教老外学汉语拼音复习过程
老外学汉语之怎么学拼音
老外学汉语之怎么学拼音源自老外学汉语时，觉得拼音是很难掌握，下面早安老师介绍几种方法，希望对大家有所帮助。 方法一：整体记忆法。即将几样不同的东西作为一个整体以儿歌、歌曲或其他的形式来记忆。 在本讲义的歌曲中将所有的声母和韵母分成了若干个节，例如：韵母歌中，将35个韵母分为 12节。ɑ o e，i u ü ，ɑi ei ui，ɑo ou iu，ie üe uɑn，ɑn en in，un ün ü ɑn，iɑn iɑo iɑ，uo uɑ uɑi， ɑnɡ enɡ inɡ，onɡ iɑnɡ uɑnɡ，ionɡ er。老外学汉语在学拼音的时候，遇到一些枯燥难记的东西 都可以采用这种方法。 方法二归类记忆法。将有部分相同的东西放在一起记忆。如：学了ɑn、en、in后，接下来就 讲ɑ n与ɑnɡ、en与enɡ、in与inɡ发音相比：是在原有的基础上，边说ɑnɡ、enɡ、inɡ时，要边 用手把下巴往下按，示意孩子们后面这个音要发得后一点，这个音就发出来啦。虽然不大理 解，但你这样做，他们就容易掌握了。另外将ɑi和iɑ ei和ie ui和iu ou和uo当做四对双胞胎，放 在一起作一个比较，就记得更牢。 方法三：动作记忆法。①手指表形记忆。在学习声母中，一边念着《声母歌》一边用双手表 示23个声母的手指操，实在是一个很有趣的活动。②肢体表意记忆。用身体来表现所学的内 容，都可以自己创编动作，然后，边作动作，边记忆儿歌。③感统训练记忆。用人的手或脚， 去操作学具。如：走拼音字母路。将声母或韵母写在地上，写的规律是让走的人走之字路。 ④学具操作法。玩声母和韵母卡片。就是将声母和韵母做成卡片，一边唱声母歌或韵母歌， 一边将打乱的这些字母按顺序排好。通过自己的劳动，将这些声母和韵母重新排列后，你才 会体验成功的快乐，才能记得牢，记得快。 方法四图象记忆法。在本方法里，就是将一个个的字母用图画画出来，帮助记忆。我们编的 音形《声母歌》和《韵母歌》就是将每一个声母和韵母画一幅简笔画。如：k，我们编的儿 歌叫“蝌蚪吃草k、k、k。”画的是蝌蚪吃草图。 老外学汉语虽然拼音难学，但是只要勇于尝试各种方法，相信总会有一种方法是时候自己 的。
对外汉语《汉语拼音总复习》
背面
对外汉语《汉语拼音总复习》
gē qǔ ：dà xiàng dà xiàng, dà xiàng, nǐ de bízi zěn me nà me cháng? mā mā shuō bí zi cháng cái shì piào liàng dà xiàng, dà xiàng, nǐ xǐ huān bàba huò māma? wǒ hǎo xiàng bǐ jiào xǐ huān wǒ de māma
背面
对外汉语《汉语拼音总复习》
正面
4+1
对外汉语《汉语拼音总复习》
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对外汉语《汉语拼音总复习》
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对外汉语《汉语拼音总复习》
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正面
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对外汉语《汉语拼音总复习》
背面
对外汉语《汉语拼音总复习》
区分下列韵母
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie gei jie bei qie lie lei
an－ang en－eng in－ing
对外汉语《汉语拼音总复习》
（三）整体认读音节 zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
zong chui shao zhang ceng sou
对外汉语《汉语拼音总复习》
（二）韵母
单韵母 ： 复韵母 ：
a o e i uü ai ei ui ao ou iu ie üe er
汉语拼音复习4详细版课件.
