建立和完善现代大学制度20131016
建立现代大学制度
建立现代大学制度导言：现代大学制度是推动社会进步和科技发展的重要机构，其功能涵盖教育培养、科学研究和社会服务。
本文将从大学的历史沿革、现代大学制度的定义与特点、建立现代大学制度的意义以及构建现代大学制度的关键要素等方面进行探讨。
一、大学的历史沿革大学的历史可以追溯到公元11世纪的欧洲，最早的大学被称为“藤校”，主要提供神学和哲学的教育。
随着时间推移，大学开始提供更多种类的学科，比如法学、医学和自然科学等。
16世纪的欧洲启蒙运动进一步促进了大学制度的发展，大学不再是为了教授传统知识，而是强调批判性思维和科学方法的培养。
18世纪末19世纪初，德国的普鲁士王国推出了现代大学制度的雏形，以促进自由思想和学术研究。
20世纪初，美国成为了现代大学制度的领导者，其强调综合性大学的理念成为了现代大学制度的一个重要特点。
二、现代大学制度的定义与特点现代大学制度是指以培养高等教育人才为核心，通过教育教学、科学研究和社会服务等多种功能来推动社会进步和科技发展的一种机构体系。
现代大学制度具有以下几个特点：1. 综合性：现代大学制度不再局限于一种学科或职业的培养，而是提供多种学科和多层次的教育，以满足不同学生的需求。
2. 研究导向：现代大学制度注重研究活动的开展，培养学生的科学研究能力和创新意识，并为社会提供高质量的科研成果。
3. 国际化：现代大学制度积极面向国际，开展国际交流与合作，招收国际学生和教师，推动文化交流与知识共享。
4. 社会服务：现代大学制度不仅培养人才，还承担社会责任，提供各种社会服务，推动地方和国家的社会进步。
三、建立现代大学制度的意义建立现代大学制度对于社会发展和个人成长都具有重要意义。
1. 促进社会进步：现代大学制度通过培养高素质的人才，为社会提供各种专业人才，推动社会的经济、科技和文化发展。
2. 推动科技创新：现代大学制度注重科研活动的开展，培养学生的科学研究能力，为社会提供高质量的科研成果和技术创新。
建立现代大学管理制度
建立现代大学管理制度一、引言随着社会的发展和进步，现代大学作为培养人才、传播知识、科研创新的重要阵地，其管理制度的健全与完善至关重要。
现代大学管理制度主要包括领导班子、教师队伍、科研管理、学生管理、财务管理等方面，其建立和完善对于保障大学教育教学质量、促进科学研究创新、培养高素质人才具有重要意义。
本文将分别从以上几个方面对现代大学管理制度进行探讨，并提出建立现代大学管理制度的一些建议。
二、领导班子管理1. 领导班子构建现代大学的领导班子是整个学校的核心，对学校的发展起着关键的作用。
因此，建立一支高素质、富有激情和创新精神的领导班子是至关重要的。
在领导班子的构建上，应该注重党性原则、能力和业绩，通过公开招聘和内部选拔相结合的方式，选拔出一批政治坚定、业务水平高、群众基础好的领导干部。
2. 领导班子培训建立领导班子培训制度，培养和提升领导干部的综合素质和能力。
通过定期组织管理能力、决策能力和沟通能力等方面的培训课程，提高领导干部的综合素质和管理水平。
3. 领导班子考核建立领导班子考核制度，对领导干部进行定期考核评价，督促其尽职尽责、做负责任的管理者。
对绩效突出的领导干部应当给予适当的物质奖励和精神鼓励，对表现差的领导干部应当给予适当的教育和考核，以激励和鞭策领导干部不断提高自身素质和能力。
三、教师队伍管理1. 教师聘任构建公平公正的教师聘任机制，通过线上发布聘用信息、公开公平的选拔程序，确保每一位优秀的教师都能够获得公平的机会。
同时，采用多元化的评价标准，注重教师的教育教学能力、科研水平和社会服务能力等多个方面，确保选人的全面素质。
2. 教师培训制定教师培训计划，加强教师的专业知识和教学能力培训，不断提高教师的教学水平和教学效果。
在培训计划中，可以采用多种形式的培训，如集中培训、分散培训、师资培训、案例教学等，确保教师培训的全面性和有效性。
3. 教师考核建立教师考核制度，对教师进行定期考核评价，督促其持续提高教学水平和科研成果。
建立现代大学制度
建立现代大学制度要建立现代大学制度，需要考虑以下几个方面：1. 设立适当的法律法规：制定相关法律法规，明确大学的组织结构、管理体制、职责等，确保大学具有合法的地位和运行方式。
2. 独立的学术自治：大学应具有学术自治的权力，即对教学、科研、人事等方面的决策具有自主权，不受政治或经济利益的干扰。
这种自治应通过内部制度来实现，比如学术委员会、教职员工参与决策等。
3. 学术自由和开放：大学应保护学术自由，即师生在教学和科研方面能够自由表达观点、开展研究。
此外，大学也应开放接受各种思想观点和研究方法，形成多元化的学术环境。
4. 教学与科研的结合：现代大学制度应既注重教学又注重科研，促进二者的有机结合。
大学应鼓励教师开展科研活动，并将科研成果应用于教学中，为学生提供最新的知识和研究动态。
5. 高质量的教育：大学应提供高质量的教育，培养具有专业知识和综合素质的人才。
为此，大学应建立有效的教学质量监控机制，注重课程设计、教师培训和评估等环节。
6. 国际化交流与合作：现代大学应与国际接轨，积极开展国际化交流与合作。
这包括引进国外优秀人才、开展国际合作研究项目、与国外高校建立合作关系等，以提高教学和科研水平。
7. 多元化的学科设置：大学应根据社会需求和学科发展趋势，合理设置多样化的学科专业。
相应的，也要为不同学科提供相应的教育资源和支持，促进学科交叉和综合发展。
8. 服务社会和地方发展：大学应与社会和地方紧密结合，为社会和地方的发展提供智力支持和服务。
这可以通过开展社会实践、承担社会服务项目、设立产学研结合的基地等方式实现。
9. 公正和透明的评价机制：大学应建立公正和透明的教师和学生评价机制，评价内容应涵盖教学、科研、社会贡献等方面，为师生提供公平竞争的机会。
以上是建立现代大学制度需要考虑的一些方面，具体实施需要综合考虑各方面因素，并结合当地实际情况进行调整。
建设现代学校制度汇报
一、背景随着我国经济社会的发展和教育改革的深入推进，教育制度面临着前所未有的挑战和机遇。
