什么，只是希望保卫科的老师不要手里拿着让人见了就害怕的木棍或竹棒，一逮进去就要来一个下马威，真让我提心吊胆。
你也许会说，你就不要违反学校规章制度嘛，可我管不住自己，你说是不是这就该打呢？38、班主任不要太不注意自己的身体，很多事情可以交给我们班上的班干部处理嘛，您什么事情都一个人来处理，您怎么能忙得过来呢？39、我们班主任在开班会的时候，有时会说，你再不听管教，我就不再管了。
总觉得不能说这样的话，你这样说那些调皮鬼们，那他们正巴不得呢。
再说对自己的学生放弃也不是好办法，他们来学校也正是需要管教的。
40、有时候班主任在学校扣了班上的分后，会在班上暴跳如雷，捶桌子丢东西，弄得我们全班不知所措，往往是某个或某几个学生造成的，可是老是对着全班发威，请老师以后发大火时不要不问青红皂白就训斥全班，全班同学往往是为少数几个学生背黑锅啊。
二、有关课堂教学方面：1、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。
2、这半年，您上课就只知道讲课本知识，不是抄就是读，一本正经。
对于您的教学方法，同学们很反对，如果不理解，不联系生活实际，到了复习阶段，就只知道背，同学们也厌烦，再说，难道背就能解决问题吗？您还要用活方法来教我们，讲些方法让我们自己灵活地加以运用，多给我们一些自由支配的时间，让我们自己去练一练。
3、现在有很多老师上课我们都不太喜欢，他们上课就是要我们坐在座位上不许讲话，坐在座位上一动不动的，要是回答问题没有答出来，就会挨骂，整个课堂气氛是那么死气沉沉的，我们都提不起精神。
4、我们的英语老师上课真没劲，可邻班的同学讲他们的英语课很有味。
我希望英语老师多去听听课，学习学习别的老师是怎样教学的。
5、老师，请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！怎么快乐？您可以让他们一节课笑个不停，当然，不是命令他们强迫他们笑，而是让他们自然地笑。
您可以讲课的时候带点小笑话小故事什么的，让他们觉得好笑，觉得高兴。
那我们上课的印象就会总也忘不了。
比方说，老师在教学时，可以边教边尝试着琢磨一下同学们喜爱的教学类型，有些同学，如果你正儿八经地教他，他们听也不听，设若你上课不离主题地有说有笑，他们倒反听得清清楚楚。