最新二年级数学上册9的乘法口诀例5解决问题
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教案
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解乘法口诀的意义，并运用口诀计算乘法问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对于简单的乘法运算有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生理解和记忆乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.难点：学生能够理解和记忆乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、学习用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生回顾已学的乘法知识。
例如，教师出示一些实物模型，让学生计算它们的乘积。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现9的乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以解释乘法口诀的意义，让学生理解口诀的来源和运用。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘法问题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
教师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够正确地运用口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用9的乘法口诀解决问题。
第六单元_第04课时-9的乘法口诀(教学课件)-二年级数学上册人教版_
[教材P80 做一做]
小试牛刀
2 （1）
6 × 7 = 42 （2）
7 × 6 = 42
79 × 97 = 63
[教材P81 练习二十 第7题]
学习任务四
达标练习 巩固成果
达标练习
1 算一算。
把9分别与外圈数字相乘。
9×1 =8 9×4 =36 9×7 =63
9×2 =18 9×5 =45 9×8 =72
达标练习
5
5米 5米 5米 5米 5米 5米 5米 5米 5米
？米
共9个5米。
5 × 9 = 45（米）
达标练习
6 《九九歌》中一共有多少天？ 《九九歌》 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九沿河看柳， 七九开河，八九燕来， 九九加一九，耕牛遍地走。
9×9+9=90（天） 口答：《九九歌》中一共有90天。
探求新知
数学游戏
出手势，对口诀。
七九（六十）三
四九（三十）六
九九（八十）一
[教材P81 练习二十 第4题]
小试牛刀
1 2×9= 18
二九十八
9×9= 81
九九八十一
9×5= 45
五九四十五
6×9= 54
六九五十四
9×8= 72
八九七十二
9×4= 36
四九三十六
7×9= 63
七九六十三
9×3= 27
72 9
81 9
学习任务三
记忆9的乘法口诀
数学游戏
探求新知
手指记忆法
数学游戏 一九得九
探求新知 二九十八 三九二十七
一
09
二
18
三
27
十位 个位
人教小学二年级数学上册表内乘法(二)第6课时《9的乘法口诀 解决问题》示范教学设计
5．《9的乘法口诀解决问题（二）》教学设计教学内容教科书第84页例5及相关内容。
教学目标1．通过在具体情境中探究，使学生进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。
2．经历多角度思考问题的过程，理解解决同一个问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。
3．初步培养学生应用知识的意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。
教学重点灵活运用加、减、乘法运算解决生活中有关够不够的问题。
教学难点体会同一个问题，可以从不同的角度思考，可以列出不同的算式进行解答。
教学准备多媒体课件等。
教学过程一、复习旧知课件出示：快速说出得数。
4×7＝3×4＝9×6＝5×6＝4×8＝5×9＝2×8＝6×8＝5×7＝3×6＝9×3＝7×7＝师：谁能快速地说出这些算式的得数，并说一说你用的是哪句乘法口诀？前一位同学说出两个数相乘的积，后一位同学随之说出相应的乘法口诀，依此类推。
二、探究新知师：二（1）班的同学们准备租车去参观科技馆。
在租车的过程中遇到了问题，我们一起去帮助他们解决好吗？课件出示：一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。
2名老师和30名学生，坐得下吗？（一）收集信息，明确问题师：谁来读一读？通过读题，你知道了什么？预设1：有2名老师和30名学生，准备租这辆客车去参观科技馆。
预设2：问能不能坐得下。
师：要解决这个问题，需要知道哪些信息呢？预设：既要知道一共有多少人坐车，还要知道这辆车一共有多少个座位。
