小学实验教学管理实施方案
中小学实验教学管理考核实施细则
中小学实验教学管理考核实施细则一、考核目的中小学实验教学是培养学生实验能力和科学素质的重要途径，对于学生的科学兴趣和创新能力的培养具有重要意义。
为了提高实验教学质量和效果，加强对教师的管理和指导，制定中小学实验教学管理考核实施细则，旨在明确考核标准和程序，促进中小学实验教学的持续改进。
二、考核内容1.实验教学目标：考核教师是否按照课程要求确定实验教学目标，能否有效地将实验目标与教学内容和学生实际情况结合。
2.实验教学设计：考核教师是否具备良好的实验设计能力，教案是否合理、完整，包括实验的目标、步骤、注意事项和评价方式等。
3.实验知识讲解：考核教师是否对实验内容进行必要的前导知识讲解，能否帮助学生理解实验原理和操作方法。
4.实验操作指导：考核教师是否能够清晰、准确地指导学生进行实验操作，有无保证学生安全的措施。
同时考核实验仪器设备的使用是否规范、恰当。
5.实验数据处理：考核教师是否能够引导学生合理、准确地记录实验数据，对实验数据进行必要的分析和总结。
6.实验结果评价：考核教师是否能够对实验结果进行客观、全面的评价，是否能够根据学生实验结果给予适当的鼓励和指导。
7.实验安全意识：考核教师是否注重实验安全教育，能否切实保障学生的人身安全。
8.实验项目创新：考核教师是否能够根据学科特点和学生实际情况，设计新颖、创新的实验项目，激发学生的创新能力和科学兴趣。
三、考核方式1.教学观摩：组织教师进行实验教学观摩，通过实地观察教师的实验教学过程，评估其实验教学能力和水平。
2.听课评议：邀请校内外专家进行听课评议，对教师的实验教学进行评估和指导。
3.评估报告：教师需提交实验教学评估报告，包括实验目标、教案、学生实验记录等。
校内相关人员进行评估和审核，对教师的实验教学进行评估。
4.学生评价：采用学生问卷调查的方式，听取学生对教师实验教学的评价和建议。
四、考核结果与奖惩措施1.考核结果根据实施的评估和学生评价等综合考虑，给予优秀、良好、合格或不合格等评价。
贵州省中小学实验教学和实验室管理办法
贵州省中小学实验教学和实验室管理办法贵州省中小学实验教学和实验室管理办法第一章总则第一条:普通中小学校、中等师范学校、职业学校、中等专业学校等(以下简称学校)的实验教学是全面贯彻党的教育方针。
实施素质教育，帮助学生深刻理解理论教学。
提高学生动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。
实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地，是教学工作中的重要组成部分。
为了加强学校实验教学和实验室的管理，特制定本办法。
第二条:学校实验室及实验室工作，必须全面贯彻党的教育方针，努力提高教学质量，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第三条:实验室的建设和管理，必须服务教学，在建、管、用中，充分发挥现有人力、物力、财力的作用，提高投资效益。
坚持勤俭办学的方针，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。
第四条:各级教育行政部门和学校领导，都必须重视实验教学和实验室工作，把它列入议事日程。
加强对实验教学和实验室工作的管理，对实验教师和实验技术人员要从政治上、工作上、生活上关心他们，从各方面创造条件不断提高他们的素质，努力建立一支思想进步、业务素质高的实验教学、管理队伍。
第五条:普通中学必须建立物理、化学、生物实验室，有条件的学校可筹办语,言实验室、计算机室等其他学科实验室，城镇小学和乡中心小学必须建立自然实验室和科技实验室。
新建立实验室的设计标准，按国家教委和贵州省颁发的有关文件和设计标准执行。
第六条:按照国家教委、省教委颁发的中小学理科教学大纲，小学数学、自然常识教学大纲和教学仪器配备目录及教材要求配备教学仪器。
教学仪器的配备应本着讲求实效，坚持标准，择优配备的原则，有计划、有重点的分期分批配备。
第七条:学校教学仪器设备是国有资产的重要组成部分，所有权归学校主管单位(上级教育行政部门)，使用和管理权属于学校。
学校仪器设备的配备和余缺调配工作，由主管教育行政部门负责。
耗损性仪器、药品、器材和经常性实验经费，主管部门和学校要列入经常性预算，及时补充。
小学实验教学制度规定范本
小学实验教学制度规定范本第一章总则本实验教学制度是为了规范小学实验教学活动，提高实验教学质量，保障学生安全，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
教师与学生应严格遵守本制度，确保实验教学顺利进行。
第二章实验教学的目标实验教学是培养学生科学思维和实践能力的重要途径，其目标是：1. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；2. 培养学生实验设计和实验操作的能力；3. 培养学生合作学习和团队精神；4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
第三章实验教学的组织1. 实验教学的时间安排实验教学应根据教学计划进行安排，确保每个学生都有充足的时间进行实验操作。
2. 实验教学的场所实验教学应在教学实验室或专门的实验场所进行，保证实验环境的安全和整洁。
3. 实验教学的教材和实验器材实验教学应使用经过审核的教材和标准化实验器材，确保实验结果的准确性和可靠性。
4. 实验教学的实施实验教学应由经过相应培训的教师负责，教师应对实验教学过程进行全面的安全检查，并在实验前对学生进行必要的安全教育。
5. 实验教学的记录和评价实验教学过程中，学生应认真记录实验数据和观察结果，并及时整理归纳。
教师应根据学生的实验报告来评价学生的实验能力和科学素养。
第四章实验教学的管理和安全1. 实验教学的管理实验教学应有专门的管理人员进行管理，确保实验教学的顺利进行。
2. 实验教学的安全措施（1）实验前，教师应对实验器材和实验环境进行全面的检查，确保实验的安全性。
（2）实验过程中，学生应严格遵守实验室的规则和操作规程，做到文明、安全、整洁。
（3）实验中出现的急救措施和事故应急处理，教师和学生应掌握相关知识，并及时采取相应措施。
3. 实验教学的责任教师在实验教学中应对学生的安全负有责任，学生在实验教学中也应自觉遵守实验规则，保障自己和他人的安全。
如有违反实验规定，需要承担相应的责任。
第五章教师与学生的职责1. 教师的职责（1）了解和熟悉本实验教学制度；（2）组织和指导实验教学活动；（3）确保实验教学的顺利进行，并监督学生的实验操作；（4）做好实验教材和实验器材的管理工作；（5）及时评价学生的实验成果，指导学生改进实验方法和技巧。
