大学生成人依恋及其与自尊_社会支持的关系
大学生成人依恋及其与自尊、人际信任的关系研究的开题报告
大学生成人依恋及其与自尊、人际信任的关系研究的开题报告一、选题背景及意义随着中国经济的快速发展，大学生人们受到了越来越多的机会和挑战，同时也面临着越来越多的心理和社会问题。
在这些问题中，依恋问题是普遍存在的，影响着大学生的情感生活和人际关系。
依恋是指个体对亲密关系的依赖和依存，包括情感依存、行为依存和认知依存。
大学生成人依恋是指在大学时期形成的依恋类型，通常表现为对父母、朋友、恋人等亲密关系的信任和依赖。
大学生成人依恋类型对其自尊和人际信任有一定的影响，因此研究大学生成人依恋及其与自尊和人际信任的关系对于促进大学生成人健康成长和发展具有重要的意义。
二、研究目的和内容本研究旨在探讨大学生成人依恋类型及其与自尊和人际信任之间的关系，具体目的包括：1. 描述大学生成人的依恋类型及其在大学时期的变化趋势。
2. 探究大学生成人依恋类型与其自尊的关系，分析其影响因素。
3. 探究大学生成人依恋类型与其人际信任的关系，分析其影响因素。
本研究的内容包括：一般背景、研究问题与目标、研究现状分析、方法论、研究计划和预期结果等。
三、研究方法和数据来源本研究采用问卷调查和比较分析的方法，通过在线问卷等方式收集数据进行研究。
数据来源包括三个方面：一是大学生成人的个人信息和依恋类型、二是大学生成人的自尊水平、三是大学生成人的人际信任水平。
针对这三个方面的数据，我们采取适当的统计方法进行分析比较，例如描述性统计、相关分析、多元回归等等。
四、预期结果和意义预计本研究可以得到以下结果：1. 描述大学生成人依恋类型及其变化趋势。
2. 说明大学生成人依恋类型与自尊的关系，分析其影响因素。
3. 说明大学生成人依恋类型与人际信任的关系，分析其影响因素。
本研究的意义在于探究大学生成人的依恋和自我认知发展情况，进一步了解大学生成人的情感成长和人际关系状况，为大学生心理健康教育和咨询提供科学依据和参考。
大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系
大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系引言：大学时代是一个人迈向成人的重要阶段，不仅意味着离开家庭成为独立个体，还要适应学业压力、建立社交关系等多重挑战。
在这个过程中，大学生成人依恋成为一个备受关注的心理议题。
本文旨在探讨大学生成人依恋的特点、原因以及与自尊、社会支持的关系，以期为大学生的成长与发展提供一些参考。
一、大学生成人依恋的特点1.1 成人依恋与婴幼儿依恋的区别从心理学角度来看，成人依恋与婴幼儿依恋存在一定的区别。
成人依恋是指大学生在成长过程中对家庭、友谊和爱情等亲密关系产生的依赖与关注。
与婴幼儿依恋不同的是，成人依恋具有更为复杂的心理需求，不仅包括物质、情感上的依赖，还包括对他人欢乐、悲伤等情绪状态的共享。
1.2 大学生成人依恋的表现形式大学生成人依恋的表现形式表现为对恋人、家人和朋友之间的情感依恋。
在恋爱中，大学生常常对恋人的表现和态度高度关注，对对方的关心和爱意产生强烈的需求。
在家庭关系中，大学生可能更依赖于父母的经济支持和情感安抚。
而在朋友之间，大学生也希望能获得友谊中的支持和理解。
二、大学生成人依恋的原因2.1 家庭关系的影响研究表明，大学生成人依恋与家庭关系密切相关。
在成长过程中，家庭环境对于大学生的依恋样式产生重要影响。
如果大学生在家庭中经历了安全的依恋样式，并得到了充分的关注和支持，可能会转化到恋爱或友谊中。
相反，如果大学生在家庭关系中体验到冷漠、忽视甚至虐待，可能会导致不安全的依恋样式。
2.2 心理成熟度不足大学生在生理和心理方面正处于发展的关键阶段，在心理成熟度方面可能还不足够稳定。
心理学家认为，心理成熟度不足可能导致大学生对亲密关系的特殊需求，从而表现出成人依恋的特征。
三、大学生成人依恋与自尊的关系3.1 自尊与依恋的关系自尊是个体对自我价值的评价，大学生成人依恋与自尊之间存在一定的关系。
研究发现，自尊水平较低的大学生更容易表现出成人依恋样式，他们对情感支持和关注的需求较强烈。
依恋与社会支持依恋类型对社会支持的需求与感受
依恋与社会支持依恋类型对社会支持的需求与感受依恋是指个体与亲密关系中的他人之间的情感连接和依赖。
而社会支持则是指个体在面对压力、挫折或困难时所获得的来自他人的心理、情感、物质和信息资源的支持。
依恋类型对社会支持的需求与感受产生深远影响。
本文将从不同的依恋类型出发，分析依恋与社会支持之间的关系。
一、安全依恋与社会支持安全依恋是指个体对于亲密关系中的他人表现出信任、依赖和安全感。
安全依恋的人会更主动地寻求社会支持，并且更容易获得他人的支持和理解。
这是因为他们相信他人的可靠性，愿意主动与他人沟通，并且情感上更容易受到他人的接受和欣赏。
在面临挑战和困难时，安全依恋的个体往往能够通过与他人的沟通和支持，解决问题，减轻负担，并且更容易适应变化。
他们通过与他人建立稳定的互动关系，能够获得情感上的安慰和支持，增强自尊和自信心。
二、焦虑依恋与社会支持焦虑依恋是指个体在亲密关系中经常感到担心、不安全和需求不满足。
焦虑依恋的人会对他人的支持有着更大的依赖和需求，同时也更容易感受到来自他人的支持不稳定和不足。
他们往往担心他人的离开，并且过度依赖他人的关注和关心。
焦虑依恋的个体在面对挑战和困难时，常常表现出情绪上的不稳定和需求的过度依赖。
他们倾向于通过寻求他人的安慰和支持来缓解不安和焦虑，但在一些情况下，他们对于他人的支持也会感到不满和不足。
焦虑依恋的人在得到他人支持的同时，也需要进一步加强自我安全感的建设。
三、回避依恋与社会支持回避依恋是指个体在亲密关系中表现出独立性和回避性。
回避依恋的人往往不太愿意主动寻求他人的支持，也不会把自己的需求和感受表达给他人。
这是因为他们更倾向于独立自主，对于依赖他人会感到不安和抵触。
回避依恋的人往往更喜欢独自解决问题，更倾向于自我处理压力和困难。
他们往往不太愿意与他人分享自己的感受和需求，或者选择通过其他方式来获得支持。
这种回避依恋的特点使得他们在面对困难时，可能会感到孤独和无助，缺乏来自他人的支持和帮助。
大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难的结构关系
大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难的结构关系引言大学期间是青少年转变为成年人的重要阶段，也是职业决策的重要时期。
在这一阶段，大学生成人面临着依恋关系、自我分化、社会支持等多重因素的影响，这些因素对他们职业决策困难产生了复杂的影响。
本文将探讨大学生成人依恋关系、自我分化、社会支持与职业决策困难之间的结构关系，旨在为大学生的职业规划和生涯发展提供一定的理论和实践指导。