汉语拼音复习4 详细版课件.一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第4部分，主要涉及教材的第三章“声母、韵母及声调的拼读练习”。
具体内容包括：复习已学的声母、韵母及声调，进行拼音组合练习，加强学生对汉语拼音的掌握和应用。
二、教学目标1. 巩固学生对声母、韵母及声调的认识，提高拼读能力。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读，尤其是易混淆的音节。
教学重点：加强拼音组合练习，提高学生的拼读速度和准确度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音的兴趣。
2. 复习：带领学生复习已学的声母、韵母及声调，进行互动问答。
3. 讲解：结合教材，讲解本节课的重点和难点，以例题进行解析。
4. 练习：进行拼音组合练习，让学生在课堂上充分练习。
a. 随堂练习：分发拼音卡片，学生进行分组练习。
b. 小游戏：拼音接龙，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。
2. 拼音组合练习例题。
3. 易错点提醒。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等题型。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的作业反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐一些有趣的拼音读物，鼓励学生在课后进行阅读，提高汉语拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的讲解和练习环节。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是课堂教学中需要重点关注的部分。
对于汉语拼音复习4，教学难点在于声母、韵母及声调的正确拼读，尤其是易混淆的音节。
重点则在于加强拼音组合练习，提高学生的拼读速度和准确度。
补充说明：1. 针对教学难点，教师在课堂上应着重强调易混淆的音节，通过对比、示范等方式帮助学生区分。
对外汉语教师值得收藏的拼音教学法
对外汉语教师值得收藏的拼音教学法老外学汉语掌握最基本的发音技巧是主要的也是最难的，在中文的教学过程中，声母和韵母也是教学上的重点，那么做对外汉语教师如何使老外更好的掌握发音，声母和韵母教学有没有常规的方法可循?对于急待寻求答案的广大教师，以下一些方法值得借鉴。
1．图表在上课之前把声母表、韵母表、声调示意图、拼音表等布置好。
也可动态展示，即对外汉语教师在课堂上随着教学进度，一步一步地进行展示。
如讲声母时，挂上声母表，讲韵母时，挂上韵母表。
2．板书展示把本课要教的语音项目写在黑板上。
比如第一课教单韵母，就按教学步骤，逐个将a o e i uü横写在黑板的一定位置上。
对外汉语教师板书时要注意韵母的直观形象。
可结合发音口型把a o e写成a、o、e，适当夸大一点，使学生知道它们开口度的不同，便于掌握并模仿。
3．发音示范把要学习的语音项目传达给学生的听觉器官。
发音示范要正确、清晰，让每个学生都听得清，听得准。
开始阶段可适当利用夸张的方法，延长发音过程。
4．口形展示做口形示范可先用自己的手指指一下眼睛，示意学生看，然后指一下自己的嘴，让学生看开口度、圆唇与否、嘴唇收拢或前突等演示动作。
5．发音部位展示时应结合自己的口、舌、齿，让学生明白发音部位，掌握口形和舌头在发音时的准确位置。
6．发音示范对外汉语教师通过发音，将声调的声音形象传达给学生的听觉器官。
发音示范是最基本的展示声调的方法。
在开始时，应当适当延长发音过程，强调音高的变化，给学生留下较深的印象。
7．五度声调示意利用五度声调示意，给学生以声调的视觉印象，帮助学生体会和掌握声调音高的变化过程。
8．夸张声调教声调时，因为五度声调符号本身具有形象性，对汉语四声的升降曲折做了形象化描绘，如果再花点心思，按四声调值，标出四声的高低升降，效果会更好一些，更能一目了然。
9．练习语音的方法练习是语音教学的中心环节，只有通过大量、反复的练习，学生才有可能理解和掌握正确的汉语发音。
外国人如何学会汉语拼音（三）声母的教学
外国人如何学会汉语拼音（三）声母的教学第一篇：外国人如何学会汉语拼音(三)声母的教学外国人如何学会汉语拼音（三）声母的教学外国人如何学会汉语拼音声母的教学声母是大多数音节开头的部分，《汉语拼音方案》中声母有21个。
小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样声母就有23个了。
教声母时，首先要让学生知道声母的本音不响亮。
为了方便教学，教材给声母配上合适的韵母，使声母也能发出响亮的音。
如b，配上o，发bo的音。
t，配上e，发te的音，这种形式叫呼读音。
但还要强调读得轻短，以表示和音节的区别，同时也为拼音时发好声母的音做准备。
声母数量大，难点是发音。
教声母的发音，既要教给学生发音的方法和发音的部位，又要多示范，多区别比较，在分辨中读准音，加深记忆。
教学b、p、m、f时，要指导学生发好唇音。