师：这些信息我们都知道了吗？预设：题目中说“有2名老师和30名学生”，一共有2＋30＝32（人），也就是一共需要32个座位。
但是这辆车一共有多少个座位还不知道。
师小结：只要知道这辆车一共有多少个座位，再与需要的座位数进行比较，就可以知道能不能坐得下了。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》说课稿
人教新课标二年级数学上册 6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀和乘加、乘减运算的基础上进行教学的。
教材通过具体的例题和练习，让学生进一步熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减运算来解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀和乘加、乘减运算已经有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能还存在以下问题：1. 对9的乘法口诀的记忆不够熟练；2. 在实际运用乘加、乘减运算解决问题时，可能会出现计算错误或理解上的困难。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘加、乘减运算来解决问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减运算来解决问题。
2.教学难点：学生在实际运用乘加、乘减运算解决问题时，可能会出现计算错误或理解上的困难。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解9的乘法口诀和乘加、乘减运算的原理和步骤。
2.采用示范法，教师通过具体的例题，演示如何运用乘加、乘减运算来解决问题。
3.采用练习法，学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过复习1~8的乘法口诀和乘加、乘减运算，引出本节课的内容。
2.讲解：教师详细讲解9的乘法口诀和乘加、乘减运算的原理和步骤，并通过具体的例题进行演示。
3.练习：学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下：1.9的乘法口诀2.乘加、乘减运算3.解决问题实例八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的反馈来进行。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
复习1-9的乘法口诀(课件)-二年级上册数学人教版
3.我们有一首《数九歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛 遍地走。这首儿歌一共有多少个字？
易错点16：古诗问题（带题目） 4.杜牧的这首诗一共有多少个字？
2.宣传栏里贴了一些同学们春游时拍的照片，每行照片的张数同 样多，每列照片的张数同样多。明明拍的照片左边有2张，右边 有5张，上面有4张，下面有2张，宣传栏里一共贴了多少张照片？
3.小雨班上合唱队有2个领唱，其他队员站成了一个方队（小雨 在这个方队里），此时小雨前面有2人，后面有4人，左边有3人， 右边有5人。班里合唱队一共有多少人？
易错点10：比多少 1.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？7只小猫钓的鱼， 比40条多还是少？
2.乐乐看一本书，每天看6页，已经看了3天，一共看了多少页？ 6天看的页数，比40页多还是少？
3.督督在练字，每天练5个字，5天练了多少个字？一周（7天） 练的字，比40多还是少？
易错点11：够不够，能不能 1.开元小学二（1）班有男生 18人，女生16人。他们一起去 学校小礼堂听以“感恩”为主题 的报告，能坐下吗？
3.5只小兔子拔萝卜，每只小兔子都要拔6个萝卜。 （1）小兔子一共要拔多少个萝卜？
（2）现在每只小兔子已经拔了4个萝卜，每只小兔子还需要拔 多少个萝卜？5只小兔子一共还需要拔多少萝卜？
4.3位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
（2）现在她们各顶了4个碗，每人还要顶几个碗？3人还要顶 几个碗？
易错点8：同样多 （7）现有38本练习本，准备分给8个学生。要使每个学 生分到的练习本一样多，至少还要买（ ）本，或者拿 掉（ ）本。
二年级上9的乘法口诀觙决问题应用题
一、问题描述最近，二年级的学生学习了乘法口诀表，其中最困难的当数9的乘法口诀。
老师布置了一道乘法口诀应用题作业，让学生们运用乘法口诀解决实际问题。
这道题目是：“小明家养了9只小鸡，每只小鸡每天下3个蛋，问小明家养了几天后，共收集了81个蛋？”学生们面对这道题目时，有些反应迟疑，不知道如何运用乘法口诀来解决问题。
二、解题分析1. 我们要明确题目的信息。
题目中提到，小明家养了9只小鸡，每只小鸡每天下3个蛋，那么9只小鸡每天共下多少个蛋呢？我们可以运用乘法口诀来计算，即9乘以3等于27，所以9只小鸡每天共下27个蛋。
2. 题目中还问小明家养了几天后，共收集了81个蛋，我们需要根据已知信息来计算。
