高三生物选修3专题Ⅱ细胞工程-动物细胞工程学案

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高中生物专题2细胞工程2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术学案新人教版选修3

高中生物专题2细胞工程2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术学案新人教版选修3

2.2.1 动物细胞培养和核移植技术[学习目标] 1.归纳动物细胞培养的过程、条件及应用。

2.归纳通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景。

方式一2003年,四川少年小林点燃鞭炮,导致面部、四肢被严重烧伤并感染。

为了挽救儿子的生命,小林的爸爸、妈妈向医生恳求“割皮救儿”,烧伤整形科主任魏平最终同意进行这场罕见的亲体皮肤移植手术。

为了全覆盖孩子身体上被深度烧伤并发生感染的创面,医生把取自父子俩的皮肤全部剪成指甲盖大小的皮块,儿子和爸爸的皮肤相隔相嵌,估计父亲的皮肤至少能在其儿子身上存活半年甚至更长时间,这就给儿子自身皮肤的生长带来了生机,孩子的痊愈指日可待。

思考:1.小林在皮肤烧伤之后,很容易得病,为什么?2.选取植皮时,理论上选择谁的皮肤最好?为什么?3.自身的健康皮肤是有限的,能不能通过其他途径获得自身的皮肤?方式二古代神话里孙悟空用自己的汗毛变成无数个小孙悟空的离奇故事,表达了人类对复制自身的幻想。

1978年,美国科幻小说家罗维克(D.Rorvick)写了一本名叫《克隆人》(The Cloning of a man)的书,内容是一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核卵中,然后将其在体外卵裂成的胚胎移植到母体子宫中,经过足月的怀孕,最后生下了一个健康的男婴,这个男婴就是一个克隆人。

现在,克隆人已经不是科幻小说里的梦想,而是呼之欲出的现实。

由于克隆人可能带来复杂的后果,一些生物技术发达的国家,现在大都对此采取明令禁止或者严加限制的态度。

克隆人,真的如潘多拉盒子里的魔鬼一样可怕吗?我们应该怎样正确看待克隆技术呢?一、动物细胞工程和动物细胞的培养1.动物细胞工程2.动物细胞培养 (1)概念:从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖。

(2)过程动物组织块或器官――――――――――→剪碎胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)处理单个细胞――→加培养液细胞悬液――→初次培养原代培养―→传代培养。

人教版高中生物选择性必修第3册 (基因工程) 动物细胞工程(2) 动物细胞工程(2)教案

人教版高中生物选择性必修第3册 (基因工程) 动物细胞工程(2) 动物细胞工程(2)教案
1962年,日本科学家发现日本血凝性病毒能引起艾氏腹水瘤细胞融合成多核细胞的现象。
1965年,英国科学家进一步证实了灭活的病毒在适当条件下也可以诱发动物细胞融合。
2.回忆人鼠细胞融合的实验。
3.动物细胞融合的方法有哪些?
4.植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较有何异同点?
5.动物细胞融合技术有哪些应用?
4.通过介绍单克隆抗体在生产生活中的应用,关注科技发展对人类社会的影响。
教学重点
1.通过对比,说出植物体细胞杂交和动物细胞融合的异同点。
2.通过分析科学家的实验,阐明单克隆抗体制备的基本流程,培养学生的科学探究能力和科学思维。
教学难点
通过分析科学家的实验,阐明单克隆抗体制备的基本流程,培养学生的科学探究能力和科学思维。
通过介绍单克隆抗体在生产生活中的应用,关注科技发展对人类社会的影响
小结
动物细胞融合技术和单抗隆抗体
总结
教案
教学基本信息
课题
动物细胞工程(2)
——动物细胞融合和单克隆抗体
学科
生物学
学段:高中
年级
高二
教材
书名:《选修3现代生物科技专题》出版社:人民教育出版社
出版日期:2月
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.阐明动物细胞融合的概念。
2.通过对比,说出植物体细胞杂交和动物细胞融合的异同点。
3.通过分析科学家的实验,阐明单克隆抗体制备的基本流程,培养)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
回忆植物体细胞杂交技术的过程。
复习植物体细胞杂交技术,引入新课
动物细胞融合
1.回顾动物细胞融合的发展历程:
19世纪30年代,科学家们相继在肺结核、天花、水痘、麻疹等疾病患者的病理组织中观察到多核细胞。

