《近代科学与文化》-部编版九年级历史下册
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计
教师活动2
1.展示PPT，框架梳理近代科学与文化成就
2.结合材料引导学生分析科学和文化在近代社会发展中的重要作用；最后强调科技是社会进步的第一生产力
作业设计
一、选择题
1. 深受中国观众欢迎的电影当属《流浪地球》。
影片中，流浪的地球差一点就被木星引力捕获而毁。
编者编写此情节的理论依据是（）
A．达尔文的生物进化论 B．牛顿的万有引力定律
C．爱因斯坦广义相对论 D．伽利略自由落体定律
2.19世纪后半期，欧洲某人创作了漫画（如下图），以讽刺达尔文的《物种起源》，但该漫画客观上却宣传了（）
A．达尔文的进化论观点 B．达尔文就是一只猴子
C．万事万物皆上帝创造 D．牛顿的万有引力定律
3.1859年，达尔文发表了《物种起源》一书，指出各种生物都是由一种或几种原始生物通过自然选择，逐步发展演变而来的。
这种进化论观点对当时世界产生的影响是（）
A．沉重的打击了宗教“神创论”学说 B．有力地推动了物理学的发展
C．极大地促进了文化艺术的繁荣 D．是人类进入网络时代
4．贝多芬为拿破仑写的，第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》D．《蓝色多瑙河》
5.巴尔扎克是19世纪法国著名作家，他的经典之作是（）
A．《物种起源》B．《自然哲学的数学原理》C．《英雄交响曲》D．《欧也妮•葛朗台》
【参考答案】
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D。
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计
部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》是部编人教版历九年级史下册的一章内容。
这一章节主要介绍了近代科技革命以及对应的科学理论和文化成果，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，以及这些科学理论对人类社会产生的影响。
教材内容较为抽象，需要学生具备一定的科学知识储备和较强的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了部分自然科学知识，对于一些科学概念和理论有基本的了解。
但是，对于近代科学发展过程中的重要人物和事件，以及其对社会的影响，学生的了解可能较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待科学的发展，并理解科学对社会进步的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科技革命的主要成果，认识重要科学理论及其代表人物；2.过程与方法：培养学生从历史角度分析科学问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到科学对社会的重要影响，培养学生的科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：近代科技革命的主要成果，重要科学理论及其代表人物；2.难点：科学理论对社会的影响，学生对科学发展的历史背景的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解近代科技革命的发展过程，科学理论的主要内容及其代表人物；2.案例分析法：分析重要科学理论对社会产生的影响，让学生从具体案例中理解科学的价值；3.讨论法：分组讨论科学理论的发展过程，引导学生从多角度分析科学问题。
六. 教学准备2.相关参考资料；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然科学知识，激发学生对近代科学发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解近代科技革命的发展过程，让学生了解科学理论的产生背景。
3.操练（15分钟）教师分析重要科学理论及其代表人物，让学生理解科学理论的主要内容。
部编人教版九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件(共73张ppt)
1859年版《物种起源》
提出生物进化理论
国籍： 英国 贡献： 1859年出版《物种起源》，提出“进化论”
的思想。（生物科学的一次伟大革命）
《物种起源》内容：以充分的事实证明了物种的可 变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化， 从而完整地确立了生物进化学说。他指出自然界 是“物竞天择，适者生存”的结果。
理论：生物进化论 核心：物竞天择，适者生存。
当时讽刺达尔文的漫画
人们为什么讽
刺达尔文？说 明了什么问题？ 如果你生活在 达尔文的那个 时代，你对达 尔文的学说持 何种态度？
威斯敏斯特教堂内景 图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓
播放视频《达尔文进化论》
思考：达尔文的进化论在当时有什么意义？ 达尔文的进化论对宗教神学思想是一次巨大冲
《安娜•卡列尼娜》
1873―1877年，完成其 第二部里程碑式巨著《安 娜·卡列尼娜》。小说是 由两条平行而又互相联系 的线索构成的。作者通过 列文对事业和生活道路的 探索，广泛描写了农奴制 改革后的地主、农民、新 兴资产者、商人阶层。
关于正 义、法律、 宗教、上帝 等等一切话 都是空话， 用来掩盖最 粗暴的贪欲 和残忍！
一、科学家
达
牛
尔
顿
文
1、发展背景：
随着资本主义的产生和发展，自然科学从 宗教神学的束缚中解放出来。
2、代表：
（1）牛顿： 物理学家、数学家、天文学家
国籍： 英国 贡献：①积分万有是他引的力三定大律成、就光。学分析和微
②1867年，出版了具有划时代意 义的科学巨著《自然哲学的数学原 理》，使物理成为一门独立的学科。
进化论
独立思考
勇于批判 追求真理
从近代资本主义发展的历程，可总结出，推 动人类进步的重要因素有哪些?