发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让气爆发出来。
发b时不送气，发p时要送气，可让学生把手放在嘴前发音，体会这两个字母发音的不同。
m是从鼻腔出气出声，f是下唇碰着上齿背，摩擦出声。
教学d、t、n、l时，要指导学生用舌尖顶住上牙床，让气流爆发出来。
发d时不送气，声带不颤动。
发t时要送气。
发n时从鼻子出气出声。
发l时声带颤动，从舌头两边出气出声，叫做边音。
有些方言区，n、l常常混淆，如把男（n2n）读成兰（l2n），把女（n[）读成吕（l[），把脑子（n3o zi）读成老子（l3o zi）等，这些地区要着重区分n、l的发音。
教学g、k、h时，指导学生抬起舌根，顶住上腭，再快速放开。
发g时不送气，发k时送气，发h时舌根和软腭靠近，摩擦出气。
有些方言地区h、f不分，如把发（f1）读成花（hu1），把蝴蝶（h* di6）读成扶蝶（f*di6），把爱护（4i h)）读成爱父（4i f)）。
教学时要注意这两个字母的发音部位，可联系学生熟悉的词语，如h，可联系“喝水”一词；f，可联系“佛像”一词，以此来帮助学生掌握字母的发音。
外国人如何学会汉语拼6步
外国人如何学会汉语拼6步
大家都想知道外国人如何学会汉语拼音的，其实不难。
外国人如何学会汉语拼音分几个步骤：
首先，要有一本好的教材，不能完全靠自己。
有教材，学生也有依据。
第二，要有计划，有时间表。
最好是在两周以内（每周2小时，其中讲练一小时，学生自己复习一小时）学完全部的声母、韵母、声调，以及三声的变调，“一”的变调，“不”的变调等。
每天的授课内容要难易搭配。
第三，要知道每个单元音的舌位、唇形，每个复韵母的发音要领，每个声母的发音部位、发音方法，每个声调的调值。
要善于区别某些易混的音素，比如说b-p等的区别在于不送气和送气。
要让学生明白什么是送气音，如何发出送气音。
第四，由于学生一点汉语都不懂，最好能多用手势语让学生明白你的意思。
尽量不要用英语，一则因为你的英语可能不够好，说不清楚那些专业问题，学生可能反而被你绕糊涂，二则因为人家想学正宗的汉语，要尽量不用别的语言，三则因为你的学生如果不止一个人，那么可能有的学生英语也不好，听不懂，这样就不公平。
第五，要有一定的教学技巧。
可以参看杨惠元、崔永华编的两本书，讲课堂教学技巧的。
第六，你自己的发音要清楚准确，你的听力也要非常敏锐，要能清楚知道学生的发音中存在的问题。
外国人如何学会汉语拼音在早安汉语外国人学会汉语拼音就是这么简单。
外国人学汉语网站教你怎么学拼音概述
早安汉语整理
• 外国人学汉语网站教你怎么学拼音。外国人学汉语首先要从拼音学起，而拼音学 习对于外国人来说是一个难点，那么该怎样学好拼音呢？外国人学汉语网站早安 汉语为大家总结了一些学习汉语拼音的方法。
• 一、整体认读音节 16个
• zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
以和g、k、h组成音节，中间要加“u〞。
• 七、书写规那么
• 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳 膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它局部在中格。 中格 一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规那么记心间，拼 音才能写标准。
• 外国人学汉语网站早安汉语的教师讲到汉语拼音的学习不是 一朝一夕的，需要我们持之以恒的努力学习。
• 四、拼写规律 • 小ü有礼貌，见了j q xБайду номын сангаас要脱帽。 小ü见大y，去掉两点还读ü。 ü拼
n和l，两点省不得。
• 五、两拼法 • 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
• 六、三拼法 • 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间
介音别丢掉。 例如： • “a〞，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i〞。 “O〞，不可
谢谢欣赏
• yi wu yu 一无雨， ye yue yuan夜月圆，
• yin yun ying 隐云影。
• 二、声调
• 一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
• 三、标调规那么 • 先标a o e ， 再标 i u ü 。 • i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。
教老外学汉语拼音课件
随着汉字和汉语拼音的发展，两者相互促进，共同发展，不断完善 和进步。
02
汉语拼音基础知识
声母和韵母
声母
汉语拼音中的辅音部分，共有21 个声母，包括b、p、m、f等。
韵母
汉语拼音中的元音部分，共有24 个韵母，包括a、o、e、i、u等。
声调
平声
上声
去声
入声
声调平稳，没有升降变 化，调值为55。
04
汉语拼音练习
听音辨字
总结词
提高听力和发音准确度
详细描述