人教版生物选修3:2.2 动物细胞工程 教案2

人教版生物选修3:2.2 动物细胞工程  教案2

动物细胞工程【教学目标】1.知识方面(1)动物细胞培养。

(2)动物细胞融合。

(3)单克隆抗体的制备及应用。

2.态度观念方面(1)初步培养学生勇于探索,不断创新的精神和合作精神。

(2)通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果,使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入,知识不断更新并向前发展。

认识到学无止境,形成终生学习的意识。

3.能力方面(1)在学习动物细胞培养过程中,学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节,逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

(2)由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程,培养学生的知识迁移能力、思维能力。

(3)让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程,指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法,使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

【教学重难点】单克隆抗体既是本小节的重点,也是难点内容。

【教学过程】一、单倍体抗体的制备:环节一:多数学生会提出如下思路:把产生相应抗体的B淋巴细胞提取出来,用我们所学的动物细胞培养技术经原代培养和传代培养(把单个B淋巴细胞克隆),将该细胞培养成细胞系,能无限传代,大量繁殖,便能从这些细胞中提取单抗了。

教师质疑:该方案可行性如何?(引导学生确认为什么单纯地进行B细胞培养行不通。

)一些学生提出异议:一个B淋巴细胞不可能渡过原代培养和传代培养过程中的两次危机而达到细胞系水平。

因为每经历一次危机,都有大部分细胞被淘汰,只有少部分生存下来,而单个B淋巴细胞在这个过程中的命运便可想而知了。

抓住学生这一认识过程中的矛盾冲突,引领学生进人下一挑战性环节。

需解决的难题何在?(B细胞在体外不可能无限增殖)如何使它无限增殖,方法有哪些?(B细胞与瘤细胞融合)环节二:学生思考:(l)单克隆抗体是用哪两种细胞来融合?为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合?(2)骨髓瘤细胞是癌细胞吗?(3)整个制备过程为何要经过两次筛选?(4)杂交瘤细胞在小鼠腹腔内培养与在体外培养有何区别?(5)杂交瘤细胞在小鼠腹腔增殖,可否造成小鼠死亡吗?(6)鼠单抗能用于人体疾病的治疗吗?(板画诱导学生探究两次筛选的对象)环节三:假如现在要制备抗SARS病毒的抗体,用我身上的B细胞来融合行吗?为什么?(必须用对应的抗原刺激才会产生特异性的B细胞)二、单倍体抗体的应用制备到的抗体除了可以用于在临床治疗以外,还可以用来干什么?三、细胞核移植阅读→归纳【板书设计】1.单倍体抗体的制备:获得杂交瘤细胞动物细胞培养提取2.单倍体抗体的应用:可用于疾病治疗、预防、单抗诊断疾病(“生物导弹”)等。

高中生物新人教版选修3:第二章《细胞工程》教案

高中生物新人教版选修3:第二章《细胞工程》教案

专题2细胞工程本专题教材分析一、教学目的要求知识方面1。

简述植物组织培养和体细胞杂交技术及其应用。

2。

简述动物细胞培养和体细胞核移植技术及其应用前景。

3.举例说出动物细胞融合和单克隆抗体技术及其应用。

情感态度与价值观方面1。

体验植物组织培养技术。

2.讨论细胞工程技术的社会意义。

3.认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系.4.关注细胞工程研究的发展和应用前景。

能力方面1。

尝试进行植物组织培养。

2。

运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础。

3。

搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流。

二、教学内容的结构和特点(一)教学内容的特点本专题内容包括两部分,即《植物细胞工程》和《动物细胞工程》,其中《植物细胞工程》可用3课时教学,《动物细胞工程》可用3课时教学。

本专题的题图是由三幅图合成的:克隆羊多利的照片、细胞核移植和植物组织培养。

题图的寓意是表明细胞工程是细胞水平上的操作,它包括植物细胞工程和动物细胞工程等方面.在章引言中通过列举细胞工程的应用,把学生带进细胞工程的科技领域。

《科技探索之路──细胞工程的发展历程》,以图配文的形式介绍了细胞工程的来龙去脉,使学生认识到细胞工程不是凭空得来的,而是经过了一代代科学家执著地探索;科学与技术是相互促进的,科学理论要经过技术才能转化为生产力。