假设小明家养了x天，那么9只小鸡在x天内共下了27x个蛋，根据题目给出的条件，27x=81。
我们需要求出x的值，即可知道小明家养了几天后，共收集了81个蛋。
三、解题过程1. 由27x=81可得出x=3。
小明家养了3天后，共收集了81个蛋。
2. 我们可以通过验证来确认我们的答案是否正确。
9只小鸡每天下3个蛋，小明家养了3天，共收集了81个蛋。
经过验证，答案正确。
四、解题总结通过本题的解答过程，我们可以总结出运用乘法口诀解决问题的步骤：1. 确定题目要求，明确已知条件。
2. 运用乘法口诀进行必要的计算，得出相关数据。
3. 根据已知条件，建立方程或进行逻辑推理，求出未知量。
4. 通过验证或其他方法来确认答案的正确性。
五、实际应用乘法口诀是学习数学中的基础知识，也是解决实际问题的重要工具。
通过学习乘法口诀，帮助学生培养逻辑思维能力、数学计算能力和实际问题解决能力，同时也提高了他们对数学的兴趣。
老师可以结合实际生活中的问题，设计更多的乘法口诀应用题，让学生们通过实际操作来巩固和运用所学的知识，提高他们的数学水平。
六、结尾通过解决乘法口诀问题应用题，学生们不仅巩固了乘法口诀的知识，还锻炼了他们的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
二年级上册数学教案-第3课时9的乘法口诀(人教版)
二年级上册数学教案第3课时 9的乘法口诀（人教版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为第77页至第79页，内容包括9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9的乘法口诀。
难点：理解并掌握口诀的过程，以及如何运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，发现数学问题。
例如，发现教室里有9个桌子，每个桌子上放了4本书，问一共有多少本书？2. 例题讲解：通过讲解教室里的桌子与书本的问题，引导学生理解9的乘法口诀的过程。
即9个桌子每桌放4本书，一共就是9乘以4，等于36本书。
3. 随堂练习：让学生根据实践情景，自己编写类似的问题，并运用9的乘法口诀解答。
例如，如果有5个桌子，每桌放6本书，一共有多少本书？4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己编写的问题和解答过程，互相学习和交流。
六、板书设计板书内容主要包括9的乘法口诀的过程、记忆方法以及应用实例。
通过板书，让学生一目了然地了解9的乘法口诀的运用。
七、作业设计（1）如果有8个桌子，每桌放3本书，一共有多少本书？（2）如果有6个桌子，每桌放5本书，一共有多少本书？（1）小明有9个糖果，他想把糖果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）小花有9个文具盒，她想把文具盒平均分给6个同学，每个同学能分到几个文具盒？八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在下一节课开始时，对本次节课的内容进行复习和拓展延伸，让学生能够更好地运用9的乘法口诀解决实际问题。
例如，引导学生思考如何运用口诀计算更大的数目的乘法问题，或者运用口诀解决生活中的数学问题。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
例题讲解和随堂练习的设计。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀
一九得九 二九十八
三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36
9×5＝45
9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72
看口诀说出两个乘法算式
四九三十六
六九五十四
4×9＝36
6×9＝54
9×4＝36
9×6＝54
1．把口诀说完全。 二八（十六 ） 四六（ 二十四 ）
六八（四十八 ） 三七（二十一） 六七（四十二 ） 五七（三十五）
五八（ 四十 ） 三八（ 二十四） 五六（ 三十 ）
2．口算,并说出用的是哪句口诀。
8×8= 64 4×6= 24 7×5= 35 6×8= 48 5×8= 40 7×7= 49 8×4= 32 8×6= 48
1个9
3个9
5个9
7个9
9个9
9 18 27 36 45 54 63 72 81
2个9
4个9
6个9
8个9
0 9 18 □27 □36 □45 □54 □63 □72 □81
1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27
编 4×9＝36 九 5×9＝45 的 6×9＝54 口 7×9＝63 诀 8×9＝72
二五一十，三五十五，四五二十，五 五二十五。
九九歌
一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳， 七九河开，八九燕来。 九九加一九，耕牛遍地走。
(1)“一九”有多少天？ 1×9=9
(2）当“二九”结束 时 一共过了多少天？ (3)九九加一九是 多少天呢?
