明德小学班级文化建设方案
明德小学校园文化设计方案
明德小学校园文化设计方案设计思路：体现传统文化与现代文化的结合，展现世界文化、中国文化、家乡文化和学校文化，涵盖天文、地理、科技、历史、人文等等方面。
让学生进入校园，处处都能学到知识，处处都能受到文化的熏陶。
1、中国文化（主教学楼西侧）：以儒家文化为代表的中国传统文化。
3、我爱我的家乡（山东文化）院墙外面：曾子事迹等。
4、我爱我的学校（教学楼大厅及校院西墙）：校史，学校荣誉、大事记、校风、校训、校歌、校徽等。
5、我爱我的祖国（东校墙上）：（1）锦绣中华：全国各地的历史、文化遗产、中国之最、世界之最等等，让学生足不出校即可了解锦绣中华，6、书香校园系列（厕所墙壁）：唐诗宋词、“三字经”、“弟子规”。
“三字经”和“弟子规”都是一千二百字左右，读书和做人的道理在这两个经典里面都可以体现出来。
增加这一部分内容后，可以增加书香校园的氛围，传统文化底蕴更加厚重。
7、我的格言、我的作品（教学楼走廊道）：学生个人的格言、书画作品展示，增强学生的成就感。
各策划项目列表：一、教学楼一层：年级文化墙（宣传栏）3块560*120利用学校墙壁因素去陶冶感染学生，彰显各年级自己具备的鲜明特色，年级文化墙是一副“主体的画”，是一首“无声的诗”。
这对培养学生的思想境界和审美能力起着积极作用。
对学生教育起到潜移默化的作用。
同时丰富了校园文化，丰富了学校德育形式和内容，为学生健康成长提供了良好的育人环境。
二层连廊通道：教育名言（教育名言）12块60*401、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《论语•为政》2、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”——《论语•卫灵公》3、数学源于现实，寓于现实，用于现实。
——荷兰著名数学家弗赖登塔尔4、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
——德国教育家第斯多惠5、教学就是教学生学，主要不是把现有的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
——吕淑湘6、要评价学生所受教育的好坏，最简单的办法是看他把老师教给他的书本知识忘光之后，他同没有受教育的人有什么区别。
玉山县明德小学校园文化建设实施方案.doc2
玉山县明德小学校园文化建设实施方案——校园环境文化校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
为进一步提升我校校园文化建设，特制定此方案。
以开创和谱写我校校园文化建设的新篇章。
一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、组织领导与分工职责组长：郑石峰副组长：陈礼燕成员：祝国新江河其刘水英李文卫毛丽莉占美英陈友袁青竹汪大平及各班主任1.学校的办学思想理念。
负责人：郑石峰----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------3.教学楼及综合楼走廊墙壁及班级文化建设。
负责人：年级组长及各班班主任4.教师办公室及围墙文化建设。
负责人：陈礼燕袁青竹江河其汪大平及各办公室组长5.各功能室及会议室和卫生间等环境卫生及文化布置。
负责人：刘水英李文卫毛丽莉及各室管理员6.校园草坪及楼梯等处安全警示标志及环保标语牌。
负责人：占美英陈礼燕三、具体内容（本次以校园环境文化建设为主）校园环境文化主要指学校内外环境的规划设计和优化美化。
根据学校办学理念和校园文化建设主题，精心设计，巧妙布置，让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人，使校园处处体现出鲜明而又浓郁的文化氛围，从而达到环境育人的目的。
1、校园美化(1)把校园内绿化带中花草树木整理修剪，并置放环保标语。
(2)把校园内的楼房洗刷一新。
(3)学生流动较大的位置要有激励性的大号标语(如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天)，增强育人内涵。
教室布置
北关明德小学2015-2016学年度第二学期班级文化建设方案优秀的班级文化建设一直是我校竭力所追求的。
为了积极营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，为学生创造幽雅、健康教室文化，积极向上的育人环境，进一步规范学生的行为习惯，现对教室的布置管理作如下规定：一、活动目的：1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色；让师生感觉“舒心”。
2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。
二、总体要求★整体布置符合年级特点，低年级要求富有童趣、活泼；高年级明亮大方，节俭实用为主。
★建立“学习园地”，做到布置合理、美观大方，体现不同的主题。
在学习园地中布置班级风采展示窗（欣赏栏），内容：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影等。
第一期，我们展示的是学生入学制作的优秀小报。
★建立班级“制度角”，张贴日课表、时间作息表、值日表、小岗位设置表等★建立班级“卫生角”，在教室一角，合理摆放卫生工具，张贴温馨提示。
★建立“评比栏”，设计美观大方，富有新意。
★建立图书角，张贴励志名言，图书上架，标语对学生起到激励作用。
以上布置要求，班主任课根据实际情况，如教室结构、班级具体情况稍加改变，但是其中学习园地、制度角、卫生角、图书角、评比栏为必要栏目。
三、具体要求：1、课桌要求：学生课桌摆放整齐，做到横平竖直。
禁止携带、使用涂改液。
学习用品一律放入抽屉内，摆放整齐。
2、板报要求：始终保持板报内容应有的科学性、典型性。
板报做到主题鲜明、色彩和谐、构思巧妙。
