可能性1罗海英PPT课件
《可能性》PPT课件
囚犯的选择
Choice of prisoners
“可能”
1、“可能”是 生 2、“可能”是 死
囚犯的选择
Choice of prisoners
这下大臣 的命运会 怎样呢?
可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋， 想出一条毒计：
暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”。
囚犯的选择
Choice of prisoners
4 可能性
囚犯的选择
Choice of prisoners
相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑， 一位正直的大臣得罪了国王，被判死ners
你们认为这 个大臣摸纸 条时会出现 什么结果？
这个国家世代沿袭着一条奇特的法规： 凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条）， 犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。
科学， 就是让我们把“不可能”的事情变为“可能”甚至 把他变为“一定”。怀有科学的精神去看待世界， 就能创造更多的可能性！改变未来！
可能性
这节课会下课么？
“一定”
1、“一定”是 死
囚犯的选择
Choice of prisoners
“不可能”
1、“不可能”是 生
囚犯的选择
Choice of prisoners
那么他？
有一个好心人把这件事告诉了大臣，在断头台前， 聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞进嘴里，等到执行官反应过来，签纸早已吞下， 大臣故作叹息说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。”
所有的颜色都有可能。
判断
01 太阳一定会从西方升起。
02 明天不可能下雨。
03 树叶一定是绿色的。
《可能性》PPT课件 人教新课标7
过程与方法：学生了解一定、不可能、可 能的意义，能够用“一定”、“不可能”、 “可能”描述生活中的现象；
情感态度与价值观：通过多种教学活动， 培养学生分析问题和解决问题的能力。
重难点：
会用“一定”、“不可能”、 “可能”等词语来描述事件发生 的情况
摸到？
B中 多些， 在B箱子里更 容易摸到。
A
B
桌子上有一些卡片。 4.抽签游戏。
卡片上都写着什么？
讲故事 5张
我最有可能 表演什么节 目？
5.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
分析：要使红色朝上的可能性比 蓝色大，那么涂红色的面数要比 涂蓝色的面数多。
一共有6个
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、 粉色、绿色或 黄色上。
2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连
一连。
一定摸到黄 球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄 球。
可能摸到红 球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝 球。
不可能摸到红 球。
不可能摸到黄 球。
3.选一选。 他闭着眼要摸出 ， 在哪个箱子里更容易
面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
还可以4个面涂 红色，2个面涂 蓝色。
只要红色面比蓝色 面的数量多就可以。
我的收获:
当堂检测：
《可能性》》课件
基于可能性的风险评估，我们可以制定有效的风险管理计划，降 低潜在损失。
预测未来的可能性
预测市场趋势
通过分析历史数据和当前市场状况，我们可以预 测未来的市场趋势和可能性。
预测个人发展
可能性分析可以帮助我们预测个人未来的发展， 如职业发展、健康状况等。
制定计划和目标
基于对未来的预测，我们可以制定相应的计划和 目标，以应对未来的变化和挑战。
政策制定
政策制定者需要考虑各种可能性 的影响，包括政策的实施效果、 社会反响、经济影响等，以制定 出科学合理的政策。
05
总结与展望
对可能性的理解与认识
01
可能性是指事物发展的不确定性，是识到事物的多面性和动态性，以 及不同因素之间的相互作用。
03
可能性存在于任何事物的发展过程中，包括自然现 象、社会现象和人类行为等。
统计学中的许多方法和理论都与概率论密切相关，如大数定律、中心极限定理等。
概率论为统计学提供了理论基础和数学工具，使得统计学能够更加准确地描述和预 测数据的分布和变化规律。
03
可能性在日常生活中的应 用
决策制定中的可能性
01
评估不同选择
在决策过程中，可能性可以帮助 我们评估不同选择的潜在结果， 从而做出更明智的决策。
概率论的应用
决策论
01
利用概率论来评估不同决策的风险和收益，从而做出最优决策
。
可靠性理论
02
研究系统或设备的可靠性和故障概率，以提高系统的可靠性和
稳定性。
贝叶斯推断
03
基于贝叶斯定理，利用先验信息和样本信息来更新对未知参数
的信念。
统计学与概率论的联系
统计学是应用概率论对数据进行收集、整理、分析和推断的科学，它建立在概率论 的基础上。
《可能性》课件(共18张PPT)
习题巩固
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字？
1
2
5
小结