通过播放拼音，让学生分辨并说出对应的汉字，有助于提高听力和发音的准确 度，加深对拼音的理解和记忆。
读字标调
总结词
掌握声调规则
详细描述
选取一系列汉字，让学生根据汉字的声调进行标注，有助于学生掌握汉语的声调 规则，提高口语表达能力。
拼写练习
声调先降后升，调值为 214。
声调先升后降，调值为 51。
声调短促，调值为5或3 。
音节和音变
音节
由声母、韵母和声调组成的语音单位 ，如“ma”、“ping”。
音变
在连续说话时，语音发生的自然变化 ，包括变调、轻声、儿化等。
03
汉语拼音教学方法
语音教学
教授声母和韵母的发音
01
通过示范、模仿和纠正，确保学生正确掌握每个声母和韵母的
汉语拼音是普通话推广的重要工具 ，有助于统一汉字发音，促进语言 交流。
信息处理
汉语拼音在计算机输入、语音识别 、汉字排版等方面具有重要作用。
汉语拼音与汉字的关系
语音与文字的对应关系
汉语拼音与汉字的发音相对应，每个汉字都有对应的拼音表示其 发音。
辅助与独立的关系
汉语拼音复习课的教案
汉语拼音复习课的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第六章“复韵母和鼻韵母”部分。
具体内容包括复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu以及鼻韵母an、en、in、un、ün的发音、书写和运用。
二、教学目标1. 熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音和书写。
2. 能够正确运用所学韵母拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生的语音感知能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母iu和鼻韵母ün的发音，以及韵母的正确书写。
2. 教学重点：复韵母和鼻韵母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含本节课韵母的词语，引导学生发现韵母的规律，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解复韵母和鼻韵母的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生模仿跟读，加强发音训练。
3. 示例：以词语为例，展示韵母的正确书写方法，引导学生观察、模仿。
4. 练习：分发拼音卡片，组织学生进行小组练习，互评互纠，巩固所学。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示发音和书写，提高课堂氛围。
6. 随堂练习：设计包含复韵母和鼻韵母的词语练习题，让学生当堂完成，并及时反馈、指导。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复习课2. 板书内容：（1）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu（2）鼻韵母：an、en、in、un、ün（3）示例词语：包含各韵母的词语（4）注意事项：发音要领、书写规范七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的韵母组成词语，并注明声调。
2. 答案：（1）例如：爱、挨、衣、好、号、鱼、安、恩、音、云、晕（2）例如：蓝天（lán tiān）、白云（bái yún）、红旗（hóng qí）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集包含复韵母和鼻韵母的词语，进行课外阅读，提高汉语水平。
上海老外学中文培训教你学汉语拼音
早安汉语整理• •上海老外学中文培训教你学汉语拼音 上海老外学中文培训教你学汉语拼音。早安汉语的赵老师说我们之前讲过汉语拼音的 学习方法，今天我们来复习一下汉语拼音的要点。
•
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一、声母：
（1）、形近字母：
•
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样， 最容易混淆。上海老外学中文培训赵老师说道，在复习时，可以结合一些顺口溜帮助 记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面 坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆 一摆，在游戏中加深印象。
四、 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a
找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。 在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中 让孩子反复练习。 上海老外学中文培训赵老师说道，汉语拼音的学习其实有一定的规律和方法， 只要你找对方法，那么汉语拼音学起来就很容易了。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一 摆这几个字母的样子。