依恋关系与职业决策困难依恋理论认为，早期依恋关系对个体的情感、认知和行为产生深远影响。
在大学生成人时期，他们面临着与家人依恋关系的转变和与同伴依恋关系的加强。
中国社会中，传统家庭观念和“家长意见重于一切”的观念使得大学生成人在职业决策过程中往往受到家庭的强烈影响，这种依恋关系的影响可能导致他们职业决策过程中的犹豫、困惑和焦虑。
大学生成人在自我分化方面也存在一定的问题。
自我分化是指个体在依恋关系中，能够保持个体的独立性和自主性，而不是盲目依赖和服从他人。
研究表明，自我分化程度越高的个体，其职业决策过程中更加独立和坚定，相反，自我分化程度低的个体更容易受到外部依恋关系的影响，职业决策困难更加明显。
大学生成人的自我分化水平也会对其职业决策产生一定的影响。
除了依恋关系和自我分化，社会支持也是影响大学生职业决策困难的重要因素。
社会支持可以分为家庭支持和同伴支持两大类。
研究发现，足够的社会支持可以有效缓解个体面临的压力和困难，包括职业决策困难。
在大学生成人时期，他们面临着成年人的自我责任和社会支持的转变。
家庭和同伴成为了他们获取社会支持的重要渠道。
如果大学生成人能够得到充分的社会支持，他们在职业决策上会更加理性和自信；相反，缺乏社会支持的大学生成人对自己的职业规划和发展缺乏信心，更容易产生职业决策困难。
依恋关系、自我分化、社会支持与职业决策困难之间存在着复杂的结构关系。
依恋关系和自我分化会直接影响大学生成人的职业决策困扰。
一个不能独立思考和决策的大学生成人，往往会在职业规划中迷茫和犹豫。
大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难的结构关系
大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难的结构关系随着社会的不断发展和大学生群体的不断壮大，大学生成人的职业选择成为了一个备受关注的话题。
在这个过程中，大学生的依恋关系、自我分化和社会支持等因素都会影响他们的职业决策困难。
本文将从这些因素的结构关系出发，分析它们之间的影响与联系，为大学生的职业选择提供一定的指导和帮助。
我们来解释一下大学生成人的依恋关系、自我分化和社会支持这几个概念。
依恋关系是指个体在成长过程中形成的亲密关系，包括与父母、朋友、恋人等人的情感联系。
自我分化是指个体在与家庭和社会的交往中逐渐形成独立自主的个性与情感，包括对自我认知、情感表达、决策能力等方面的发展。
社会支持是指个体在社会中获得的各种帮助和支持，包括来自家庭、朋友和社会机构的支持。
对于大学生成人来说，依恋关系对于职业决策有着深远的影响。
在成长过程中，父母、亲朋好友等人的态度和期望会对大学生成人的职业选择产生重要影响。
如果一个大学生过度依赖父母或者朋友的意见，就可能造成他们的职业选择受到限制。
反之，如果一个大学生能够独立思考并据以做出自己的选择，那么他们的职业决策将更加自主和成熟。
依恋关系的影响是直接而深刻的。
自我分化也是影响大学生成人职业决策的重要因素。
一个能够独立思考、自主选择的大学生成人，往往能够更好地进行职业规划和决策。
而那些自我认知不足、情感表达不畅、决策能力弱的大学生成人，很可能在面对职业选择时产生困惑和犹豫。
自我分化程度的高低直接关系到职业决策的成熟程度。
社会支持也会在大学生成人职业决策中发挥重要作用。
如果一个大学生成人能够得到来自家庭、朋友和社会机构的支持和关心，那么他们在职业决策中就能够更加从容和自信。
相反，如果一个大学生成人长期缺乏社会支持，那么他们很可能在职业选择过程中感到孤立和无助。
社会支持是帮助大学生成人克服职业决策困难的重要支撑。
基于上述分析，我们来探讨一下大学生成人依恋自我分化社会支持和职业决策困难之间的结构关系。
大学生成人依恋、社会支持与抑郁的关系
大学生成人依恋、社会支持与抑郁的关系大学生成人依恋、社会支持与抑郁的关系引言：大学生时代被认为是一个人从青少年走向成年的重要过渡阶段。
这一时期面临着来自学习、人际关系、情感发展等方面的多重压力，抑郁情绪因此而成为大学生心理健康的主要问题之一。
在这一背景下，大学生成人依恋和社会支持两个因素成为研究者们关注的焦点，许多研究尝试探索它们与大学生抑郁之间的关系。
本文将探讨大学生成人依恋、社会支持与抑郁的关系。
一、大学生成人依恋与抑郁的关系1.1 成人依恋的概念与特点成人依恋是指个体在成年期对于亲密关系的需求和依赖，成人依恋的发展主要受到童年早期依恋经历和亲密关系发展的影响。
依恋类型主要分为安全型、焦虑型和回避型。
研究发现，相较于安全型依恋者，焦虑型和回避型依恋者更容易出现抑郁情绪。
1.2 大学生成人依恋与抑郁的关系大学生时期是个体从青少年期过渡到成年期的阶段，此时的依恋模式可能会发生一定程度的变化。
研究表明，大学生成人依恋类型与抑郁情绪之间存在显著关系。
例如，焦虑型依恋者更容易感受到压力和孤独，从而增加抑郁的风险。
而回避型依恋者则更倾向于避免情感的接触和亲密关系，导致缺乏社会支持和情感交流，也容易陷入抑郁情绪。
二、大学生社会支持与抑郁的关系2.1 社会支持的概念与类型社会支持是指个体可以从社会关系中获得的实质性和情感性的支持，可以分为家庭支持、朋友支持和师生支持等。
研究表明，社会支持具有缓解压力、提供情感支持等积极作用。
2.2 大学生社会支持与抑郁的关系大学生时期是人际关系最为丰富和多变的时期，社会支持的重要性也体现得淋漓尽致。
研究发现，对于大学生来说，家庭支持、朋友支持和师生支持都与抑郁情绪有显著相关。
缺乏社会支持的大学生更容易陷入抑郁情绪，而有良好社会支持网络的大学生则更能够应对压力和挫折，保持心理健康。
三、大学生成人依恋、社会支持与抑郁的综合关系3.1 大学生成人依恋、社会支持与抑郁的交互作用研究表明，大学生成人依恋和社会支持之间存在一定的交互作用。
大学生成人依恋与社会支持的关系
大学生成人依恋与社会支持的关系
邓伟;马叶;李得春
【期刊名称】《中国健康心理学杂志》
【年(卷),期】2014(22)8
【摘要】目的探讨大学生成人依恋与社会支持的关系。
方法采用两种成人依恋问卷(关系问卷RQ、亲密关系体验问卷ECR)和社会支持评定量表,对423名大学生进行问卷调查。
结果大学生的依恋类型分布:安全型34.0%、轻视型26.7%、倾注型22.7%、害怕型16.5%;4种依恋类型的社会支持存在显著差异(如客观支
持,F=10.456,P<0.001);依恋回避与社会支持各个指标之间存在显著负相关(如客观支持,r=-0.214,P<0.001);依恋焦虑仅与主观支持之间存在显著负相关(r=-
0.103,P<0.05)。
结论成人依恋影响大学生的社会支持水平。
【总页数】3页(P1222-1224)
【作者】邓伟;马叶;李得春
【作者单位】北京理工大学珠海学院
【正文语种】中文
【中图分类】B849
【相关文献】
1.有童年期留守经历的大学生成人依恋、社会支持与主观幸福感的关系研究
