如何划分格律韵脚

英语诗歌的韵律（Metre）和英诗节奏(Rhythm)

构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度”的意思。英诗就是根据诗行中的音节的重读和非重读节奏交替排列作为“尺度(标准)”来计算韵律的。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。

1．音步(Foot)：

英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将诗行划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。

音节分重读(stressed)，非重读(unstressed)。这种音步划分叫scansion。

根据一首英诗组成的音步数量，可作如下划分（体现出诗行长度line

length）。

单音步 (monometer)

双音步(dimeter)

三音步(trimeter)

四音步(tetrameter）

五音步、(pentameter)

六音步(hexameter)

七音步(heptameter)

八音步 (octometer)

划分音节基本的方法是一个元音一个音节，例如 upon是两个音节，

another是三个音节。但某些成音音节不包含元音。如whistle/`wi sl/，cotton/`ko tn/为双音节。有的时候诗人为了强调，方言等原因，会使用省略字，这种情况就要具体问题具体分析了。也有的时候是为了凑音节而省略的。如：Nor shall /Death brag /thou wan/der'st in/ his shade

wan/der'st 为wanderest之略，省一个音节。

To be,/ or not/ to be:/ that is /the ques/tion 若多一个音节则称hypersyllable，仍算五音步

2．韵律(Metre)：

英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有：

抑扬格(Iambus，iambic) 如：re peat

扬抑格(Trochee，trochaic) 如：ti ger, Ty ger/Ty ger/bur ning/bright

抑抑扬格(Anapaest，anapaestic)如： inter rupt ,I am out/of hu man/ity's reach

扬抑抑格(Dactyl，dactylic) 如ca mera

抑扬抑格(Amphibrach)如：con fe ssion，There was a | young la dy | of Wan tage 扬扬格(spondee, spondaic) 如：

The cur/few tolls /the knell/ of par/ting day,

The low/ing herd /wind slow/ly o'er/ the lea,

诗歌里的重读

1）．单词本身发音里的重读

2）．重读的词，都是有实际意义，在句子中起重要作用的词。

3．Rhyme Schemes(韵律安排)

每一行的最后一个音节是一个韵律，用字母表示。第一个韵律是a, 以次类推。遇到和前面重复的韵律就用和前面相同的字母标记。)

八年级语文下册二《格律诗八首》(第2课时)教案设计长春版

格律诗八首第二课时一、导入新课。站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。无论是沙场壮士征夫一去不还的悲壮，还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑，都是美轮美奂，久而弥笃。二、学习《题破山寺后禅院》。 1.朗读诗歌。教师根据学生的朗读情况进行指导，并安排学生以自己喜欢的形式反复诵读。（要求：在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。） 2.作者简介。常建，唐代诗人。生卒年、字号均不详。开元十五年进士。天宝中，官盱眙尉。后隐居。常建一生沉沦失意，耿介自守，不和名场通声气，交游中无达官贵人。文字唱酬，除王昌龄外也无知名之士。他是唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然一体。《题破山寺后禅院》是常建的代表作。 3.品评赏析。（1）《题破山寺后禅院》写了哪些景物？这些景物有何特点？你读后有怎样的感受？景物有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山光、潭影，可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢腾、钟磬的声响，也只是以动衬静，更增添了一份肃穆与淡然之气，使人读后仿佛进入了一个与世隔绝的境地，心中杂念、浮躁消失殆尽，不禁沉醉于这样的幽林清潭、山光花色之中。（2）《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人所称诵的佳句，你认为它好在哪里？ “曲径”一句，写出了禅房的位置及环境，弯弯曲曲的小路将人们引向一个幽静的去处，那就是在繁花簇拥中、高木掩映下的禅房。诗句的妙处在于“曲”“幽”“深”三字的程度都是不确定的，它们只是点出了景物的主要特点，而小路究竟弯曲成什么样子，后禅院幽静到何种程度，深僻成何种境界，则是一千个读者有一千种答案了。诗句留给读者无限遐想的空间，读者会身不由己地进入这个加入了自己想象成分的境地，使原来的“无我之境”成为“有我之境”，读者的心灵也受到这种清灵幽深环境的吸引与净化，“我看青山多妩媚，料青山看我应如是”，人与自然成为和谐的一体。因为一个心存杂念的人是不配进入这种画面的。诗句既给人美妙的想象、愉悦的感受，又给人心灵的净化与升华，而且这一切全在不动声色之中进行，这便是其超人之处了。（3）“山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“悦”“空”该如何理解？ “山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“悦”与“空”都是使动用法，应理解为“使欢悦”“使消除”，否则整句诗歌的意义将无法把握。（4）诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作者感受到了什么？这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而洪亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。 4.小结。

词牌格律大全(中)