为适应新时代教育发展的需要，提高教育质量，我国政府提出了建设现代学校制度的目标。
现代学校制度是以学生为中心，以教师为主导，以学校管理为保障，以教育信息化为支撑，形成科学、规范、高效的教育体系。
本汇报将从以下几个方面对建设现代学校制度进行总结和汇报。
二、主要工作及成效1. 完善学校治理结构为提高学校治理水平，我们积极推进学校治理结构改革，明确学校内部治理主体及其职责，形成了校长负责制、民主管理和监督相结合的治理格局。
通过建立健全学校章程、校务公开、校务监督等制度，保障了学校管理的规范化和科学化。
2. 加强教师队伍建设教师是学校发展的关键，我们高度重视教师队伍建设，实施“人才强校”战略。
通过加强教师培训、提高教师待遇、优化教师队伍结构等措施，提升了教师队伍的整体素质。
目前，我校教师学历水平、职称结构、年龄结构等均达到较高水平。
3. 深化课程改革以学生发展为本，深化课程改革，构建了符合学生成长需求、具有特色的课程体系。
通过优化课程设置、创新教学方法、加强实践环节，提高了课程质量。
我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，充分展示了课程改革的成果。
4. 推进教育信息化建设以教育信息化为支撑，加快学校信息化建设，实现了教育教学、管理、服务等方面的信息化。
通过建设数字化校园、开发教育教学资源、推进在线教育，提高了教育教学质量。
目前，我校已实现班级网络全覆盖，教学资源丰富，教育信息化水平位居同类学校前列。
5. 加强学生全面发展关注学生全面发展，积极开展德育、体育、美育等活动，培养学生的综合素质。
通过加强心理健康教育、开展社团活动、组织志愿服务等，提高了学生的社会责任感和实践能力。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）学校内部治理结构仍需进一步完善，以提高管理效率和决策科学性。
（2）教师队伍素质有待提高，特别是中青年教师的教育教学能力。
对完善现代大学制度的思考
对完善现代大学制度的思考董波【摘要】In view of the present situation of our country and higher education , to establish a modern university system must first concise modern university spirit , the construction of modern university system , form scientific operation system.Among them, the construction of modern university system is the core of modern university system , system characteristics are clear property right, academic autonomy , Professor, management science.%针对我国的国情和高等教育的现状，要建立现代大学制度首先要凝练现代大学精神，构建起现代大学的体制，形成科学的运作体系。
其中，构建现代大学体制是核心，现代大学制度的体制特征是要求产权清晰，学术自治，教授治学，管理科学。
【期刊名称】《华北科技学院学报》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】5页(P97-101)【关键词】现代大学制度;体制;大学精神;产权【作者】董波【作者单位】华北科技学院，北京东燕郊 101601【正文语种】中文【中图分类】G641现代大学制度是一所大学区别于企事业单位、机关，区别于近代大学还是古代大学的制度性特征。
现代大学制度的精神特征，国内外许多学者有各不同的表达。
洪堡在创建柏林大学时提出的“学术自由、大学自治、教授治校、教学与科研统一”的思想至今被视为是大学的基本价值和制度特征。
关于中国特色现代大学制度的理论认识
关于中国特色现代大学制度的理论认识2014年07月01日09:51 来源：《教育研究》(京)2013年11期作者：字号打印纠错分享推荐浏览量 294 【作者简介】张应强，华中科技大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师；蒋华林，华中科技大学教育科学研究院博士生《教育规划纲要》提出了完善中国特色现代大学制度的目标和任务。
但是，对什么是中国特色现代大学制度、中国特色现代大学制度的“中国特色”是什么、中国特色现代大学制度与现代大学制度的“普适性”是什么关系等基本理论问题，人们鲜有深入涉及和系统回答。
如果不解决上述基本理论问题，在建设和完善中国特色现代大学制度过程中，就会导致思想理论上的混乱和改革实践中的偏差，也不能采取正确的政策措施，就不能取得预期的建设结果。
因此，有必要就中国特色现代大学制度的有关基本理论问题进行深入研究和探讨。
一、正确认识和理解现代大学制度要理解中国特色现代大学制度，首先必须正确认识和理解现代大学制度。
现代大学制度是一个中国化的概念，西方学者较少直接使用这一概念。
我国高等教育领域自20世纪90年代中期就开始广泛使用“现代大学制度”这一概念，并对其内涵和特征进行了持续研究。
大学制度就是关于大学管理或治理所形成的管理或治理框架、规则体系和制度安排。
应该说，无论中外，有了大学就产生了相应的大学制度。
在大学发展的每一个时期，都存在大学制度，无论这种大学制度是大学演变自然形成的还是在政府和社会干预下形成的。
在西方，中世纪大学是现代大学的源头。
中世纪大学滋生和确立了大学独立、大学自治、学术自由的大学理念，开始了大学的制度化过程。
大学通过比较完善的制度逐步建构成为一种定型化的、专门的、独立的学术与教育机构，形成了一种“行会型”大学制度。
在德国的“第二次大学革命”中，柏林大学基于新人文主义教育理念，创造了一种研究与教学相结合的“学术社团型”大学制度。