第7课 近代科学与文化 教案 2024-2025学年度统编版历史九年级下册
第7课《近代科学与文化》教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。
这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。
三、教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。
你能猜到是哪三个“苹果”吗？教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。
牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？（二）新课讲授1.科学家（1）牛顿：➢国籍：英国➢贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；②著作：1687年《自然哲学的数学原理》➢地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。
➢影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。
【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。
直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。
（2）达尔文：➢国籍：英国➢著作：1859年《物种起源》➢观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；③人类也是进化来的，不是上帝创造的。
➢影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。
部编版九年级历史下册--第 7 课 近代科学与文化(精品课件)
二、文学巨匠
1、巴尔扎克
简介
巴尔扎克是19世纪法国著名作家。
成就
小说集：《人间喜剧》代表作：《欧也妮·葛朗台》 《高老头》
价值
巴尔扎克《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史。
D
和“俄国革命的镜子”、《安娜·卡列尼娜》相关的伟大作家是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.莎士比亚 C.但丁 D.巴尔扎克
A
观察右图，该作品的作者是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.达·芬奇 C.梵高 D.贝·多芬
C
小结：近代科学与文化的主要成就
领域
人物
国别
成就
评价
科学
牛顿
英国
万有引力定律、光学分析和微积分学
使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。
达尔文
英国
进化论
打破了“上帝创造万物”的神创论，
居里夫人
波兰
发现了钋和镭两种元素
世界上第一位两度获得诺贝尔奖的人
文学
巴尔扎克
法国
《人间喜剧》
2、列夫·托尔斯泰
简介
作品
价值
俄国伟大的作家
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，描绘出俄国社会各阶 层的生活场景。
托尔斯泰的小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。
三、音乐美术大师
1、音乐大师贝多芬
简介
作品
价值
贝多芬是18世纪，德国天才的作曲家。
达尔文《物种起源》所提出的进化论冲破了宗教神学以及形而上哲学的最后底线。因此，引起那些神学家和唯心主义哲学家的强烈抨击，与此同时，也有许多支持者为达尔文辩护。这就在思想领域出现轩然大波的现象。
部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优秀课件(共51张PPT)
A．达尔文
C.牛顿
B.爱因斯坦
D.哥白尼
3.文学艺术是社会政治经济的反映，被誉为“俄国革
命的镜子”的文化巨匠创作的作品有（
C）
①《战争与和平》 ②《罗密欧与朱丽叶》
③《复活》
④《安娜·卡列尼娜》
B．①②④ D．②③④
A．①②③ C．①③④
4.他一生命运多舛，却敢于扼住命运的咽喉，
谱写出《英雄交响曲》等传世名作。这位音
科学家.牛顿
英国科学家 牛顿 是近代自然科学的 奠基人之一。万有引力定律、光学分 析和微积分是他的三大成就。1687 年，牛顿出版了《自然哲学的数学原 理》，使物理学成为一门独立的科学。 他的科学发现，使人类对客观世界的 探索向前迈进了一大步。
达尔文 1859 年，英国生物学家达尔 文出版了《物种起源》。在这 本书中，他提出了进化论的观 点，打破了千百年来“上帝创 造万物”的神创论，是生物科 学的一次伟大革命。
文学巨匠.列夫· 托尔斯泰
列夫· 托尔斯泰 俄国伟大的作家——列夫· 托尔斯 泰。他的小说如战争与和平》《安 娜 卡列尼娜》 《复活》等，描绘 出宏阔的社会背景下，俄国社会各 阶层的生活场景。托尔斯泰的小说 反映了在社会转型时期俄国农民既 想反抗又找不到出路的状态，所以， 托尔斯泰被称为“ 俄国革命的镜子”。
阅读漫画
《战争与和平》作品反映了作者怎样思想诉求？ 《战争与和平》对19世纪初叶俄国的政治军事和社会生 活作了全面的反映。在政治和军事上，托尔斯泰把表现 的重心放在1812年的俄国卫国战争上。歌颂俄国人民的 爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略者斗争精神。
具 有 史 诗 和 编 年 体 特 色 的 巨 著
乐家是（
B）
B． 贝多芬
近代科学与文化+教学设计 统编版九年级历史下册
《近代科学与文化》教学设计一、课标要求：通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
二、教材分析《近代科学与文化》是部编版初中历史九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中第3课（全册第7课）。
本课主要讲述了世界近代科学与文化成就，由“科学家”、“文学巨匠”、和“音乐美术大师”三部分构成。
通过教学让学生了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高……这些历史人物，了解那个时代的科学文化成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
三、学情分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课主要是让学生了解这些历史人物的成就，在教学时鼓励学生自主、合作、探究式学习，通过图片展示，从历史角度欣赏近代名画，提高对艺术的鉴赏能力。
倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。