平仄有声词牌韵律大全（中）踏莎行，词牌名亦称《踏雪行》。双调五十八字，前后阕各三仄韵，前后阕开始两句例用对仗。词牌格式 (仄)仄平平，(平)平(仄)仄，(平)平(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄仄平平，(平)平(仄)仄平平仄。(仄)仄平平，(平)平(仄)仄，(平)平(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄仄平平，(平)平(仄)仄平平仄。张孝祥古屋丛祠，孤舟野渡。长年与客分携处。漠漠愁阴岭上云，萧萧别意溪边树。我已北归，君方南去。天涯客里多歧路。须君早出瘴烟来，江南山色青无数。蝶恋花，词牌名亦称《鹊踏枝》。双调六十字，前后阕各四仄韵，一韵到底。词牌格式

(仄)仄(平)平平仄仄。(仄)仄平平,(仄)仄平平仄。(仄)仄(平)平平仄仄（或仄平仄）,(平)平(仄)仄平平仄。(仄)仄(平)平平仄仄。(仄)仄平平，(仄)仄平平仄。(仄)仄(平)平平仄仄（或仄平仄），(平)平(仄)仄平平仄。欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。一剪梅，词牌名亦称《腊梅香》。双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。八个四字句一般都用对仗。有一体只须前后阕的一、三、六句用韵。词牌格式 [仄]仄平平仄仄平，[仄]仄平平，[仄]仄平平，[平]平[仄]仄仄平平。[仄]仄平平，[仄]仄平平。[仄]仄平平仄平平。[仄]仄平平，[仄]仄平平，[平]平[平]仄仄平平。[仄]仄平平，[仄]仄平平。李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。临江仙，词牌名

部编版八年级语文下册课外古诗词八首阅读赏析要点汇编

形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。【经典译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？【主旨归纳】《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【名句赏析】“一日不见，如三月兮！”一天不见你的面啊，好像已有三月那样长！这两句的内心独白，通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理形象地表现了出来。【经典译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不去会你，难道你不能继续通音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不去找你，难道你不能主动来？往来相见啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像已有三月那样长！【主旨归纳】《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【名句赏析】“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样近，一秦一蜀又算得了什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。诗人所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。【经典译文】雄伟长安城由三秦之地辅卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。只要世上有志同道合的朋友，纵使远在天涯也如近在比邻。决不要在岔路口上分手之时，像恋爱的男女那样泪湿手巾。【主旨归纳】《送杜少府之任蜀州》一诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的胸怀。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【名句赏析】“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”云梦大泽水汽蒸腾，白茫茫一片，波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的景物由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。【经典译文】八月洞庭湖水暴涨，几乎与岸齐平，天水一色，交相辉映，迷离难辨。云梦大泽水汽蒸腾，白茫茫一片，波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。想要渡湖却苦于找不到船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐观看别人临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

常用词牌格律·小令

【常用词牌格律】（小令） --------------------------------- 一、本谱依词调长短分类，58字及以下为小令，59至90字为中调，91字及以上为长调。本谱收录小令110种，中调70种，长调120种，凡300调。各类各调按字数多少排序。二、本谱注重实用，所收各调均选一体，不列变格。常用变化在词谱中作简要说明。三、本谱为简明词谱，谱表中左列词律，右列例作，供使用者对照参考。四、为本谱谱表以“□”表示平声，“◇”表示仄声，“⊙”表示可平可仄，“■”表示平韵，“◆”表示仄韵。五、谱中所指可平可仄，除专有名词等特殊情况外，应遵循如下规律：１、⊙◇⊙□或⊙□⊙◇，前⊙用了平声则后⊙可以不论；如果前⊙用了仄声，则后⊙须用平声，以求音调和谐。２、⊙⊙⊙⊙，表示可以□□◇◇或◇◇□□，也可以⊙◇⊙□或⊙□⊙◇，灵活掌握，但不可连平或连仄。六、本谱断句力依常例，参照多谱，尽量注明可以灵活断句之处，以供参考。一般注明平仄换韵体与平仄叶韵体，换韵应为不同韵部，叶韵必须同韵部，如词谱未注明，可参照例作用韵。七、本谱本《钦定词谱》，同时参考《白香词谱》、王力《诗词格律》、龙榆生《唐宋词格律》、李新魁《实用诗词格律辞典》、赵仲才《诗词写作概论》、吴藕汀《词调名辞典》等资料，并广泛对照历代名家名作勘定。 ----------------------------------------------------------------- 1【十六字令】又名归字谣、苍梧谣。单调16字，四句三平韵。■。⊙◇□□⊙◇■。□□◇，⊙◇◇□■。天。休使圆蟾照客眠。人何在？桂影自婵娟。——宋·蔡伸 1

宋词词牌格律(整理版)