而美国威斯康星大学则创造了一种面向市场和社会需求的“社会服务型”大学制度。
建立现代学校制度措施
随着我国教育事业的不断发展，建立现代学校制度成为提升教育质量、促进教育公平的重要途径。
现代学校制度是指在社会主义核心价值观指导下，以学生为中心，以教师为主体，以学校管理为保障，以课程改革为核心，以信息化为支撑，形成科学、规范、高效、开放的教育体系。
以下是建立现代学校制度的若干措施：一、确立科学的教育理念1. 以学生为中心，尊重学生个性，关注学生全面发展。
2. 坚持立德树人，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才。
3. 强化教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
二、优化学校治理结构1. 完善学校领导体制，明确校长、副校长等领导职责。
2. 建立健全学校民主管理制度，保障师生参与学校管理的权利。
3. 加强学校内部监督，确保学校各项工作依法依规进行。
三、推进课程改革1. 制定符合国家教育政策和学校实际情况的课程体系。
2. 强化课程实施，提高教学质量。
3. 深化课程评价改革，注重学生综合素质评价。
四、加强教师队伍建设1. 完善教师培养体系，提高教师教育教学能力。
2. 建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。
3. 优化教师待遇，提高教师职业吸引力。
五、推进信息化建设1. 加快学校信息化基础设施建设，提升学校信息化水平。
2. 推广运用现代教育技术，提高教育教学质量。
3. 加强学校与家庭、社会的信息沟通，形成教育合力。
六、深化教育教学改革1. 推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力。
2. 加强教育教学研究，提高教育教学水平。
3. 探索创新教育模式，促进学生全面发展。
七、加强学校与社会的联系1. 加强校企合作，为学生提供实践机会。
2. 积极开展社区教育，服务地方经济社会发展。
3. 加强学校与家庭、社会的沟通与合作，形成教育合力。
八、强化学校安全管理1. 完善学校安全管理制度，确保师生安全。
2. 加强安全教育，提高师生安全意识。
3. 定期开展安全检查，消除安全隐患。
总之，建立现代学校制度需要我们从多方面入手，不断完善教育体制，提高教育质量。
建立现代大学制度
建立现代大学制度
要建立现代大学制度，可以从以下几个方面着手：
1. 设立合适的学术结构：建立科学合理的学科体系，包括基础学科、专业学科和交叉学科等，培养各类人才需求。
建立相应的学科评估和质量监控体系，确保教学和科研的质量。
2. 强化本科教育：制定现代化的本科教学计划和课程设置，提供灵活多样的教学方法和资源，加强学生的实践能力和创新能力培养，充分发挥本科教育的基础性和综合性作用。
3. 加强研究与科研：建立科学合理的科研管理体制，鼓励教师和学生开展研究活动。
投入资金和资源，支持前沿科学研究，鼓励科研成果的转化和应用。
建立学术论文发表和科研成果评价体系，提高科研质量和影响力。
4. 建立健全的师资队伍：引进优秀的教师和学者，提高教师的教育水平和专业素养。
建立职称评聘和任职制度，促进教师的职业发展和激励机制。
建立教师培训和发展体系，加强教师队伍的建设。
5. 加强国际交流与合作：鼓励学校与国内外知名大学和研究机构开展学术交流与合作，推动人才培养和科研发展。
建立国际化的教学和科研合作平台，吸引优秀的国际学生和教师。
6. 发展与社会需求相适应的人才培养模式：根据社会经济的需求，调整专业设置和培养模式，培养多元化的人才。
注重学生
的创新能力、实践能力和团队协作能力的培养，提高毕业生就业竞争力。
7. 加强学校与社会的联系：与各类企事业单位建立紧密的合作关系，开展产学研结合的教学和科研活动。
建立校友网络和社会资源库，为学生提供实习、就业和创业机会。
以上是建立现代大学制度的一些建议，具体的实施细节和方案需要针对具体国家和地区的实际情况进行调整和制定。
完善大学治理体系 建设现代大学制度
完善大学治理体系建设现代大学制度——专访中国人民大学教育学院周光礼教授为深化教育体制改革，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的部署，国务院于2010年成立国家教育体制改革领导小组，并决定在部分地区和学校开展国家教育体制改革试点。
2014年，教育部会同国家发改委、财政部、人社部等部委开始研究制定《深化教育领域综合改革实施方案》，并正式启动“一市两校”综合改革国家试点，即在上海市、北京大学和清华大学进行试点。
日前，北京大学和清华大学已经提出《综合改革方案》，从大学制度、人事制度、人才培养、学科发展、社会服务和行政管理等方面探索创建世界一流大学的发展模式。
地方和部属高校的改革试点工作也陆续开展。
我国高校如何破除“985”、“211”等身份壁垒，注重绩效评价，完善大学治理体系，建设现代大学制度？带着这个问题，本网记者专访了中国人民大学教育学院周光礼教授。
创设良好外部环境主要处理好政府与大学的关系中国社会科学网：如何处理好政府、学校、社会三者之间的关系，界定管、办、评三方的权责边界？周光礼：从管理走向治理，推进高等教育治理现代化，是处理好政府、学校、社会三者之间关系的关键。
管理强调自上而下的单一控制，治理重视利益相关主体的多元互动。
参与性是大学治理的本质。
从宏观层面来看，高等教育的主要参与主体有政府、学校和社会，由此形成三对重要关系：政府与学校关系、政府与社会关系、学校与社会关系。
在传统的管理逻辑下，政府强势于学校，政府与学校关系不平衡；政府强势于社会，政府与社会关系不平衡；学校强势于社会，学校与社会关系不平衡。
在治理逻辑下，政府、社会、学校是平等合作的新型关系，通过“管办评分离”，形成政府宏观管理、大学自主办学、社会广泛参与的多元共治格局。