四、教学目标1.通过阅读教材28—32页自主梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。
（历史解释）2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。
（史料实证、唯物史观）3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养积极的人生态度。
（时空观念、家国情怀）。
五、教学重点和难点1.教学重点：梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。
2.教学难点：了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。
六、教法与学法：问题导学，自主探究，合作交流，总结归纳法七、评价任务教学活动1评价教学目标1教学活动2评价教学目标2教学活动2、3、4、5评价教学目标3八、课型：新授课九、教学技术和手段多媒体课件、黑板、粉笔。
十、课时安排：1课时十一、教学过程（一）复习导入，引入新课【教师活动】出示九上历史课本目录和九下历史课本目录，教师讲述在世界近代，资本主义得到发展，伴随着两次工业革命的开展，主要资本主义国家相继步入工业强国的行业，在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣，涌现了一大批科学家、文学家、艺术家。
部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》(含反思)
第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。
情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。
二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。
教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。
三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2
人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2一. 教材分析《第7课近代科学与文化》这一课主要介绍了近代科学与文化的发展。
内容涵盖了牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等伟大文化人物的作品。
通过这一课的学习，学生可以了解到近代科学和文化的重要成就，培养对科学和文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对科学和文化的发展有一定的了解，但可能对一些具体的人物和理论不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解这些人物和理论的背景和影响，帮助他们更好地理解科学和文化的价值。
同时，学生可能对科学和文化的关系有一定的认识，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生思考科学和文化之间的关系，帮助他们建立科学的思维方式和文化的人文关怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代科学和文化的重要成就，掌握一些具体的人物和理论。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的兴趣和热爱，引导学生思考科学和文化之间的关系，建立科学的思维方式和文化的人文关怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：近代科学和文化的重要成就，具体的人物和理论。
2.教学难点：科学和文化之间的关系，学生对科学和文化的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作学习和探究学习。
2.教学手段：多媒体课件、教材、教案、学习单等。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生思考科学和文化的关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和教案，了解近代科学和文化的重要成就，掌握具体的人物和理论。
3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。
4.探究学习：学生通过学习单和多媒体课件，探究科学和文化之间的关系，思考科学和文化对人类社会的影响。
5.总结：教师引导学生总结课堂学习内容，帮助学生建立科学的思维方式和文化的人文关怀。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第7课《近代科学与文化》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第7课《近代科学与文化》一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了近代科学技术和文化的发展。
教材通过讲述近代科学技术的主要成就，以及代表性文化人物的事迹，展示了近代科学技术和文化的发展对人类社会的影响。
教材内容丰富，涉及面广，包括物理学、化学、生物学、地理学、天文学等科学技术领域，以及文学、艺术、哲学等文化领域。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对近代历史的轮廓和主要事件有一定的了解。
但学生在科学和技术领域的知识相对较弱，对于一些具体的科学技术成就和文化事例可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握科学技术的基本概念和主要成就，同时，通过介绍文化人物的事迹，激发学生的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科学技术的主要成就，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等；了解近代文化的代表人物，如牛顿、达尔文、爱因斯坦等，以及他们的主要事迹和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学技术和文化的尊重和热爱，激发学生追求科学真理、弘扬优秀文化的意识。
四. 教学重难点1.近代科学技术的主要成就及其意义。