3、讲台要求：随时保持讲台的卫生，做到无杂物、无灰尘、柜门关好，柜内物品摆放有序，粉笔放入固定的盒子内。
4、卫生角要求：卫生工具等物品摆放整齐有序。
5、地面走廊天花板要求：随时保持整洁，无纸屑，少灰尘，无痰迹，无污渍，无蜘蛛网。
明德小学 文化墙
一、门厅：西墙
二、门厅东墙修改名称制作教师简介
三、门厅上横梁：遨游在书的海洋汲取着生命的营养
四、门厅东走廊北墙 1- 1将“会做人”改为“读书明礼”
门厅东走廊北墙 1- 2名作荐读介绍小学生必读的名篇名著
五、门厅东走廊北墙 2- 1将里面的字改为“知识给人以力量书籍给人以方向”
门厅东走廊北墙 2- 2校园礼貌标兵制作好边框张贴学生照片
六、门厅东走廊北墙 3- 1将字改为“开心读书快乐成长”
门厅东走廊北墙 3- 2学习光荣榜制作好边框张贴学生简介学习好习惯学习方法等
七、门厅西走廊北墙1
门厅西走廊北墙2 将“星光灿烂”改为“读书达人”
八、一楼到二楼东西两侧填充唐诗宋词
九、墙角用花架点缀
十、各班级门前制作班级铭牌
十一、一楼至二楼正对的北墙将“信中精神”改为“明德精神”
十二、明德楼一楼最东边
十三、楼外铁皮：水落坡明德镇中心小学简介教职工团队简介各学科教研组简介荣誉简介。
冯卯镇明德小学校园文化建设三年方案 (2)
冯卯镇明德小学校园文化建设三年方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是提升教育内涵，培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，也是促进教育持续发展不可或缺的要素。
这是建设和谐社会的需要，是教育发展的需要。
我校一流的硬件设施给我们创建了学校发展的平台，创造了发展的机遇。
为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定左库小学校园文化设计方案。
一、指导思想明德小学校园文化建设以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标1、通过提升校园静态文化品位和创新、丰富校园动态文化活动，逐步构建具有个性特色的校园文化体系。
2、坚持远期规划和适度建设的原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，按照“环境更优美，布置更精致，氛围更温馨”的思路进行校园育人环境建设。
努力把学校建成成就学业、追求学术、崇尚文明的温馨家园。
3、坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“特色和实效”作为校园文化建设的重点。
提炼体现时代要求的办学育人理念形成学校的思想文化，通过全员参与，开展系列化、主题化、特色化的校园文化活动培养优良的校风、教风、学风，以形成学校的精神文化。
三、建设原则一、主题：勤奋守纪团结创新勤奋：是指认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。
守纪：就是遵守学校的各项规章制度。
团结：用真诚去面对集体中的每一个人，学会在他人的赞赏中寻得自信，学会倾听他人的话语，学会客观地看待他人的言论，学会发现他人的优点，学会平和地对待他人的缺陷，彼此之间互相帮助。
创新：启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展。
虞城县明德小学“书香校园”建设推进规划
虞城县明德小学“书香校园”建设推进规划一、指导思想一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
明德小学历来把阅读课程开发作为推进新课改的重要抓手，教师专业化阅读是保证此校本课程有效实施的关键。
为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，我校特开展“分享阅读，专业成长——教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。
多年来我校一直探索师生共读共写的有效方式。
在校内坚持开设晨诵课、阅读课和午读课；不在校内时以亲子阅读为主阵地，利用好两个大假期组织专题大阅读，每个周末组织主题小阅读，每晚睡前写读书笔记。
让老师尽量少布置作业，让孩子养成读书的习惯，借此改变儿童少年的生活和学习方式，走进学生的心灵，提高学生的“读、写、绘、说、演”及与人，特别是父母，沟通交流的综合素质能力。
二、活动目标（一）教师专业阅读1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2。
通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。
3．通过读书，与学校“打造书香校园”建设和学生“经典诵读”等活动相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
（二）学生阅读：4. 晨诵：目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
5. 午读: 代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。
其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
开学初的校本课程开发计划里我校就为不同年级段下发了这学期共读的书目。
与家长沟通，提前为孩子把书准备好。
5.暮省，指的是学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的生活，并且用随笔、日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。
明德小学班级文化构建方案
明德小学班级文化构建方案1. 背景班级文化是培养学生综合素质的重要环节，也是促进班级团结、凝聚力和成就感的关键因素。
为了打造积极健康、和谐向上的班级氛围，促进学生全面发展，特制定本方案。