目录 3页：菩萨蛮、绮罗香、千秋岁 4页：沁园春、清平乐、青玉案 5页：高阳台（庆春泽）、鹊桥仙、人月圆、如梦令、阮郎归 6页：瑞鹤仙（格二）、生查子、声声慢、十六字令、疏影 7页：双双燕、水调歌头、水龙吟、苏幕遮、诉衷情 8页：琐窗寒、踏莎行、摊破浣溪沙、桃源忆故人、天仙子、望海潮、误佳期 9页：西江月、惜分飞、喜迁莺、相见欢、潇湘神、潇湘夜雨 10页：眼儿媚、瑶台聚八仙、谒金门、一斛珠、一翦梅 11页：忆江南、忆秦娥（有平韵）、忆王孙、永遇乐、渔歌子 12页：渔家傲、虞美人、雨淋铃、雨霖铃、玉漏迟、御街行 13页：昭君怨、鹧鸪天、昼夜乐、烛影摇红（格二）、祝英台近 14页：醉花阴、醉太平、暗香、薄幸 15页：卜算子、采桑子、长相思、春风袅娜、捣练子、点绛唇 16页：调笑令、蝶恋花、东风第一枝、洞仙歌、多丽、夺锦标 17页：风入松、凤凰台上忆吹箫、感皇恩、更漏子、桂枝香 18页：过秦楼、好事近、河传、河满子、贺圣朝、贺新郎 19页：画堂春、换巢鸾凤、浣溪沙、木兰花 20页：江南春、解佩令、解语花、锦缠道、荆州亭 21页：酒泉子、浪淘沙（双小令格）、离亭燕、临江仙、柳梢青 22页：满江红、满庭芳、摸鱼儿、陌上花

23页：蓦山溪、南歌子（双）、南浦、南乡子、念奴娇 24页：江城子（单、可双）、玉蝴蝶、巫山一段云、三字令、朝中措25页：太常引、少年游、小重山、唐多令、破阵子、喝火令 26页：行香子、金人捧露盘、八六子、雪梅香、汉宫春 27页：八声甘州、扬州慢、锦堂春慢、寿楼春、忆旧游 28页：夜飞鹊、六州歌头、归自谣、醉花间、霜天晓角 29页：伤春怨、忆少年、望江东、夜游宫、钗头凤、淡黄柳 30页：酷相思、青玉案、粉蝶儿、惜红衣、法曲献仙音、天香 31页：黄莺儿、剑器近、醉蓬莱、长亭怨慢、燕山亭（宴山亭）、绕佛阁 32页：绛都春、翠楼吟、霓裳中序第一、石州慢、宴清都 33页：齐天乐、眉妩（妩）又名'百宜娇'、二郎神、拜星月慢 34页：西河、西吴曲、望远行、兰陵王、六丑、夜半乐 35页：宝鼎现、莺啼序、南乡子、蕃女怨 36页：忆馀杭、河渎神、醉翁操、渡江云、曲玉管、哨徧 37页：戚氏、荷叶杯、定西番、上行杯、定风波 38页：最高楼、思帝乡依声填词（按谱填词、按箫填词或按曲调填词）、依句填词、依数填词五言领格上一下四，八言领格上一下七，九言领格上二下七。领格字宜用去声。符号：○平声●仄声◎本平可仄⊙本仄可平△平韵▲仄韵下划线：领格字『』：例作对偶〖〗：例作叠韵

二格律诗八首

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词牌格律大全

符号：○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵词牌录 1．菩萨蛮 ⊙○⊙●○○▲，⊙○⊙●○○▲。⊙●⊙○△，⊙○○●△。 ⊙○○●▲，⊙●⊙○▲。⊙●●○△，⊙○⊙●△。 2．绮罗香 ●●○○，○○●●，⊙●●○○▲。⊙●○○，⊙●●○○▲。●⊙⊙，⊙●○○，●⊙●，⊙○○▲。●○○，●●○○，⊙○⊙●●○▲。 ○○○●●▲。○●○○⊙●，⊙○○▲。⊙●○○，⊙●●○○▲。●⊙⊙，⊙●○○，●⊙●，⊙○○▲。●○○，●●○○，●○○●▲。 3．千秋岁 ⊙○⊙▲，⊙●○○▲。⊙●●，○○▲。⊙○○●●，⊙●○○▲。○⊙●，⊙○⊙●○○▲。 ⊙●○○▲，⊙●○○▲。⊙●●，○○▲。⊙○○●●，⊙●○○▲。○⊙●，⊙○⊙●○○▲。 4．沁园春 ⊙●○○，●●○○，⊙●⊙△。●⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●，⊙●○○⊙●△。○○●，⊙○○●●，●●○△。 ○○●●○△，●⊙●○○⊙●△。●⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●，⊙●○○⊙●△。○○●，●○○●●，⊙●○△。 5．清平乐 ○○⊙▲，⊙●○○▲。⊙●⊙○○⊙▲，⊙●⊙○⊙▲。 ⊙○⊙●○△，⊙○⊙●○△。⊙●⊙○⊙●，⊙○⊙●○△。 6.清玉案 ⊙○⊙●○○▲，●⊙●○○▲。⊙●⊙○○●▲。●○○●，●○○▲。⊙●○○▲。 ⊙○⊙●○○▲，⊙●○○●○▲。⊙●⊙○○●▲。●○○●，●○○▲。⊙●○○▲。 7．高阳台（庆春泽） ⊙●○○，○○●●，⊙○⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●○△。⊙○⊙●○○●，