2.近代文化代表人物的事迹和贡献。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解近代科学技术和文化的发展脉络。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握近代科学技术的主要成就和文化事例。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨科学技术和文化的发展对人类社会的影响。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学习状况，准备相关的教学资料和课件。
2.学生准备：学生预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
部编版九年级历史下册第7课近代科学与文化课件(32张PPT)
《安娜·卡列尼娜》、
以充分的事实证明了物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，从而完整地确立了生物进化学说。
《第六(田园)交响曲》
《复活》
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。
恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
托尔斯泰的文学成就
简介： 俄国伟大作家
人物名片
恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
作品：《战争与和平》、 资本主义的产生和发展(根本原因)
他是一位将古典交响乐推向新的巅峰，同时又开创浪漫派先河的伟大音乐家。
——巴尔扎克 反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
比如，《欧也妮·葛朗台》《高老头》
悲哉!这位力量惊人、从不疲倦的工作者，这位哲学家，这位思想家，这位作家，这位天才，在我们中间经历了所有伟人都不能避免的那种充满风暴和斗争的生活。
反映了人们对金钱的追逐，《贝姨》《邦斯 《夜间的咖啡馆》《向日葵》
描绘俄国广阔的社会生活画面,歌颂俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略者斗争精神。
地位： 德国历史上最伟大的音乐家 作品：第三交响曲《__英__雄__交__响__曲__》_,完成于 _1_8_0_4_年，为__拿__破__仑_而写的，是贝多芬第一 部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝 多芬在_艺__术__上和_思__想_上的成熟,表达出作曲 者对_自__由__、平等和博爱的渴望。
他指出自然界是“物竞天择，适者生存”的结果。
业，我将用笔杆来完成。 光学: 研究三菱镜的色散原理 发明反射式望远镜
17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去； 现在，他超脱了一切争吵和仇视。
人教部编版历史九年级下册：第7课 《近代科学与文化》 说课稿
人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
教材通过举例介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等文化艺术流派的特点。
这一课旨在让学生了解近代科学与文化的辉煌成就，认识科学进步和文化繁荣对人类社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的科学文化知识，对历史上的重要人物和事件有所了解。
但他们对近代科学与文化的认识可能还不够深入，对科学家的成就和艺术流派的特点的理解可能还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解近代科学与文化的内涵，联系现实生活，感受科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用，培养热爱科学、尊重文化的情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展，几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。
2.教学难点：科学家的成就和艺术流派的特点的联系和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示近代科学与文化的发展，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的图片，引导学生回顾已学的科学知识，引出本课内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解近代科学与文化的发展，培养学生搜集和处理信息的能力。
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。
通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。
2.难点：科学对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。
2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。
3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。
各组选取一个典型案例，进行分享和分析。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。
人教(部编版)九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿
人教（部编版）九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
教材从三个方面展开，分别是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。
科学技术的发展部分，主要讲述了牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。
文学艺术的成就部分，主要介绍了莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。
科学文化的普及部分，主要讲述了印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及，他们都有所了解。
但是，对于这些知识的具体细节，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，深入了解教材中的内容。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下三个目标：1.知识与技能：了解近代以来科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。
