人的社会化 PPT课件

THANKS
指点生活目标
人生观的树立。
提供角色人选
为了社会生存绵延、培养后继 人选。
社会化的基本过程
——皮亚杰的认识结构续学说
中学及高 等教育期
可以进行逻辑
靠感官、知觉的活动
来了解世界、适应外 界以取得发个人生存 目的。
学前期
思维活动，逐
前运算阶段 步掌握时间和 （1.5岁或2岁- 数的概念。 6/7岁）
形式运算阶段或 命题运算阶段 （11/12岁-15岁 或更大）
青年社会化
相当正规地运
用概念和推理
感知运动阶段 （1.5岁-2岁左右）
学习应用语言 和利用象征来 替代前一阶段 反应的过程。
具体运算阶 段（6/7岁11/12岁）
进行抽象思维 活动。
婴儿期
小学 教育期
人的社会化过程
继续社会化 广义的社会化，人不断学习新 技能、新知识的过程。
再社会化 对生活中有越轨行为且被司法、 公安部门收容的人进行教化的过 程。 特殊社会化
对于某些遭受身心损伤不能进行 正常社会生活的人们进行特殊措 施的社会化过程。
社会化和个性发展
人的个性
定义：一个人在他的生理基础上、 在一定的社会历史条件下，通过社 会实践活动形成的观念、态度与习 惯等心理特征。 个性是个人稳定的心理特征的总和。 生理素质：是人的生理解剖的特点， 主要指人的感觉器官和神经系统方 面的特点和功能。 它是人的个性形成的基础。 它也是逐步发育与成熟起来的。 社会历史条件：人们实际生活的社 会文化环境。
人的社会化是人与环境相互作用的过程
• 个人需要（内因）与环境和教 育（外因）的结合，便是人的
• 环境：围绕着人这个实体的， 占据一定空间和时间的，构成
社会化，人的成长和发展变化
的实质。
主体存在条件的种种物质实体
或社会因素。
• 自然环境（纯自然环境+人工环境） • 一体化的过程就是内化的过程： • 社会环境：人所活着的具体社会， 包括社会结构、文化传统以及社 会关系与活动诸要素。
人把外界事物，通过自己的劳动
实践和高级神经活动，转变为人 的思想、心理和行为规范的过程。
人的社会化是社会世代交替，继续发展的前提
人类社会的发展不仅是人口的交替，而且是文化的继承和发扬。 为何四大文明古国（古印度、古巴比伦、古埃及、古中国）只有中国文明延 续了下来？
拓展：神秘的四大文明古国
四大文明古国都建立在容易生存的河川台地附近。古印度代表了恒河与 印度河流域的文明，古埃及代表了尼罗河流域的文明，古代中国即黄河与长 江流域的文明，而巴比伦是两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）文明的一 个重要时期。 四大文明古国社会制度大多采用奴隶制，国家政权则较晚诞生。 四大文明古国都有自己的神话传说。他们利用神话来加强自己的专制主 义统治。古埃及的法老自称是“太阳神的儿子”，古巴比伦的统治者汉谟拉 比自称“月神的后裔”，中国的君主自称“天子”。 四大文明古国都有自己的历法，一年都分12个月并且有闰月。各个文明 都创造了自己的文字。印度河、黄河、两河流域的文明都使用陶轮制陶，埃 及和两河流域都计算了圆周率，巴比伦和中国都发现了勾股定理，印度则发 明了阿拉伯数字。 文明古国为何消失？外敌入侵？内部战争？自然恶化？中国文明为何延 续？都是值得我们继续探讨的话题。
家庭
学校
邻里社会
人的个性是个人社会化的产物，是随着个人社会化的进程而逐步发展 和形成起来的。家庭、学校和邻里社会是个人社会化最主要的场所。 三个场所虽有先后，也有区别，但互相配合、互相重合，牵连在一起。
个性与民族性
• 个性既有独特的一面，也有共同的一面。 • 个性中共同的一面叫做民族性； • 民族性是一个民族大多数成员共有的、反复出现的心态和活动方 式。但它不是个人个性的相加，而是通过民族这个群体长期以来 内外各种因素的汇合而筛选出来的共同特点。这些特点在社会的 实际活动中，对每个人深具压制和敦促的力量。
社会化的可能性
——社会化的生物基础
1
人有脑力劳动的条件——生物基础
大脑神经系统和抽象思维能力使人们对外部世界 的各种事物产生从感性到理性并指导自身行为的 认识活动。 2 人有较长的依赖生活期 使人们能够被广泛而深入的社会化。 人有较强的学习能力 人的思维能力可以用帮助人认识事 物的本质而且具有创造力。 学习能力的影响因素：天赋、教化 和努力。
3
4
人有语言能力
语言是人类特有的现象，它是客观事物在 人脑中形成的表象、概念和思维的外部表 现。
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社会化的内容与过程
传授社会技能 教导社会规范
软性：信念、习惯、风俗、传统 道德、伦理等； 硬性：法律、法令、条例、命令、 决定等。
基本生活的各种动作技巧； 社会交往的技能； 一定职业生活的专业知识技能。
个性的特点
稳定性：个性使人的活动 带有一定的倾向性。 运用：利用对个性的判断 设定战略 可变性：经历也可能改变 一个人的个性特征。
个性的倾向性：人对社会环境的 态度和行为的积极特征。包括： 人的需要、动机、兴趣、理想、 信念和世界观等。
个性的心理结构
个性的心理特征：包括人的能力、 气质、性格。
社会化与个性形成的关系
第四章 人的社会化
人的社会化的含义
• 微观：一个生物个体成长发育为一个社会成员，能够独立地参与
社会生活的过程；
• 宏观：一个生物群体，为了使自己的群体发展、延续下去，就要 按照一定的方式方法，培养一代一代的新人，把工作接替下去。
综合起来：人的社会化指一个从出生时什么也不懂的人， 经过不断的学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己 的社会需要，发展自己的个性和社会性，把自己一体化到 群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。