第一节《植物细胞工程》包括两小节:《植物细胞工程的基本技术》和《植物细胞工程的实际应用》。

第一小节,是让学生了解最基础的知识──植物细胞工程基本原理和技术,第二小节是让学生了解它的实际应用。

第一小节《植物细胞工程的基本技术》讲述了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容,其中,植物细胞的全能性是植物组织培养的基础,而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。

在本小节的教材中,首先用实例引出“花瓣是怎样长成一株完整的植株的?植物的花瓣为什么能培育出一株完整的植株?”等问题,由此导入植物细胞全能性的学习。

(完整word版)新课标高中生物选修三2.2动物细胞工程导学案

(完整word版)新课标高中生物选修三2.2动物细胞工程导学案

2.2 动物细胞工程一、知识与技能目标1、掌握动物细胞培养的过程和条件、动物体细胞核移植的过程,并了解它们的前景及存在的问题。

2、知道动物细胞融合的概念、方法及单克隆抗体的制备与应用,并正确理解动物细胞融合的原理。

二、过程与方法目标1、运用细胞的基础知识,深刻理解这两项技术的原理,并理解这些技术的新进展。

2、结合免疫原理、融合原理以及动物细胞培养,全面理解单克隆抗体的制备过程,利用动物细胞培养技术对杂交瘤细胞进行体外培养和体内培养可生产出专一性强,灵敏性高的抗体。

三、情感与价值观目标1、收集相关报道,在同学中开展应用前景及存在问题的讨论,来加强对科技的认识,形成正确的价值观念。

2、通过对动物细胞培养技术发展史及单克隆抗体具体应用的学习,体验现代生物科技日新月异的发展及与现代医学的联系,坚定自己投入到自然科学发展中的信心。

四、教学过程1.动物细胞培养1)动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的,将它分散成,然后放在中,让这些细胞。

2)动物细胞培养的过程可表示为_____ ________________________________________________ __ ___________________________ 。

其中原代培养是指,传代培养是指。

3)动物细胞培养所需的条件有a.无菌、无毒的环境:培养液应进行_____________处理。

b.营养:合成培养基成分有糖、_____________、促生长因子、无机盐、微量元素,通常需加入_____________、血浆等。

c.温度:适宜温度为_________±0.5℃;pH为_________~7.4。

d.气体环境:_____________95%,CO2 5%。

2.动物细胞核移植技术和克隆动物(1)动物核移植将动物的一个细胞的细胞核移人一个去核的_____________细胞中,使其重组并发育成一个新的胚胎,这个胚胎最终成为动物个体。

高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_3

高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_3

教学准备1. 教学目标知识目标:1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景能力目标: 运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础情感目标: 关注细胞工程研究的发展和应用前景2. 教学重点/难点重点:1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程难点:1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】动物细胞培养和核移植技术师:同学们,前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识,请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段。

生:有植物组织培养和植物体细胞杂交等。

师;今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容,请大家阅读课本P44引言,介绍动物细胞工程的常用技术手段:动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等,其中动物细胞培养技术是基础技术。

【讲授】动物细胞培养和核移植技术师:同学们,那么什么是动物细胞培养呢?生:(情绪高涨)从动物机体中取出相关组织,将它分散成单个细胞,然后在适宜的培养基中,让这些细胞生长和繁殖。

师:很好!从概念中我们不难看出,该技术实施的原理是什么?生:细胞增殖。

指导学生阅读P44-46内容,思考:1.什么是动物细胞培养?2.怎样将组织块分散成单个细胞?3.培养中出现了什么现象?怎么解除这种现象?4.培养过程分几个阶段?常用于科研的是哪种细胞?5.培养条件有哪些?师生共同归纳过程:取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。

在各个箭头上注明处理方法。

注意:原代培养和传代培养原代培养:取材水解后的初次培养;传代培养:原代培养后再处理后的后续培养。

两者先后关系,不能倒置,其原理相同。

后者一般至10代,也有至40-50代,但细胞核型可能会改变,从而癌变。

师:大家想一想,目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内,是什么道理?生:以保证细胞正常的二倍体核型。