2.民办高校大学生网络成瘾与成人依恋、自我同一性和社会支持关系的研究
3.大学生成人依恋、社会支持与孤独感的关系
4.温州市大学生童年期心理虐待、忽视与成人
依恋及社会支持的关系5.成人依恋对大学生恋爱满意度的影响:领悟社会支持与自尊的中介作用
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大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系
大学生成人依恋及其与自尊和社会支持的关系1.本文概述随着社会的发展和心理学研究的深入，大学生作为社会中的一个重要群体，越来越关注自己的心理健康和人际关系。
成人依恋作为个体与其主要照顾者之间建立的早期情感联系模式，对其心理健康和人际关系有着重要影响。
本研究旨在探讨大学生成人依恋的类型及其与自尊和社会支持的关系，为大学生的心理健康和人际关系提供理论指导和实践建议。
本文首先概述了成人依恋、自尊和社会支持的概念。
然后，通过实证研究，探讨大学生成人依恋的类型及其与自尊和社会支持的关系。
最后，对研究结果进行了讨论，并提出了相应的教育建议。
2.文献综述成人依恋理论起源于Bowlby（1969）和Ainsworth等人（1978）对幼儿依恋模式的研究，后来扩展到成年，特别是Hazard和Shaver （1987）提出的成人依恋三分类模型，包括安全型、回避型和焦虑矛盾型。
这一理论框架强调了亲密关系中个体行为模式、情绪反应和心理表征与其早期依恋体验的连续性（Collins-Feney，2000）。
对于大学生成人依恋的研究，学者们通常关注其对个体心理健康（Mikulincer-Shaver，2015）、人际关系（Scharfe-Bartholomew，1994）和压力应对能力（Mikulinser et al.，2003）的影响。
具有安全依恋的大学生往往表现出更强的心理适应性、更健康的人际沟通模式和更高的生活满意度（Feeney-Noller，1996），而回避型和焦虑型冲突依恋可能与心理困扰、关系冲突和生活质量较低有关（Bartholomew-Horowitz，1991）。
自尊是人格心理学的核心概念（Rosenberg，1965），是对个体自身价值的全面评价。
在大学背景下，自尊对学生的学业成绩（Marsh-Craven，2006）、心理健康（Orth et al.，201）和社会功能（Leary et al.，2007）有着重要影响。
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系引言大学生是一个关键的人生阶段，他们面临着许多重要的决策，其中包括职业选择。
在这个过程中，大学生经历着成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的相互关系。
本文将探讨这些因素之间的结构关系。
成人依恋成人依恋指的是个体在与伙伴建立关系时表现出的情感和亲近的倾向。
成人依恋通常分为安全型、回避型和焦虑型三种。
研究表明，成人依恋与职业决策困难之间存在一定程度的关系。
安全型成人依恋与适应性决策行为、更健康的职业成就有关。
而回避型和焦虑型成人依恋与决策困难和不良的职业成果有关。
自我分化自我分化是一个人在个性发展过程中独立性和与他人联系之间的平衡。
高度自我分化的个体更能独立思考、做出决策，而低度自我分化的个体更容易受到他人的影响。
自我分化与职业决策困难之间存在一种相互作用关系。
高度自我分化的个体更能根据自己的需要和价值观做出正确的职业决策，而低度自我分化的个体则更容易受到他人的影响而产生困惑和犹豫。
社会支持社会支持是指他人对个体提供的情感、信息和实质性的帮助。
研究发现，社会支持对大学生的职业决策困难有显著影响。
良好的社会支持网络可以提供信息和建议，减少不确定性，增加自信，从而降低决策困难。
相反，缺乏社会支持的个体往往在职业决策过程中感到孤独和无助。
职业决策困难职业决策困难是指在职业选择过程中遇到的困扰和犹豫。
这种困难可以来自个体的不确定性、焦虑、因果解释和社会期望等。
职业决策困难对个体的职业发展和幸福感有负面影响。
因此，研究职业决策困难的因素及其结构关系对大学生的职业发展具有重要意义。
结构关系成人依恋、自我分化和社会支持对职业决策困难有直接和间接的影响。
成人依恋通过影响个体对他人的依赖程度和决策风格来影响职业决策困难。
自我分化通过影响个体的独立思考和对自己的认知来影响职业决策困难。
社会支持通过提供信息和情感上的支持来帮助个体减少决策困难。
大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究
大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究大学生是社会中的重要群体，他们承担着中国社会的未来发展任务。
随着社会的进步，大学生的社会支持、自尊和主观幸福感成为学者们研究的热点话题。
本文将针对这三个方面来探讨它们之间的关系。
首先，大学生的社会支持与自尊的关系。
大学生作为未来的中坚力量，他们的自尊感与社会支持密不可分。
近年来，研究发现，大学生的自尊感与社会支持呈正相关，即获得了更多的社会支持，大学生的自尊感会更强。
相反，缺乏社会支持的大学生自尊感普遍较低。
事实上，社会支持不仅仅可以促进大学生的自尊感，还能够使他们更有信心，在生活中更加勇敢地追求自己的目标，从而提升幸福感。
其次，大学生的自尊感与主观幸福感的关系。
自尊感是指一个人对自己所能做的事情、所取得的成绩以及自身的品质等方面的认可。
而主观幸福感可以解释为个人对于目前生活状态的满意程度。
二者之间确实存在着联系。
研究发现，自尊感越高，大学生的主观幸福感会越高。
这一结果并不难理解，因为有高度自尊感的人通常更具有积极的人生态度和个人责任感，而这些因素恰恰是主观幸福感的重要构成之一。
最后，大学生的社会支持与主观幸福感的关系。
大学生的社会支持也可以通过提高他们的主观幸福感来表现出来。
在现代社会中，人们通常会依赖家人、朋友和其他社交网络，以确保自己在社会中的适应度。
因此，社会支持是一种非常重要的因素，它将成为大学生们获得幸福感的基础。
实际上，研究表明，缺乏社会支持的大学生的主观幸福感通常要低于那些获得社会支持的大学生。
相反，获得足够社会支持的大学生往往感到生活质量更高、持续时间更长。
综合以上三种关系，我们不难发现，它们之间都存在着紧密联系。
也就是说，大学生只有获得足够的社会支持、塑造强烈的自尊感以及获得更高的主观幸福感，才能在未来以更高的姿态面对未知的挑战。
因此，我们应该重视大学生的社会支持、自尊感和主观幸福感，帮助他们尽可能地发掘自己的潜力，让他们更加自信地迎接未来。
成人依恋对大学生恋爱满意度的影响_领悟社会支持与自尊的中介作用