2×9=18
9×9=81 81+9=90
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》教学设计
人教新课标二年级数学上册 6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算和解决问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
学生在学习过程中需要通过实例和练习来加深对乘法口诀的理解和记忆。
此外，学生需要具备一定的观察和分析问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减进行计算和解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算和解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够记忆9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.实践操作法：学生通过实际操作和练习，加深对乘法口诀的理解和记忆。
3.问题解决法：学生通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的乘法口诀和计算能力。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小物品等，用于引导学生实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的例子，如水果、动物等，引导学生观察和分析，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
人教版二年级上册数学(新插图) 练习课(9的乘法口诀) 教学课件
2×3+2=8 4×3-2=10
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要
注意或不太懂的地方。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
表内乘法（二）
练习课（第4课时）
一、复习导入
背出9的乘法口诀。[教材P81 练习二十 第5题] 一九得九 二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
二、巩固练习
1.从“一七得七”背到“九九八、巩固练习
2. 6×9= 54 9×4= 36 8×9= 72
方法2：把左右两边都同时去除3个 ○，只比较4个4和3个4的 大小，所以左边的○多。
【选自教材P59 练习十二 第1题】
3. 5×3-5= 10 5×3+5= 20
5×2= 10
5×4= 20
5×4+5= 25 5×5= 25
【选自教材P59 练习十二 第3题】
4. 4×2+25=33 4×3+12= 24
2.刘阿姨买了3块肥皂，每块6元。如果再买一 盒9元的抽纸，一共需要多少钱？
6×3＋9＝ 27（元） 答：一共需要27元。
3.一共有多少个气球？
4×2＋3＝11（个） 或 3×4-1＝11（个） 答：一共有11个气球。
知识点4：多角度、多方法思考问题，寻求解决问 题的办法。
【选自教材P59 练习十二 第5题】
(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗? 9只手划船最多能坐多少人？ 9×4 = 36（人） 答：9只手划船最多能坐36人。
三、拓展应用
6.按规律填一填。[教材P83 练习二十 第11题]
【二年级数学上册】9的乘法口诀及求商_典型例题九
典型例题例．一本故事书有75页．小明已经看了33页，还有多少页没有看？如果以后每天看7页，要用几天看完？分析：求第一问，从总页数里减去已经看过的页数，剩下的就是没有看过的页数．解答第二问这样想：要求几天看完，必须知道要看的页数和每天看的页数．每天看的页数题目直接告诉了，而剩下的页数没有告诉，在第一问里找，就是第一问的结果——没有看的页数．找到了这两个条件，用除法计算．解：75－33＝42（页）答：还有42页没有看．42÷7＝6（天）答：要用6天看完．乘法口诀1．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆每份是（）个☆，有这样的（）份，一共有多少个?加法算式：________________乘法算式：______________2．一共有几个◎？◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎加法算式：_______________，乘法算式：_____________。
这是（）个（）相加。
3．要付（）个（）元，算式：___________________4．每组有（）名同学，有这样的（）组，一共有（）名同学。
□×□＝□5．填空（1）81、72、63、54、（）、（）、27、18、9（2）1、4、9、16、25、（）、（）、64、（）、（）（3）7、14、21、28、（）、（）、49、56、（）（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（），这表示（）个（）相加。