人教版高中生物选修3专题2细胞工程 动物细胞工程 教案

人教版高中生物选修3专题2细胞工程 动物细胞工程 教案

2.3 动物细胞工程(第一课时)编写人陈光教学目标1.了解动物细胞与组织培养的原理、意义及应用。

2.理解动物细胞与组织培养的方法、过程。

3.了解动物体细胞核移植技术的原理和意义。

4.掌握细胞核移植与体细胞克隆的过程和意义。

5.了解克隆技术引发的社会伦理问题。

一、动物细胞与组织培养1.概念:是指在体外模拟动物______________,将动物____________在________、________适宜和________充足的条件下培养,使其继续____________并维持原有结构和功能的技术。

2.材料____________或出生后不久的_____________________________________。

3.动物细胞培养与动物组织培养过程(1)动物细胞培养:无菌条件下取出组织块,用培养液漂洗→用____________等处理,形成分散的__________→细胞______到含有营养液的培养皿中,进行培养→细胞不断分裂,铺满整个培养皿底部,形成一层细胞→将细胞______到新培养液中,继续培养。

(2)动物组织培养:无菌条件下取出组织块,用培养液漂洗→用眼科剪______组织块→用____________冲洗组织块,自然沉降→将组织块移入培养瓶中→使组织块______在培养瓶的______上,在培养液中生长。

二者的主要区别:动物细胞培养过程中需要用____________等使组织块中的细胞______。

4.环境条件:包括____________、pH、______________和____________等。

5.培养基(1)天然培养基:主要取自____________、________________和________等,具有营养价值高、__________的特点。

(2)合成培养基:______________的培养基,具有成分________、便于控制____________的特点,还需加入____________。

人教版 生物 选修3 专题2 第2节 《动物细胞工程》教案

人教版 生物  选修3 专题2 第2节 《动物细胞工程》教案

《动物细胞培养》教学设计一、课题名称新课标人教版选修3 专题2 第2节《动物细胞工程》中第1小节《动物细胞培养》。

二、教学目标知识目标:简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

得出动物细胞培养的原理。

能力目标:尝试根据动物细胞培养过程示意图,简述其过程的同时分析过程中重点步骤的操作理由。

通过对相关媒体资料的收集,列举现阶段动物细胞培养的应用。

情感目标:体验动物细胞培养技术,开拓学生视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。

三、指导思想1.指导思想本模块内容主要以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景,以开拓学生的视野,增强学生的科技意识,为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。

依托该模块在生物课程中的这一价值,授课人试图应用“提高生物学科素养”、“激发学生探索问题并解决问题的能力”的课程理念指导教学,渗透教学过程,在学生学习植物细胞工程的基础上,通过教法和学法的改变,探索适合于本小节内容教学的课堂模式。

秉承上述课程理念,本节课的设计对传统教学内容进行了深化。

不仅学习动物细胞培养的过程、条件和应用,还通过问题归纳、信息提取、大胆设问、小组合作、资料搜集整理等形式为载体对学生进行科学思维能力的训练和科学方法的培养。

2..教材分析本小节内容出自新人教版教材选修3现代生物科技专题,教学内容包括动物细胞培养的概念、过程、条件、应用几方面。

由于动物细胞培养技术是动物细胞工程的基础,所以在专题2的第2节动物细胞工程中第一个被提出。

本小节内容的学习,为之后的动物细胞工程其他技术的学习打好了基础。

由于这部分内容理论性过程较多、较难,所以教参中明确指出,这部分内容的教学适合采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。

在课程标准中,明确指出了本模块以专题讲座和学生讨论为主,根据这个课题的特点,授课人选择了用问题串引导学生展开讨论的方式进行。

由于本模块涉及的领域进展迅速,授课人提前引导和组织学生查阅有关资料,并进行学生间的相互交流。

人教版高中生物选修三2.2《动物细胞的工程》word教学案

人教版高中生物选修三2.2《动物细胞的工程》word教学案

选修三专题2 2.2 动物细胞工程一、学习目标1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。

3.举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。

二、教学建议1.课时数:本节教学建议用2课时。

2.课时侧重点:(1)动物细胞培养的过程及条件。

(2)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

(3)单克隆抗体的制备和应用。

3.教学策略有了第一节的基础,学生对本节内容易于理解。

因此,本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。

具体建议如下。

在动物细胞培养的教学中,可把这部分内容归纳成三个问题:(1)为什么要进行动物细胞的培养?(2)什么是动物细胞的培养?(3)怎样进行动物细胞的培养?第三个问题是本节课的重点。