成人依恋对大学生恋爱满意度的影响_领悟社会支持与自尊的中介作用成人依恋对大学生恋爱满意度的影响：领悟社会支持与自尊的中介作用引言：恋爱是大学生活中一项重要的组成部分，对大学生成长和幸福感具有深远影响。
而成人依恋则是影响大学生恋爱满意度的一个重要因素。
本文旨在探讨成人依恋如何对大学生恋爱满意度产生影响，并研究社会支持和自尊在这种影响中的中介作用。
一、成人依恋与大学生恋爱满意度的关系成人依恋是指个体对亲密关系产生的情感依赖和期望。
依恋理论认为，个体的成人依恋类型将影响其恋爱满意度。
根据安全依恋、回避依恋和焦虑依恋三种类型，安全依恋者更容易建立和维持健康稳定的恋爱关系，而回避依恋者则倾向于独立和疏远，焦虑依恋者则更容易出现担心和不安的情绪。
因此，不同依恋类型的大学生在恋爱满意度上可能存在差异。
根据Simpson等人（1992）的研究，安全依恋大学生在恋爱关系中更加满意，而回避依恋和焦虑依恋的大学生则更容易感受到不满和不安。
这表明成人依恋与大学生的恋爱满意度存在密切联系。
因此，了解成人依恋对大学生恋爱满意度的影响机制对促进大学生健康恋爱至关重要。
二、社会支持作为中介变量社会支持是指个体从亲友、同伴和社会环境中获得的帮助和支持。
社会支持对恋爱满意度有着重要的影响。
研究发现，拥有更多社会支持的大学生在恋爱中更加满意。
这是因为社会支持可以提供情感上的支持、信息上的帮助以及行为上的支持。
获得社会支持的大学生更容易构建健康稳定的恋爱关系，从而提高恋爱满意度。
那么，成人依恋如何通过社会支持对大学生的恋爱满意度产生影响呢？研究发现，安全依恋者通常能够积极主动地争取和获取社会支持，因此他们更容易获得恋爱中的支持和帮助，更能满足彼此的需求，从而增强恋爱满意度。
相反地，回避依恋和焦虑依恋的大学生可能对寻求社会支持存在障碍。
回避依恋者可能过度独立和自立，不愿意向他人寻求帮助和支持，导致在恋爱中得不到应有的支持，从而降低其满意度。
大学生自尊与社会支持的关系
大学生自尊与社会支持的关系一、概述自尊作为个体心理健康的核心成分，对大学生的心理发展、社会适应和人格形成具有重要影响。
社会支持，作为个体在面对压力和挑战时的重要资源，对维护自尊和心理健康同样发挥着不可或缺的作用。
探讨大学生自尊与社会支持之间的关系，不仅有助于深入了解大学生的心理发展特点，也为高校心理健康教育提供了理论支撑和实践指导。
本研究旨在系统分析大学生自尊与社会支持之间的相互作用机制，通过实证研究的方法，揭示两者之间的内在联系。
研究内容包括但不限于：自尊与社会支持的概念界定、测量工具的选择、样本数据的收集与分析、以及自尊与社会支持关系的模型构建等。
通过对这些内容的深入探讨，以期能够为提升大学生的自尊水平和优化其社会支持网络提供科学依据。
1. 背景介绍：简述大学生自尊和社会支持的重要性在当今社会，大学生的心理健康问题日益受到人们的关注。
自尊作为个体心理健康的核心组成部分，对大学生的成长和发展具有深远影响。
自尊是指个体对自我价值的评价和感受，它影响着个体的认知、情感和行为反应。
对于大学生而言，自尊的高低不仅关系到他们的心理健康状况，还与他们的人际交往、学业成就以及未来的职业发展息息相关。
与此同时，社会支持作为影响大学生自尊的重要因素之一，同样不容忽视。
社会支持是指个体在社会中获得的来自他人或组织的帮助和支持，它有助于缓解个体的心理压力，增强应对困境的能力。
在大学生活中，大学生面临着学业、就业、人际关系等多方面的挑战，此时社会支持的作用就显得尤为重要。
研究表明，社会支持可以有效提高大学生的自尊水平，增强他们的自我认同感和归属感，从而有助于他们更好地适应大学生活。
探讨大学生自尊与社会支持的关系，对于促进大学生的心理健康和全面发展具有重要意义。
本文旨在通过深入分析大学生自尊和社会支持的内涵及其相互关系，为大学生心理健康教育提供有益的参考和启示。
2. 研究意义：阐述研究大学生自尊与社会支持关系的理论和实践价值在现代社会中，大学生作为社会的新鲜血液和未来的希望，其心理健康状况日益受到广泛关注。
大学生成人依恋、应对方式及其的关系研究【文献综述】
毕业设计文献综述应用心理学大学生成人依恋、应对方式及其的关系研究1.引言大学生是一个特殊的社会群体，他们的年龄大多在18一23岁，正处于心身发展与急剧变化的时期，也是逐渐向成人发展的过渡阶段，这个年龄阶段的在校大学生对社会的认识以及对自我的认识不够成熟，适应社会和应激能力低，在生活中会遇到各种各样的问题，如学习和工作中的困难，人生中的苦恼，人际关系中的困惑，恋爱中的失意等问题，同时面临着就业和强烈的竞争压力。
面临这么多的问题时，大学生的成人依恋会影响着他们的应对方式，不同的人会采用不用的应对方式，如果应对方式恰当，会带来开心、兴奋等积极情绪，反之，则会出现自卑、抑郁、焦虑、强迫之类的情绪，心理学上把这类情绪称之为负性情绪[1]。
这种情绪产生的原因是多方面的，主要原因表现在[2]：学习压力;环境因素;家庭经济因素和恋爱方面的因素。
2．成人依恋与应对方式的内涵成人依恋是指个体付出大量努力去寻求和维持亲近性以及同少数具有生理或心理安全性并且能够提供主观潜能的特殊个体保持联系和接触的一种稳定的倾向[3],或者是指个体与当前同伴之间形成的一种持续而长久的情感联系，以往研究中指出成人依恋的对象可以是父母、朋友和恋人，也可以是其它情景性的依恋对象。
发展临床心理学取向的研究者将成人依恋定义为“成人关于童年与父母关系的记忆和心理表征”，而社会人格心理学取向的研究者将成人依恋定义为“个体与目前同伴的持续和长久的情感联系”[4]。
应对方式是个体面对有压力的情境和事件时所采取的认知和行为方式，它影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激与身心健康的关系。
3.国内外的研究3.1国内的研究国内研究发现，依恋类型与主观幸福感有显著相关，而且依恋焦虑与依恋回避越低的大学生主观幸福感越高。
应对方式是个体面对有压力的情境和事件时所采取的认知和行为方式，它影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激与身心健康的关系。
也研究表明应对方式是影响主观幸福感的非常重要的心理中介因素[5]。
大学生社会支持与自尊心的关系研究
大学生社会支持与自尊心的关系研究随着大学生群体的不断壮大和自我意识的提升，心理问题逐渐引起人们的关注。
其中，社会支持和自尊心作为心理健康的重要因素，对大学生的心理状态和学业发展都起着重要的影响。
本文将探讨大学生社会支持与自尊心之间的关系，并提出相关研究结果。
一、社会支持对大学生自尊心的积极影响社会支持是指个体从他人那里得到的心理、情感或物质上的援助和支持。
在大学生期间，社会支持可以包括来自家庭、同伴和学校的支持。
大量研究表明，社会支持对大学生的自尊心具有积极的影响。
首先，社会支持可以提高大学生的自尊心。
社会支持对大学生的心理健康和自尊心具有正向促进作用。
当大学生在困难和挫折面前受到他人的关心和支持时，可以增强他们面对困难的信心，提高自我价值感和自尊心。