（5）一个星期有7天，4个星期一共有（）天。
6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20□＋○＝（）□－○＝（）《乘法口诀》答案1．3个，5份；3＋3＋3＋3＋3=15，3×5或5×3=15（个）2．2＋2＋2＋2＋2＋2=12（个）；2×6=12（个）；6个2相加；3．5个7元；7×5=35（个）；4．5名，3组；3×5=15或者5×3=15；5．填空（1）81、72、63、54、（45 ）、（36 ）、27、18、9（2）1、4、9、16、25、（36 ）、（49 ）、64、（81 ）、（100 ）（3）7、14、21、28、（35 ）、（42 ）、49、56、（63 ）（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（30 ），这表示（ 6 ）个（ 5 ）相加。
人教版小学二年级上册数学课件 《9的乘法口诀》表内乘法PPT精品课件
探究新知
1×9= 92×9= 138×9= 247×9= 356×9= 45
9的乘法 口一诀九得
九 二九十 八 三九二 十 四七 九三 十 五六 九四 十五
9×1= 9×2= 198×3= 297×4= 396×5= 45
探究新知
9的乘法
6×9=
口六诀九五
9×6=
574×9=
十 七四 九六
594×7=
683×9=
十 八三 九七
693×8=
792×9=
十 九二 九八
72
81 每相邻十两一句口诀的得
数9，都可以利用9的 乘法口诀计算。
9×4=？
想：四九三 4×9=？ 十六
9×4= 346×9= 36
易错举例
判断：积是18的乘法口诀只有“二√×九十 八。（）
错题分 析积：是18的乘法口诀除了“二九十八”外， 还有“三六十八”。
巩固拓展
看图列式计算。
9 × 3 =2
（7个）
口诀：三九二十 七
9角
9 × 9 = 8 （角） 1
口诀：九九八十 一
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
一九得九，二九十八，三九二十 七， 四九三十六，五九四十五，六九 五每十相四邻，两句口诀的得数相差9。 七九六十三，八九七十二，九九 八十一。
（2只）龙人舟；共有1 （）人；3只龙舟共2 有（）
人4只龙舟共有83 （）人；5只龙舟共47 有（）
人
6
5
探究新知
6只龙舟共有5 （）人；7只龙舟共6 有（） 8人只龙舟共有47 （）人；9只龙舟共38 有（） 人 每增加2 1只龙舟就增加 1
1个9人。
探究新知
青岛版二年级上册数学9的乘法口诀课件(共19张PPT)
6 ＋9
15
①两个加数的相同数位对齐
②把加号写在下面加数的左 侧
③在加数的下面画一条横线
④把和个位上的5写在个位上 ，把和十位上的1写在十位上
竖式计算：6×9
6 ……因数 × 9 ……因数
5 4 ……积
①两个因数的相同数 ②把乘号写在下面因
位对齐
数的左侧
③在因数的下面画 一条横线
④根据乘法口诀求出积，把积个位上的4写在个位上，把和十位上的5写在十位上
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
1
9
1×9=9，9×1=9
一九得九
2
9＋9=18
2×9=18，9×2=18 二九十八
3
9+9+9=27
3×9=27，9×3=27 三九二十七
4
9+9+9+9=36
4×9=36，9×4=36 四九三十六
5
9+9+9+9+9=45
5×9=45，9×5=45 五九四十五
6
9+9+9+9+9+9=54
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用9的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现并总结9的乘法口诀，使其能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的学习水平存在差异，有的学生可能对乘法口诀掌握得比较好，而有的学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用9的乘法口诀解决问题，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，学生能够发现并总结9的乘法口诀，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用9的乘法口诀解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀，将其运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察图片，发现并提出问题，引导学生运用已知的乘法口诀解决问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结9的乘法口诀。
3.实践运用：学生分组讨论，选取自己喜欢的问题，运用9的乘法口诀进行解答，并交流分享解题过程和心得。
4.巩固练习：设计一些具有趣味性的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