创设外部治理环境的主要问题是如何处理政府与大学之间的关系。
长期以来，中国大学被视为政府的附属机构，不是独立的法人，政府主要通过行政管理系统、以行政命令的方式来领导和管理大学。
建立现代大学制度范文（二篇）
建立现代大学制度范文引言：现代大学制度是高等教育中的重要组成部分，它对于培养人才、促进社会进步起着至关重要的作用。
本文章将从多个方面探讨现代大学制度的构建，包括教学管理、科研支持、学术自由和社会责任等。
一、教学管理1. 建立合理的课程设置，包括通识教育、专业教育和综合实践等，满足学生多元化的需求。
2. 定期进行教师教学质量评估，以确保教学水平的提高和教学质量的保障。
3. 强化学术道德和职业道德教育，培养学生的正确价值观和社会责任感。
4. 推行选修课程制度，使学生有更多的选择权，满足个性化学习需求。
5. 加强学业指导，为学生提供个性化的学术辅导和职业发展指导。
二、科研支持1. 提供良好的科研环境和实验设备，为教师和学生的科研活动提供支持。
2. 鼓励教师和学生积极参与科研项目，推动学术研究的深入发展。
3. 建立科研成果评价机制，对学术研究进行评估，促进科研成果的转化和应用。
三、学术自由1. 尊重和保障教师和学生的学术自由，不干预教学内容和研究方向。
2. 建立公平的学术评价体系，重视学术成果的质量而非数量。
3. 鼓励学术交流和合作，加强国内外学术交流平台的建设。
四、社会责任1. 强调大学与社会的紧密联系，积极参与社区建设和公共事务管理。
2. 建立校企合作机制，促进产学研结合，为社会经济发展做出贡献。
3. 开展社会实践和志愿者活动，提高学生的社会责任感和公民意识。
结论：现代大学制度的构建离不开教学管理、科研支持、学术自由和社会责任等诸多方面的努力。
这些都是为了提高教学质量、推动学术研究、培养德才兼备的人才，以及积极参与社会发展和建设。
通过不断完善大学制度，我们将争取为新时代的教育事业作出积极贡献。
建立现代大学制度范文（二）教育部直属高校工作咨询委员会第二十三次全体会议侧记____月____日至____日，教育部直属高校工作咨询委员会第二十三次全体会议在____举行。
围绕建设中国特色现代大学制度这一主题，与会代表分七个专题进行了深入讨论。
加快构建现代大学制度
加快构建现代大学制度作者：中共长春大学委员会来源：《新长征》 2013年第8期■中共长春大学委员会党的十八大进一步明确了高等教育要走内涵式发展的道路，提出了要深化教育领域综合改革的任务。
这个道路和任务明确了建设高等教育强国的路径和措施。
走内涵式发展道路，核心在于提高质量，重点在于优化结构，动力在于深化改革。
建设现代大学制度是实现高校内涵式发展的重要任务，是提升质量、优化结构、深化改革的关键。
在现代大学制度中，治理结构与管理体制是核心要素。
在长期发展过程中，长春大学始终把依法治校作为学校的治校方略，特别是近年来，面对新形势、新任务，学校党委把构建现代大学制度作为了工作的重中之重。
坚持把深化治理结构改革作为构建现代大学制度的核心。
治理结构是大学内部组织方式、治理模式和利益分配的制度模式，是规范大学内部各种权力、义务、责任的制度安排，是现代大学制度的核心。
治理结构改革在立足于大学自身不同实际情况的基础上，要进一步解放思想，大胆探索和创新，才能摆脱束缚、取得突破。
深化治理结构改革，重点在于科学界定边界清晰、责任明确、目标一致的运转机制。
几年来，学校党委把深化治理结构改革作为构建现代大学制度的核心，坚持党委领导下的校长负责制，学校党委统一领导学校工作，支持校长积极主动、独立负责地开展工作，进一步明晰了党委领导权、校长行政权、教授治学权和师生民主监督权。
——明晰党委领导权。
党委管方向，管大事，通过召开党委会议讨论决定学校重大问题，对学校工作进行领导。
学校制定了党委全委会、常委会议事规则，科学界定议事范围、议事程序，理顺党政关系，明确“三重一大”等重要事项经集体决策制度，切实保证了党对学校的领导，保证了党委统领全局、协调各方作用的充分发挥。
——明晰校长行政权。
校长通过召开校长办公会议行使七项职权。
学校制定了校长办公会议事规则，健全党政协同运行机制，科学界定校长行政权，切实保证校长依法行使权力。
——明晰教授治学权。
完善中国特色现代大学制度
完善中国特色现代大学制度第一篇：完善中国特色现代大学制度国家教育体制改革试点重点任务(六)----完善中国特色现代大学制度大学管理既是一项日常工作，更是一项制度建设。
改革高等教育管理方式，建设适合中国国情的现代大学制度，是实现教育现代化的必然要求。
现代大学制度，是反映学校与政府、社会关系的治理模式、制度规范和行为准则。
多年来,我们在建设中国特色社会主义现代大学制度的实践方面已经取得一系列进展，办学自主权受到法律规范，校务委员会和学术委员会普遍设立，中间治理机构得到建设，大学理事会和校董会职能逐步扩大，教职工参与民主管理的意识大幅度提升，学校内部调解机制初步形成。
落实和扩大学校办学自主权，是建设现代大学制度的核心内容。
政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善监管机制，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。
高等学校要按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。
完善中国特色现代大学制度，要完善大学内部治理结构。
研究制定公办高校党委领导下的校长负责制实施意见，健全议事规则与决策程序，依法落实党委、校长职权，是改革试点的重要内容。
要充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。
还要不断加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。
完善中国特色现代大学制度，还要加强章程建设。
大学章程是高等学校设立的法定条件之一，也是高等学校实现依法自主办学、自主管理的依据。