小学科学实验教学管理制度范文(三篇)
小学科学实验教学管理制度范文是指对小学科学实验活动进行组织和管理的一系列规定和制度。
它包括以下内容：1. 实验设备和材料管理：明确每个实验室的设备和材料清单，并进行分类、编号、登记和盘点。
实验设备和材料应保持干净、整洁，并进行定期检修和维护。
2. 实验室安全管理：确保实验室的安全设施完善，并进行定期检查和维护。
实验过程中，学生和教师应穿戴实验室规定的安全装备，严禁违章操作和玩弄实验器材。
3. 实验活动计划管理：根据小学科学教学大纲和教材要求，编制实验活动的计划和进度表。
实验活动计划应包括实验目的、步骤、所需材料和设备、实验过程中的注意事项等。
4. 实验教学评估和反馈：对学生的实验成果进行评估，对实验活动的教学效果进行反馈。
教师可以通过实验报告、实验成绩、实验记录等方式对学生的实验表现进行评估。
5. 实验活动安排和管理：根据学生年级和课程需要，安排合适的实验活动，并保证实验活动的时间和地点的充足和安全。
对于需要使用特殊设备或材料的实验，要提前做好准备工作。
6. 教师培训和指导：对实验教师进行培训和指导，提高其实验教学能力和安全意识。
培训内容可包括实验活动设计、实验设备的使用和维护、实验安全知识等。
7. 实验活动记录和档案管理：对实验活动进行记录和整理，建立实验活动档案。
实验活动记录包括实验过程中出现的问题和解决方法、学生实验成果、实验活动的评估结果等。
通过建立和完善小学科学实验教学管理制度，可以提高实验教学的质量和效果，保障师生的安全和权益，促进学生的创新和实践能力的提升。
小学科学实验教学管理制度范文（二）1. 引言本制度的制定旨在规范小学科学实验教学的管理工作，确保实验教学的安全、有效进行，提高学生的学习兴趣和科学实验能力。
本制度适用于全校范围内的小学科学实验教学，包括实验教学的准备、实验器材的选择和保管、实验环境的安全管理等方面。
2. 实验教学准备2.1 编制实验教学计划根据学校教学大纲和教材内容，教师需要提前制定科学实验教学计划，明确实验目的、实验内容、实验过程和评价方法等，确保教学有序进行。
小学教学管理工作计划6篇
小学教学管理工作计划6篇工作计划的制定应基于对工作的全面分析与调研，确保可行性，一个有意义的工作计划应能反映出大家的价值观和目标，本店铺今天就为您带来了小学教学管理工作计划6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学教学管理工作计划篇1一、指导思想：加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标：按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作：实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1)防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
小学科学实验教学管理制度(4篇)
小学科学实验教学管理制度第一章总则第一条为规范小学科学实验教学管理，提高小学科学实验教学质量，制定本管理制度。
第二条小学科学实验教学以培养学生的科学思维、观察能力、实验能力和创新精神为目标，注重学生的实践操作能力培养，推动科学素养的全面发展。
第三条小学科学实验教学管理应遵循科学性、规范性、安全性、实效性的原则。
第四条小学科学实验教学管理应依据学科特点和学生年龄特点，设计适合小学生实施的科学实验教学内容。
第二章负责机构第五条小学科学实验教学由学校教务处负责组织和协调实施，各科学任课教师负责具体实验的设计和指导。
第六条学校应配备专门的实验室，提供必要的实验设备、材料和工具，确保实验活动的顺利进行。
第七条学校应根据实验教学需要，制定科学实验教学计划和实验教材，并组织相应的培训活动，提高科学实验教学教师的教学能力。
第八条学校应建立健全科学实验教学管理系统，包括实验教学管理办公室和实验教学质量监控评估机构等。
第三章实验教学内容第九条小学科学实验教学内容应根据教学大纲和课程标准确定，涵盖学科的各个方面，既包括基础实验，又包括综合实验。
第十条小学科学实验教学内容应依据学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
第十一条小学科学实验教学内容应注重实际生活中的应用，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中去。
第十二条小学科学实验教学内容应与其他学科有机结合，促进跨学科的学习和综合能力的提高。
第四章实验教学流程第十三条执行小学科学实验教学应按照以下流程进行：1. 明确实验目的和实验内容；2. 准备实验设备、材料和工具；3. 分组进行实验；4. 指导学生操作实验；5. 汇总、分析实验结果；6. 总结实验过程和结论；7. 完成实验报告；8. 总结和评估实验教学效果。
第十四条学校应确保实验教学流程的合理性和科学性，避免重复和冗长，使学生能够更好地理解和掌握实验过程和实验原理。
第五章实验教学安全第十五条实验教学安全是实验教学工作的重要组成部分，学校应确保实验室的安全设施完善，制定安全制度和操作规程。
小学科学实验教学管理制度范文
小学科学实验教学管理制度范文第一章总则第一条为了加强小学科学实验教学管理，提高科学实验教学质量，制定本管理制度。
第二章教学目标第二条科学实验是培养学生科学素养和创新精神的重要手段。
小学科学实验教学目标是培养学生的科学思维能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生对科学知识的理解和应用能力。
第三章实验教材与教具第三条实验教材应根据小学科学课程标准编写，内容丰富、易懂易学。
第四条实验教具应保证安全、易操作、易清洗，符合学生实验需求。
第四章教师管理第五条负责小学科学实验教学的教师应具备相应的科学实验教学知识和技能。
第六条教师应遵守教学管理制度，制定合理的教学计划，认真指导学生进行实验操作，关注学生的实验过程和实验结果。
第七条教师应定期检查和维护实验设备，确保实验设备的安全和正常使用。
第八条教师应建立实验安全管理制度，确保学生进行实验时的安全。
第九条教师应及时记录学生的实验成绩和评价，并向学生提供科学实验的反馈和改进意见。
第十条教师应参加科学实验教学专题研讨会和培训，提高自身的科学实验教学水平。
第五章学生管理第十一条学生应遵守实验室规则，正确佩戴实验室用具，保持实验室的整洁和安全。
第十二条学生应认真听取教师的实验指导，按照实验步骤进行操作，严禁私自操作或调整实验装置。