关于动物细胞的培养过程,教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解,讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。

对于动物细胞培养的条件,则要从学生已有的内环境的知识出发,启发学生自己动脑思考这个问题,以加深对培养条件的理解。

在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中,可首先让学生列举所知道的克隆动物,调动学生已有的知识。

随后可向学生提问:克隆动物的方法与植物组织培养一样吗?然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的,以引入本节课的主题。

关于核移植技术发展简史,可让学生在课堂上阅读,本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程,教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例,来说明体细胞核移植的过程。

教师应充分利用和挖掘教材内容,带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。

对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容,可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题,以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等,让学生讨论。

在细胞融合和单克隆抗体的教学中,教师可先启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程,再通过动植物细胞异同点的对比,引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同,以培养学生的知识迁移能力。

人教版动物细胞工程学案(选修三专题二第二节)

人教版动物细胞工程学案(选修三专题二第二节)

高二生物学案专题二 §2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术一、学习导航1、知识网络2、学习目标(1)简述动物培养的过程、条件及应用(2)简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景 3、重难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程二、自学评价(一)、动物细胞工程:常用的技术手段有________________、_______________、________________、________________等。

其中,________________是其他动物细胞工程技术的基础。

(二)、动物细胞培养1、概念:动物细胞培养就是从动物机体中取出相关_______,将它分散成_________,然后放在适宜的______中,让这些细胞_____和_____。

2、过程:取健康动物组织→分散组织细胞(剪碎和用_____或_____处理一段时间)→配置细胞悬液→原代培养(具有_____生长和_____抑制的特点)→传代培养(①先用_____等处理贴满瓶壁的细胞再分瓶继续培养);②10代以内的细胞保持正常的_____;③细胞传到10~50代左右时,增殖会逐渐_____以至于完全停止,但少数细胞的_____可能发生改变,克服细胞寿命的自然极限,获得不死性)注意:○1、选取动物胚胎或幼龄动物的目的:分裂能力_____,代谢活力____。

○2、胰蛋白酶的作用:________________ 动物细胞培养的应用和概念 细胞培养的过程 细胞培养的条件 细胞培养技术的应用 核移植技术和克隆动物的概念 动物体细胞核移植技术的过程 动物体细胞核移植技术的应用前景 动物体细胞核移植技术存在的问题3、动物细胞培养的条件⑴__________:对________和_________进行无菌处理,还可在培养液中添加一定量的_____。

此外,应定期________,以便清除代谢产物,防止细胞代谢产物积累对细胞自身造成危害。

生物选修3 专题2 细胞工程导学案(高三复习)

生物选修3 专题2 细胞工程导学案(高三复习)

课题:生物选修3 专题2 细胞工程导学案编写人: 审核组长: 审核主任: 温馨寄语: 【学习目标】 1.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术 2.列举植物细胞工程的实际应用 3.简述动物细胞培养的过程、条件及其应用 4.简述体细胞核移植技术和体细胞克隆及其应用前景,关注体细胞克隆技术的安全性和伦理性问题 5.简述动物细胞融合的方法和过程 6.说出单克隆抗体的制备过程及其应用 7.关注细胞工程研究的发展和应用前景 【知识梳理】 细胞工程的概念:细胞工程是指应用_________生物学和__________生物学的原理和方法,通过__________水平或__________水平的操作,按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。

(一)植物细胞工程 1.常采用的技术手段有_____________和_____________等。

2.理论基础(原理):__________ 3.不同细胞全能性表达的难易程度___:_______>_____细胞>干细胞>___细胞;___细胞>___细胞 4.植物组织培养技术 (1)概念:植物的组织培养就是在_______和人工控制的条件下,将____的植物器官、组织、细胞,培养在人工配置的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生_______、___,最终形成完整的植株。

(2)原理:植物细胞具有_____,即具有某种生物__________的任何一个细胞,都具有发育成_______的潜能。

(3)植物组织培养的条件:_____,提供营养物质(水、无机盐、_______、_____和有机酸等)、激素(如________、_____等)和其他适宜条件(如_____、________和_____等)。

