8和9的加减法课件
2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第五单元 第二课时《8、9的认识和加减法》课件
8-3=5 综上所述，根据同一幅图，由于观察角度和思考问题的方式不同，可以列出 两道加法算式和两道减法算式，
即5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。
8和9的加减法
观察图中的小棒，5根蓝色的和4根黄色的，可以列出两道加法算式和两道减法 算式，即
2021-2022第二学期小学数学人教版 一年级 第五单元 第二课时
《8、9的认识和加减法》
*课程：数学 *教材：人教版 *课时：2
*课 题：8、9的认识和加减法 *授课对象：一年级1班 *授 课 人：陆老师
会正确地读、写8和9，掌握8、9的组成。
huì zhènɡ què dì dú xiě 8 hé9 zhǎnɡ wò 8、9 de zǔ chénɡ
强化练习
例2、找规律，填一填。
3
17
7
分析：观察前两幅图可知，每幅图中最下面的数是由上面的两个数组成的，2和6组成 8，5和4组成9。按照这个规律，可以知道第三幅图应该是3和6组成9，第四幅图应该 是3和4组成7，第五幅图应该填写几和几组成8，因为8的组成有多种，所以第五幅图 答案不唯一。
强化练习
一、8、9的认识和组成 8和9的组成： 8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、 5和3、6和2、7和1； 9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
二、8、9的加减法和应用 8和9的加减法可以根据8和9的组成求 解。
05 课后作业
作业
1、数一数，填一填。
共有（ ）顶帽子，从左边数第（
8、9的认识
（1）事物数量是8的
（2）事物数量是9的
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
8和9的加减法课件
易错点总结
01
02
03
混淆进位和借位
在计算过程中，学生容易 混淆进位和借位的情况， 导致计算结果错误。
计算顺序混乱
在处理多个加减法运算时 ，学生可能没有按照正确 的顺序进行计算，导致结 果错误。
忽略0的特殊情况
在处理与0有关的加减法 时，学生可能没有注意到 0的特殊性，导致结果错 误。
学习心得分享
02
8和9的减法
9-8=?
简单减法
9-8是一个简单的减法问题，可以通过直接相减得到结果。首先，从被减数9开始，逐一减去减数8， 得到结果1。
8-9=?
挑战性减法
8-9是一个稍微有些挑战性的减法问题。由于被减数小于减数，所以结果将是一个负数。通过逐一相减，从被减数8开始，逐 一减去减数9，最终得到结果-1。
培养数学思维
通过学习8和9的加减法， 学生可以逐渐培养数学思 维，理解数学运算的基助于提高学 生的计算能力，为日后的 数学学习打下坚实的基础 。
增强学习自信心
通过不断练习和掌握加减 法，学生可以逐渐增强学 习数学的自信心，提高对 数学的兴趣。
感谢观看
THANKS
通过分解法，将9+8转化为已学过的 加法运算
将9+8分解为8+1+9，即8+1得到9， 再与9相加得到17。
8+9和9+8的区别
理解并区分两个加法表达式的不同之处
虽然8+9和9+8的结果相同，但它们所代表的含义不同。8+9表示将9加到8上， 而9+8表示将8加到9上。在数学中，加法的顺序很重要，因此这两个表达式是不 同的。
游戏中的数学运算
VS
详细描述
人教版一年级上册8和9的加减法
《8和9的加减法》教学设计执教人:设计说明：8和9的加减法是在学生学习了8和9的组成的基础上教学的，教材提供一幅画有8个笑脸的图，让学生经历写出四道算式并计算出得数的探索过程，掌握计算方法，培养了学生学习的兴趣和探索精神。
本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，具体教学设计如下：1.结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。
由于学生已经有了根据一幅图列出两道算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。
因此，采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。
通过观看主题图，使学生进一步巩固和理解“一图四式”，并在计算过程中体会加减法之间的联系。
2.帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。
直接出示算式5 + 3、3 + 5、8 — 3、8-5o提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化。
如数数、想数的组成与分解、调换两个相加的数的位置等。
同时让学生进一步体会加减法之间的关系。
教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点：1、教学'重点：/握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（PPT出示）2、复习8、9的组成。
3、导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。
人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件
7
4
1
3
2
5
＜
＞
＝
＞
＜
＞
＜
＞
6 + 4 10
7 + 3 10
10 － 5 5
235
10 4 6
（答案不唯一）
第4课时 解决问题
8和9的认 识和加减法
完整课件
直接使用
人教版 数学 一年级 上册
通过前几节课的巩固练习，相信大家已经打下了非 常扎实的基础，那么这节课我们就开始用我们学到 的东西来解决问题。
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
图中一共有 8 只 ，
游走了 3 只 ， 还剩几只 ？ 5只
8 － 3 ＝ 5 （只）
课堂练习
6＋ 3
9
8－
4
小明和小芳在玩套圈游戏
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？ 6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
树左上边一 树共 下有96个 只苹 猴果 子， 其右中边黄 树苹 下果 有有2只3个 猴， 子， 红一苹共果 有有 几几 只个 猴？ 子？ 6 ＋+ 2 ＝ 8 （只 个）
2+5= 7
5+7= 12
2+7= 9
5+9= 14
2+9= 11
7+9= 16
5-2= 3 7-2= 5 9-2= 7
7-5= 2 9-5= 4 9-7= 2
解决问题
8和9的加减法
8-1=7
8+1=9
6＋3 9
8－
4
你能提出一个问题并自己回答吗？
一共多少个小棒？ 8+1=9（个）
你能提出一个问题并自己回答吗？
最新小学一年级上数学6、7、8、9的认识及加减法课件
你看是图想你几能的列组出成两来道加法算式 帮和助两计道算减的法？算式吗？
9 54
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
填一填。
9 63
快来填一填，并把你的 想法告诉大家吧！
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
想一想。
4＋4＝ 8
6和7 （序数含义、写数、数的组成）
1、2、3、4……
哪个鱼缸的鱼 多呢？
鱼缸中分别有 几条鱼?
有什么不同？
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第77缸缸
3条
1条 4条
6条 2条 77条
5条
一共有 7缸鱼。 从左边数第7缸有 5条 ， 有7条 的是第 缸6， 同桌之间像这样互相提一个问题。
先观察，再试着写一写。
书写时要注意……
你写的真好， 看看我的吧。
你看到了什么？
也可以这样写。
15
看到
42 33 24 15
24 6
15
7个 分成两堆，有几种分法?
动手试一试。
7
7
7
61
52
43
看到每一组，你还能想到什么？
知识运用
1. 填一填。
6
7
3
4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
先想一想画几个，再接着画。
请你给同桌提出一个 这样的问题。
先观察，再写一写。 书写时，要注意……
动手试一试。
8
71
8
62
8
53
8
44
看到每一组，你还能 想到什么？
用 摆一摆。