今天，我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述，确定的事件可以用_________和_________来描述。 尽管你的表现_________不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就_______没有进步。继续努力，相信你______是最棒的！
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
（教材第47页第1题）
说一说指针可能停在哪种颜色上？
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元 可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们，你们说懒洋洋会抽到什么呢？
可能是生，可能是死。
第四单元 可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1，完成下面各题：1、认真读一读，说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜：这三位同学可能会抽到什么节目？抽取的节目卡片各有几种可能？为什么？（抽签试一试，做好记录。）3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页；2、背诵可能性的定义；3、预习课本第50页《方程的意义》。
《可能性》PPT
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
到六年级时，我们班个子 最高的是刘禹辰。
可能
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
判断下面现象是可能发生的，还是 不可能发生的。
《可能性1》PPT课件
只有在可能性相等的情况 下游戏才能公平、公正。
蒲丰
4040
2048
0.5069
德· 摩根 4092
费勒 皮尔逊 罗曼诺 夫斯基
2048
4979
0.5005
0.4979
10000
24000
80640
12012
39699
0.5005
0.4922
出现正面和出现反面的可能 1 性是相同的，都是 2 。
丽丽和小雪打牌，她们想用掷骰子来决定谁先 出牌。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
(1)指针停在这四种 颜色区域的可能性 各是多少？
(2)如果转动指针100 次，估计大约会有多 少次指针是停在红色 区域？
6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 小强在一块长方体橡皮的各面分别写上 1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然 后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取 这个数的人就来当“老鹰”。你认为小 强设计的方案公平吗？
（2）试验完成后观察试验结果,你有什么发现？
学生 1
抛掷次数
正面朝上次数
2
3 4 次数
正面朝 上次数
组别
抛掷 次数
正面朝 上次数
1 2 3 4 5 6 7 8
人教版小学五年级数学上册《可能性一》课件
人教版小学五年级数学上册《可能性一》课件人教版小学五年级数学上册《可能性一》课件学习目标：1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.学会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
学习过程：一、知识铺垫同桌之间互相做一个小游戏，猜一猜对方手里是一个什么样的小礼物？通过猜一猜活动，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书二、自主探究1．事件发生的不确定性。
（1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？（2）（）是唱歌，（）是跳舞，也（）是朗诵。
这三种情况都有可能。
（3）每位同学表演节目类型是一件（）的事件，有三种可能的结果。
2．事件发生的确定性。
（1）先抽一张。
（以抽到跳舞为例）如果再来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什么？（2）（）是唱歌，也（）是朗诵。
（）抽到跳舞。
（3）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张一定是什么吗？（4）（）是唱歌。
3. 刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。
一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。
三、课堂达标1.判一判（对的写“1”，错的写“2”）。
（1）明明买体育彩票一定不会中奖。
（）（2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，不可能是白球。
（）（3）哥哥的年龄一定比我大。
（）（4）我可能一年不喝水。
（）（5）明天的`气温比今天低。
（）2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。
（1）我一顿饭（）吃20个馒头。
（2）明天（）是晴天。
（3）月亮（）从东边升起。
（3）人（）要呼吸空气。
（4）晚上天空（）会看到星星。
3.填一填。
（1）从一个装有5个红球的盒子里，任意摸出一个球（）是红球，（）是黄球。