(4)过程:___的器官、组织或细胞 __分化 ____组织 __分化 幼根和芽 完整植株 (5)植物组织培养的地位:是培育_______ 植物、_____________培育植物新品种的最后一道工序。

高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_2

高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_2

教学准备1. 教学目标一、知识目标1、简述动物细胞培养的过程和条件。

2、简述体细胞核移植技术及其应用前景。

二、能力目标1、运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础,深刻理解这两项技术的原理,并理解这些技术的新进展。

学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节,逐步提高获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

2、引导学生了解描述用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

总结出其中所涉及的各项技术手段,培养学生的归纳能力。

3、由植物组织培养与动物细胞培养做比较,培养学生的知识迁移能力、思维能力。

三、情感与价值观目标1、收集相关报道,在同学中开展应用前景及存在问题的讨论,来加强对科技的认识,形成正确的价值观念。

2、通过对动物细胞培养技术发展史及克隆技术具体应用的学习,体验现代生物科技日新月异的发展及与现代医学的联系,坚定自己投入到自然科学发展中的信心。

3.搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流。

2. 教学重点/难点教学重点:1、动物细胞培养的过程和条件。

2、体细胞核移植技术及其应用前景。

教学难点:体细胞核移植技术及其应用前景。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】创设情境教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。

本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

【活动】讨论交流一、结合插图或画片,提出问题,怎样进行动物细胞培养?培养学生提炼信息,归纳知识的能力,总结出动物培养条件。

师生一起阅读教材,学生自主讨论,师生共同归纳动物细胞培养过程:动物剪碎细胞原代培养细胞贴胰蛋白酶处理10~50核型改变获得细胞胰蛋白酶处理悬浮液满瓶壁分瓶传代培养代细胞继续传代培养不死性注意两个培养概念的区分。

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江苏省赣榆高级中学高三生物学案时间:2010年月日班级姓名第课时主备人王冰校对柏栋阴高三生物选修3 专题Ⅱ细胞工程——动物细胞工程知识梳理1.动物细胞工程常用的技术手段有________、_________、__________、________、_______等。

其中,___________ 是其他动物细胞工程技术的基础。

2.动物细胞培养所用的___________与植物组织培养所用的培养基成分是不同的。

3.培养动物所用的细胞大都取自__________或出生不久的__________器官或组织。

将组织取出来后,先用__________等使组织分散成单个细胞,然后配置成一定浓度的细胞悬浮液4.放在培养瓶中的具有一定浓度的细胞悬浮液在培养箱中培养的过程叫做__________;随着细胞生长的和增殖,培养瓶中的细胞越来越多,需要定期地用_________使细胞从瓶壁上脱离下来,配制成细胞悬浮液,分装到两个或两个以上的培养瓶中培养,这称为____________。

传代细胞中遗传物质没有发生改变的叫做__________;遗传物质发生了改变,并且带有________的特点,这种传代细胞叫做_________,这种细胞可以________地传代下去。

5.培养动物细胞可以用于检测有毒物质。

根据__________占全部培养细胞的百分数,可以判断某种物种的毒性。

现在__________已成为检测有毒物质的快速而灵敏的有效手段。

6.动物细胞的融合除物理和化学方法诱导融合之外,还常常用到________作为诱导剂。

动物细胞融合技术最重要的用途,是制备______________7.在制备单克隆抗体时,科学家将注射到小鼠体内,然后从小鼠中获得能够产生抗体的B淋巴细胞,与小鼠骨髓瘤细胞在或的诱导下融合,再在特定的选择性培养基中筛选出细胞。

由于杂交瘤细胞继承了双亲细胞的遗传物质,因此,它不仅具有B淋巴细胞分泌的能力,还有骨髓瘤细胞在体外培养条件下的本领。

对上述培养的杂交瘤细胞还需要进行,经多次筛选,从中挑选出能够产生所需抗体的细胞群,最后在体外培养条件下做大规模培养或注射到小鼠腹腔内增殖。

这样,从或中,就可以提取出大量的单克隆抗体了。

习题巩固:一、单选题1.(09苏中四市联考)培育作为“生物反应器”的动物可以产生许多珍贵的医用蛋白,该动物的培育涉及的现代生物技术有①.基因工程②.体外受精③.胚胎移植④.动物细胞培养 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④2.(09南师附中期末)下列关于细胞工程的叙述,错误的是A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同3.(09南师附中期末)下列设想中,从生物技术的原理看,无法实现的是A.用基因工程技术获得SARS疫苗B.用细胞工程技术制备抗HIV的抗体C.用蛋白质工程技术对胰岛素进行改造,使其成为速效型药品D.用基因工程技术快速育成大量红豆杉苗4.(09A.0处5.(09南师附中期末)已知细胞合成DNA有D和S两条途径,其中D途径能被氨基嘌呤阻断。