第十三条学生应正确使用实验设备和实验材料，禁止随意扔掉或浪费实验材料。
第十四条学生应保持实验室安静，注意保护好实验设备和实验材料，不得无故破坏。
第十五条学生应认真记录实验过程和实验结果，按要求完成实验报告。
第十六条学生应积极参与实验讨论和探究活动，勇于提问和分享实验成果。
第六章实验室管理第十七条实验室应配备完整的实验设备和实验材料，保证学生进行实验的需要。
第十八条实验室应具备良好的通风条件和消防设备，确保实验过程的安全。
第十九条实验室应保持干燥、整洁，杜绝污染和异味。
第二十条实验室应设立明确的实验室管理制度，对实验设备和实验材料进行定期检查和维护。
小学精细化教学管理实施方案
小学精细化教学管理实施方案为全面落实县教体局《关于加强全县中小学精细化管理的实施意见》，进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提升学校管理层次与教育质量，特制定实验小学精细化管理实施方案。
一、指导思想以提高教育质量为核心，以内涵发展为导向，细化学校各项管理工作，探索建立现代学校管理制度，全面提高我校管理水平和教育教学质量。
二、工作目标通过开展精细化管理活动，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，全面提升学校综合管理水平，实现“以人文本、精细管理、和谐发展”的总体目标。
三、具体内容（一）强化制度建设和管理机制的精细化1、学校遵循依法治校理念和教育管理规律，每学年要制定切实可行的工作计划，要对每学年的“学校管理、教师管理、教育教学管理、德育工作管理、后勤管理”等制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。
2.各处室分学期制定工作计划，并根据所分管的岗位职责拟定各项工作管理制度、实施方案以及各项检查记录，要成文装订成册，做为本处室管理指南。
3.各班级要认真填写班主任工作手册，要根据班级管理制度，拟定班务工作活动安排，实行自我管理，对室内外卫生、班级文化、早读午练、课间两操、升降国旗、课堂纪律、课间行为、门窗护理、电器安全、团队活动、课外活动及学科作业等十八项工作细化分工，要做到定人、定职、定责。
4.党支部、校委会、教职工代表大会、工会委员会、妇女代表大会、团支部委员会要发挥职能作用，要有例会制度、有计划、有组织、有实施，要对学校的各项工作起到积极促进作用。
5.落实责任承包的“网格化“管理机制。
学校进一步完善管理机制，细化处室各岗位职责，在层级式管理的基础上实行“校级领导包年级，中层领导包班级，任课教师包学生，执勤教师包楼层”的“网格化管理”机制，深入年级、班级开展工作，完善工作流程，按照天天巡查、每周一结、月月通报的要求，做到定人、定岗、定职、定责，形成“事事有人管，处处见管理”的工作格局。
小学实验教学管理制度范文（三篇）
小学实验教学管理制度范文一、实验教学管理制度1. 实验课程设置与调整（1）经过教育部门批准，学校可根据学生的实际情况和学校资源等条件，制定和调整实验课程。
（2）实验课程设置包括科学实验、社会实践、文化艺术实践等，旨在培养学生的实践能力和创新思维。
（3）学校应根据学生的实验需求和兴趣爱好，合理安排实验课程，确保学生能够全面参与实验活动。
2. 实验教学设备和器材的选购和维护（1）学校应根据实验课程的需要和学校的经济条件，购买必要的实验设备和器材。
（2）学校应建立实验设备和器材的领用登记制度，确保设备和器材的有效管理和使用。
（3）学校应定期对实验设备和器材进行检修和维护，确保实验活动的顺利进行。
3. 实验教学计划的制定和执行（1）学校应结合实验课程的内容和学生的实际需要，制定实验教学计划。
（2）实验教学计划应明确实验课程的目标、内容、时间和教学方法等。
（3）学校应加强实验教学计划的执行，确保实验活动的质量和效果。
4. 实验教学人员的选拔和培训（1）学校应根据实验教学的需要，选拔有实践经验和教学能力的教师担任实验教学人员。
（2）学校应加强实验教学人员的培训，提高其实验教学能力和管理水平。
（3）学校应定期对实验教学人员进行教学质量的考核和评价，激励其教学积极性。
5. 实验教学过程的控制和评价（1）学校应加强对实验教学过程的控制，确保实验活动的安全和有效进行。
（2）学校应建立实验教学过程的评价体系，包括教师的教学评价和学生的学习评价等。
（3）学校应根据实验教学过程的评价结果，及时进行教学改进和调整，提高实验教学质量。
6. 实验教学成果的评价和奖励（1）学校应根据学生的实验活动表现和成绩，进行实验教学成果的评价。
（2）学校应加强对实验教学成果的奖励，表彰和激励学生在实验活动中的突出表现和成就。
（3）学校应建立实验教学成果的档案，为学生个性化发展和终身学习提供参考。
二、实验课程设置与调整的管理1. 学校应根据教育部门的要求和学校的实际情况，合理设置和调整实验课程。
小学实验教学管理制度范文（二篇）
小学实验教学管理制度范文一、实验教学管理概述实验教学是小学教学的重要组成部分，通过实验教学，能够帮助学生对理论知识进行实践操作，提高学生的实际动手能力和问题解决能力。
为了更好地管理实验教学的过程，确保实验教学的顺利进行，特制定本管理制度。
二、实验教学安全管理1. 实验室安全设施实验室应配备完善的安全设施，包括紧急疏散通道、灭火器材、急救箱等，确保学生在实验过程中的安全。
2. 实验操作安全(1) 学生实验前应进行安全教育，明确实验过程中的注意事项，提醒学生遵守实验室规则，禁止任何违章操作。
(2) 实验操作过程中，老师应全程监控，及时防止学生的错误操作，确保实验过程安全。
(3) 学生在实验过程中，应佩戴好实验室用品，避免与实验物品接触产生意外事故。
(4) 学生实验后，应将实验器材整理好，保持整洁，防止滑倒和刺伤等意外事件。
三、实验教学管理制度1. 实验教学计划每学期开始前，由教师制定实验教学计划，并向学生及家长发出通知，明确实验时间、内容和要求。
2. 实验器材备齐(1) 实验器材由学校负责统一购置，特殊实验器材由教师提前准备。
(2) 实验器材应进行定期检查，确保器材正常运行，不存在安全隐患。
3. 实验前准备工作(1) 教师应提前准备好实验所需物品，并按实验操作顺序摆放整齐。
(2) 教师应检查实验所需物品的数量和质量，确保每个学生都能够顺利进行实验。
(3) 教师还应准备好实验教辅材料，供学生参考。
4. 实验过程管理(1) 教师应在实验开始前进行实验操作演示，讲解实验操作步骤和要点。
(2) 学生在实验过程中，应根据实验教材和教师的指导，按照操作步骤进行实验。
(3) 教师应全程监控学生的实验操作，及时纠正学生的错误操作，并给予指导。
