八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法

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八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法

一、作品梗概

1917年,作者的祖母去世,父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事,父子同到南京,父亲送作者上火车北去,那年作者20岁。在那特定的场合下,作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护,使儿子极为感动,并且几年之后,想起那背影,父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”,使人不能忘怀。1925年,作者有感于世事,便写了此文。

“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象,是文章的抒情线索。课文以“背影”为题,别开生面,含蓄隽永,表现角度新颖独特。

二、作者简介

朱自清(1898一1948),字佩弦,号秋实,江苏扬州人,中国现代著名散文家、诗人、学者。他的散文朴素缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称。主要作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

知识重点

一、字音词义

交卸:旧时官吏卸职,向后任交代。

狼藉jí:乱七八糟的样子。

簌簌sù:纷纷落下的样子。

赋fù闲:文中指失业在家。

游逛guàng:游览,为消遣而闲走。

踌躇chóu chú:犹豫。

马褂guà:旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。

蹒跚pán shān:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。

颓tuí唐:颓丧,精神萎靡不振。

琐屑suǒ xiè:细小而琐碎的事

触目伤怀:看到某种情况而内心伤悲。

二、主题概述

课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文,记叙了几年前作者回家奔丧,与父亲在浦口车站分别时的情景,突出表现了父亲的“背影”,体现了父亲关爱儿子的深厚感情,抒发了作者对父亲的深切怀念之情。

三、文章结构

第一部分(1):思念父亲,点出“背影”。采用倒叙手法,开篇点题,为全文奠定了感情基调。

第二部分(2~6):回忆往事,追述车站离别的情境,描写背影,表现父亲真挚的爱子之情。

第三部分(7):写别后思念,泪光中再现“背影”,抒发“我”怀念父亲的感情。

四、鉴赏品读

1.文章是以什么方式开头?有什么好处?这一段在全文中的作用是什么?

以倒叙的方式开头,增强了文章的生动性,使文章产生悬念,从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念,为全文定下略带伤感的感情基调,又提示全文中心内容,突出“背影”。

2.文章的第②、③段交代了朱自清当时的家庭状况,这段叙述是否属多余笔墨?

家中“祸不单行”,遭受不幸的变故,家境衰败,这惨淡的环境、悲凉的气氛,与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”,不同于随处可见的普通背影,更充满感情、饱含深意,更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点,看似偏离话题,实则紧扣中心。

3.“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。

用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理,父亲虽然事忙,但又对“我”不放心,更突出了父亲对儿子的关爱之情。

4.“不要紧,他们去不好!”这句话包含父亲怎样的情感?

父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下忧心如焚,但是儿子在他的心目中重于一切,他唯恐儿子在路上有什么闪失,所以最后还是决定由自己亲自送。

5.在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词?有什么作用?

作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词,这一系列的动作描写,描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度,又让人想象父亲爬时的吃力,“缩”点明了他爬时的困难,“倾” 说明了他身子肥胖,爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。

6.父亲在第⑥段中共说了三句话,找出来并作简要赏析。

①“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”

赏析:父亲已把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走

了,而父亲还觉得自己没尽够心意,看见月台上有卖橘子的,便要给儿子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。

②“我走了,到那边来信!”

赏析:父亲担心儿子路途是否平安,要儿子回到北京来信报平安后,才能放心。

③“进去吧,里边没人。”

赏析:父亲走了几步就回头,可见他心里还是惦记着儿子,依依不舍。他又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。

7.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细,“我”流泪是因为什么原因?

①对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子。

②对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,千叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的。

③对父亲艰难生活的同情:买橘子时的蹒跚艰难,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑多久。

④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢?

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是

“背影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。

课后习题解答

第一题

文中写背影的文字:

①“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”

②“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”

③“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”

④“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

1.从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点;从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。

2.作者这样写父亲的背影:先描写外貌衣着,然后描写动作,仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作,并用“我”的感情反应烘托这个背影。这个背影,在全部故事情节中是重中之重,将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上,父子之间深深的爱也都倾注在这一点上,所以写得这样详细。

第二题

“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦、不满,后来,渐渐理解了父亲的所作所为,体会到了父亲对自己的关爱,越来越思念父亲。

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