各类高校应依法制定章程，依照章程规定管理学校。
要尊重学术自由，营造宽松的学术环境。
要全面实行聘任制度和岗位管理制度，确立科学的考核评价和激励机制。
现代大学制度的建立与运行教案
一、教学目标1. 知识目标：了解现代大学制度的基本概念、特点及其在我国的发展历程。
2. 能力目标：培养学生分析、评价现代大学制度的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对高等教育事业的热爱，增强社会责任感。
二、教学重点1. 现代大学制度的基本概念和特点2. 我国现代大学制度的建立与运行三、教学难点1. 现代大学制度在我国的发展历程及原因分析2. 现代大学制度运行中的问题及对策四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是大学？大学有哪些功能？2. 学生回答，教师总结：大学是培养人才、科学研究、社会服务的重要基地。
（二）讲授新课1. 现代大学制度的基本概念和特点- 解释现代大学制度的定义- 介绍现代大学制度的特点：独立性、自主性、开放性、竞争性等2. 我国现代大学制度的建立与运行- 回顾我国现代大学制度的发展历程- 分析我国现代大学制度建立的原因- 讲解我国现代大学制度的运行机制3. 现代大学制度运行中的问题及对策- 分析我国现代大学制度运行中存在的问题：行政干预、学术权力与行政权力失衡、资源配置不合理等- 提出解决对策：加强法治建设、完善治理结构、提高资源配置效率等（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：如何完善我国现代大学制度？2. 学生代表发言，教师点评（四）总结与作业1. 总结本节课的主要内容2. 布置作业：结合所学知识，撰写一篇关于我国现代大学制度发展的论文五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对教学内容的掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些不足，如何改进？六、教学资源1. 教材：《现代大学制度》2. 课外阅读：《大学的改革》、《高等教育学》等3. 网络资源：相关学术网站、新闻媒体等七、教学评价1. 学生对教学内容的掌握程度2. 学生参与课堂讨论的积极性3. 学生撰写论文的质量。
建立现代大学制度范本
建立现代大学制度范本第一章：总则第一条为了推动国家高等教育事业的健康发展，培养人才，服务社会，特制定本制度。
第二条本制度适用于国内各类普通本科大学，包括公办大学和民办大学。
第三条大学是培养高级专门人才和开展科学研究的高等教育机构。
大学应当坚持科学、民主、积极向上的办学方向，贯彻素质教育的理念，培养具有扎实学术基础、全面发展的人才。
第四条大学应当保证教学、科研、管理相互促进、良性循环，依法独立办学，自主定位，严肃学术规范，发挥自己的特色和优势。
第二章：教学管理第五条大学应当制定完善的教学管理制度，确保教学质量。
第六条大学应当建立科学合理的课程体系，强化跨学科融合，增强学生的综合素质和创新能力。
第七条大学应当建立灵活多样的教学方法，推行班导师制，注重师生互动，积极培养学生的创新能力和实践能力。
第八条大学应当建立健全的教师培养体系，重视教师的专业发展，提高教师的教学水平和科研能力。
第九条大学应当建立完善的毕业生管理制度，加强对毕业生就业的指导和服务。
第十条大学应当加强对学生学业进展和综合素质的考核和评价，及时为学生提供相关的指导和帮助。
第三章：科研管理第十一条大学应当加强科研管理，推动科研成果的转化和应用。
第十二条大学应当建立科研课题申报和评审制度，提高科研项目的质量和实效。
第十三条大学应当加强科研团队建设，提高科研人员的创新能力和团队协作精神。
第十四条大学应当加强科研资金的管理和使用，确保科研经费合理使用，维护科研活动的公正和透明。
第十五条大学应当鼓励和支持科研成果的转化和应用，加强与企业、社会的合作与交流。
第四章：管理体制第十六条大学应当建立科学完善的管理体制，健全各项管理制度。
第十七条大学应当建立健全的决策机制，明确权责边界，保证决策的科学性和公正性。
第十八条大学应当建立健全的财务管理制度，确保财务的合规和透明。
第十九条大学应当建立健全的人事管理制度，激励教职员工的积极性和创造性，提高人才队伍的素质和能力。
建立现代大学制度
建立现代大学制度
需要考虑以下几个方面：
1. 学术自由与多样性：现代大学制度应当秉持学术自由的原则，允许教师和学生自由地探索、研究和表达观点。
同时，应该鼓励多样性，允许不同学科和观点的交叉与融合。
2. 科学研究：现代大学制度应该注重科学研究的推动和支持。
大学应该提供必要的资源和环境，鼓励教师和学生进行原创性的研究，并积极促进科学成果的转化和应用。
3. 师生关系：现代大学制度应该建立积极健康的师生关系。
教师应该具备较高的教学素质和专业水平，与学生之间应该建立积极的互动和合作关系。
4. 标准化评估：现代大学制度应该设立科学合理的评估制度，对学校和教师的教学、研究和服务等方面进行评估。
评估结果应该公平公正，能够为学校的改进提供有力的参考。
5. 教育国际化：现代大学制度应该与国际接轨，开展国际交流与合作。
大学应该鼓励学生参加国际交流项目，吸引国际优秀学者来校任教或开展合作研究。
6. 高质量教育：现代大学制度应该提供高质量的教育资源和服务。
大学应该注重培养学生的综合素质和创新精神，为学生提供广泛的课程选择和实践机会。
7. 社会责任：现代大学制度应该积极履行社会责任，关注社会问题和发展需求，并通过教育、研究和社会服务等方式做出贡献。
为了建立现代大学制度，需要政府的支持和引导，同时也需要大学内部的改革和创新。
政府可以出台相关政策和法规，为大学提供必要的资源和支持，同时鼓励大学自主创新和改革。
大学内部需要加强治理能力，提高教师和管理人员的素质，完善内部管理机制，增强大学的核心竞争力和影响力。