5. 实验结果分析(1) 学生完成实验后，教师应指导学生进行实验结果的观察和分析。
(2) 教师还应引导学生进行实验结果的总结和归纳，促进学生对实验结果的深入理解。
6. 实验报告撰写(1) 学生在完成实验后，应按照要求撰写实验报告。
2024年小学实验教学工作计划范例（五篇）
2024年小学实验教学工作计划范例一、指导原则：实验室是贯彻新的课程标准，执行实验教学和探索活动，以提升学生的实践操作能力和创新思维的重要场所。
实验教学作为学校教育工作的重要一环，其作用在于深化教育改革，提升教学质量，促进全面素质教育的实施。
唯有实现实验室材料的科学化、分类化、分档化和档案化管理，加强实验水平和效果，才能全面推动素质教育，推进教育的进步。
二、主要任务与目标：严格遵循国家教委的教学大纲，确保所有实验教学课程的开设，演示实验和学生实验的执行率达到____%，使学生能够亲自完成各项实验，掌握一定的实验技能，培养科学的实践、实验和观察能力。
三、具体工作措施：1. 实验室由学校校长直接监管，设立专职管理员，负责实验室的日常管理工作。
所有教授科学课程的教师都应参与实验室的管理工作。
2. 确定实验室管理员的职责和目标：(1)在实验教学前，必须准备齐全的实验设备和材料，教师需对每个实验有充分的准备，精心规划实验步骤和过程，确保实验的科学性和安全性，以及最佳的教学效果。
(2)在指导学生进行分组实验时，应确保学生准备好相关的实验材料，以保证每个学生都能进行实验，并指导他们观察、讨论，得出结论，完成实验教学任务。
(3)在学生完成分组实验后，应指导他们完成实验记录，并仔细审阅，引导他们在实验和观察中形成科学的自然观，提升相应的实验能力。
(4)实验室管理员需做好实验室资料的归档工作，力求科学、规范，便于查阅。
3. 实验室器材管理：实验室管理员除了负责材料的收发和归档工作，还需管理好实验室的器材和日常运行。
(1)对照配备标准，检查并补充缺失的科学仪器设备。
(2)确保材料（实验器材）的发放和回收工作，记录相关数据。
(4)强化安全措施，妥善保管危险物品，指导学生正确使用仪器设备，配备齐全的消防设施。
(5)实验室应建立完整的仪器设备账册，记录仪器的使用、借用情况。
4. 实验教学是____教学大纲和课程标准的基本要求，也是推行素质教育的关键内容。
小学实验教学三开、三开放实施方案
杨柳小学实验教学“三开”“三开放”实施方案为了认真贯彻落实泸州市教育局在全市中小学中开展实验教学“三开”“三开放”工作的要求，适应基础教育课程改革和全面推进素质教育的需要，培养学生动手能力和创新能力，进一步推动我校实验教学工作，促进义务教育均衡发展和教学质量的提高，强化对实验教学的管理，开足开齐开好实验课程，结合我校实际，特制订实验教学“三开”“三开放”实施方案。
一、指导思想坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
根据《中长期教育改革和发展规划纲要》精神和省教育厅《关于加强中小学教育装备工作的意见》进一步深入实施素质教育和新课程改革要求，规范有序、扎实有效地推进我校实验教学和功能室的开放工作。
二、目标任务通过开展实验教学“三开”和“三开放”，培养学生的科学兴趣、创新精神、实践能力、探究能力和分析问题、解决问题的能力，大力推进我校实验教学工作，全面实施素质教育，搞好实验教学，开齐开足开好实验课程，使我校实验课教学工作更好地适应教育发展需要。
三、建立机构，明确职责，完善管理制度1、建立学校实验教学“三开”和“三开放”工作领导小组。
组长：梅松杰副组长：李德齐（具体分管）成员：梅松静、李艳英、李登强、曾曙光、许观德、刘能伟、张廷坤及所有班主任。
2、责任分工组长：指导全校实验教学“三开”和“三开放”工作。
副组长；具体负责实验教学“三开”“三开放”工作的开展及日常检查。
梅松静：指导实验教学“三开”和“三开放”工作的开展及实施。
李艳英：负责实验仪器、各类教具、挂图等资料的保管、登记、使用、维护等工作以及科学实验室的清洁卫生打扫、学生实验的准备、安全工作；对危化药品的管理工作以及科学实验室的管理及相关资料的完善工作。
张廷坤：具体负责信息技术、远程教育、电化教学以及微机设备设施等工作；负责以上相关资料的完善工作。
许观德：负责体育室的对学生开放工作；体育室清洁卫生打扫等工作；负责体育器材的借还及保管工作；负责体育室的管理及相关资料的完善工作。
2024年小学实验教学管理制度模版（三篇）
2024年小学实验教学管理制度模版一、领导、教育主管部门及地方公安部门。
三、废弃危险药品的处理实验结束后产生的危险药品废液或残渣应集中存放，并由学校化学教师定期进行处理和销毁。
在处理过程中，应尽可能减少对环境的污染。
注：危险药品的具体范围1、以下为中学实验室常用危险药品：①易燃液体：包括二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮、苯、乙酸乙酯、甲苯、乙醇、1，2—二氯乙烷、氯乙烷、己烷、二甲苯、原油、煤油等。
②易燃固体：包括红(赤)磷、硫粉、镁条、铝粉、黄(白)磷、钠、钾、碳化钙(电石)等。
③氧化剂：包括过氧化钠、氯酸钾、高锰酸钾、硝酸铵、硝酸钾、硝酸钠、重铬酸铵、重铬酸钾、硝酸汞、硝酸银、硝酸铜等。
④腐蚀品：包括硝酸、发烟硫酸、硫酸、盐酸、溴、三氯化铝、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸、氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、氧化钙(生石灰)、硫化钠、氢氧化钙、碱石灰、苯酚、甲醛等。
2、以下为中学实验室常用非危险物品：包括二氯化钡、氢氧化钡、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸铅、溴乙烷、乙二酸、黄(白)磷(同时也是易燃品)、苯酚等。
3、中学实验室不常用的危险品和非危险品：品种略(如苦味酸、氯酸钾、磷化锌、碳酰氯等)。
实验室开放管理规定为规范有序地推进我校实验室的开放工作，提高实验室的使用效率，进一步促进我校实验教学和科研工作的开展，特制定本规定。
一、教学实验室面向学生课外开放，对于开展学生技能训练、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。
各教学实验室应努力实现对学生课外开放，并逐步提高实验室的开放率和开放内容。
二、开放内容应遵循因材施教、讲求实效的原则，根据学生的不同层次和需求，确定开放内容。
开放内容主要包括自主设计性实验、小发明、小制作、小论文等课外科技活动实验。
三、每学期开学初及寒暑假前，各实验室应公布本学期及寒暑假期间实验室开放的时间、内容、地点等信息。