例如，在一项关于大学生心理健康的研究中，发现获得家庭和同伴的社会支持可以显著预测大学生的自尊心水平。
其次，社会支持对大学生心理健康的影响有助于维持他们的自尊心。
大学生期间，他们面临着诸多的压力和挑战，社会支持可以帮助他们更好地应对这些压力，维护心理健康。
一项调查研究显示，学校和同伴的支持可以降低大学生的抑郁情绪，提高自尊心水平。
二、自尊心对大学生社会支持的影响自尊心是指个体对自我的认知和评价。
大学生的自尊心水平直接影响着他们对社会支持的感受和接受程度。
首先，自尊心水平越高的大学生更容易获得更多的社会支持。
自尊心高的大学生往往有积极健康的人际关系，他们更能够吸引他人的关注和关心。
一项关于大学生自尊心与社会支持关系的调查研究表明，自尊心高的大学生更容易得到家庭和同伴的支持。
其次，自尊心对大学生对社会支持的感受和接纳程度产生积极影响。
自尊心越高的大学生更容易积极评价社会支持的程度，并感受到他人对自己的关心和支持。
一项研究发现，自尊心高的大学生更能感受到家庭和同伴的支持，对支持者给予的帮助持有积极评价。
三、大学生社会支持与自尊心的互动关系社会支持与自尊心之间存在着相互作用和影响的关系。
大学生自尊与社会支持的关系
大学生自尊与社会支持的关系一、本文概述随着社会的发展和教育的普及，大学生作为国家未来的栋梁，其心理健康问题越来越受到广泛关注。
自尊作为个体心理健康的重要组成部分，对大学生的心理发展、人际关系以及学业成就等方面具有深远影响。
同时，社会支持作为个体社会环境中的重要因素，对个体的自尊水平同样具有显著影响。
本文旨在探讨大学生自尊与社会支持之间的关系，分析自尊在不同社会支持程度下的变化，以及这种变化对大学生心理健康、学业表现等方面的影响。
通过对该问题的深入研究，旨在为高校心理健康教育提供理论依据，促进大学生心理健康发展。
二、文献综述自尊作为个体心理发展的核心要素之一，在大学生群体中尤为重要。
Rosenberg（1965）在其开创性的工作中定义自尊为个体对于自己整体价值的评价，这种评价可以是正面的也可以是负面的。
自尊的高低直接影响到个体的心理健康和社会适应能力（Baumeister, Campbell, Krueger, Vohs, 2003）。
在大学生中，自尊与学业成就、人际关系、职业规划等多个方面密切相关（Tang Tang, 2013）。
社会支持作为个体在面对生活压力和挑战时获得的外部帮助，对大学生的自尊有着显著的影响。
社会支持通常被分为情感支持、信息支持和实际支持三个维度（Cobb, 1976）。
研究表明，社会支持能够缓冲压力对个体自尊的负面影响（Cohen Wills, 1985），并且与自尊水平呈正相关（Taylor Brown, 1988）。
在大学生群体中，家庭作为提供情感支持的主要来源，对自尊的塑造起到了关键作用。
父母的教养方式、家庭氛围以及亲子关系的质量均被发现与大学生的自尊水平相关（Harter, 1999）。
同伴关系也是大学生社会支持网络的重要组成部分，良好的同伴关系能够提供必要的社会认同和归属感，从而促进自尊的发展（Newcomb Bagwell, 1995）。
文献中也存在一些不一致的发现。
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系
大学生成人依恋、自我分化、社会支持和职业决策困难的结构关系作者：王晓庆来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第10期[摘; ; ; ; ; ;要]; 基于职业决策理论探讨了大学生成人依恋、自我分化、社会支持三个人际关系因素与职业决策困难的关系。
以青岛、潍坊、济南、淄博地区的908名大学生为主试，以亲密关系经历量表、自我分化量表、社会支持评定量表和职业决策困难量表为研究工具进行了研究。
结果显示：成人依恋对职业决策困难有着直接的负向预测作用;自我分化和社会支持在成人依恋与职业决策困难之间起链式中介作用。
因此，大学生的成人依恋水平不仅会直接影响大学生职业决策困难，还会通过自我分化和社会支持间接影响职业决策困难。
[关; ; 键; ;词]; 成人依恋;自我分化;社会支持;职业决策困难[中图分类号]; G645; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）28-0124-02一、引言根据Erikson的人的社会心理发展阶段理论，17～24岁年龄段的青少年经历着获得职业自我同一性和获得亲密感的两个阶段，他们和父母逐渐脱离，实现高水平的心理上的独立，即自我分化水平。
同时要在家庭外的社会组织上获得归属感，与家庭外的其他社会人包括同性与异性之间形成良好的亲密关系，即成人依恋水平。
朱亮[1]和吴小秀[2]的研究表明，安全型依恋水平越高，个体所面临的职业决策困难就越少。
Tokar的研究中指出自我分化水平低的个体由于过于拘泥于自己一贯的信念，缺乏自主性和独立性行为，从而导致个体在做职业决策时会出现困难[3]。
Lent在研究中指出，对影响职业发展的因素的研究应该从社会支持着手[4]，获得社会支持的个体在职业决策层面会怀有积极情绪做出积极的职业行动[5]。
可以看出成人依恋、自我分化和社会支持对职业发展有重要的影响作用。
本文探讨成人依恋、自我分化、社会支持与职业决策四个变量之间的关系，以期更好地了解大学生职业决策困难的影响机制，为了解和干预大学生的职业决策困难提供资料。
成人依恋与社会支持及主观幸福感的关系
成人依恋与社会支持及主观幸福感的关系成人依恋与社会支持及主观幸福感的关系引言：成人依恋与社会支持及主观幸福感的关系一直备受研究者的关注。
随着社会结构的变革和人们价值观念的改变，社会支持对个体的心理健康和幸福感的影响逐渐受到重视。
本文旨在探讨成人依恋与社会支持以及主观幸福感之间的关系，并呈现当前研究的进展和发现。
一、成人依恋的特点和分类：成人依恋是指个体在人际关系中所表现出的依赖和安全感。
根据不同的研究观点和方法，成人依恋可以被划分为安全型、回避型和焦虑型三种类型。
安全型依恋者对于人与人之间的关系保持积极的信任和依赖，回避型依恋者倾向于避免与他人建立亲密关系，而焦虑型依恋者则表现出对他人的过度依赖和焦虑。
二、社会支持的类型和作用：社会支持是指个体从他人或社会群体中获得的心理和实质上的支持。
根据支持来源的不同，社会支持可以被划分为情感性支持、信息性支持和实质性支持。
情感性支持通过关怀、安慰和理解来帮助个体应对压力和困难；信息性支持提供有关问题的建议和信息；实质性支持指的是对实质需求的帮助，如经济支持。
社会支持对个体的心理健康和幸福感有着重要影响。
研究表明，社会支持可以减轻压力，促进情感健康，提高生活质量和幸福感。
三、成人依恋、社会支持与主观幸福感的关系：研究发现，成人依恋与社会支持和主观幸福感之间存在一定的关系。