现代学校制度建设现代学校制度构建
现代学校制度建设现代学校制度构建首先，现代学校制度需要注重教学的质量和效果。
教师是教育教学的关键因素，必须加强师资培训和教育教学研究，提高教师的专业素质和教学能力。
同时，推行多元化的教学方式，鼓励学生通过实践、探究等方式主动地进行学习，培养学生的创造力、批判性思维和合作精神。
此外，应推进信息技术与教育的深度融合，利用先进的教育技术手段改善教学过程，提高学生的学习效果。
其次，在管理方面，现代学校制度应注重学校的自治和特色发展。
学校应当依法独立办学，制定并贯彻学校管理规章制度，建立健全的决策机制和学校管理团队，保证学校管理的科学、高效运行。
此外，学校应注重发现和培养各类人才，构建激励机制，提高教职员工的工作积极性和创造性。
同时，要建立起与学生、家长、社会各界等相关群体的良好沟通机制，形成依法治校、民主管理、开放创新的学校氛围。
第三，现代学校制度需要建立科学合理的评价体系。
评价是推动学校改进和发展的关键环节，要避免简单的成绩评价和应试教育模式，注重全面评价学生的品德、智育、体育、美育等多个方面。
同时，要倡导以学生为中心的评价理念，关注学生的个体差异，重视学生的综合素质和自主发展能力的培养。
此外，评价结果要为学生提供明确的指导，激励学生通过持续努力提升自己。
最后，现代学校制度的构建还需要保障教育的公平和可持续发展。
社会资源应当公平分配，以保障各地区、各学校间的教育质量差距不断缩小。
同时，要建立全面、平衡和差异化的办学指标体系，确保每个学生都能够享受到优质教育资源。
此外，应加强教育经费的投入，提高教师的待遇，为教育事业的可持续发展提供有力支持。
完善高校治理结构建设现代大学制度
完善高校治理结构建设现代大学制度构建和完善中国特色现代大学制度国家教育咨询委员会委员教育部原副部长吴启迪《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出要“完善中国特色现代大学制度”，用十六个字表达为：依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。
构建和完善现代大学制度，实现高等教育可持续发展，是社会主义市场经济条件下教育国际化大趋势下高等院校必然的选择。
一、完善高等教育立法，健全运行体制与决策机制高等教育法制建设是现代大学制度的基础和保障。
现行的法律已有《高等教育法》、《学位条例》等，但由于我国经济社会的快速发展，许多情况已发生了变化，法律体系有必要进一步完善和发展。
如高等教育的投入问题、学位授予问题、教育质量评鉴问题、聘任教师问题等，都是直接影响高校办学自主权的。
要进一步明确国家和地方教育行政部门、大学及其他相关部门的权利和义务，进一步保障大学在教育教学活动中的自主权，保护教师、学生、家长的权益，规定这些权利、义务、权益最终实现的有效途径等。
《教育规划纲要》提出了一个新课题，即：在坚持和完善党委领导下的校长负责制的前提下，在大学建立重大决策的咨询制度，尝试设立有中国特色的理事会制度。
这将引导和鼓励教育体制改革试点学校在运行体制和决策机制上的探索和创新。
二、发挥学术权力的作用，克服大学行政化倾向在大学治理中，学术权力与行政权力始终同时存在，并共同对大学的建设和发展产生影响。
大学行政管理是必要的，但在大学内部存在着行政化的倾向也是不争的事实。
如何发挥学术权力的作用，实现“教授治学”，提高教师的积极性，改善学校的学术氛围，是值得仔细研究和设计的一件大事。
解决方案应是自下而上，而且应是灵活多样的。
另外，在高校之外行政化的表现，如把大学领导的职位当作一般的组织资源来使用，这也是应当注意避免的。
教育行政主管部门要尽可能为本次改革试点单位下放办学自主权限，加强宏观调控，减少和规范行政审批事项，在设置行政管理机构方面给予充分的自主权。
完善学校治理体系建立现代大学制度
完善学校治理体系建立现代大学制度——湖南农业大学章程实施工作自查报告《湖南农业大学章程》（以下简称《章程》）2011年10月28日经湖南省教育厅核准通过（湘教发〔2011〕56号），2012年1月1日公布施行，是湖南省第一部经过教育厅核准的章程。
2014年，学校依据有关规定和程序对《章程》实施了修订,《湖南农业大学章程修正案》于2014年12月31日经教育厅核准（湖南省高等学校章程核准书第1号），并于2015年1月1日起施行，是湖南省第一部按照《高等学校章程制定暂行办法》修订并经过教育厅核准的章程。
学校《章程》上承国家法律法规，下启校内规章制度，是我校依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则。
《章程》实施以来，在完善内部治理结构，建设现代大学制度等方面发挥了积极作用。
一、章程实施组织领导坚强有力（一）学校党委行政高度重视章程建设《章程》制定工作。
学校《章程》制定工作于2010年2月启动，学校党委行政高度重视，成立了由党委书记和校长任组长、全体校领导为成员的章程制定工作领导小组，并由校领导带队赴华中农业大学、广东外语外贸大学等高校进行专项考察学习，专题审定了《章程》制定大纲和起草程序，历经文献研究、文本起草、专家咨询、征求意见、教代会审议、党委审定、省教育厅核准、发布施行等阶段，于2011年10月28日经教育厅核准通过（湘教发〔2011〕56号），成为湖南省第一部经省级教育行政部门核准的大学章程。
《章程》修定工作。
2014年5月，因上位法规出现了新要求和学校情况有了新变化，学校依据有关规定，按照稳定性、科学性、规范性原则，启动了《章程》修订程序。
学校党委专题审定了章程修订工作方案，党委书记主持召开了学院负责人、学院学术委员会主任会议，专题征求意见；校长主持办公会议审议通过了《章程修正案》并对七届二次教代会预备会议的征求意见进行了专题研究；10月16日学校召开七届二次教代会审议通过了《章程修正案（草案）》；10月24日学校党委会审定了《章程修正案》；12月31日经教育厅核准（湖南省高等学校章程核准书第1号），成为湖南省第一部按照《高等学校章程制定暂行办法》修订并经过教育厅核准的章程。
