高中生物第一册第3章生命的结构基础3.2细胞核和细胞器(第一课时)教案沪科版

第3章第2节细胞核和细胞器（第一课时）

一、设计思路

通过本节课的学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能、细胞核的结构和功能、以及细胞核和细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，为新陈代谢、生命的延续等生物学知识的教学奠定细胞学基础。

细胞是生命活动的基本单位。把细胞类比为一个工厂，以牛奶中的蛋白质的合成、运输、加工和分泌需要不同“车间”的配合为例，引出细胞核、细胞器的概念。介绍变形虫的切割实验或伞藻的嫁接实验和核移植实验，引导学生得出结论：细胞核是细胞代谢和遗传的“控制中心”，使学生了解细胞部分与整体的统一性，激发学生求知欲，培养科学精神。

引导学生观察细胞核的亚显微结构图，同时思考细胞核各组成部分的结构和功能，培养学生观察、总结归纳能力。强调核孔、核基质的功能，为遗传信息的传递和表达的学习奠定基础；突出染色质与染色体的组成以及二者的关系，为遗传物质、生命的延续的教学作准备。

由于细胞器的结构和功能是本节课的重点和难点，可先组织学生结合课件课本中动植物细胞的亚显微结构图进行对比观察，总结几种细胞器的结构和功能、讨论动植物细胞亚显微结构的异同点，再结合课件中个别细胞器（如叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等）的剖面图，组织学生观察识别，进而达到及时巩固的效果，并举例说明细胞结构与功能的统一性。

可组织学生课外查找资料，了解癌细胞的特点、诱发因素，以及癌症的危害和预防，培养学生关心生活、关心社会的意识。结合细胞核、细胞器研究等方面的相关实验，使学生了解科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合，激发学生的学习热情和求知欲望。

二、教学目标

1．知道几种细胞器的结构和功能。

2．理解动植物细胞亚显微结构的异同点。在对比分析中，培养观察能力、归纳总结能力。3．理解细胞核的结构和功能。

4. 理解细胞核与细胞质之间分工合作、协调配合的关系。强化细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性的辩证唯物主义观点。

5.通过细胞器研究等方面的相关实验，了解科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

三、重点和难点

重点：细胞器的种类、结构和功能；动植物细胞亚显微结构的异同点；细胞核的结构和功能。

难点：细胞器的结构和功能；染色质与染色体的关系；细胞的结构与功能、部分与整体的统一性。

四、教学准备

多媒体、教学课件（包括动植物细胞亚显微结构图、细胞核、各种细胞器的亚显微结构图等）。