●○○、⊙●○△。●○△，⊙●○○，⊙●○△。 ○○●●○○●，●○○⊙●，⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●○△。⊙○⊙●○○●， ●○○、⊙●○△。●○△，⊙●○○，⊙●○△。 8．鹊桥仙 ⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●⊙○⊙▲。○⊙●●○○，●⊙●、○○⊙▲。 ⊙○⊙●，⊙○⊙●。⊙●⊙○⊙▲。⊙○⊙●●○○，●⊙●、○○⊙▲。 9．人月圆 ⊙○⊙●○○●，⊙●●○△。⊙○⊙●，○○●●，⊙●○△。 ⊙○⊙●，○○⊙●，⊙●○△。⊙○⊙●，○○●●，⊙●○△。 10．如梦令 ⊙●⊙○⊙▲，⊙●⊙○⊙▲。⊙●●○○，⊙●⊙○⊙▲。 ○▲，○▲（叠），⊙●⊙○⊙▲。 11．阮郎归 ⊙○⊙●●○△，⊙○○●△。⊙○⊙●●○△，●○○●△。 ○●●，●○○，⊙○○●△。⊙○⊙●●○△，●○○●△。 12．瑞鹤仙（格二） ⊙○○●▲。●⊙●○○，⊙○○▲。○○●○▲。●○○○●，⊙○○▲。○○●▲，●⊙●、○○●▲。●○○、⊙●○○，⊙●●○○▲。 ○▲。⊙○○●，●●○○，●○○▲。⊙○⊙▲，○○●●○▲。●●○○●●，○●○○●▲。●○○、●●○○，●○●▲。 13．生查子 ⊙○○●○，⊙●○○▲。⊙●●○○，⊙●○○▲。 ⊙○○●○，⊙●○○▲。⊙●●○○，⊙●○○▲。 14．声声慢 ○○●●，●●○○，○○●●○▲。⊙●⊙○⊙●，⊙○○▲。○○●○⊙●，●●○、●○○▲。●●●，●○○，⊙●⊙○⊙▲。 ⊙●⊙○⊙▲，○●●，⊙⊙●○⊙▲。●●○○，⊙●⊙○⊙▲。○○●○⊙●，●○○、●○○▲。●●●，●●●○●●▲。 15．十六字令 △。●○○●●△。○○●，⊙●●○△。 16．疏影 ○○●▲，●○○●●，⊙●○▲。⊙●○○，⊙●○○，⊙⊙●⊙○▲。

常用词牌名和格律

渔家傲上片：中仄中平平仄仄（韵），中平中仄平平仄（韵）。中仄中平平仄仄（韵），平中仄（韵），中平中仄平平仄（韵）。下片：中仄中平平仄仄（韵），中平中仄平平仄（韵）。中仄中平平仄仄（韵），平中仄（韵），中平中仄平平仄（韵）。例词范仲淹〔北宋〕《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。沁园春格律对照词：陆游《沁园春·孤鹤归飞》中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平（韵）。孤鹤归飞，再过辽天，换尽旧人。

仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韵）』。念累累枯冢，茫茫梦境，王侯蝼蚁，毕竟成尘。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韵）。载酒园林，寻花巷陌，当日何曾轻负春？平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韵）。流年改，叹围腰带剩，点鬓霜新。平平（增韵）中仄平平（韵），仄中仄平平中仄平（韵）。交亲零落如云，又岂料如今馀此身。仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韵）』。幸眼明身健，茶甘饭软，非惟我老，更有人贫。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韵）。躲尽危机，消残壮志，短艇湖中闲采莼。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韵）。吾何恨，有渔翁共醉，溪友为邻。（说明：词牌格律与对照词交错排列。格律使用宋体字排印，对照词使用斜体字排印。词牌符号含义如下：平：填平声字；仄：填仄声字（上、去或入声）；中：可平可仄。逗号“，”和句号“。”：表示句；顿号“、”：表示逗。粗体字：表示平声或仄声韵脚字，或可押可不押的韵脚。另，平仄转换、平仄错叶格以不同颜色区分韵部。下划线：领格字。『』：例作对偶；〖〗：例作叠韵。）

八年级语文下册 2《格律诗八首》使至塞上教案长版

《格律诗八首》教学目标： 1.有感情地朗读、背诵古诗。 2.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。 3.领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。教学重点： 1.有感情地朗读、背诵古诗。 2.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。教学难点：领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。课时安排：六课时教学过程：第一课时《使至塞上》一、导入我们都知道，我国的诗歌硕果累累，诗人文豪倍出，李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，那么，被称为“诗佛”的是谁呢？二、作者介绍王维，字摩诘，唐代诗人、画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中的闲逸情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清。他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵，《使至塞上》就是其中极富代表性的作品。人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品，这两句出自苏轼的名言非常准确地评价了王维诗歌的艺术特色。三、写作背景。此诗为王维边塞诗的代表作。开元二十五年（737）春，河西节度副使崔希逸大胜吐蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问，居河西节度使幕中。此诗即出塞途中所作。四、文体介绍《使至塞上》是一首格律诗，关于格律诗，同学们都了解哪些文学常识？关于格律诗：诗歌的一种。格律诗是指唐以后的古诗，分为绝句和律诗。按照每句的字数，可分为五言和七言。篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。结构特点： 1.四句为绝句，八句为律诗，长于八句叫长律，也叫排律。 2.各句字数相等。（五言或七言） 3.一韵到底，必需押平声韵。 4.中间两两对仗（首联，颔联，颈联，尾联四联中，指颔联和颈联必须对仗。一般情况下，颈联要求工对，颔联可以为宽对。首联和尾联可对仗也可不对仗，但不要四联全对仗。还有一种变体是首联对仗，颔联不对仗，这叫偷春格） 5.合乎平仄（即必须按律诗平仄格律） 6.也称近体诗