学生在进入开放实验室前应按规定期限向实验室进行登记。
四、各开放实验室应根据学生人数和实验内容，准备相应的仪器设备、材料等，并安排一定数量的指导教师和实验技术人员参与开放工作。
小学实验教学制度规定
小学实验教学制度规定一、教学目标本实验教学制度的目标是培养学生的动手实践能力、观察分析能力和解决问题的能力，使学生在实验中能够积极探索、发现规律、加深对知识的理解。
二、实验内容实验内容应与课程内容相结合，既能够巩固与拓展学生的知识，又能够引发学生的兴趣。
实验内容的选择应有一定的系统性和渐进性，在小学阶段培养学生对实验的基本认识和操作技能。
三、实验设备与材料教师应确保实验室内提供足够的设备和材料，以保障实验教学的顺利进行。
教师应对实验设备进行合理的配置和使用，以保证学生的安全。
四、实验操作规范1. 学生在进行实验操作前应先仔细阅读实验操作步骤和安全注意事项，并在教师指导下进行实验。
2. 学生在进行实验操作时，应按照指导书的要求进行，注意实验操作的顺序和方法，保证实验的准确性。
3. 在实验过程中，学生应保持实验环境整洁，并妥善保管实验设备和材料，以免造成损失或人身伤害。
4. 学生在进行实验操作时应穿戴实验服，并佩戴安全眼镜、手套、口罩等防护用品。
五、实验结果记录学生在进行实验操作后，应及时记录实验结果，并根据实验结果进行数据分析和图表绘制，以加深对实验内容的理解和掌握。
六、实验报告要求学生在完成实验后，应根据实验结果撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、实验过程、实验结果和实验分析等内容，以反映学生对实验的全面理解和掌握。
七、安全管理教师应重视实验室的安全管理工作，确保实验过程中学生的人身安全和实验设备的安全。
教师在进行实验前应事先检查实验设备的安全性，并对学生进行实验安全知识的讲解。
八、评价与奖惩教师应对学生的实验表现进行评价，并针对学生的实验表现给予适当的奖励和奖励，以激发学生的学习兴趣和动力。
九、家校合作学校和家长应共同关注学生的实验教学情况，加强沟通交流，共同推动学生的实验教学工作。
家长应鼓励孩子参与实验活动，同时也要关注孩子的安全问题。
十、实施和监督教师应根据学校的实验教学计划，组织学生进行实验教学活动，并进行实施和监督，以确保实验教学的质量和效果。
小学科学实验教学管理制度模版
小学科学实验教学管理制度模版第一章总则1.1 目的和意义本制度的目的是为了规范小学科学实验教学管理工作，确保实验教学的顺利开展，提高学生的科学实验能力和探究精神，培养学生的科学思维和创新能力。
1.2 适用范围本制度适用于所有小学科学实验教学环节，包括实验准备、实验操作、实验报告等。
第二章实验教学准备2.1 实验选题2.1.1 实验选题应符合学生的认知水平和年龄特点，能够激发学生的学习兴趣，注重实验内容与课程知识的关联性。
2.1.2 实验选题应考虑实验条件和设备设施的可行性，避免因条件限制而无法进行实验。
2.2 实验设备和材料准备2.2.1 实验设备和材料的选择应符合实验要求和学生的实际需要，确保能够完成实验目标。
2.2.2 实验设备和材料的数量应充足，防止因设备不足而影响实验教学。
2.2.3 实验设备和材料的质量应符合安全要求，确保学生的人身安全。
2.3 实验教师培训2.3.1 实验教师应具备相应的科学知识和实验技能，能够熟练操作实验设备，解答学生的问题。
2.3.2 实验教师应参加相关的培训或研讨活动，不断提高自身的科学实验教学水平。
第三章实验操作与安全3.1 实验前准备3.1.1 实验教师应在实验开始前对实验设备进行检查，确保设备完好并安全可靠。
3.1.2 实验教师应对实验步骤和操作要点进行详细讲解，帮助学生理解实验原理和操作方法。
3.2 实验安全措施3.2.1 实验教师应详细讲解实验过程中的安全注意事项，包括安全操作、防止火灾和爆炸等。
3.2.2 实验教师应指导学生正确使用实验设备，防止意外事故的发生。
3.3 实验操作规范3.3.1 学生在实验过程中应按照教师的指导进行实验操作，不得进行任何违规行为。
3.3.2 实验教师应对学生的实验操作进行监督和指导，及时纠正错误，并给予鼓励和肯定。
第四章实验报告与评价4.1 实验报告要求4.1.1 学生应按照实验报告要求，完成实验报告的撰写和整理。
4.1.2 实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果及分析、实验结论等内容。
小学实验教学管理制度(四篇)
小学实验教学管理制度小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，实验室是科学课具体实施科学启蒙教育的主阵地。
实验教学是教学改革的重要部分，与语数英教学具有同等重要的地位，实验室的管理水平是决定教学科研水平与层次的关键。
实验室教师队伍的素质直接关系到实验的科研水平和管理水平的高低，努力建立一支结构合理、素质优良、人员精干的科学教师队伍，是提高教学质量，完成实验任务的根本保证。
实验教学的管理办法1、科学教师有实验教学计划、有实验教学教案、有使用仪器通知单、有实验报告单。
2、排出各年级演示实验和探究实验一览表，印发给实验教师。
3、统筹安排各年级实验时间和班级。
4、备好实验课，做好实验前的一切准备工作。
5、实验教师和仪器管理员共同上好实验课，____辅导学生探究实验，解答实验中的疑问。
6、清理实验仪器，搞好实验总结，填写实验报告单，批阅学生实验报告，进行实验效果考核。
7.查实验教学计划，查实验教学教案，查实验教学完成情况。
8.访问教师和学生，了解实验教学开展情况。
9.定期和不定期检测实验教学效果，进行反馈、考核和评估。
小学实验教学管理制度（二）第一章总则第一条目的和基本原则为了规范和优化小学实验教学管理工作，提高实验教学的质量和效果，特制定本管理制度。
第二条适用范围本管理制度适用于全校范围内的小学实验教学管理工作。
第三条教学理念小学实验教学应秉承“探究、体验、创新”的教学理念，注重培养学生的实践能力和创新思维。
第二章人员管理第四条教师配备小学实验教学需要配备具备相关专业知识和实验技能的教师，学校应根据实验教学需求进行合理的教师配备。
第五条师资培训学校应定期组织小学实验教学相关的师资培训，提升教师的实验教学技术和管理水平。
第六条实验助教为保障实验教学的安全和顺利进行，学校可以配备实验助教，负责实验器材的准备、管理和维护。
第三章实验课程与实验室建设第七条实验课程设置学校应根据小学课程要求和实验教学的需要，合理设置实验课程，保证涵盖各个学科和不同年级的实验内容。
小学科学实验教学管理制度