（2）、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要 特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 （3）、 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w 的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于 教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。 二、韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn
这么教拼音,方便外国学生记忆
这么教拼音，方便外国学生记忆使用说明：1、汉语拼音跟英语发音只能是近似，差别还是比较大的，不能完全等同。
2、教学时为了方便学生记忆，可以用学生熟悉的发音来过渡，但是还是要讲清楚区别，在以后的训练中，接近规范的汉语拼音发音。
3、对于用母语发音带目的语发音，老师看法不一致，本文不讨论。
4、此表靠谱，可以借鉴。
声母与近似的英语发音b——Like “b”in “boob”p——Like “p”in “poop”m——Like “m”in“mood”f——Like “f”in“food”d——Like “d”in“dad”t——Like “t”in“tab”n——Like “n”in“nab”l——Like “l”in“lab”g——Like “g”in“get”k——Like “k”in“kept”h——Like “h”in“hat”j——Like “j”in“jeep”q——Like “ch”in“cheep”x——Like “sh”in“sheep”zh——Like “dr”in“droop”ch——Like “tr”in“troop”sh——Like “sh”in“shoot”r——Like “r”in“root”z——Like “ds”in“goods”c——Like “ts”in“boots”s——Like “s”in“bus”w——Like “w”in“wet”y——Like “y”in“yet”韵母与近似的英语发音a——Like “a”in “father”e——Like “er”in“her”(英Br.)er——Like “er”in“her”(美Am.)ie——Like “ye”in“yes”i——Like “i”in“poise”ai——Like “ai”in“aisle”ei——Like “ei”in“eight”ui——Like “ui”in“fluid”o——Like “or”in“order”(英Br.)ao——Like “ow”in“now”au——Like “ow”in“know”u——Like “u”in“blue”iu——Like “you”in“youth”ü——Like “u”in“lune”(法Fr.) an——Like “an”in“answer”en——Like“earn”in “learn”(英Br.) in——Like “in”in“machine”un——Like “oon”in“moon”ün——Like “un”in“lune”(法Fr.) ang——Like“ang”in “tang”eng——Like“ung”in “lung”ing——Like“ing”in “king”ong——Like “woo”+“ng”ye——Like “ye”in“yet”。
汉语拼音复习教案三篇
汉语拼音复习教案三篇汉语拼音复习教案三篇汉语拼音复习教案篇1 第一课时教学目的：１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、稳固汉语拼音，按顺序把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌互相检查⑶再按顺序写出声母⑷把书上的连一连⑸按顺序读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶老师检查拼读结果〈注意整体认读音节和汉语拼音复习教案篇2 【学习目的】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。
２、复习认识的字。
初步训练把词语组成句子。
【教学过程】一、谈话导入小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母zzh cch ssh rlpq bd三、我会读zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú１、学生自由拼读。
２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。
〔学生发言，老师注意强调读准翘舌音、鼻音〕３、指名学生读，再让学生评。
４、同桌两人互读、互评。
四、读读连连１、出示练习内容。