诗词格律大全

诗词格律大全目录（一）概述（二）平仄（01）关于近体诗（02）平仄的基本格式（03）“对”和“粘”的规则（04）五言绝句的其他格式（05）五言律诗（06）七言绝句和七言律诗（07）格式以外的规则第一、“一三五不论” 第二、“孤平拗救” 第三、“三四字互救” 第四、“对句相救” （08）简便的公式（09）非格律的技巧性追求（10）小律和排律（三）对仗（01）律诗的结构（02）对仗的基本含义（03）对仗在一首诗中的位置（04）工对的追求（05）宽对的必要（06）“合掌”之忌（四）诗韵 ………………………………… （01）关于押韵（02）诗韵和新韵（03）诗韵的由来和延续（04）关于平水韵（05）现代人用诗韵的困难和解决办法（06）关于邻韵（07）关于诗韵改革（五）关于词（01）词的起源和多种称谓（02）词的平仄（03）词的句子长短（04）词的对仗（05）词的押韵（06）词韵

（07）词的一些专门术语（一）概述本文的目的，是为想要学习诗词格律的人，提供一条准确而又简捷快速的途径。诗词是中华文化中的一块绚丽的瑰宝。世世代代的人们热爱它，从中获得艺术的享受、思想的熏陶和历史的启迪。可以说，它对中华民族文化的传延和民族特性的形成，都起了重要作用的。当代人也普遍喜欢诗词，不少人想从事诗词创作。但我们常常看到，有的诗貌似律诗，或五言或七言，内容、意境也不错，却不合格律。这是因为不少人对诗词格律不太了解，甚至不知道律诗是要讲平仄的。开国领袖、也是伟大诗人的毛泽东就说过：?律诗要讲平仄，不讲平仄，即非律诗。? 讲平仄、论格律，这对写诗的人来说，当然是一种束缚。但如掌握了这方面的知识，它也会带给你乐趣，一种创造性的乐趣。正如复杂的象棋规则，对喜欢下棋的人来说，既是约束也是乐趣。如果车、马、炮任意走，那就不成其为象棋了。又如，喜欢踢足球的人，自然也都以遵守它的规则为乐。随便踢就没有意思了，没有规则就没有球艺。我们不妨从这个意义上来看待格律对诗词创作的约束，掌握诗词格律并不难，只要有兴趣学，只要学习得法。本文试图用简单易懂的语言、尽可能少的文字、方便记忆的表达方式，来讲清诗词格律的全部主要内容。掌握诗词格律，需要了解的东西固然很多，但应着重弄懂的主要是两点：一是平仄，一是用韵。这两点又是互相联系着的。（二）平仄诗、词都要讲平仄，现在我们先讲诗律的平仄。

格律诗八首教案教学设计(长春版八年级下册)

格律诗八首教案教学设计(长春版八年级下册) 教学目标 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 3.引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。教学重点记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。教学难点领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。课时安排 3课时。教学过程第一课时一、导入新课。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。今天我

们要学的三首诗都是唐朝的名家名作，怎样才能学好呢？或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧！二、学习《使至塞上》。 1.朗读指导。（1）听配乐朗诵。（有条件的播放现成的古诗配乐朗诵带，如没有，则选一首意境雄浑开阔的古曲作背景音乐，由教师范诵。）（2）学生自由读。（3）全体学生配乐齐读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。 2.作者简介。王维，字摩诘，唐代诗人、画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中的闲逸情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清。他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵，《使至塞上》就是其中极富代表性的作品。人们常用“诗中有画，

词牌格律大全(下)

平仄有声词牌韵律大全（下）忆秦娥，词牌名亦称《秦楼月》、《碧云深》、《双荷叶》。双调四十六字，前后阕各三仄韵，一叠韵，均须押入声字，一韵到底。词牌格式平（平）仄，（平）平（仄）仄平平仄。平平仄（叠三字），（仄）平（平）仄，仄平平仄。（平）平（仄）仄平平仄，（平）平（仄）仄平平仄。平平仄［叠三字］，（仄）平（平）仄，仄平平仄。李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。清平乐，词牌名亦称《清平乐令》、《醉东风》。双调四十六字，前阕四仄韵，后阕三平韵，平仄换韵。词牌格式