安全型依恋者通常能够更好地寻求和接受社会支持，从而提高其主观幸福感。
回避型依恋者往往拒绝或避免寻求他人的支持，因此可能会降低其主观幸福感。
而焦虑型依恋者则表现出对社会支持有较高的需求，但常常怀疑他人的真诚性，难以从社会支持中获得满足，从而降低其主观幸福感。
此外，社会支持还可以作为成人依恋与主观幸福感之间的调节变量。
研究发现，在情感性支持较高的环境下，安全型依恋者的主观幸福感更高；而在社会支持较低的环境下，焦虑型依恋者的主观幸福感更低。
结论：成人依恋、社会支持和主观幸福感之间存在着复杂的关系。
大学生自尊与社会支持关系研究综述
大学生自尊与社会支持关系研究综述摘要：社会支持作为影响自尊的一个重要因素，一直是心理学界关注的领域。
关于社会支持的三部分对自尊的影响尚无一致结论，本文总结以往自尊与社会支持关系的研究，重点关注大学生被试群体社会支持与自尊的关系。
关键词：自尊；社会支持；关系Abstract: Social support as the effect of self-esteem is one of the important factors; it has been the focus in psychology. On the social support in the three section of the effect of self-esteem is no unanimous conclusion, this paper summarizes the previous studies on the relationship between self-esteem and social support, focus on college students social support and self-esteem.Key words: self-esteem; social support; relationship自尊作为人格核心和自我心理的重要组成部分，一直是心理学研究关注的领域。
Coopersmith（1976）对自尊进行研究，他将自尊视为个体对自己做出并通常持有的评价，表达了一种肯定或否定的态度，同时表明个体在多大程上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的[1]。
最早赋予自尊定义的是美国心理学家W.James(1983)，他定义自尊为对自我价值的感受，其实际成就与潜在能力的比值，并提出了著名公式:自尊=成功/抱负[2]。
随之，西方H.Marsh(1989)，N.Branden(1998)，我国心理学者朱智贤(1989)，顾明远(1990)，荆其诚(1991），林崇德(1995)等先后从不同角度定义自尊，并编制自尊测量量表，探讨结构模型，开展自尊与依恋、教养方式、社会支持和心理健康等关系的大量研究。
大学生成人依恋、领悟社会支持及神经质与焦虑的关系研究的开题报告
大学生成人依恋、领悟社会支持及神经质与焦虑的关系研究的开题报告一、选题背景及意义依恋、社会支持、神经质与焦虑是现代社会中十分重要的心理及社会现象，在大学生群体中尤为明显。
大学生是社会重要的人才培养对象，其情感、认知和行为发展过程面临着诸多挑战，因此了解和探究大学生成人依恋、领悟社会支持及神经质与焦虑的关系，对于大学生心理健康状况的维护和个人成长的推进具有积极的意义。
二、研究目的本研究旨在探究大学生成人依恋、领悟社会支持及神经质与焦虑的关系，以期为促进大学生心理健康发展提供科学的参考依据，加强大学生心理辅导工作的效果。
三、研究内容及方法本研究将采用问卷调查法，选取一定数量的大学生群体作为研究对象，研究内容包括以下几个方面：1.大学生成人依恋状况的调查和分析。
2.大学生成人领悟社会支持的情况分析。
3.大学生成人神经质与焦虑的测量和分析。
4.大学生成人依恋、领悟社会支持和神经质与焦虑的相关性分析。
四、预期成果与意义通过本研究，预计达到以下几方面的成果与意义：1.了解大学生成人依恋、领悟社会支持及神经质与焦虑的相关情况。
2.为探究大学生心理健康问题提供科学的研究依据。
3.丰富大学生心理健康领域的研究内容和研究方法。
4.提高大学生心理健康服务和心理辅导工作的水平和效果。
五、研究进度和计划本研究将分为以下几个阶段完成：1.确定研究方案和设计问卷（1-2周）。
2.收集问卷数据（2-3周）。
3.对问卷数据进行统计分析（2-3周）。
4.编制研究报告（1-2周）。
完整研究时间为2-3个月。
民办高校大学生网络成瘾与成人依恋、自我同一性和社会支持关系的研究
（ Ｚ ｈ ｕ ｈ ｉ ａ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｚ ｈ ｕ ｈ ａ ｉ ５ １ ９ ０ ８ ８， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】 Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｉ ｔ ｖ ｅ ： Ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ ｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎ ａ ｄ ｕ ｌ ｔ ａ ｔ ｔ ａ ｃ ｈ ｍ ｅ ｎ ｔ ， ｅ ｇ ｏ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｔ ｒ ｉ ｎ ｐ ｉ ｒ ｖ ａ ｔ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ ｉ ｎ —
文章编号 ： １ ６ ７ ２— ０ ３ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４— ０ ０ ８— ０ ５
Ｒｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ ｂｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ａ ｄ ｕｌ ｔ ａ ｔ ｔ ａ ｃ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ， ｅ ｇ ｏ ｉ ｄｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｕ ｐｐ ｏ ｒ ｔ ｉ ｎ ｐ ｒ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎｔ ｓ ｗｉ ｔ ｈ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ａ ｄ ｄ ｉ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ
ｔ ｉ ｃ Ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ， Ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ Ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ， Ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ Ｃ ｌ ｏ ｓ ｅ Ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ ｓ Ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ， Ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ Ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｔ ｒ Ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ． １ ０ ０ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｄ ｉ ・
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2.2
不同依恋类型的自尊水平和社会支持
4 种不同依恋类型个体自尊水平和社会支持评
分见表 1 。 自尊水平和社会支持总分安全型依恋个 体较其它 3 种依恋类型高 （P<0.05 ）。 恐惧型 、 迷恋型 和冷漠型 3 种依恋类型的自尊水平和社会支持总分 无统计学差异 。 主观支持分量表安全型评分高于不 安全型 （P<0.05 ）。
【 摘要 】 目的 ： 探讨大学生恋爱关系中的依恋方式及其与自尊 、 社会支持的关系 。 方法 ： 以自尊量表 （SES ）、 社会支持 评定量表 (SSRS) 、 亲密关系经历量表 （ECR ） 为测试工具 ， 对 256 名大学生进行测评 。 结果 ：① 大学生成人依 恋类型分 别为 ： 安全型 13.3% ， 恐惧型 48.8% ， 迷恋型 15.6% ， 冷漠型 22.3% 。 ② 安全型依恋个体自尊水平 、 社会支持总分较恐惧 型 、 迷恋型 、 冷漠型依恋个体高 （ 自尊分别为 30.24±3.52 ，27.85±3.39 ，27.58±3.51 ，28.35±3.01 ，P<0.01 ； 社会支持评分为
Rosenberg
自尊量表由 10 个项目组成 ， 该量表具有良好的信度[5]。
2
2.1
结
果
1.2.2 社会支持评定量表(Social Support Rating Scale ， SSRS)[5] 该量表由肖水源编制 ， 共 10 个条目 ， 评价
指标为 3 个维度 ， 分为客观支持 、 主观支持 、 对支持 的利用度 。
是有限的 [8]， 直接比较时必需慎重考虑 。 其次 ， 考虑 到文化环境的不同 ， 可能在问卷条目的理解和体会 上存在与西方的差异 ， 同样的评估方法国外人群安 全型居多 [6]， 而国内使用相同评估手段者与我们结果 相似 ， 安全型偏少 [9]， 此推测需要经过东西方人群比 较证实 。 第三 ， 检测的样本人群不同 ， 由于我们主要 探讨大学生恋爱亲密关系中的依恋类型 ， 本研究选 取的是有恋爱经历或正处于恋爱阶段的大学生 ； 而 许多研究并未区分实际有无恋爱亲密关系 。 恋爱经
· · 248
Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.18 No.2 2010
收回有效问卷 256 份 ， 回收率为 93.8%。
依恋代表低焦虑和高回避 。 此量表经国内学者翻译 、 修订证实具有良好的信效度 [7]。
1.2 1.2.1
研究工具 自尊量表 (Self Esteem Scale ，SES)
Objective: To explore the relationship between adult attachment, self-esteem and social support of college
students in romantic relationship. Methods: Self-esteem Scale(SES), Social Support Rating Scale(SSRS), and Experiences in Close Relationships Inventory (ECR) were used to investigate 256 college students. Results: ① The college students, adult attachment styles were security 13.3%, fear 48.8%, preoccupation 15.6%, and indifference 22.3% respectively. ② The individuals with security attachment style had higher self -esteem and social support than the students with fear, preoccupation or indifference attachment styles （self-esteem scores 30.24 ±3.52, 27.85±3.39, 27.58±3.51, 28.35±3.01, P< 0.01; social support scores 42.38 ±4.47, 38.52 ±4.82, 38.22 ±5.07, 39.89 ±5.89, P <0.05 ）. ③ Attachment anxiety was negatively correlated with self-esteem and objective social support （r =-0.229, -0.329, P <0.01 ）；attachment avoidance was negatively correlated with self-esteem, objective, subjective and availability of social support （r=-0.225, -0.165, -0.135, 0.140, P <0.05 ）. Conclusion: The insecure attachment styles of college students in romantic relationship influence their self-esteem and social relationships.