2. 目标- 培养学生良好的行为惯和道德价值观- 增强班级成员之间的友谊和合作精神- 提高班级团结和凝聚力- 增加学生对班级活动的参与度和归属感3. 方案内容3.1 班级规章制度建立明确的班级规章制度，包括但不限于课堂纪律、着装要求、守时惯等。
规章制度应公平、公正，并能够体现班级文化的核心价值观。
3.2 文化活动定期组织各种文化活动，例如班级聚餐、庆生会、文艺表演等。
这些活动可以增进班级成员之间的交流与了解，提高班级团结力。
3.3 团队合作开展团队合作项目，鼓励学生在班级内互相支持和帮助。
例如，组织班级活动时，可以分为小组，让小组成员协同合作完成任务。
3.4 班级荣誉设立班级荣誉制度，每学期评选表现出色的班级成员和优秀班干部。
通过班级荣誉的激励，鼓励学生更多地参与班级事务，并增强归属感。
3.5 师生互动鼓励师生之间的互动，提高师生之间的信任和理解。
教师可以设立开放式的交流平台，鼓励学生提出问题和建议，促进班级发展。
4. 实施计划制定实施计划，包括具体时间安排和责任人分工。
通过明确的实施计划，确保方案的落地和执行。
5. 评估与改进定期评估班级文化建设的效果，并根据评估结果进行相应的改进。
不断完善方案，确保班级文化构建的持续性和有效性。
6. 结束语通过明德小学班级文化构建方案的实施，我们相信班级将更加和谐，学生的发展将得到全面促进。
希望通过班级文化的塑造，每位学生都能在积极、健康的环境中成长和发展。
明德小学班级文化推进方案
明德小学班级文化推进方案引言班级文化是学生发展的重要环境之一，它对学生的思想品德、人际关系、研究动力等方面起着重要的影响。
为了进一步提升班级文化建设水平，明德小学制定了本方案，以促进学生全面发展和良好行为惯的培养。
目标本方案旨在：1. 培养班级凝聚力，加强师生、同学间的相互关心和合作；2. 培养学生的自我管理能力和积极进取的态度；3. 促进学生的创新思维和团队合作能力的发展；4. 倡导阳光、健康、积极向上的班级文化。
方案内容1. 班级活动每学期至少开展两次班级集体活动，如班级远足、班级联欢会等。
通过这些活动，增进同学之间的交流和互动，培养班级凝聚力。
2. 小组合作鼓励学生在课堂以及其他活动中进行小组合作。
通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 班级规章制度建立班级规章制度，明确班级的行为准则和管理规范。
定期举行班会，让学生了解并遵守这些规章制度，培养学生的自我管理能力。
4. 集体荣誉设立班级集体荣誉，每月评选优秀班级，并给予奖励和表彰。
通过竞争和荣誉激励，培养学生的积极向上的态度和行为惯。
5. 优秀榜样选取研究优秀、品德高尚的同学作为班级榜样，定期表扬并邀请他们为班级做经验分享。
通过榜样的示范作用，促进其他学生的研究和行为的改进。
6. 活动记录设立班级活动记录，每次班级活动后由学生代表进行记录。
活动记录可以是文字、图片或视频，通过这些记录回顾班级的成长和活动的精彩瞬间。
实施与评估1. 实施措施根据方案内容，班主任和班级学生代表共同制定实施计划。
班主任负责具体组织实施，并与学生代表定期沟通和反馈。
2. 评估方式每学期末，对班级文化推进方案进行评估。
根据班级活动记录、学生反馈等进行评估，总结经验，调整和改进方案内容。
结束语通过明德小学班级文化推进方案的实施，我们将促进学生全面发展，培养良好行为习惯，打造阳光、健康、积极向上的班级文化氛围。
希望通过班级文化的建设，每个学生都能在温暖的集体中茁壮成长。
明德小学班级文化建设方案
明德小學班級文化建設方案所謂班級文化是班級の一種文化傳統、一種風尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定の形式融匯到班級集體同學の學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們の行為。
關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任の重要思考內容。
如何讓自己の班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖の“家”，應該是我們班主任工作の一個努力方向。
為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：一、指導思想以班級文化建設優化班集體の建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設の育人功能。
二、總體目標為學生營造和諧、進取の班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷の班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性の班級文化；豐富班級文化の內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求1、提出“班訓”。
各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。
要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。
此班訓也可作為路隊口號。
2、制定“班規”。
“班規”在班主任、輔導員老師の組織下，發動學生共同商討、制定。
力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3、“三表”上牆。
（作息時間表、課程表、清潔值日表。
）4、布置“班級特色牆”。
要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生の主人翁意識；經常更新，保持對學生の激勵作用。
5、建立“隊角”。
“隊角”の欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。
要充分發揮隊員の自主能動性，展示隊員們の創意，並能體現其育人功能。