（平）平（仄）仄，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（仄）仄（平）平（仄）仄。（平）平（仄）仄平平,（平）平（仄）仄平平。（仄）仄（平）平（仄）仄,（平）平（仄）仄平平。晏殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。更漏子，词牌名双调四十六字，前阕两仄韵、两平韵，后阕三仄韵，两平韵，换韵方式“甲乙丙丁”。前后阕一二句、四五句要用对仗。词牌格式仄平平，平仄仄，［仄］仄［平］平［仄］仄。平仄仄，仄平平，仄平平仄平。平仄仄，平平仄，［仄］仄［平］平［仄］仄。平仄仄，仄平平，仄平平仄平。温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。南歌子，词牌名亦称《春宵曲》、《水晶帘》、《碧窗梦》、《十爱词》、《南柯子》、《望秦川》、《风蝶令》。

本调五十二字，前后阕相同。两阕末句均九字，句法上二下七，与《相见欢》末句相同。词牌格式仄仄平平仄，平平仄仄平。平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄平平。秦观香墨弯弯画，燕脂淡淡匀。揉蓝衫子杏黄裙，独倚玉阑无语点檀唇。人去空流水，花飞半掩门。乱山何处觅行云？又是一钩新月照黄昏。醉花阴，词牌名双调五十二字，前后阕各三仄韵，一韵到底。词牌格式（仄）仄（平）平平仄仄，（仄）仄平平仄。（仄）仄仄平平，（仄）仄平平、（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（仄）仄平平仄。（仄）仄仄平平，（仄）仄平平、（仄）仄平平仄。李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

八年级语文教案-二格律诗八首

二格律诗八首教学目标 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 3.引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。教学重点记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。教学难点领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。课时安排 3课时。教学过程第一课时一、导入新课。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。今天我们要学的三首诗都是唐朝的名家名作，怎样才能学好呢？或者说

如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧！二、学习《使至塞上》。 1.朗读指导。（1）听配乐朗诵。（有条件的播放现成的古诗配乐朗诵带，如没有，则选一首意境雄浑开阔的古曲作背景音乐，由教师范诵。）（2）学生自由读。（3）全体学生配乐齐读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。 2.作者简介。王维，字摩诘，唐代诗人、画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中的闲逸情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清。他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵，《使至塞上》就是其中极富代表性的作品。人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品，这两句出自苏轼的名言非常准确地评价了王维诗歌的艺术特色。 3.背景介绍。

词牌格律谱表

【忆江南】双调为例平中仄，中仄仄平平（韵）。『中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平（韵）』。中仄仄平平（韵）。平中仄，中仄仄平平（韵）。『中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平（韵）』。中仄仄平平（韵）。单调的就是一段就行了【浪淘沙】 1 七言绝句式中仄平平中仄平（韵），中平中仄仄平平（韵）。中平中仄中平仄，中仄平平仄仄平（韵）。 2（双调小令）中仄仄平平（韵），中仄平平（韵）。中平中仄仄平平（韵）。中仄中平平仄仄，中仄平平（韵）。中仄仄平平（韵），中仄平平（韵）。中平中仄仄平平（韵）。中仄中平平仄仄，中仄平平（韵）。 3 （商调慢曲）仄平仄，平平仄仄，仄仄平仄（韵）。平仄平平仄仄（韵）。平平仄仄仄仄（韵）。仄仄仄平平平仄仄（韵）。仄平仄、仄仄平仄（韵）。仄仄仄平平仄平仄，平平仄平仄（韵）。平仄（韵）。仄平仄仄平仄（韵）。仄仄平仄仄平平，平仄平仄（韵）。仄平平平平仄，仄仄平仄仄（韵）。仄平仄仄（韵）。平仄平、平仄平平平仄（韵）。

平仄平平平平仄（韵）。平平仄、仄平仄仄（韵）。仄平仄、平平平仄仄（韵）。仄平仄、仄仄平平，仄仄仄，平平仄仄平平仄（韵）。【生查子】仄韵格式1 中仄仄平平，中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平仄（韵）。格式2 中平中仄平，中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平仄（韵）。中平中仄平，中仄平平仄（韵）。中仄仄平平，中仄平平仄（韵）。格式3 仄仄仄平平，仄仄平平仄（韵）。平平仄仄平，仄仄平平仄（韵）。仄仄仄平平，平仄平平仄（韵）。平仄仄平平，平平仄平仄（韵）。【阮郎归】中平平仄仄平平（韵），平平中仄平（韵）。仄平平仄仄平平（韵），中平中仄平（韵）。平仄仄，仄平平（韵），中平中仄平（韵）。中平中仄仄平平（韵），中平中仄平（韵）。【西江月】平仄韵通叶『中仄中平平仄，中平中仄平平（韵）』。中平中仄仄平平（韵），中仄平平中仄（韵）。中仄中平平仄，中平中仄平平（韵）。中平中仄仄平平（韵），中仄平平中仄（韵）。