小学科学实验教学管理制度一、实验教学管理的目的和意义科学实验是小学科学教学的重要环节，通过实验教学可以培养学生的动手实践能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
为了保证实验教学的顺利进行，制定科学实验教学管理制度至关重要。
二、实验教学场所的管理1. 实验室环境的安全与卫生（1）保持实验室干净整洁，确保实验室环境符合卫生标准。
（2）保持实验室通风良好，确保学生的健康。
（3）定期检查实验室使用的设备和器材，确保其正常运行和安全使用。
2. 实验室设备的管理和维护（1）建立设备使用登记制度，确保设备的正常使用和预防损坏。
（2）定期对实验设备进行检修和维护，确保设备的正常使用。
（3）确保实验室设备材料的储存和管理有序，防止损坏和丢失。
三、实验教学的组织与管理1. 实验教学计划的制定（1）根据教学大纲和教材内容，制定科学实验教学计划，明确实验目的、内容和要求。
（2）根据学生的实际情况和实验资源的限制，合理安排实验教学的时间和顺序。
2. 实验教学活动的安全管理（1）组织实验前的安全讲座，向学生传授实验安全知识，提醒学生在实验过程中需要注意的事项。
（2）配备必要的安全保护设备，如实验眼镜、手套等，并确保学生正确使用。
（3）严格执行实验教学活动的安全操作规程，确保学生的人身安全。
3. 实验教学材料的准备和管理（1）根据实验教学计划，提前准备好实验所需的材料和器材。
（2）确保实验材料的质量和数量充足，以满足学生实验需求。
四、实验教学的评估与反馈1. 学生实验报告的评估与反馈（1）制定科学实验报告的评分标准，根据标准评估学生实验报告的质量。
（2）对学生的实验报告进行及时反馈，指导学生改进实验报告的编写能力。
2. 教师教学效果的评价与反馈（1）定期进行实验教学的检查和评估，评估教师的教学效果。
（2）对教师的教学效果进行及时反馈，帮助教师改进教学方法和教学内容。
五、实验教学管理的重要性和效果实验教学管理制度的建立和执行，对于提高小学科学教学的质量和效果具有重要意义。
中小学实验教学管理制度
中小学实验教学管理制度一、学科教研组应制订学期实验教学计划，其内容应包括学期演示和分组实验目录，并对各种实验能力的培养作出安排，统筹安排实验进度。
二、实验室应根据各科课程标准、教材和理科教师的实验教学计划，制订学期实验室工作计划。
计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
三、授课教师要按照实验教学计划认真备课,填写《实验通知单》。
教师的演示实验应提前一天，学生分组实验至少应提前两天，将《实验通知单》送交实验室。
授课教师要优化实验设计，试做实验，确保实验教学效果。
四、授课教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理和仪器设备的使用方法。
划分实验小组，强调实验纪律，培养良好习惯，重视安全操作教育。
五、实验室按照《实验通知单》摆放实验仪器和药品，做好课前准备。
要备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施，确保良好运行。
六、实验课上，授课教师和实验管理人员应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予信发引导，但不可代替学生完成实验。
七、实验结束后，授课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评：要求学生按''三净"（即桌面净、仪器净、地面净）要求清洗整理好仪器和实验场地；指导学生完成《实验报告讥实验管理人员及时填写《实验教学开展情况登记表》。
八、学校教务部门应定期开展实验教学工作检查，将教师实验教学开展情况作为重要内容，确保实验教学开出率达到规定要求。
九、学科教研组要经常开展实验教学研究。
对教学方法、实验设计、Fl制教具和运用现代化教学手段等内容进行探讨，不断提高实验教学水平。
十、学校实验室要积极创造条件对学生开放，在教师指导下开展课外实践活动，指导学生自己设计实验。
小学科学实验教学管理制度范文
小学科学实验教学管理制度范文一、概述本文旨在建立一套高效、规范的小学科学实验教学管理制度，促进学校科学实验教学的发展，提升学生的科学实验能力。
二、实验室管理1. 实验室设施- 实验室应配备必要的实验设备、仪器、器材等，确保实验教学的需求。
- 实验室设施应定期维护保养，确保正常使用。
2. 实验室安全- 实验室应进行安全巡查，确保实验室的环境卫生、安全设施等符合安全要求。
- 实验室应设立明确的安全警示标志和应急设备，并定期检查其正常运转情况。
3. 实验室使用管理- 实验室使用需提前预约，实验时间、实验人数应根据具体实验的要求进行合理安排。
- 实验室的使用应有实验教师或实验辅导员进行监督和指导。
三、实验教学管理1. 教师管理- 实验教师应具备相应的专业知识和实验技能，并定期参加相关培训。
- 实验教师应熟悉实验教学大纲和实验教材，做好实验教学的准备工作。
2. 实验教学计划与组织- 学校应制定科学实验教学计划，明确各年级、各学科的实验内容和要求。
- 实验教学内容应与课堂教学内容相衔接，有利于学生巩固课堂知识。
3. 学生管理- 学生应在实验室中保持良好的纪律和行为，不得随意行动，确保实验室安全。
- 实验教师应指导学生正确使用实验器材，并告知学生实验期间的注意事项。
四、实验教学评估1. 学生实验报告- 学生应按照规定格式书写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果等。
- 学生实验报告应在规定时间内提交，并按照要求进行互评和评卷。
2. 教师评估- 教师应对学生的实验报告进行评分，并及时给予反馈和建议。
- 教师应根据学生的实验表现和实验报告质量，对学生进行个别奖励或补救措施。
3. 实验教学效果评估- 学校应定期对实验教学进行评估，以检查实验教学的有效性和改进之处。
- 学校应组织教师进行交流和研讨，提高实验教学水平。
五、实验室安全应急预案1. 火灾应急预案- 实验室应配备灭火器材，并定期检查其是否完好。
- 实验室教师和学生应参加消防演习，熟悉逃生路线和灭火方法。
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小学实验教学管理实施方案为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据上级要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，按照“有效教学，精细管理，内涵发展”的总体思路，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法。