每學期主題由大隊部定立。
四、各年級班級文化建設、班訓主題一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：善於自律培養公民意識五、成立班級文化建設領導小組年級輔導員和全體班主任六、明確班級文化建設目標通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取の班風，從而形成良好の校風。
明德小学校园文化主题方案
明德小学校园文化主题方案一、校园文化理念崇文尚武，忠孝创新，做最好的自己学风：崇文尚武忠孝创新校训：教人求真学做真人教风：博学尊重善导垂范学风：乐学善问勤奋活泼二、校园文化设计的指导思想和总体思路优秀的校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校文明程度的重要体现。
在进行新校园文化环境建设时，我们将重点以“以德立校、特色兴校”的办学理念为主题，以“尽责奉献”的教师工作价值取向和“崇文尚武，忠孝创新”的学生成长目标导向为主线，以传统文化为内容，去设计并培育校园文化。
首先，校园文化设计应紧扣主题，突出我校“崇文尚武，忠孝创新”的特色办学文化；其次，校园文化设计应与学校校风、教风、学风相结合，通过多种形式、多种载体，营造书香氛围。
设计美术风格原则上与学校总体布局相一致，力求简洁明了、通俗易懂，既具有时代气息，又具有鲜明、直观的教育意义和引领作用。
三、校园文化主题的设计与实施内容1、综合活动区：教人求真，学做真人为了更好地宣传、推介我校，在大门内外两侧墙壁上装订传统文化故事图片，突出学校的办学宗旨：“让每位孩子感受成功、快乐成长”活动区合理设置展示台栏板，展示学生与教师教育教学风采。
2、教学区：博学、尊重、善导、垂范以主教学楼为主体，以班级文化为主，以走廊文化为辅，倾力打造乐学，勤奋活泼的学习氛围。
教学楼大厅内设置校徽、校歌、校风校训铭牌，学校办学理念、办学宗旨等。
各层走廊悬挂书法字画，设计班级文化园地。
通过“崇文尚武，忠孝创新”的主题布设，教育学生要尽孝、行善、求真，同时又可引领学生学习古代成语、学讲各种故事。
班级是学校的基本组成部分，良好的班级文化氛围对学生的学习和发展起到积极的推动作用。
为此，学校为各班统一设计了学风、警句、卫生洁具橱和书柜，以培养学生讲卫生、爱读书的好习惯。
同时，学校将要求各班结合学校特色工作去设立班务栏、争星榜、诗文背诵、阅读积累榜等，各班还应利用宣传板报进行各具特色的班级文化设计。
明德小学文化园地建设实施方案
明德小学文化园地建设实施方案为了加强校园文化建设，充分体现文化园地在校园文化中强大的功能和作用，用文化园地陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。
一、指导思想始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的文化园地。
二、工作目标坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过文化园地建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、工作要点1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。
3、强化文化园地管理。
全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的文化园地特色。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化建设。
（4）张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。
四、工作措施1、成立文化园地建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。
明德小学班级文化建设方案
明德小学班级文化建设方案一、指导思想明德小学班级文化建设方案，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养学生全面发展，强化班级的凝聚力和向心力，营造积极向上、健康文明的班级氛围。
以社会主义核心价值观为指导，结合我校实际情况，充分发挥班级文化在学生成长中的重要作用，激发学生的创新精神与实践能力，使学生在浓厚的文化氛围中成长、成人、成才。
通过开展丰富多彩的班级文化活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、具体内容1、我们的班名：启航班班名寓意着学生们在明德小学这个温馨的港湾中，扬帆起航，勇敢追求知识，探索未知，为实现梦想不断努力。
2、我们的班徽：班徽设计以圆形为基础，中心为展开的书本，象征知识的力量。
书本两侧翅膀寓意着学生们在知识的熏陶下，翱翔于天空，追求卓越。
外围以绿色橄榄枝环绕，代表和平与希望。
3、我们的班风：团结、勤奋、诚信、创新班风体现了班级成员的精神风貌，团结互助，勤奋学习，诚信待人，勇于创新。
4、我们的班训：博学、审问、慎思、明辨、笃行班训源自《礼记·大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”，旨在引导学生树立正确的学习态度，严谨治学，勇于实践。
5、我们的口号：团结奋进，共创辉煌口号简洁明了，充满力量，激励班级成员共同努力，共创美好明天。
6、我们的班歌：《启航》班歌歌词寓意着梦想与拼搏，鼓励学生们勇往直前，砥砺前行。
7、我们的目标：（1）德智体美全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（2）形成良好的学习氛围，提高班级整体成绩。
（3）增强班级凝聚力，促进同学间的友谊。
（4）培养创新精神与实践能力，积极参与社会实践。
（5）树立正确的价值观，具有良好的道德品质。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，团结同学，积极参与班级活动。