吉林省长市第一零四中学八年级语文下册格律诗八首《使至塞上》教案1 长版

课题格律诗八首——《使至塞上》课型新授课总节时 3 教学目标知识目标：理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。能力目标：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。情感能力：体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情，从中受到美的熏陶。重点品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。难点整体把握和感悟诗的表现手法。教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。今天我们要学的三首诗都是唐朝的名家名作，怎样才能学好呢？或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧！二、作者简介。王维（701—761），字摩诘，祖籍太原，唐朝诗人，世称“诗佛”。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。王维诗书画都很有名，多才多艺，对音乐也很精通。他对山水画贡献极大，被称为“南宗画之祖”，受禅宗影响很大。他创造了水墨山水画派，此外，还兼擅人物。王维以五言律诗和绝句著称。王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。三、写作背景。此诗为王维边塞诗的代表作。开元二十五年（737）春，河西节度副使崔希逸大胜吐蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问，居河西节度使幕中。此诗即出塞途中所作。四、朗读指导。学生自由朗读，学生代表读，教师范读，看视频朗读。（注意读准字音，把握节奏。）五、品评赏析。 1．苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”至今这个评价都受到视频介绍开元九年，王维进士及第，官太乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。开元十四年（726），辞去官职。后又任右拾遗，又为监察御史，40岁时，迁殿中传御史。天宝末年，安禄山攻

词牌格律,菩萨蛮

词牌格律,菩萨蛮篇一：词牌格律大全符号：○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵词牌录 1．菩萨蛮 ⊙○⊙●○○▲，⊙○⊙●○○▲。⊙●⊙○△，⊙○○●△。 ⊙○○●▲，⊙●⊙○▲。⊙●●○△，⊙○⊙●△。 2．绮罗香 ●●○○，○○●●，⊙●●○○▲。⊙●○○，⊙●●○○▲。●⊙⊙，⊙●○○，●⊙●，⊙○○▲。●○○，●●○○，⊙○⊙●●○▲。 ○○○●●▲。○●○○⊙●，⊙○○▲。⊙●○○，⊙●●○○▲。●⊙⊙，⊙●○○，●⊙●，⊙○○▲。●○○，●●○○，●○○●▲。 3．千秋岁 ⊙○⊙▲，⊙●○○▲。⊙●●，○○▲。⊙○○●●，⊙●○○▲。○⊙●，⊙○⊙●○○▲。⊙●○○▲，⊙●○○▲。⊙●●，○○▲。⊙○○●●，⊙●○○▲。○⊙●，⊙○⊙●○○▲。 4．沁园春 ⊙●○○，●●○○，⊙●⊙△。●⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●，⊙●○○⊙●△。○○●，

⊙○○●●，●●○△。 ○○●●○△，●⊙●○○⊙●△。●⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●，⊙●○○⊙●△。○○●，●○○●●，⊙●○△。 5．清平乐 ○○⊙▲，⊙●○○▲。⊙●⊙○○⊙▲，⊙●⊙○⊙▲。 ⊙○⊙●○△，⊙○⊙●○△。⊙●⊙○⊙●，⊙○⊙●○△。 6.清玉案 ⊙○⊙●○○▲，●⊙●○○▲。⊙●⊙○○●▲。●○○●，●○○▲。⊙●○○▲。⊙○⊙●○○▲，⊙●○○●○▲。⊙●⊙○○●▲。●○○●，●○○▲。⊙●○○▲。 7．高阳台（庆春泽） ⊙●○○，○○●●，⊙○⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●○△。⊙○⊙●○○●，●○○、⊙●○△。●○△，⊙●○○，⊙●○△。 ○○●●○○●，●○○⊙●，⊙●○△。⊙●○○，⊙○⊙●○△。⊙○⊙●○○●，●○○、⊙●○△。●○△，⊙●○○，⊙●○△。 8．鹊桥仙 ⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●⊙○⊙▲。○⊙●●○○，●⊙●、○○⊙▲。 ⊙○⊙●，⊙○⊙●。⊙●⊙○⊙▲。⊙○⊙●●○○，●⊙

近体诗八首

近体诗八首以下是关于近体诗八首，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。教案示例教学重难点：１．理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。 ??????２．学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。教学方法：诵读法、鉴赏品味法媒体设计：录音机、多媒体教学过程：一、导语设计王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》。二、鉴赏品味 1．听录音：要求边听边体会诗中情感，想象诗中意境。 2．学生诵读： ·

（1）采取多种诵读方式，体会律诗的音韵美。（2）结合本诗谈谈律诗的特点。提示：学生自读课前知识段落，掌握理解律诗相关知识，然后与本诗比照，谈谈本诗有几联，如何押韵，哪里对仗等等。 3．鉴赏诗歌的意境美（1）找出最喜欢（你认为最美）的一联，给大家描述一番。提示：注意画面的布局、色彩的搭配等等。举例：“明月松间照，清泉石上流”就是一幅动静结合、色调清淡的很美的画。皎洁的月亮把清晖洒向松林，在地上投射出斑驳的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，发出极轻微的声音，仿佛它也不忍心破坏这诗一般宁静和谐…… （2）如何理解本诗主旨？明确：尾联已表明心迹—即使芳草衰败了，这里依然有美好的景色，是王孙隐居的理想境地。另外，我们从前三联诗人对空山秋景的美好描绘中也能品味出诗人心志。三、延伸阅读提示：显示王维其他诗作进行比较鉴赏。四、布置作业１．诵记本诗。２．课外阅读王维作品，有兴趣的同学可写写读后感， ·

