济南版真菌和微生物的作用说课课件2003
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细菌、真菌可以促进生物圈中的碳循环，扮演着清洁工的角色。细菌 真菌也可以促进生物圈中的氮循环，把氮气转变成氮肥，提高土壤的肥效。 提倡积极利用细菌，真菌的有利方面，更多地为人类造福。
教学过程整体思路
在教学资源上，引用视频、图片等资料， 充分预习，提前熟悉学习内容
教学过程上采取小组实验、合作探 究的方法，老师加以适时引导，最 终构建知识
生物学实验，想说爱你不容易
我们都知道生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中 生物教学中具有至关重要的作用。但是每次在实验室做实验恐怕都是可怕 的体验，各种问题层出不穷，所以充分的预习和实验前准备就显得尤为重 要，这也是是实验教学能够取得成功的关键。
先学后教,翻转课堂 为了做好这一次的分组实验，我会提前两周把《培养并观察青霉和曲霉》 以及
一、绿色植物光合作用的反应式：
二氧化碳+水
光能 叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气
三、微生物的分解作用：
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳+ 水+能量
（生物遗体、粪便等）有机物 分解 二氧化碳+水+无机盐（无机环境中）
然后我们再以示意图这种更加直观的方式来对碳循环过 程做一个总结，并强调微生物在其中所起的作用。
最后我们再以氮循环示意图这种更加直观的方式来对生物圈中的氮循 环做一个详细的总结，并且强调各类微生物在氮循环过程中所起的作用。
课外延伸
• 为了在堂清的基础上更进 一步，指导学生搞好课下的复 习自查，我会为每一名同学准 备一份知识清单，学生可以借 助该清单进行自查或者相互检 查，以期做到更好的查漏补缺，
真菌的细胞结构
酵母菌
细胞壁 细胞核
细胞质 细胞膜
微生物 在生物圈中的作用
教学重难点
重点：1.腐生微生物 在生物圈中碳循环和 氮循环中的作用
01
02
微生物的作用
04 03
重点：2、培养宏 观分析能力和对已 有知识的整合能力
难点：微生物在生物圈碳循环、氮循环中的作用
教 学 重 难 点---碳循环
进一步夯实基础。
周末作业
美食的诱惑应该无人能挡，因此我会给学生推荐两集美食纪录片，在这 些美食纪录片中，讲述了一些稀有的真菌食材以及微生物在制作美食中发挥 的重要作用，通过这些纪录片，既可以以美食激发学生学习微生物知识的兴 趣，又可以为后面发酵技术的学习做好铺垫。
谢谢观看
教 学 重 难 点---氮循环
在氮循环中突出微生物的作用，一是通过固氮微生物 的固氮作用将氮气固定成植物所需的氮肥，二是通过土壤 中一些其他种类的微生物将含氮化合物分解成氮气返回大 气。
此处要给学生说明白，进行固氮作用的固氮微生物 和分解动植物遗体中的有机氮并将之最终转化为氮气的并 不是一种微生物，而是数种微生物在共同起作用。
《酵母菌装片的制作和显微镜下的观察》两个实验视频通过生物学习QQ群发送给学 生。并要求认真观看，牢记实验步骤。 教材上是黑根霉，但是很遗憾，我翻遍了所 有视频网站都没能找到观察黑根霉的视频。好在培养方式和操作步骤基本相同，所以 这个视频仍然具有很强的参考价值。青霉和黑根霉的培养需要大约10天左右，学生在 家里完全可以独立完成。在这个过程中也可以增加学生对这两种微生物的感性认识。 其实我们也可以稍加点拨，引导学生思考，所谓培养微生物，就是让微生物大量繁殖 的过程，那么微生物的大量繁殖需要什么条件呢？以此引发学生思考，为八年级下册 的食品贮存技术的学习埋下一个伏笔。
教材设计了“观察酵母菌和霉菌”实验；用显微镜观察酵母菌、介绍 了酵母菌培养液涂片的制作；显微镜高倍镜的使用，霉菌的观察方法等。 并展示了一些真菌的图片使学生对酵母菌和霉菌的形态结构有一个确切的 认识。
