行“新八德新六艺”,育儒雅好少年——鹤山区中新小学落实《中小学德育工作指南》案例

行“新八德新六艺”，育儒雅好少年

——鹤山区中新小学落实《中小学德育工作指南》案例近几年，随着煤矿资源的枯竭，所在地区已进入后矿区时代，经济发展举步维艰，当地居民大多举家搬迁至鹤壁新区，导致生源大量流失；父母外出打工，造成留守儿童倍增，孩子内心思想成长成为突出的问题。作为一所半寄宿制小学，将近三分之二的留守儿童吃住在校，学校是他们第二个家。学校领导班子深刻认识到，小学阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要引导孩子“扣好人生第一粒扣子”，就担当作为，大胆创新，对孩子德育教育进行了积极有效的探索。

近两年来，我校以“立德树人”教育理念为基础，落实《中小学德育工作指南》，立足优秀传统文化，坚持贯彻社会主义核心价值观和学生核心发展素养，确立了以“立德树人，幸福教育”为主题的办学理念，逐步实践探索出“行‘新八德新六艺’，育儒雅好少年”特色德育教育模式。

一、立德树人，“新八德”优秀传统文化行为为幸福梦想铸魂。

2016年以来，我校定位立足优秀传统文化，结合党的十九大精神、社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养等时代教育智慧，传统文化“新八德”德育教育体系应运而生。“八德”本是中华传统文化表彰的八种德行，我们赋予其时代的意义，设计出“尊长、友爱、善学、省身、立志、担当、爱国、守法”新八德教育。其中“尊长、友爱、善学、省身、立志、担当”是中国学生的六大核心素养的综合体现。“友爱、担当、爱国、守法”是社会主义核心价值观的根本所在，并贯穿新八德教育始终。

1、建立“新八德”教育体系。“新八德”教育体系根据学生的年龄特点由低到高来培养孩子们的必备品格和实践能力。一二年级尊长、友爱的教育；三四年级善学、省身教育；五六年级立志、担当教育；爱国、守法贯穿整个小学阶段。目前，我校形成低、中、高三个年级段的校本教材，实现年级资源共享。

2、探索“新八德”课教学模式。八德讲师团的老师们在其相对应的八德教育月为全校学生讲授八德内容。新八德课教学模式为八德四步教学法：明德——颂德——悟德——立德；贯穿两个核心——社会主义核心价值观和中国学生发展核心素养；一个幸福点——立德树人。明德，教材出示八德中一德释义内涵，知其所以然；颂德，展示榜样小故事，在榜样中歌颂优秀品质；悟德，是感悟，是领悟，也是开悟，省身自我，知行合一于日常生活；立德，八德课之根本，君子一诺，驷马难追，行动见分晓。

3、构建“新八德”评价体系。我们研发出新八德评价手册和储蓄册，每个孩子人手一册，进行自省评价、父母评价、老师评价三部分，其分数每周一汇总，每周一评比出“班级八德之星”，班级“新八德之星”代表班级参加学校“新八德”之星的评比。

4、研发“新八德”之八礼行为。即：入校鞠躬礼；国旗崇敬礼；师生互爱礼；课前道德交接礼；阳光运动礼；经典放学礼；静默就餐礼；孝亲感恩知行礼。校门鞠躬礼，开启幸福求学路。面对国旗恭敬行礼，爱国之心牢筑心间；师生相互鞠躬行礼情意浓厚；道德班长三省吾身严于自律，成为班级学生学习的榜样；朝气蓬勃的时代誓言，精神充沛创幸福。八德课上，孩子们通过孝亲敬老、尊师友学、诚信担当、立志报国等各项礼仪实践理想信念，“新八德”在孩子的心中落地生根……八德行动精彩纷呈。

二、德艺双修，“新六艺”优秀传统文化培养为幸福梦想起飞。

如果说新八德是其精神力量的源泉，“新六艺”则是孩子们展翅高飞的羽翼。中新小学在传统六艺的基础上，结合新时代发展趋势发展出“新六艺”幸福社团，使学生“新生”于六艺课堂，学艺修心，提升素养。

1、“新六艺”的特色：我们以传统的“六艺”礼、乐、射、御、书、数为

依托，以发展学生综合素质、彰显个性为目标，充分整合校内资源，围绕经典诵读、民族精神、民族技艺三条主线，开发“六艺”校本课程体系。

2、“新六艺”的内涵：在严格遵循教育规律与学生身心发展规律的基础上，以传统的“六艺”为依托，形成以葫芦丝、古筝、笛子为主的乐艺；五子棋、象棋为主的棋艺；毛笔书法、方圆格硬笔书法的书艺；石绘、纸版画、国画为主的画艺、每日课前经典诵读及国学课的诵艺；足球、篮球、魔方、折纸和科技小制作等为主的技艺，六个科目共组建了26个兴趣社团。每到周五下午，六艺课堂便开讲了，在这一时间段，全体学生进入“课程超市”的活动时间，采取选修制，在人员相对固定的情况下，每学期孩子们可选修一样自己喜爱的技艺。

3、“新六艺”的成效：在学艺过程中，教师除了传授才艺技能，更重要的加强孩子们学习领悟各艺的礼节教育。不同技艺都有自身的气节精神所在，使以艺促礼，以艺促智的气节思想政治教育不再枯燥无味，而是栩栩如生，乐趣可行。

三、搭建活动育人平台，拓展德育空间

学校在德育教育工作中开展“常规养德”、“节日育德”、“专题悟德”等德育课程，搭建活动育人平台，将德育工作向深层次推进，将德育空间拓展。

1.“常规养德”：我们从规范学生行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。以学生守则和日常行为规范教育为基础，注重培养学生的亲情、友情、师生情、乡情和爱国情感，以此作为礼仪教育的情感基础，树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，达到知行结合，以礼仪行为作为学生最基本的道德实践，以礼修德，以礼立人目的。

2.“节日育德”：德育教育离不开活动。学校结合传统节日对学生进行“节

日德育”文化熏陶。清明节开展祭扫烈士陵园活动，以丰富学生精神生活；端午节开展“我们的节日”传统系列活动，丰富学生生活，根植我们优秀的传统文化；教师节开展尊师重教活动、黑板报；国庆节开展“爱国月”的爱国主义教育；宪法日开展学法、知法、守法、用法教育等。

3.“专题悟德”：通过阶段性的专题活动落地“专题德育”课程，比如“开笔礼”“毕业礼”“体育节”“艺术节”“经典诵读”“读书节”等活动的开展，使孩子们在日常学习生活中将良好的品质内化于心，外化于行，知行合一，成为知书达礼、全面发展的儒雅少年。品德高尚、身心健康、善于学习、天下情怀是我们对学生的培养目标。

四、传统文化进校园给我们的启示

1.立德是根本。我校始终坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.传承是基础。中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，共产党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为学校德育建设提供了深厚力量。

3.创新是生命。我校将中华优秀文化精神通过“新八德新六艺”德育教育实践在日常生活工作中，老师们精神面貌得到滋养，生活工作初心得到净化，内在格局得到扩展，乐于成长学习，甘于沉心静气，扎实做好教书育人工作；学生也灌注了心灵成长所需要的精神力量，成为有理想有志向的社会主义事业接班人，愿意低下头做好每一件平凡的小事，体会积土成山的喜悦。

4.育人是目的。我校通过组建研发团队、进行礼仪教育、“新八德”“新六