关于现代大学制度建设
关于现代大学制度建设
佚名
【期刊名称】《职业教育研究》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】现代大学制度的建立应围绕两个基本问题：一个是宏观的，即大学如何与社会形成有机统一的关系：另一个是微观的．即如何解决好大学自身的发展，处理好自身内部的各种关系。
如教授治校、管理体制等。
大学制度的和谐发展，就是要解决大学自治、教授治校、学术自由这三个核心制度问题。
【总页数】1页(P59-59)
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.我国需要什么样的现代大学制度现代大学制度建设中的若干关系
2.深化党的建设制度改革推进现代大学制度建设
3.从学科建设角度谈现代大学制度建设
4.论现代大学制度建设中的社会参与制度建设
5.创新地方高校现代大学制度体系的研究与实践——以湖南农业大学创建现代大学制度体系的实践为例
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建立和完善现代大学制度背景近年来，随着我国高等教育改革的不断深入，大学制度改革已经成为改革中最为关键和核心的部分，也被称为改革的“深水区”。
大家都知道，2010年7月国务院颁布了《教育中长期教育发展规划纲要2010—2020年》，在十年的教育规划纲要当中，提出了完善中国特色的现代大学制度的概念，就为我们高等学校的改革发展和建设提出了新的目标。
过去教育界也经常探讨现代大学制度，或者叫有中国特色的现代大学制度。
教育部工作文件里面也出现过现代大学制度这个概念。
但是作为党中央和国务院的文件，明确的提出中国特色现代大学制度，这是第一次。
因此对于我们国家高等教育事业的发展，对于高等学校的建设有着非常重要的意义。
2011年年底以教育部31号令的形式颁布了《高等学校章程制定暂行办法》，对高校章程建设的规范性方面作出了深入细致的规定，要求各高校制定或修订大学章程，到2015年达到“一校一章程”。
说明了教育部党组对于制度建设、章程建设、对于现代大学制度的建设高度重视。
建立和完善现代大学制度是一项非常复杂的工程，涉及很多内容，其核心就是要构建和完善大学的内部治理结构，明确大学内部各种权力的配置,理顺它们之间的关系，尤其是行政权力与学术权力的关系，以保障大学作为学术机构所应体现的精神理念和应承担的本质任务。
大学章程建设是探索建立现代大学制度的一项战略举措。
制定、完善大学章程，对引领高校前进方向、规范办学行为、维护各方合法权益、提高教育教学质量具有重要作用。
一、现代大学制度的内涵“什么是现代大学制度？”,目前学术界还在争论，难以找到一个对于现代大学制度公认的权威的定义。
现代大学是相对于中世纪大学而言的称谓。
“现代”不是按历史分期来划分的，主要是价值性或意义性的概念，即大学制度所依据及体现的大学理论、思想、观念的价值水平。
大学制度是处理大学与国家、社会以及大学内部关系的制度。
大学制度起源于中世纪，在不同的历史时期，与不同的政治、社会相结合，衍生出了不同的发展模式，如英国模式、德国模式和美国模式等。
这些主流的模式，其主要特点和要素包括大学自治、学术自由、教授治校、民主管理等等。
而在我国，具有中国特色的现代大学制度，应该是指在社会主义初级阶段条件下，与市场经济体制和高等教育发展的要求相适应的大学外部关系、内部组织结构及大学组成人员行为规范所构成的体系。
刘延东副总理指出：建设中国特色现代大学制度，要转变政府职能，处理好政府、学校、社会的关系。
要强化政府统筹指导、宏观布局和质量监督功能，推动高校面向社会、依法自主办学、实行民主管理，发挥社会力量在高校公共治理、评估评价等方面的作用，为高校发展创造良好外部环境。
袁贵仁部长指出：现代大学制度的核心是在政府的宏观调控下，大学面向社会，依法自主办学，实行民主管理。
现代大学制度就是要处理好以下几种关系：大学和政府、社会的关系；大学和教师、学生的关系；大学和大学的关系。
二、国外的发展历史和典型模式近代意义上的大学起源于中世纪的欧洲，由城市自治引起的思想自由，学者自发形成自治组织，产生了大学自治的传统，即所谓的中世纪大学。
以“大学自治和学术自由”为基本传统，发展到英国的古典大学，牛津大学、剑桥大学时，就形成了近代大学制度特定的价值观。
19世纪，大学革命在德国发生。
在洪堡理念的影响下，柏林大学明确地把科学研究纳入大学的重要使命，使大学由单纯传授知识的机构转变为传授知识与创造知识并重的机构，产生了教学与研究相统一的制度，带来了大学制度的一系列变化。
柏林大学的制度被学界普遍认定为是现代大学制度的起源和创始。
20世纪，高等教育的中心从欧洲转到了美国。
美国接受了德国大学优秀的研究传统和理念，根据日益多样的社会需求发育出了大学的第三个功能即社会服务功能，形成了一种新的大学模式。
美国大学制度的创新，使大学的教学、科研、社会服务三大职能最终得以形成，而围绕这些职能建立起来的现代大学制度也在美国得到了确立和完善。
20世纪以后尤其是二战后,许多国家都相继进行了一系列的大学制度改革,现代大学制度在越来越多的国家得到了确立和完善。
而在构建现代大学制度的过程中,不同的国家选择了不同的道路,从而形成了当今世界各具特色的现代大学制度体系和模式,其中最典型的代表就是英国模式、德国模式和美国模式。
（一）英国模式。
英国大学除了法律上具有法人资格和独立地位以外，经费自主是英国高等教育自主性的重要机制。
政府对大学不直接干预，大学享有较高的自治权，按照自身的发展规律运行。
学校的管理者和学校的内部事务均由大学自己决定，政府无权干涉。
英国大学具有无可争议的对经常性拨款的支配权、对新生考试和录取的掌握权、对课程的控制权以及对教职员的任用和对教师任期的确定权。
在大学内部，英国大学一般由校、院、系三级结构组成，每级结构都有一定的自主权，形成了一套有序的学术权力与行政权力分治、能够有效地发挥整体优势的制度。