（2）遵守纪律，按时完成学习任务，保持良好的学习习惯。
（3）爱护环境，保持教室卫生，创造整洁的学习氛围。
东坡校园文化方案
读书明理厚德明智和谐发展——东坡明德小学校园文化创建方案办学理念：传承中华美德融合时代精神培养健全人格孕育完整生命办学目标：读书明理厚德明智以人为本和谐发展为深入贯彻执行景泰县教育局和草窝学区的《关于进一步加强学校建设工作的通知》的上级来文，全面提升我校师生思想道德品质和文明礼仪素养，创建文明校园，打造优良校风，读书明理、厚德明智、以人为本和谐发展，创建特色学校，现就我校如何整体推进校园文化建设，提出一些规划设想。
一、特色定位的背景党和国家历来高度重视学校德育工作。
国家几代领导人对学校德育都曾有独到而又精辟的论述与指示：强调学校工作要以德育为首，更要在德育的实践与理论上不断发展与创新。
国家法律和政策上对德育工作也是作了诸多的规定，相继出台了《教育法》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《公民道德建设纲要》等一系列的法规、条文。
这些都非常明确地指出了学校德育工作的重要性、必要性、德育的方向性、基础性，也提出了德育改革要整体规划。
现代教育学和心理学研究后指出，小学生道德品质的形成是一个知、情、意、行相互作用与转化的过程，而且又具“多端性”特点——从知、情、意、行任何一个环节都可能促进学生道德品质形成。
而从学生的身心发展来看，呈现了明显的阶段性特点，具有了一定的“序”。
这些规律与特点，使我们认识到要从整体入手，抓住一个切入口，综合考虑开展的途径、内容、过程。
而开展读书活动，学生在读书中扩展视眼，在读书中明理，在读书中得到情感体验，在读书中进行着道德内化，感受着道德教育。
教师有效引导开展读书活动，学生在读书中明事理、受教育，从而影响学生自身——提升人格境界、促进全面和谐发展。
二、特色实践的基础学校高度重视学生的培养与自身的发展，多年来的摸索与实践，取得了以下几方面的成绩：课题多层面研究。
近几年来，学校一直围绕《新形势下小学生道德品质形成与发展研究》这一总课题进行着研究。
该课题下设“学校管理”、“学科教学”、“少先队活动”、“心理健康”、“家庭教育”等五个子课题，且彼此间相互联系、结合、作用，形成了网络式结构，从学校、家庭、社会三个方面来整体研究小学生道德素质的形成。
明德小学班级文化构建方案
明德小学班级文化构建方案.txt 明德小学班级文化构建方案介绍：本文档旨在提供明德小学班级文化构建方案，通过培养积极向上的班级氛围和积极发展的班级文化，促进学生综合素质的提升。
目标：1. 培养班级凝聚力：通过团队合作、互助友爱等活动，营造和谐的班级氛围，增加班级成员之间的交流与信任。
2. 培养积极向上的价值观：通过开展班级主题教育活动、班会、班级讨论等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
3. 培养研究兴趣和研究能力：通过组织科普讲座、学科竞赛、学业辅导等方式，激发学生对知识的兴趣和研究的动力。
4. 培养良好的行为惯和道德品质：通过班级规章制度的建立与执行，引导学生树立正确的行为准则和道德标准，培养良好的生活惯和社会责任感。
具体措施：1. 开展班级合作活动：定期组织班级团队合作项目，如班级游戏、社区义务劳动等，促进学生之间的合作与交流。
2. 举办班会：通过定期召开班会，讨论班级事务、倾听学生的想法和建议，增进师生之间的沟通和理解。
3. 设立班级荣誉制度：建立班级奖励制度，鼓励学生表现出色，激发研究的动力和竞争意识。
4. 寓教于乐：将教育与娱乐相结合，组织有趣的研究活动，如文化艺术展览、读书分享会等，培养学生的兴趣与能力。
5. 建立班级规章制度：制定班级规章制度，明确行为准则和惩罚措施，约束学生的行为，培养良好的行为惯和道德品质。
实施计划：1. 第一阶段（第1周至第4周）：开展班会，了解学生需求，确定班级文化建设目标。
2. 第二阶段（第5周至第8周）：组织班级合作活动，促进学生之间的合作与交流。
3. 第三阶段（第9周至第12周）：举办班级荣誉表彰活动，激励学生取得进步和成就。
4. 第四阶段（第13周至第16周）：组织寓教于乐的研究活动，培养学生的兴趣和能力。
5. 第五阶段（第17周至第20周）：建立班级规章制度，约束学生行为，培养良好的行为惯和道德品质。
评估与调整：定期评估班级文化建设的效果，并根据评估结果进行相应调整，不断完善班级文化构建方案，以实现预期目标。
明德小学班级文化建设方案
明德小学班级文化建设方案班级文化建设是促进学生全面发展和提高班级凝聚力的重要环节，本文将提出一个明德小学班级文化建设方案。
一、形成班级文化的重要性形成班级文化有助于提升班级凝聚力和友谊，促进班级的和谐发展。
班级文化可以培养学生的社会责任感和集体意识，增强学生的团队合作能力和沟通能力。
同时，班级文化的形成还可以激发学生的学习热情和积极性，提高他们的学习成绩，为学生成才奠定基础。
二、明德小学班级文化的核心价值观明德小学班级文化的核心价值观可以总结为：和谐、尊重、合作、创新。
和谐是指班级成员之间互相尊重、包容、关心、帮助，形成和谐的人际关系。
尊重是指班级成员对他人的尊重和敬意，包括尊重个体差异、尊重多样性、尊重他人的观点和意见。
合作是指班级成员之间相互合作，共同完成学习任务和社区服务等活动。
创新是指班级成员不断探索、尝试新的方法和思维方式，勇于创造和创新。
三、明德小学班级文化建设的具体措施1.培养学生的责任感和集体意识通过定期组织班会，让学生分享自己的学习和生活经验，增强他们的集体意识。
同时，组织班级志愿者团队，让学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感。
2.增强学生的团队合作能力和沟通能力组织班级团队活动，如分组讨论、合作游戏等，锻炼学生的团队合作能力。
同时，进行团队合作培训，教授学生有效的沟通技巧和解决问题的方法，提高他们的沟通能力。
