八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法

八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法

一、作品梗概

1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。

“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。

二、作者简介

朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

知识重点

一、字音词义

交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。

狼藉jí：乱七八糟的样子。

簌簌sù：纷纷落下的样子。

赋fù闲：文中指失业在家。

游逛guàng：游览，为消遣而闲走。

踌躇chóu chú：犹豫。

马褂guà：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。

蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

颓tuí唐：颓丧，精神萎靡不振。

琐屑suǒ xiè：细小而琐碎的事

触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。

二、主题概述

课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，记叙了几年前作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲关爱儿子的深厚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。

三、文章结构

第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。

第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。

第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发“我”怀念父亲的感情。

四、鉴赏品读

1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？

以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。

2.文章的第②、③段交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？

家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。

3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。

用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。

4.“不要紧，他们去不好！”这句话包含父亲怎样的情感？

父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。

5.在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词？有什么作用？

作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力，“缩”点明了他爬时的困难，“倾” 说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。

6.父亲在第⑥段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。

①“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走

了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。

②“我走了，到那边来信！”

赏析：父亲担心儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。

③“进去吧，里边没人。”

赏析：父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

7.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因？

①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子。

②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。

③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑多久。

④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是

“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。

课后习题解答

第一题

文中写背影的文字：

①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的感情反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。

第二题

“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦、不满，后来，渐渐理解了父亲的所作所为，体会到了父亲对自己的关爱，越来越思念父亲。