人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径,但一般不分裂增殖。

鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径,但能不断分裂增殖。

将这两种细胞在试管中混合,向培养液中加入氨基嘌呤同时加聚乙二醇促融,则试管中细胞的种类数和能增殖的细胞种类数分别是A.3和1 B.5和3 C.5和1D.3和36.(09拼茶期末)下列用动物细胞工程技术获取单克隆抗体的实验步骤中,不正确的是A.将抗原注入小鼠体内,获得能产生抗体的B淋巴细胞B.用纤维素酶处理B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞C.用灭活的仙台病毒作诱导剂,促使B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D.筛选杂交瘤细胞,并从中选出能产生所需抗体的细胞群,培养后提取单克隆抗体7.(09镇江二模)以下四种细胞工程技术中培育出的新个体,只有一个亲本遗传性状的是A.植物组织培养 B.细胞融合 C.动物胚胎移植 D.细胞核移植8.(09常州期末)试管婴儿、试管苗和克隆羊这三者可以说是现代生物科技的杰出成果,下列对其生物学原理及技术的叙述,正确的是A.都属于无性生殖B.都应用到细胞工程的技术C.都没有发生基因重组 D.都体现高度分化的细胞具有全能性9.(10上海闸北区期末)单克隆抗体是指()A.单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体 B.单个B淋巴细胞增殖产生的抗体C.单个杂交瘤细胞增殖产生的抗体D.单个抗体通过克隆化,产生大量抗体10.(10台州期末)下列动植物克隆所用技术与原理不相符的是A.胰蛋白酶处理——酶的专一性 B.离体植物体细胞培养成愈伤组织——脱分化C.动物细胞培养——细胞的全能性 D.克隆羊的诞生——细胞核的全能性11.(10北京宣武区期末)某小鼠生活过程中被多种病原体感染过,科学家却能够以该小鼠为实验材料,通过细胞工程技术获得抗某种病原体的高纯度单克隆抗体,这是因为A.小鼠体内只有一种抗体 B.小鼠体内只有一种B淋巴细胞C.B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合后只产生一种杂交瘤细胞D.可以通过克隆培养法和抗体检测筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞12.(10北京崇文区期末)对某种动物的肝肿瘤细胞进行动物细胞培养。

下列说法错误的是A.在利用肝肿瘤组织块制备细胞悬液时,可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理B.细胞培养应在含5%CO2的恒温培养箱中进行,CO2的作用是刺激细胞呼吸C.为了防止细胞培养过程中细菌的污染,可向培养液中加入适量的抗生素D.在合成培养基中,通常需加入血清、血浆等天然成分13.(10北京崇文区期末)科学家成功地将人体皮肤细胞改造成了能干细胞——“iPS细胞”,它可以分化形成神经元等人体多种组织细胞。

以下说法正确的是A.该细胞份化为多种组织细胞的过程体现了细胞的全能性B.该细胞仍细胞周期,它分化形成的神经细胞没有细胞周期C.该细胞何分化形成多种组织细胞,说明它在分裂时很容易发生突变D.该细胞分化形成多种组织细胞,是因为它具有人体细胞的部分遗传物质14.(09天津理综)下列选项中,两类细胞的染色体数目均可呈周期性变化的是A.蛙的红细胞与淋巴细胞B.小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞C.人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D.牛的精细胞与精原细胞二、多选题15.(08苏州调研/镇江二调)在将动物组织块分散成单个细胞时,可以使用胰蛋白酶。