2.过程与方法：通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学文化的热爱，以及对历史文化的尊重。
四. 说教学重难点本节课的重难点是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及这三个方面。
其中，科学技术的发展部分，重点是牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。
文学艺术的成就部分，重点是莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。
科学文化的普及部分，重点是印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下三种教学方法：1.阅读教材：学生通过阅读教材，了解教材中的内容。
2.观看视频：学生通过观看视频，直观地了解科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。
部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计
部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》这一章节主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大发展。
教材从近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展等方面进行了阐述。
通过本章的学习，学生可以了解到近代科学技术和文化艺术的辉煌成就，以及它们对社会进步和人类文明发展的巨大贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代历史有一定的了解。
但科学技术发展迅速，学生可能对一些专业术语和科学原理难以理解。
此外，学生对于文化艺术的认识可能局限于传统的书画、音乐等，对于现代文化艺术形式可能较为陌生。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识科学技术和文化艺术对社会进步和人类文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起和发展。
2.科学研究方法的形成和完善。
3.科技革命对生产力的推动作用。
4.近代文化艺术的多元发展。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教材《近代科学与文化》。
2.相关资料和案例。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示近代科学技术和文化艺术的发展概况，引导学生思考：为什么近代科学技术和文化艺术能够取得辉煌成就？2.呈现（10分钟）分别介绍近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。
让学生了解各个领域的重要人物、重要成果和影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，如牛顿的经典力学、达尔文的进化论等。
引导学生运用所学知识，分析案例中的科学原理和文化艺术特点。
人教部编版历史九年级下册：第7课 《近代科学与文化》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级下册历史课程的一部分，主要介绍了近代以来科学与文化的的发展。
教材通过生动的实例，展示了近代科学技术的进步和文化艺术的繁荣，使学生了解近代科学与文化的成就，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究历史问题。
但同时，学生对于一些专业科学名词和文化艺术形式可能较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学技术的主要成就，掌握科学家的重要贡献，了解近代文化艺术的主要形式和代表人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重文化、追求真理的品质，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学技术的主要成就，科学家的重要贡献，近代文化艺术的主要形式和代表人物。
2.教学难点：科学技术名词的理解，文化艺术形式的鉴赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的科学和文化事例，引导学生了解近代科学与文化的成就。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学家和他们的成就的图片，引导学生思考：为什么近代会出现这么多杰出的科学家？他们的成就对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材，呈现近代科学技术的主要成就，如牛顿的三大定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时介绍科学家的重要贡献。
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牛顿经典力学的影响
①有助于人类解释与预见物理现象, 是 经典物理学和天文学的基础, 标志人类 科学时代的开始。（自然科学角度, 实 现了自然科学的第一次理论性大综合） ②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命 （生产力和社会发展角度） ③为启蒙思想和唯物主义哲学奠科学基础 （哲学角度）
3．科学家的个人努力(个人因素)
从近代资本主义发展的历程，可总结出， 推下列动图人片类反映进了步哪些的重重大要历史因事素件?有哪些?
1．科学的进步
2．思想的解放
3．政治制度的创新 4处．死查民理一主世 法制签署的《独进立宣步言》
处死路易十六
5．生产技术的革新
6．杰出人物的作用
7．人民群众的力量……
爱因斯坦的评价：今天的物理学家的 思想很大程度上还为牛顿的基本概念所 左右。如果没有牛顿的清晰的体系，我 们将不可能取得迄今为止如此众多的成 就．
“我不知道在别人看来, 我是什么样的人; 但在我自己看来, 我不过就象是一个在海滨玩 耍的小孩, 为不时发现比寻常更为光滑的一块 卵石或寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜, 而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋, 却全 然没有发现。”
地位:
近代生物进化论的奠基人。 近代自然科学的奠基人。
名言: 达尔文（1809—1882）
在科学上面是没有平坦的 大路可走。完成工作的方
法是爱惜每一分钟。
威斯敏斯特教堂内景 图中左侧为牛顿墓, 右侧为达尔文
墓
近代科技取得巨大成 就的原因有哪些?