人教版语文初二八上古诗词十八首

2017部编版语文初二八上古诗词十八首 13唐诗五首野望［唐］王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。，。牧人驱犊返，猎马带禽归。，。黄鹤楼［唐］崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。，。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上［唐］王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。，。萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别［唐］李白渡远荆门外，来从楚国游。，。，。仍怜故乡水，万里送行舟。钱塘湖春行［唐］白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。，。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。课外古诗词诵读庭中有奇树《古诗十九首》［东汉］佚名庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。，。此物何足贵，但感别经时。龟虽寿［东汉魏晋］曹操

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。，。，。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。赠从弟（其二）［东汉魏晋］刘桢，。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。，！梁甫行（又做泰山梁甫行）［东汉魏晋］曹植，。剧哉边海民，寄身于草墅。妻子象禽兽，行止依林阻。，。 26 诗词五首饮酒·(其五) 陶渊明【魏晋】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。，。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。春望杜甫【唐】? 国破山河在，城春草木深。，。，。白头搔更短，浑欲不胜簪。雁门太守行李贺【唐】? 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。，。，。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。赤壁杜牧【唐】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。，。渔家傲·（天接云涛连晓雾）李清照【宋】

八年级语文下册二格律诗八首(第1课时)教案设计长版

八年级语文下册二格律诗八首（第1课时）教案设计长版（三）教学目标 1.反复诵读，体会这八首诗的艺术特色及语言风格。 2.了解这八首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 3.启发学生热爱祖国古典文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点启发学生热爱祖国古典文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学难点体会诗歌所表达的思想感情及所描绘的意境。课时安排 3课时。教学过程第一课时一、导入新课。中国是一个诗的国度。源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今天，我们就来欣赏几首有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。二、学习《使至塞上》。 1.作者及写作背景。王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗的代表诗人。王维少年时就有才名，21岁擢进士第，后因事获罪，贬济州司仓参军。张九龄为相后，提拔他为右拾遗，又一度赴河西节度使幕，为监察御史兼节度判官。安史之乱，他被迫接受伪职，后被定罪下狱，旋即得到赦免，后官至尚书右丞。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后人称其为“诗佛”。奠定王维在唐诗史上大师地位的，是其抒写隐逸情怀的山水田园诗。他精通音乐，又擅长绘画，在描写自然山水的诗里，创造出“诗中有画，画中有诗”的静逸明秀诗境。开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。 2.朗读指导。教师播放示范朗读磁带，要求学生听读，把握诗的节奏和韵律，用心揣摩诗中流露出的情感。听后学生自由朗读，然后再找学生朗读，最后教师范读，学生齐读。在反复朗读的过程中，学生初步把握该诗的内容和情感。 3.品味赏析。首联——“单车欲问边，属国过居延。” 交代诗缘何而作，以及写作的地点。“欲问边”，是出使的目的。“单车”，是说随从少，仪节规格不高。诗于记事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来。而后一句说身过“居延”这特殊的地域，则成为诗中描绘风光景物的根据。颔联——“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 包含多重意蕴。由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照，而且，这三个字异国他乡的情味甚为浓厚，这就加深了飘零之感。而诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”于诗人，是正比，而“归雁”于诗人

词牌韵律大全

词牌韵律大全平仄有声词牌韵律大全（上）词牌格式 (平)平(仄)仄仄平平，(仄)仄平平(仄)仄平。(仄)仄平平(仄)仄平。仄平平。(仄)仄平平(仄)仄平。忆王孙，词牌名单调三十一字，五平韵，句句用韵，亦有将单片重复做双调者。词牌格式 (平)平(仄)仄仄平平，(仄)仄平平(仄)仄平。(仄)仄平平(仄)仄平。仄平平。(仄)仄平平(仄)仄平。李重元萋萋芳草忆王孙，韵柳外楼高空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。如梦令，词牌名又被称作《忆仙姿》、《宴桃园》、《无梦令》，其调为单调三十三字，五仄韵，一叠韵，上去通押。词牌格式 (仄)仄(仄)平平仄，(仄)仄(仄)平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄(仄)平平仄。平仄，平仄（叠句），(仄)仄(仄)平平仄。李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。乌夜啼，词牌名

亦称《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》，双调三十六字，前阕三平韵，后阕两仄韵、两平韵。词牌格式 [平]平[平]仄平平，仄平平。[仄]仄[平]平平仄、仄平平。[仄][平]仄，[仄][平]仄，仄平平。[仄]仄[平]平平仄、仄平平。李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味、在心头。长相思，词牌名亦称《长相思令》《相思令》《吴山青》。双调三十六字，前后阕格式相同,各三平韵,一叠韵,一韵到底。词牌格式仄(仄)平，仄(仄)平（叠后二字），(仄)仄平平(仄)仄平。(平)平(仄)仄平。仄(仄)平，仄(仄)平（叠后二字），(仄)仄平平(仄)仄平。(平)平(仄)仄平。白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。生查子，词牌名亦称《楚云深》，双调四十字，前后阕格式相同，各两仄韵，上去通押。词牌格式 (平)平(仄)仄平，(仄)仄平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄平，(仄)仄平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄平平仄。欧阳修