全面贯彻落实科学发展观，构建有序、规范、科学的教学常规工作管理机制，促进课程改革向纵深发展，全面落实素质教育，努力提高我校基础教育管理水平，切实办好人民满意的教育。
二、管理原则1、全面性原则:教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。
2、一致性原则:一是落实教学常规的基本要求一致;二是教学常规督导管理评价标准一致。
3、发展性原则:教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。
4、反馈性原则:教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高;促进学校整体管理的优化。
因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。
15、实践性原则:教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。
在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。
三、基本内容及要求(一)教学组织管理1、学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。
教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
2、健全组织，明确职责。
选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的教师担任学校的教务主任、大队辅导员、班主任、教研组长、电教员、实验管理员、图书管理员。
各类人员职责明确、目标具体。
3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。
各项工作落实到周、具体到天、责任到人。
(二)课程管理1、学校认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课程，开足课时。
特别是要加强音乐、美术、体育、信息技术、三生教育(生命、生存、生活)等学科课程的管理，严格落实学校“一把手”负责制，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。
2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。
23、教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。
4、学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。
5、建立循环教材的使用管理办法和制度，并严格管理，科学使用。
6、每天值周领导和值周教师对照课程表对教师的教学情况进行一次抽查。
(三)过程管理1、教学计划、总结(1)计划包括教学工作计划、教研组工作计划和班主任工作计划、各科教学计划、分层辅导计划、总复习计划等。
(2)教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。
并于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。
计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。
(3)教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。
工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
(4)个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。
内容3包括:?学情分析;?教材分析;?教学目标;?教学措施;?教学进度等。
其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，每学期课时计划按中心校下发《教学要求》中教学时间安排表计算。
(5)辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等;总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。
(6)计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。
(7)每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结。
教学总结的内容一般包括:教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。
总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案中。
(8)严格教学计划、总结审查制度。
中心学校对学校的教学工作计划、总结进行审查，学校校长、教导主任对教研组工作计划、总结、班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定，对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析，直到规范符合要求。
2、备课备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必4须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。
每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。
(1)备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”: 备课标:认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。
备教材:认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。
备学生:老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
备教法:在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备思想教育:教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。