由此可以推测(ABD)A.动物细胞之间可能依靠蛋白质相互联系 B.处理时一定要注意处理时间、加酶量C.胰蛋白酶一定不会对动物细胞造成损伤 D.培养液pH应与胰蛋白酶作用的适宜pH基本一致16.(08如东启东期中)体细胞克隆技术的发明,在生物科学发展史上商里程碑意义,但是它们同其它事物一样,既有积极的一面,也有消极的一面,下列哪些是符合克隆技术积极的一面(BCD)A.丰富生物多样性,促进进化 B.有利生物基因库的保护C.有利于一些濒于灭绝的动物的保护 D.有利于了解胚胎发育及衰老过程17.(08盐城一调)生物技术的发展速度很快,已灭绝生物的“复生”将不再是神话。

如果世界上最后一只野驴刚死亡,以下提供的“复生”野驴个体的方法中不易成功的是(ABD)A.将野驴的体细胞取出,利用组织培养技术,经脱分化、再分化,培育成新个体B.将野驴的体细胞两两融合,再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵母细胞中,经孕育培养成新个体D.将野驴的基因导入家驴的受精卵中,培育成新个体18.(08徐州三模)关于动物细胞工程叙述正确的是(ABD)A.动物细胞工程的基础是动物细胞与组织培养 B.动物细胞培养需要无菌、适宜温度和营养条件C.单克隆抗体的优点是一种抗体能高效消灭多种病原体 D.我国政府支持医疗性克隆,反对生殖性克隆19.(08南通二调)下列有关植物细胞工程应用的分析,正确的是(ABCD)A.愈伤组织细胞分裂旺盛,经诱变处理,有利于获得突变个体B.利用茎尖进行组织培养,可以获得脱毒苗C.植物体细胞杂交技术可克服远缘杂交不亲和障碍,培育杂种植物D.利用细胞培养工业化生产人参皂甙,提高产量20.(08扬州期末)利用细胞工程的方法,以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。

下列相关叙述不正确的是(ABC)A.用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体B.体外培养单个经免疫的B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体C.将等量经免疫的B细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞D.利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者21.(08南京一调)某同学在学习“细胞工程”时,列表比较了动、植物细胞工程的有关内容。

正确的是(ACD)选项方案目的A 将胰岛素基因导入大肠杆菌,进行培养大量生产人胰岛素B 体外诱导胚胎干细胞分化培育供移植的组织器官C 通过体外培养或体内培养骨髓瘤细胞制备单克隆抗体D 用胰蛋白酶处理剪碎的动物组织块制备动物细胞悬浮液23.(09泰州)下列有关生物工程的应用,正确的是(ABCD)A.目前已经用转基因大肠杆菌生产出化学本质为糖蛋白的干扰素B.大部分人认为,设计试管婴儿是符合人类伦理道德的,但要严防滥用C.利用植物组织培养可以筛选出对人类有用的突变体D.利用动物细胞工程技术可以加快优良畜群繁育24.(09南京期末)下列与应用动物细胞工程技术获取单克隆抗X抗体的具体操作步骤如下,其中对单克隆抗体制备的相关叙述中正确的是①将X抗原注入小鼠体内,获得能产生抗X抗体的B淋巴细胞②从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞③利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合④将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养⑤筛选出能产生抗X抗体的杂交瘤细胞⑥从腹水中提取抗体A.实验顺序应当是①②③⑤④⑥ B.④过程中产生的多个杂交瘤细胞也为克隆C.③过程获得的细胞均可无限增殖D.③到⑤的过程中通常要经过两次筛选25. (10海门期末)下列关于细胞工程的叙述,错误的是A.某种植物甲、乙两品种的体细胞杂交后的杂种细胞与甲、乙两品种杂交后代的细胞染色体数目相同B.克隆动物需要经过核移植、动物细胞培养、胚胎移植等技术,该技术可加速家畜遗传改良进程C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合得到的细胞都能制备单克隆抗体D.动物细胞培养一般需要经过脱分化过程,动物细胞培养是其他动物细胞工程技术的基础三、非选择题26.(10上海黄浦区期末)下图中甲图为一动物细胞的亚显微结构示意图,乙图为细胞融合的简略过程(只考虑两个细胞的融合),请据图回答:(1)若甲图为人的大腿肌细胞,长跑时细胞中的部位产生的物质使肌细胞疲劳酸痛;若该细胞能够产生抗体,则产生抗体并分泌到细胞外的过程依次为(用序号表示)。

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