２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？４、考虑并答复：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。
〔学生在小组内交流〕６、指名读六组连接好的音节词、学生评议〔重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位〕五、认读已学过的生字１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
教外国人学习中文之拼音的教学方法(课堂PPT)
当然这些方法并不是确定适合每一个外国学生的，我们应该从她们 的=教学方法中总结经验，摸索出适合自己学生的教学方式，在教 外国人学习中文过程中可以尝试运用多种方法，激发学生学习拼音 的兴趣，这也是很重要的一点。
早安中文整理
一、引导入门
纯拼音教学是枯燥无味，很多老外很不适应，一 直教拼音，我都不想学了。所以在汉语培训的拼 音教学中，注意运用多种教学手段激发他们的学 习兴趣。如学完a、o、e、i、u、ｕ6个单韵母 ，开始学习声母时可以讲这么一个故事：汉语拼 音是一个大国家，单韵母是这个国家的女孩子， 而声母是这个国家的男孩子，十分的聪明勇敢。 凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们 在音节里是打头的。你们想认识认识这些男子汉 吗？学生听完故事，学习兴趣很浓。
教外国人学习中文之拼音的教学方 法
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教外国人学习中文过程中，拼音该怎么 教？拼音是外国人学习中文很关键的一 部分，让外国学生读准、写准、拼准是 一件很重要的事，但是枯燥无味的纯拼 音教学是的外国人学习中文的热情大大 减退，从而影响学习效率。对于我们对 外汉语教师来说，该怎么解决这个难题 呢？上海早安汉语中文培训学校的教师 分享了他们教拼音的方法：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、掌握发音技巧
学习6个单韵母，如果口形不到位，就会 导致发音不准确。上课时先请学生仔细看 清老师的口形听声音，请学生跟读、模仿 ，逐个纠正指导。经过模仿训练，学生的 口形到位了，拼音也读得准确了。
三、编口诀记拼音
在教拼音的时候还可以编一些顺口溜，例 如：在教学b、p、m、f时，发音太相近 ，导致他们一直分不清楚，给他们编一句 话，伯伯爬坡去摸佛，这句话里就包括了 所学的拼音，他们也是记忆深刻。在教学 复韵母的时候，还可利用字母组合法识记 字形。通过编儿歌、编口诀、编故事等形 式，那么拼音就牢牢记到脑子里了。
给老外上中文课课件
给老外上中文课课件在给老外上中文课的时候，我们需要精心准备一份专业的课件，以确保教学内容清晰易懂，让学生能够迅速掌握中文知识。
下面是一份适合给老外上中文课的课件示范：第一部分：拼音学习1. 学习拼音的基本概念- 拼音是中文音节文字的书写方式- 通过掌握拼音，能够正确发音并拼写汉字2. 学习拼音的发音规则- 分清轻声、一声、二声、三声- 发音准确、清晰，注意舌头的位置和口型3. 练习拼音发音- 练习常见汉语拼音，如b, p, m, f等- 通过说、听、读、写的综合练习，提高发音准确度第二部分：基础词汇学习1. 日常用语- 问候语：你好、再见、谢谢等- 数字：一、二、三、四等- 时间：今天、明天、昨天等2. 实用口语- 餐厅用语：吃饭、菜单、服务员等- 交通用语：出租车、地铁、公交车等3. 练习基础词汇- 通过图片配词、语境对话等方式，让学生掌握基础词汇的用法 - 激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效果第三部分：常用句型学习1. 简单句型- 主谓宾结构：我是学生、你喜欢中国菜等- 时间地点状语的使用：昨天我去了商店、他在家里学习等2. 日常用语句型- 介绍自己：我叫Tom、我来自美国等- 谈论兴趣爱好：我喜欢看电影、我会弹吉他等3. 练习常用句型- 分角色对话、情境练习- 提倡多角度交流，增强学生对句型的理解和运用能力第四部分：文化习俗学习1. 中国传统节日- 春节、中秋节等- 习俗、风俗、传统活动等2. 饮食文化- 中餐特色、餐桌礼仪等- 食材概念、烹饪技巧等3. 生活习惯- 生活方式、工作习惯等- 社交礼仪、人际关系等通过以上课程内容的设计，能够帮助老外更好地了解和学习中文。
希望这份课件能够对您在给老外上中文课时有所帮助，让教学变得更加有效和有趣。
谢谢阅读！。
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• iang yáng • uang wǎng • iong yǒng • ueng wēng
liàng niáng huáng zhuāng jiǒng xióng
4、The Tones
•
ma
• mā
má
mǎ
mà
mother linen horse to scold
1 Chinese Pinyin Introduction
mā mù mǐ
• f(+o) far
fó fù fǎ
• d(+e) dust
dà dú dé
• t(+e) tide