备作业:围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。
(2)正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。
不许以课本、资料的评注圈点代替教案。
教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括:讲授课题、目标(要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度)、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。
教学过程是教学设计的主要组成部5分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细。
(3)教案整洁，书写认真、字迹清晰，格式规范，使用规范字。
(4)杜绝无教案或持旧教案上课现象。
提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，本课、单元教学的得失。
(5)建立教案评比检查制度。
要求教案实行超前备课(至少超一天)。
每天对教师的教学内容实行公开制(语、数)，在进行教学内容公开时，科任教师将教案交值周领导或值周教师查阅签字。
每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。
每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。
3、上课(1)做好课前准备。
?做好教具准备。
提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。
? 上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。
?提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。
教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。
(2) 正确把握课堂教学目标。
?课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
6?课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。
?课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。
(3)把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。
?整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。
?面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。
要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程;以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑;以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会;承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。
?创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
?教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。
(4)严格课堂教学纪律?教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。
教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。
?严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。
7?上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。
?上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。
?妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。
?使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。
板书设计合理，书写规范。
(5)课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。
(6)树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。
?课程理念先进。
能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。
?教学目标准确。
教学目标要明确、适当、集中、有层次;能整合三维目标要求，突出年段目标;既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。
?教学过程朴实。
教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。
?训练扎实。
能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成;学生学习积极性高，参与面广。
?在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。
(7)努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，8创新教学方法，努力提高课堂教学效益。
(8)加强对课堂教学管理和督查力度。
?实行教学内容公开制。
语文、数学科任教师每天课前向学校公布当天的教学内容。
?学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。
看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行有效的教学。