（2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一定是（）色的球。
新人教版《可能性》精品课件PPT1
朗诵
跳舞
朗诵
人教版小学数学五年级上册第四单元
可能性
用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中的事情。
明天（可能 ）下雨。
月球（ 一定 ）绕着地球转。
太阳（不可能）从西边升起。
摸球中奖游戏
数量 多 可能性 大
少
小
袋子中装有黄、白两种颜色的球，每个小组的袋子里装的球都 是一样的。
活动要求:
在今天的学习中，可能你的表现不 太阳（ ）从西边升起。
组长做好记录，并计算总次数。 明天（ ）下雨。 袋子中装有黄、白两种颜色的球，每个小组的袋子里装的球都是一样的。
是最出色的，但只要在今后的学习中多 指针可能停在哪种颜色上？
观察摸球数据，把你们的发现写在记录单上。 指针可能停在哪种颜色上？ 太阳（ ）从西边升起。
四人一个小组，每人摸5次，摸出一个球后再放回去摇匀，组长负责摇球。 观察摸球数据，把你们的发现写在记录单上。 袋子中装有黄、白两种颜色的球，每个小组的袋子里装的球都是一样的。 观察摸球数据，把你们的发现写在记录单上。 袋子中装有黄、白两种颜色的球，每个小组的袋子里装的球都是一样的。 太阳（ ）从西边升起。 停在哪种颜色上的可能性最小？ 月球（ ）绕着地球转。 指针可能停在哪种颜色上？ 月球（ ）绕着地球转。 指针可能停在哪种颜色上？ 太阳（ ）从西边升起。 组长做好记录，并计算总次数。 指针可能停在哪种颜色上？ 组长做好记录，并计算总次数。 我发现：
1.四人一个小组，每人摸5次，摸出一个球后再放回去摇匀， 组长负责摇球。 2.组长做好记录，并计算总次数。 3.观察摸球数据，把你们的发现写在记录单上。
温馨提示：
请大家不要看袋子里的情况，我们用今天学到的知识来推测袋子里的哪
：可能性(1)
课时教案课题：第四单元：可能性（1）课时总序第个教案课型: 新授编写时间: 年月日执行时间:教学内容：教材P44例1及教材练习^一第1、2、3、4题。
教学目标:知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重点：体验事件发生的等可能性。
教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。
教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。
生：棋子。
教学过程、情境引入1.导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么?让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书….2 .师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。
这节课我们就来研究事件发生的可能性。
（板书课题：可能性）3 .出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会, 就是不会把歌唱。
学生可能会说：铅笔。
师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。
4 .出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。
、互动新授1 •引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。
但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。
2 .活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么?学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。
这三种情况都有可能。
师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
3 .抽签指生抽一张。
（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么?生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
可能性
可能性 例1
(2)班
一、情境引入
二、探索新知
选择
1，下列情况发生的可能性为0的是（ C ）。 A.儿子比爸爸高 B. 太阳从东边升起 C.公鸡下蛋
2，把一些白色围棋子放在空的书包里，从中任意摸出一个，( B)是 白棋子。
A.可能 B. 一定 C.不可能 3，把一些形状大小相同的红色小球和黄色小球放入纸盒内。乐乐闭着 眼睛摸，摸出的（A）是红色小球。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
7.在青龙在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或 黄色上。
（二）画一画 (画6个)
（1）抽出的一定是○。 （2)抽出的不可能是△。 （3）抽出的可能是○。 （4）抽出的可能是○，也可能是△。
五、课后延伸
联系生活实际用“一定” “可能” “不可能”说说事件发生的可能性。
A.可能 B. 一定 C.不可能
三、合作探究
选词填空。（用“可能” “不可能” “一定”三个 词填空）
一定
1.人（ 一）定会老。 2.太阳（ ）一每定天早晨升起。
3.鱼离开水（ ）会一死定。
4.在除法中，余数不（可能 ）比除数小。
5.没有水，人类(
)存活可能。
6.明天的数学测试熊星不月可( 能 )得满分。