教材分析
《微生物在生物圈中的作用》是对细菌、真菌与生物圈中其他生物之间 关系的总结，重点突出营腐生生活的微生物对于维持生物圈中物质循环的 重要作用以及与人类生活密不可分的关系这两个方面。
微生物在生物圈中碳循环和氮循环的过程中所起的作用比较抽 象，学生缺乏感性认识，对微生物在农业生产中的应用更是缺乏 实践经验。
所以在本节课的教学过程中，要先从绿色植物的光合作用和 动植物的呼吸作用、以及微生物的腐生生活分解有机物三方面入 手，结合示意图，帮助学生联系起植物、动物、微生物三者的代 谢特点，强调二氧化碳与有机物之间的转化，总结得出三者在碳 循环中的作用。
真 菌 微生物在生物圈中的作用
宣章 贾延春
教
材P A
分
R T
析T W O
教
学
Hale Waihona Puke P A R思T T
路
H R E E
重
课
难
外
P A R
点 的
P延 伸 A
R T
T T H R E
解
F O
E
决
U R
教材 分析
教材分析
《真菌》是七年级生物上册第二单元第三章第三节的内容。真菌被划归 到微生物中，但与前面学习的病毒、细菌在形态、结构上有明显的不同。 真菌有个体微小的单细胞个体，如酵母菌，也有个体较大的多细胞个体， 如蘑菇。本节主要内容包括真菌的形态结构、真菌的生活、真菌与人类的 关系，是后面继续学习真菌在生物圈中的作用、生态系统的组成、生态系 统的能量流动和物质循环以及发酵技术等知识的基础。
堂清测试中，会及时出示精选练习题， 让学生当堂达标
教学 重难点解决
教学重难点
重点：1.真菌的主要 特征 2、酵母菌临时装片的 制作与观察
01
02
真菌
04 03
重点：3、放大镜 观察霉菌的形态 4、真菌的营养方 式和生殖方式 5、真菌与人类的 关系
难点：酵母菌临时装片的制作和观 察以及用放大镜观察霉菌形态
教学过程整体思路
在教学资源上，引用视频、图片等资料， 充分预习，提前熟悉学习内容
教学过程上采取小组实验、合作探 究的方法，老师加以适时引导，最 终构建知识
生物学实验，想说爱你不容易
我们都知道生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中 生物教学中具有至关重要的作用。但是每次在实验室做实验恐怕都是可怕 的体验，各种问题层出不穷，所以充分的预习和实验前准备就显得尤为重 要，这也是是实验教学能够取得成功的关键。
先学后教,翻转课堂 为了做好这一次的分组实验，我会提前两周把《培养并观察青霉和曲霉》 以及
一、绿色植物光合作用的反应式：
二氧化碳+水
光能 叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气
三、微生物的分解作用：
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳+ 水+能量
（生物遗体、粪便等）有机物 分解 二氧化碳+水+无机盐（无机环境中）
然后我们再以示意图这种更加直观的方式来对碳循环过 程做一个总结，并强调微生物在其中所起的作用。
最后我们再以氮循环示意图这种更加直观的方式来对生物圈中的氮循 环做一个详细的总结，并且强调各类微生物在氮循环过程中所起的作用。
课外延伸
• 为了在堂清的基础上更进 一步，指导学生搞好课下的复 习自查，我会为每一名同学准 备一份知识清单，学生可以借 助该清单进行自查或者相互检 查，以期做到更好的查漏补缺，
真菌的细胞结构
酵母菌
细胞壁 细胞核
细胞质 细胞膜
微生物 在生物圈中的作用
教学重难点
重点：1.腐生微生物 在生物圈中碳循环和 氮循环中的作用
01
02
微生物的作用
04 03
重点：2、培养宏 观分析能力和对已 有知识的整合能力
难点：微生物在生物圈碳循环、氮循环中的作用
教 学 重 难 点---碳循环