二年级数学上册《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》优秀教学案例
在作业小结环节，本案例将家校共育理念融入其中，鼓励家长参与孩子的乘法学习。通过填写乘法口诀表、探讨乘法学习心得等作业，使家长了解孩子的学习情况，共同关注他们的成长。这种做法有助于加强家校沟通，提高家庭教育的质量，为学生创造一个良好的学习环境。
1. 乘法口诀的规律，如“一一得一”，“九九归一”等。
2. 乘法竖式计算的步骤，如数位对齐、逐位相乘、进位等。
3. 各组总结乘法学习的技巧和经验，互相交流分享。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，总结乘法口诀的规律和竖式计算方法。我会对学生们的发现和总结进行点评，补充和强调乘法学习的重点和难点。此外，我还会通过实例讲解，让学生进一步巩固乘法知识。
本案例的最大亮点之一是充分利用生活化情景，将乘法学习与学生的实际生活紧密结合。通过模拟商店购物、运动会等场景，让学生在实际操作中体验乘法运算，提高他们解决实际问题的能力。这种教学方式既激发了学生的学习兴趣，又使他们认识到数学知识在生活中的重要性。
2. 问题导向法的运用
本案例注重引导学生主动发现和提出问题，运用问题导向法激发学生的思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如乘法竖式的运算规则、乘法口诀的规律等，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高课堂教学效果。
（二）过程与方法
1. 通过情境教学，引导学生动手操作、动脑思考，培养他们自主探究、合作交流的能力。
2. 利用乘法口诀表，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
3. 采用乘法竖式计算练习，培养学生严谨、规范的数学表达和书写习惯。
4. 设计分层练习，使学生在不同难度的题目中逐步提高计算速度和准确性，增强自信心。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们发现自己在乘法学习中的不足之处，及时调整学习方法。同时，我会对学生的学习过程和成果给予及时、积极的评价，鼓励他们不断进步。此外，我还会组织学生进行互评，让他们在评价他人的同时，学习他人的优点，进一步提高自己的乘法计算能力。
最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》精品课件
同谁学能们不看看看着下黑面板这背幅一图背表9 示 的的是乘哪法一口句诀乘？法口诀呢？怎
样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
课堂小结
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
新知探究
6 表内乘法（二）
第 4课 时 9的乘法口诀
新知探究
4
每一艘船上有9人，9艘船一共有多少人？
新知探究
仔细观察， 填一填下 面的空格。
27 36 45 54 63 72 81
新知探究
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
6×9 = 54 9×9 = 81 9×3 = 27 9×4 = 36
巩固练习
2.看口诀写算式。 四九三十六
新人教版二年级数学上册-9的乘法口诀-例5解决问题
2个5
5个2
或
有38人去参加六一儿童节文艺演出，他们乘坐下面的客车，请问他们能坐得下吗？
答：坐得下。
38＜40
2位老师带30个同学去参加六一儿童节文艺演出，他们乘坐下面的客车，请问他们能坐得下吗？
表内乘法（二）
点此播放教学视频
例5 解决问题
3×7
5×9
3×9
直接说出得数9×6
用乘法算式表示：
2×5=10
或 5×2=10
点此播放动画视频
2、要我们解决什么问题？
3、我们要先了解什么？
有多少人坐车和客车有多少个座位？
二、引入情境，探究新知
引入情境，探究新知
有多少人坐车：
收集信息，明确问题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？ 30+2=32（人）
引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
2.李叔叔运来30盘花，他想摆出像右图这样的花坛，
01
四、练习
学校新饭堂有9张桌子，每张可以坐6个人，我们班有55人，够坐吗？
01
四、练习
李老师有50元，他想买6个文具盒，每个文具盒8元，钱够吗？
PART.01
四、练习
我们班有55人，体育老师要求排成这样的体操队形，排得下吗？
PART.01
4.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人，
7只小船最多可坐多少人？
01
添加标题
5只小船和1只大船可坐多少人？
02
添加标题
二（1）班有45人，租6条船够吗？
03
添加标题
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）