《月相变化》

月相变化

1.教学内容

《月相变化》这节是小学科学教科版六年级（下）第三章第2节的内容，第三章的内容是有关自然系统的宏观层次，属于地球与空间科学领域，教材依据人类对地球和宇宙的认知过程，按照由近及远的顺序组织编排的，即以人类身边的地球开始，到宇宙深处的星系结束，本节体现本章以人类为中心的取材思路，探讨月相的形成原因及其变化规律，注重落实科学探究的方法的训练和科学精神的培养。教材接近学生的生活，注重生活经验，重视知识更重视知识的形成过程，实验探究贯穿始终。

2.教学目标

科学概念：月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的；月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相；月相在不同时期有不同的形状；月相的变化时有规律的，可以借助观察来发现。

过程与方法：通过实验探究、小组合作、讨论归纳，利用图片、动画等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力，从而完成教学目标。

情感态度价值观：培养学生的自主性和合作意识；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性；通过收集有关月相变化和农历的资料并交流，让学生了解我国古代劳动人民的智慧。

3.教学重点

月相变化的规律;月相变化与农历的关系。

4.教学难点

月相变化形成的原因。

5.教学方法

观察法、模拟实验法。

6.学情分析

关于地球与宇宙的知识，对于小学学生来说，最难的是发挥想象力，建立抽象的空间概念，在学习这节课的内容之前，学生已经了解

了太阳、地球、月球的一些基本情况，但对于它们的运动却知之甚少，没有知识基础，所以必须要有直观的材料提供给学生，通过模拟实验和课件的辅助帮助他们理解。

7.学法指导

采用自主、合作、探究式教学，师生共同创建科学氛围，通过探究活动，让学生体验科学探究的过程、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。本节课设计的系列学生活动，就是要学生动手、动脑、主动探究，从而有效地在体验的基础上实现知识的建构，这样的学习活动充分尊重学生的生理和心理特点，体现“以生为本”的教育理念。

8.教学准备

圆纸片、笔、剪刀、月相变化记录纸、一半涂色的球、课件等。

9.教学过程

教学过程

教学

时间

教学

环节

教学

目的、意图

教学

内容

教师

活动

学生

活动2分钟新课导入

以苏轼的词导

入，集中话题，

激发兴趣。

这节课，我们从一幅图画

开始，大家看上面，这是一

轮圆月，那这轮圆月会出现

在什么时候呢？

（农历每月十五、十六号）

除了这轮圆月以外，大家还

见过其他形状的月亮呢？

月球在圆缺变化中出现的各

种形状，就叫做月相。

这节课我们就来研究月相变

化。

大家请看，这里有这么多形

状各异的月亮，你们有没有

想过形成这些形状不一的月

亮的原因呢？

（被云挡住或者行星？）

为什么月亮的亮面形状不

一？我们来看一下，

（月相成因分析）

就像老师手里的这个球，

一半是白色的比作是被太阳

出示图片

提问

出示图片

提出概念

提出问题

出示课件

思考

动手绘画

照的那一面，而黑的这一面就是没有光照的一面。从不同的角度看，你们看看，如

果从这个角度看？再从这个角度看到的？一样吗？

所以，月相形成的原因是跟月球不发光，不透明，反射太阳光使得其一半暗一半亮，且月球在围绕地球逆时针旋转，我们在地球上看月球的角度不同，从而看到的亮面大小不同。

现在大家理解了吗？

接下来，我们先来研究上半月的月相变化，农历每月从初一到十五，我们称为上半月。那上半月的月相会怎么变化呢？

大家看一下桌子上，老师已经为大家准备了不同形状的月亮，你们思考一下，然后把你们的思考结果贴到黑板上来。

大家看看同学们自己贴的月亮，你们有没有不赞同的地方？

我们看，十五月亮是圆的，那前面该有有个变化过程啊，那你们觉得该怎么变化到圆呢？

十五是圆的，而前面的是缺的，这就有个从缺到圆的过程啦！（板书：缺到圆）那大家看看刚才贴的，有没有问题呢？

大家看一下，他们的亮面的大小是怎么变化的？他们的亮面是不是在同一边呢？

要么是这样？要么是这样？

那问题就是，亮面在左边还是右边，能不能确定？

演示提出问题

解释定义

出示课件提出问题

那类比下半月，月亮亮面

怎么变化呢？

同样的问题，亮面在左边

还是右边？

我们现在不能去外面观察

月相，在教室里，我们就可

以通过模拟月相来解决我们

遇到的问题。

大家看一下模拟实验。

出示课件

4分钟探究

月相规律同学们根据自

己的日常经验

“贴月相”，突

显同学们对月

相知识不了解

的地方。

提出问题

提出问题

思考

动手实践

回答

12分钟模拟实验通过模拟实

验，同学们自

己参与其中，

得出正确的月

相变化过程，

同学们一起来读一下。

月球在逆时针绕地球转动，

一圈时间是多少，我们学过

的！

那我们选了8个位置，分别

代表农历一个月某几天，那

不同的日子对应的人们在地

提出问题思考回答