tā tè tù
• n(+e) nation nà nǐ nù
• l(+e) learn
lā lù lǜ
• g(+e) grill gē gū gá • k(+e) keg kě kǎ kū • h(+e) heart hé hǔ hā
• A: • when i is the only vowel and at the beginning of
the a syllable • i -yi in - yin ing - ying
• when i is at the beginning of the syllabe and has
more than one vowel
Syllable = Initial Consonant + final +Tone
mā =
m
+ a +ˉ
Initial Consonant：21 Vowel：36 Tone：4
Mark tones rules
(1)a˃o˃e˃i˃u˃ü • bā bāo bái xià • pò pōu • dé nèi xiè (2)iu,ui • liù niú ; duì tuǐ
• ia - ya
ie - ye
• iao - yao
ian - yan
• iang -yang
iong -yong
B:
• when u alone forms a syllable • u - wu
• when u is at the beginning of the syllabe and has more than one vowel
• j(+i) • q(+i) • x(+i)
jī jū qī qù xī xū
• z(+-i) zero
zì zá zú
• c(+-i) students cā cí cū
• s(+-i) students sì sā sè
• zh(+-i) • ch(+-i) • sh(+-i) • r(+-i)
• ian yān
• uan wǎn
• üan yuán
• uen wén (un)
liǎn xiàn luàn zuǎn
xún zhǔn
• ang áng • eng dēng • ing yīng • ong zhōng
máng zhāng lěng céng míng tǐng hóng tòng
Verb “是”
• Ask a question with “是”
• Translate the sentence:
• Are you a teacher? • are you chinese?
pinyin writing
finals
Application Finally form
rules
y i,in,ing ia,ie,iao
+y yi,yin,ying
i y ya,ye,yao
ü,üe,üan +y,ü u yu,yue,yuan
wu ua,uo,uai
+w
wu
u w wa,wo,wai
zhǐ zhè zhū chī chá chē shí shā shū rì rè rù
5、compound finals
• ai ài • ei bēi • ao ǎo • ou ōu
mǎi cài hēi fēi lǎo bāo dōu tóu
• ua wā • uo wō • üe yuè
• uo - wo uai - wai uei - wei • uan - wan uen - wen • uang- wang ueng - weng
C:
• when ü is at the beginning of a syllable, • ü - yu • üe - yue • üan - yuan • ün - yun
• (3) j,q,x ü • jü jū • qü qù • xü xǔ • nǚ lǜ
• with third tone
• bao ben ying
• pei mou nan
• huo gui kuai
• zeng guan dun
• jue
xiu chong
exersice
how to write pinyin ?
huā guā huǒ guó nüè lüè
• iao yào
• iou yóu (iu) • uai wāi
• uei wéi
(ui)
xiǎo qiáo liù niú huài shuài shuí zhuī
• an àn • en èn • in yìn • ün yún
bān lán rén shén xīn jìn
Verb “是”
Subject + 是 + Object。
eg: Wǒ shìWáng Jiāmíng. 我 是 王 家 明。
Tā shìDàWèi.
他 是 大 卫。
Verb “是”
Negative word: “不” Subject + 不是 + Object。
eg: Wǒ búshìlǎo shī. 我 不 是 老 师。
Chinese Pinyin 汉语拼音
2 Simple Vowels
•a
jar
•o
log
•e
bird
•
•i
east
•u
moon
•ü
•a
•i
•o
•u
•e
•ü
3、Initial Consonants
• b(+o) brother bō bà bù
• p(+o) pie
pá pò pí
• m(+o) mug