1．资本主义的产生和发展(根本原因)
2．思想自由(重要因素)
科学的作用
1846年发现海王星后, 许多人猜测它的轨 道外面可能还会有行星。洛韦尔和W．H．皮 克林详细算出这个未知行星的 位置。经过多 年寻找, 1930年初汤博发现了这颗行星, 证实了洛韦尔和皮克林的推断, 这颗行星就 是冥王星。这个事例说明:
科学是人类探索宇宙的有力工具
科学可以帮助人类认识自然, 揭示自 然界的奥秘, 从而以科学、理性的态度 看待世界; 人类迎来了技术发明的高潮。
达尔文与进化论
1809-1882【英】生物学 家
进化论奠基人
1859年版《物种起源》
提出生物进化理论
国籍: 贡献:
英国
1859年出版《物种起源》, 提出“进化论”的思想。
（生物科学的一次伟大革命）
影响: 《物种起源》的出版, 打破了 千百年来“上帝创造万物”的神
创论, 是生物科学的一次伟大
革命。
《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交 替时期的社会全景, 揭露了资本主义社会的罪恶, 是世界文学 史上不朽的丰碑。恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”, 《人 间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
他的一生是短暂的, 但却非常充实, 他的作品比数不 清的日子还要丰富。悲哉!这位力量惊人、从不疲倦的工作 者, 这位哲学家, 这位思想家, 这位作家, 这位天才, 在我们中间经历了所有伟人都不能避免的那种充满风暴和斗 争的生活。今天, 他在平和宁静之中安息了。现在, 他超 脱了一切争吵和仇视。在同一天, 他进入了坟墓, 但也进 入了荣誉境界, 他将继续在飘浮于我们头顶的云层上面, 在我们祖国的众星中间闪耀光芒……”
➢联系教材P41阅读卡和资料等内容, 回答问题: 想一想, 牛顿所说的“巨人们”是指哪些人? 议一议, 牛顿怎样看待自己的成就。
剑桥大学牛顿塑像
思考:人从哪里来, 世界万物为何这么 精彩?
女娲造人
上帝造人
人是进化来的, 不是上帝创造的。达尔文的进
化论对宗教神学思想是一次巨大冲击。它推动了
人类社会的文明进步。
简介:俄国伟大作家 人物名片
作品:《战争与和平》、 《安娜·卡列尼娜》、 《复活》
评价 托尔斯泰是“俄国革命的镜
:
子”，是具有“最清醒的现
实主义”的“天才艺术家”
列夫·托尔斯泰 名言: 一个人不是因为美丽而可爱,
（1828-1910）
而是因为可爱而美丽。
——托尔斯泰
思考:为什么托尔斯泰的作品被列宁称为 “俄国革命的镜子”?
因为他的作品描写了俄国社会各阶层的生活场景。 反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到 出路的状态。深刻揭露了19世纪末20世纪初俄国社 会的基本矛盾。
三 近代艺术成就
人物名片
音乐美术大师
地位: 德国历史上最伟大的音乐家
作品:第三交响曲_《__英__雄__交__响__曲__》， 完成于_1_8_0_4_年, 为拿__破__仑___而写 的, 是贝多芬第一部明确反映重 大芬社在会__艺题__术材_上的和作_思品__想,_上标的志成着熟贝，多表 达出作曲者对_自__由__、平等和博爱 的渴望。
改良蒸汽机
签署《解放黑人奴隶宣言》 飞机试行成功
二 近代文学成就
人物名片
称谓: 19世纪法国伟大的作家
巴尔扎克
著作: 小说集《人间喜剧》
——被誉为“资本主义社会的百 科的全书系列小说
经典之作:《欧也妮·葛朗台》《高老
地位:
头》
欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值:再现了法国__1_9_世纪早期纷繁复
杂的社会图景, 给后人留下了一部法国
社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
名言: 拿破仑用宝剑未能完成的事业, 我将
用笔杆来完成。 ——巴尔扎克
巴尔扎克的小说, 刻画了两三千 个形形色色的人物, 反映了19世纪上 半期法国社会生活的方方面面。
比如, 《欧也妮·葛朗台》《高 老头》反映了人们对金钱的追逐, 《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵 族的没落, 《农民》反映了资产阶级 和封建地主的斗争。
第7课 近代科学与文化
一 牛顿、达尔文的科学成就
国籍: 贡献:
英国
光学分析、微积分、 万有引力定律、
《自然哲学的数学原理》
地位: 近代自然科学的奠基人之一
影响:
他的科学发现, 使人类对客观 世界的探索向前迈进了一大步。
牛顿
（1643—1727）
1669年26岁的牛顿担任教授。1672年 29岁被接纳为皇家学会会员，1703年被 选为皇家学会主席24年，1705年受封为 爵士。在所有的自然科学家中, 牛顿是 获得这一荣誉的第一人。1727年在伦敦 去世, 葬在威斯敏斯特教堂。