通过董事会、理事会等组织将大学与社会有机地联系起来，使大学成为社会的一部分，并促使教育市场化。
（二）德国模式。
德国大学制度是基于法令、法规和最终决定权的政府权利，由于研究者个人赢得政府的尊重和政府给予研究者个人的实际自由而得到调和。
政府对大学直接控制，大学享有很少的自主权，学者个人则享有高度自治和自由。
政府通过教育部门对大学重大事务、经费使用和人事管理的最终决定权，对大学进行管理。
而在学校内部的组织管理上则典型体现了教授治校的特点，其组织结构由大学评议会、学部、讲座三级构成，越向下一级延伸，拥有的权力越大。
学校的教学、科研活动基本由讲座教授负责，讲座教授不仅拥有领导研究所、设置课程、组织考试和自主进行研究的权利，而且直接从政府获得研究资金与设备，完全拥有资金的支配权。
院、系一级只是协调工作，不直接介入教授的教学、科研活动。
由于绝大多数教授把国家看作是学术事业的唯一合法赞助人，他们的教学和科研是根据学术本身的需要和自己的爱好进行，因此德国大学与社会联系不大。
（三）美国模式。
美国大学享有较为完备的自主权。
大学在制定组织条例和章程、分配和使用经费、招生、聘用教师、课程设置、学位授予等方面拥有完全的自主权利。
在内部管理上，董事会享有裁决学校事务的全权，由董事会任命的校长具有管理实权，系级的中层管理人员拥有很大的自主权。
学校的各种事务通过不同的委员会进行决策和监督，各类委员会不仅有知名教授参加，也有部分一般教师、行政管理人员以及学生参与其中。
管理民主化，具有较强的适应社会的能力。
美国大学制度是在市场经济的基础上产生的，形成了较为完备的大学竞争制度体系。
三、我国的现代大学制度建设历程我国现代意义上的大学制度起源于清末，以洋务派兴办新式学堂为主要标志，1862年清政府在北京设立同文馆为中国大学之萌芽。
此前，我国一直沿袭着封建式的传统高等教育制度。
洋务学堂已初具西方现代大学的雏形，但由于当时清政府是出于维护自身统治的需要而被迫从西方移植大学组织模式的，当时的大学注定要成为政治的工具，无权问津自治和自由。
这正与“政教合一”、“学术官守”的传统教育制度一脉相承。
辛亥革命至民国末期。
辛亥革命为中国文化的多元化和现代化创造了条件。
当时有利于建立现代大学制度的环境有：1.留洋归国人数大增。
他们了解西方大学制度，广泛传播西方文明，大力倡导改革，为大学改革扫除了观念障碍。
2.这段时期政局不稳，政府控制大学最为松弛，大学有了自主自治的可能。
3.关键行动者的出现。
蔡元培、梅贻琦和蒋梦麟就是其中最杰出的代表。
改革的关键行动者和一批改革倡导者给中国大学注入了真正的现代精神。
出现了1917至1925年的北京大学、1921至1925年的东南大学、1931至1937年的清华大学以及西南联合大学等是中国现代大学制度实践的经典案例。
在此阶段，正是由于政府对大学管制的放松才还给大学属于自己的成长空间。
新中国成立至20世纪70年代末。
新中国成立初期面临着政治、经济、军事等方面的严峻挑战，新政府不得不选择政治挂帅的领导模式，在包括教育的任何领域内强调统一意志、统一行动、集中资源、推行政策。
起初，这种管理模式显示出强大的优越性。
根据管理原理，在环境复杂多变、或当有潜在力量威胁组织的存在时，或管理对象缺乏民主参与意识和能力时，采用集权式管理可降低决策成本和制度实施成本，提高管理效益。
但过于集权和强调同一，必然忽视个性和多元，易养成思想僵化、崇拜权威的品性。
这与学术发展的逻辑是背道而驰的。
“文革”期间，大学在集权管制和动乱日子里，“自治”和“自由”谈之色变。
大学制度从1950年至1956年，实行校长负责制；自1957年开始到1978年实行党委领导下的校务委员会负责制。
改革开放后至20世纪末。
改革开放后，人们视野逐渐开阔，思想活跃，国际交往日益活跃，多文化交流、博弈和借鉴成为时代主旋律。
但由于中国采取的是经济——政治——文化教育领域的改革顺序和渐进式的制度变迁方式，在改革开放前20年，中国改革是“以经济建设为中心”，加上在经济领域改革中取得巨大成就的同时所出现的很多负面影响，促使政府放慢了政治和文化领域的改革步伐。
此阶段，“政府主导、注重规范，逐步放权、面向市场”的大学制度变革取向与具有“统一规范”特征的科技政府相适应。
1978年至1989年，大学制度进行校长负责制探索。
这以后，对于学校应该建立一个什么样的大学管理制度问题，基本上没有一个很清晰的思路。
到1996年，中共中央在《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中明确提出，高校实行党委领导下的校长负责制；1993年中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》，指出要转变职能，逐步建立政府宏观管理、学校自主办学的体制。
1998年，《高等教育法》正式以法律的名义规定高等学校应当面向社会，依法自主办学。
在新世纪。
随着经济政治领域的改革步入稳健轨道，中国改革不仅取得巨大的成功，社会生活尽显民主自由之风，同时也积累了丰富的经验，文化领域的改革列入新的改革议程，其中高教改革成为新焦点。
大学扩招掀开了高教新一轮改革序幕，同时也为中国大学走上真正的现代化带来了契机。
2010年的《规划纲要》专设“建设现代学校制度”一章，规定了完善中国特色现代大学制度的四项建设内容：完善治理结构；加强章程建设；扩大社会合作；推进专业评价。
2010年，国务院印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，其中“改革高等教育管理方式，建设现代大学制度”作为十项重点任务全面实施。
具体内容有：1.探索高等学校分类指导、分类管理的办法，落实高等学校办学自主权（北京市等6省市）。
2.推动建立健全大学章程，完善高等学校内部治理结构（北京大学等26所部属高校）。
3.建立健全岗位分类管理制度，推进高校人事制度改革，改革高校基层学术组织形式及其运行机制（清华大学等8所部属高校）。