3.提倡阳光积极的班级氛围鼓励学生积极向上、乐观向善，提倡阳光积极的班级氛围。
可以组织开展朗诵比赛、创意作文比赛等活动，激发学生的积极性和创造力。
4.建立班级荣誉制度设置班级荣誉称号和奖励机制，鼓励学生努力学习、勤奋上进。
同时，组织班级集体活动，如班级运动会、文化艺术节等，增强班级凝聚力。
5.倡导尊重和包容的班级文化通过教育学生尊重他人、包容不同意见和观点的重要性，倡导尊重和包容的班级文化。
可以开展班级座谈会，让学生就班级的问题进行讨论和解决，培养他们的民主意识和与人沟通的能力。
校园文化建设计划Microsoft Word 文档 (4)
拓展延伸播种文化——2012-2013下学期黄崖子明德小学校园文化建设计划一、指导思想：校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校“和心”主题的校园文化体系，使我校校园文化朝着多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、具体内容和措施：（一）校园物质文化建设。
1、文墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。
我们本着高品位的原则，对学校的墙壁进行文化着装。
让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
2、标语：体现“文以载道”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们大面人所追求的教育理想是：让我们的孩子自信、沉着、积极、优雅。
3、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。
努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
表明我们追求可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，学生的的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让他们尽可能的和谐发展、全面发展。
4、班级文化建设：我们为每一个教室和办公室都拟定了名称，制作了标语。
（二）校园精神文化建设方面1、校风建设：我们的校风是“真心，善心、美心”校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。
在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
明德小学校园文化建设规划和实施方案(2)
明德小学校园文化建设规划和实施方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
我校对校园文化建设也提出了更高的要求。
为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定我校校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想我校的校园文化建设要以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“绿色、和谐、持续、发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标通过建立宣传栏、墙壁文化，走廊文化，校园绿化、美化、亮化、景点设置、雕塑、假山等，形成视觉冲击的物质文化，提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校特色文化，培养优良的校风、教风、学风，以形成学校的精神文化。
通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神文化。
三、遵循原则以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
1.教育性：富有教育意味，减少传统口号性、教条性的标语，生动活泼化的浅易语句有利于教学整体气氛的提升。
2.实用性：教学楼布置不仅是一种装饰，更重要的是在教学中能起到辅助作用，给学生提供一个展示学习的平台，激励学生积极进取，乐观向上。
3.安全性：楼道内的安全标语能潜移默化的教育学生受到良好的安全教育。
4.整体性与美观性：版面协调，适合学生的年龄特点，并具有较强的时代感和艺术性，让学校充满温馨的育人环境。
四、组织机构泗张镇明德小学校园文化建设领导小组组长：陈秀涛副组长：王建宫现洋成员：袁豪曹炎邵泽华齐斌五、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
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明德小学班级文化建设方案所谓班级文化是班级的一种文化传统、一种风尚、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。
如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。
为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：
一、指导思想
以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。
二、总体目标
为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
三、具体要求
1、提出“班训”。
各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。
此班训也可作为路队口号。
2、制定“班规”。
“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。
力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。