结论 ： 大学生恋爱关系中的不安全依恋对个体自尊和社会关系有影响 。 【 关键词 】 成人依恋 ； 自尊 ； 社会支持 文献标识码 : A 文章编号 : 1005-3611(2010)02-0247-03
中图分类号 : R395.6
Relationship Between Adult Attachment ，Self-esteem and Social Support of College Students
中国临床心理学杂志
2010 年
第 18 卷
第 2期
· · 247
大学生成人依恋及其与自尊、社会支持的关系
何影 1， 张亚林 1， 杨海燕 2， 李丽 1， 张迎黎 1
（1. 中南大学湘雅二医院精神卫生研究所 ， 湖南 长沙 410011 ；
2.中南大学湘雅二医院医学心理中心 ，湖南 长沙 410011 ）
1.2.3
亲密关系经历量表 （Experiences in Close Rel分为依恋焦虑和依恋
ationships Inventory ，ECR ）
回避两个维度 。 依恋焦虑被定义为对被拒绝和被抛 弃的恐惧 ， 依恋回避的特征是对亲密关系的恐惧以 及对亲近和依靠的不适 。 根据两个维度评分按公式 计算安全 、 恐惧 、 迷恋和冷漠 4 个方面得分 ， 根据得 分最高的分型 ， 例如安全分高于其它三者则属于安 全型 。 共 4 种依恋类型 ： 安全型 、 恐惧型 、 迷恋型和 冷漠型 [6]， 后 3 者为不安全型依恋 。 安全型依恋代表 低水平的焦虑和回避 ， 恐惧型依恋代表高水平的焦 虑和回避 ， 迷恋型依恋代表高焦虑和低回避 ， 冷漠型
【Key words 】
Adult attachment ； Self-esteem ； Social support
依恋理论最 初是英国精 神分析师 Bowlby 用 来 解 释 婴 儿 与 其 照 料 者 之 间 的 亲 近 关 系 。 1987 年 ，
和他人的认知 、 人际关系 、 个人 适 应 的 等 方面的差 异[2]， 成人依恋通过内部自我和他人工作模型对个体 的自尊 、社会支持产生影响 。 已有研究证实不同的依 恋关系对个体的自尊 、社会支持均有影响 ， 例如成人 期父母依恋与自尊存在相关关系 [3]；安全与不安全型 依恋者个体社会支持水平有差异 [4]。 本研究旨在探 讨大学生恋爱关系中的依恋方式 ， 及其与自尊和社 会支持的关系 。
Hazan 与 Shaver 提出 ， 成人恋爱亲密关系与婴儿及
其依恋对象关系非常相似 ， 他们将婴儿依恋理论推 广到成人的亲密关系中 ， 标志着成人依恋研究的开 端 [1]。 成人依恋被认为是早年依恋在成年后的人际 中的表现 ， 是成年个体与当前同伴形成的持久的情 感联系 。 从依恋理论角度探讨亲密关系为我们提供 了一个非常重要的视角来理解个体经历的人际关系 问题 。 如同早年依恋 ， 成人期依恋能够影响个体的行 为 、 认知和情感 。 成人依恋类型反映了个体对自身
【基 金 项 目 】 国 家 自 然 科 学 基 金 （30670753 ）； 国 家 社 会 科 学 基 金 （06BSH043 ） 资助 通讯作者 ： 张亚林
1
1.1
对象与方法
对象 采用便利取样的方法 ， 在湖南和贵州某 3 所大
学以班级为单位整群抽取 429 名大学生 ， 匿名填写 ， 答卷后当场回收 ； 选取其中有恋爱经历或正处于恋 爱阶段的个体共 273 份 ， 剔除其中无效问卷 17 份 ，
42.38±4.47 ，38.52±4.82 ，38.22±5.07 ，39.89±5.89 ，P<0.05 ）。 ③ 依恋焦虑与自尊及主观支持呈负相关 （r=-0.229 ，-0.329 ，
P<0.01 ）； 依恋回避与自尊 、 主观支持 、 客观支持和支持利用度均为负相关 （r=-0.225 ，-0.165 ，-0.135 ，-0.140 ，P<0.05 ）。
HE Ying ， ZHANG Yan-lin ， YANG Hai-yang ， et al Mental Health Institute ，Second Xiangya Hospital ，Central South University ，Changsha 410011 ，China
【Abstract】
各型依恋个体自尊 、 社会支持评分 (x±s)
!"# $% ! ’% ! !()* 注 ：1 安全型 ，2 恐惧型 ，3