进一步夯实基础。
周末作业
美食的诱惑应该无人能挡，因此我会给学生推荐两集美食纪录片，在这 些美食纪录片中，讲述了一些稀有的真菌食材以及微生物在制作美食中发挥 的重要作用，通过这些纪录片，既可以以美食激发学生学习微生物知识的兴 趣，又可以为后面发酵技术的学习做好铺垫。
谢谢观看
教 学 重 难 点---氮循环
在氮循环中突出微生物的作用，一是通过固氮微生物 的固氮作用将氮气固定成植物所需的氮肥，二是通过土壤 中一些其他种类的微生物将含氮化合物分解成氮气返回大 气。
此处要给学生说明白，进行固氮作用的固氮微生物 和分解动植物遗体中的有机氮并将之最终转化为氮气的并 不是一种微生物，而是数种微生物在共同起作用。
《酵母菌装片的制作和显微镜下的观察》两个实验视频通过生物学习QQ群发送给学 生。并要求认真观看，牢记实验步骤。 教材上是黑根霉，但是很遗憾，我翻遍了所 有视频网站都没能找到观察黑根霉的视频。好在培养方式和操作步骤基本相同，所以 这个视频仍然具有很强的参考价值。青霉和黑根霉的培养需要大约10天左右，学生在 家里完全可以独立完成。在这个过程中也可以增加学生对这两种微生物的感性认识。 其实我们也可以稍加点拨，引导学生思考，所谓培养微生物，就是让微生物大量繁殖 的过程，那么微生物的大量繁殖需要什么条件呢？以此引发学生思考，为八年级下册 的食品贮存技术的学习埋下一个伏笔。
教材设计了“观察酵母菌和霉菌”实验；用显微镜观察酵母菌、介绍 了酵母菌培养液涂片的制作；显微镜高倍镜的使用，霉菌的观察方法等。 并展示了一些真菌的图片使学生对酵母菌和霉菌的形态结构有一个确切的 认识。
教材分析
《微生物在生物圈中的作用》是对细菌、真菌与生物圈中其他生物之间 关系的总结，重点突出营腐生生活的微生物对于维持生物圈中物质循环的 重要作用以及与人类生活密不可分的关系这两个方面。
微生物在生物圈中碳循环和氮循环的过程中所起的作用比较抽 象，学生缺乏感性认识，对微生物在农业生产中的应用更是缺乏 实践经验。
所以在本节课的教学过程中，要先从绿色植物的光合作用和 动植物的呼吸作用、以及微生物的腐生生活分解有机物三方面入 手，结合示意图，帮助学生联系起植物、动物、微生物三者的代 谢特点，强调二氧化碳与有机物之间的转化，总结得出三者在碳 循环中的作用。
真 菌 微生物在生物圈中的作用
宣章 贾延春
教
材P A
分
R T
析T W O
教
学
Hale Waihona Puke P A R思T T
路
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重
课
难
外
P A R
点 的
P延 伸 A
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解
F O
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决
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教材 分析
教材分析
《真菌》是七年级生物上册第二单元第三章第三节的内容。真菌被划归 到微生物中，但与前面学习的病毒、细菌在形态、结构上有明显的不同。 真菌有个体微小的单细胞个体，如酵母菌，也有个体较大的多细胞个体， 如蘑菇。本节主要内容包括真菌的形态结构、真菌的生活、真菌与人类的 关系，是后面继续学习真菌在生物圈中的作用、生态系统的组成、生态系 统的能量流动和物质循环以及发酵技术等知识的基础。
堂清测试中，会及时出示精选练习题， 让学生当堂达标
教学 重难点解决
教学重难点
重点：1.真菌的主要 特征 2、酵母菌临时装片的 制作与观察
01
02
真菌
04 03
重点：3、放大镜 观察霉菌的形态 4、真菌的营养方 式和生殖方式 5、真菌与人类的 关系
难点：酵母菌临时装片的制作和观 察以及用放大镜观察霉菌形态