3、“三表”上墙。
（作息时间表、课程表、清洁值日表。
）
4、布置“班级特色墙”。
要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。
5、建立“队角”。
“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。
要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。
每学期主题由大队部定立。
四、各年级班级文化建设、班训主题
一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信
三年级：富有同情表达善意四年级：加强责任具备良知
五年级：为人谦逊做人公正六年级：善于自律培养公民意识五、成立班级文化建设领导小组
年级辅导员和全体班主任
六、明确班级文化建设目标
通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。
七、定位班级文化建设重点
1、抓好学生干部队伍建设。
明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。
2、建立班级规章制度。
要求内容全面，富有激励性。
3、开展班队活动。
要求主题鲜明，目标明确，记录完整。
4、教室美化。
要求美观好看、富于教育意义。
5、黑板报。
要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。
八、具体工作
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。
班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。
因此，必须做好以下几项工作：
1、班级物质文化建设
教室是师生生活和学习空间。
教室环境的状况直接影响师生的情绪。
一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。
当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。
因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。
班级四周的布置应有讲究。
如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。
在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。
2、班级制度文化建设
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。
班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个
学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
这也是一种文化形态。
从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。
这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。
班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。
班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。
班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。
班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。
制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。
班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。
因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。
同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。
班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。
每月可评选最佳表现奖。
每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。
这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。
3、班级精神文化建设
学生大部分时间是在班集体中度过的。
班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。
因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。
班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。
班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。
它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。
班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。
以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。
让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家，是我们班共同的努力方向。
王上小学班级文化建设评分标准。