专业建设规划

4.主要的特点——综合性、系统性、时间性、强制性等。 5.两个大类别——作为经济社会发展来说，规划分为产业规划和形态规划两种
类别，两者的关系是相辅相成的：产业规划如人的内在修养和知识，形态规划如人 的外衣。产业规划是形态规划的前提和基础。形态规划会促进或影响产业规划。
二、制定专业建设规划几点思考
专业 整体 内容 诊改 专业 要求 专业 发展 愿景
诊 断 项 目 2. 教 学 工 作 状 态 诊断点提示 诊断 要素 规划目标 现状 主要诊断点 1.招生专业数量、结构（新 设、停招、撤销） 2.各专业在校生数量分布及 趋势 3.各专业录取数 4.就业率低于省内同类专业 平均值专业占比 5.专业建设标志性成果 诊 断 结 果 原 因 分 析
1.专业设置数量、 结构、特色 2.1 2.专业建设标准 专业 3.专业教学标准 建设 4.专业人才培养目 状态 标定位 5.专业建设标志性 成果
企业兼职教师人数 合计
五、专业建设规划参考建议提纲（综合）（6）
表四：教学改革与建设（质量工程） 系 部 发展规划 计划指标
国家级、省级品牌、特色专业 个数（国家级/省级/校级） 国家级、省级重点建设或教改 试点专业个数（国家级 / 省级 / 校级） 精品课程门数（国家级 / 省级 / 校级） 教学名师人数（国家级 / 省级 / 校级） 教学团队个数（国家级 / 省级 / 校级） 实训基地个数（国家级 / 省级 / 校级） 学生职业技能大赛获奖 （国家 级/省级/校级） 教学成果奖（国家级 / 省级 / 校 级） 合计
一、专业建设规划是中职学校发展规划的重要部分
第六条 各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专 业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置专业，避免专业盲目 设置和重复建设。——教育部办公厅关于印发《中等职业学校专业设置管 理办法（试行）》的通知（教职成厅〔2010〕9号） 广西中等职业学校教学工作诊断项目参考表
五、专业建设规划参考建议提纲（综合）（4）
表二：教学条件保障
发展规划
系部 计划指标 教师队伍人数（专任/兼职） 1.教授/副教授 2.博士/硕士 实验实训条件 1.生均设备 2.校内实训基地及实训室（基地 /室） 3.校内校企共建（基地/室） 4.校外基地 教材建设本数（主编）（出版 / 自编） 1.校本教材 2.规划教材（省/国家） 3.精品教材（省/国家） 专业核心课程改革 1.采用工学结合 2.采用项目导向 3.采用工作过程 合计 目前数 据 2011 2012 2013 2014 2015 备注
五、专业建设规划参考建议提纲（综合）（5）
表三：教师队伍建设及培训计划
发展规划
系 部 计划指标 目前 数据 2011 2012 2013 2014 2015 备 注
专业负责人人数（专任/兼 职） 课程负责人人数 骨干教师人数
双师素质教师人数及比例 副高以上教师人数及比例
硕士及以上学历人数及比 例 引进教师人数 企业挂职人数
中职学校制定专业建设规划
技术操作要领
目
录
一、专业建设规划是中职学校发展规划的重要部分
二、制定专业建设规划几点思考 三、综合式专业建设规划提纲案例 四、单列式专业建设规划提纲案例 五、专业建设规划参考建议提纲（综合） 六、专业建设规划参考建议提纲（单列） 七、专业建设规划内容与专业诊改要点对比效果
二、制定专业建设规划几点思考
全局 性 共同 性 差异 性
统一布局 异同共存
整体 发展
专业 群体
同点 共性
个性 横向
（四）综合式专业建设规划的特点
（五）单列式专业建设规划的特点
局部 性
独特 性
具体 性
深度规划 落地实施
建设
专业
个性
纵向
三、综合式专业建设规划提纲案例
××系部 “十二五”专业建设规划（提纲框架——文字、表格） 一、专业现状分析 1、基本状态概述 从现有专业（群）设置、工作状况、教师队伍、教学基本建设与改革等方面进行综合描述。 2、本系专业（群）基本状态分析 着重从以下三个方面进行分析： （1）人才培养工作分析：逐个重点分析本系现有各专业（群）的市场需求性、设置的必要 性（包括在学院专业建设中的意义）、建设定位的准确性以及人才培养目标与市场需求的吻合 程度等。专业群应说明群内各专业之间的相互关联性。 （2）已有的专业条件状况分析：专业定位（专业办时间、专业办学规模、现有班级、学生 数。专业办学条件（师资情况；实践教学条件；教科研成果等）。 （3）优势、特色和差距（主要与同类院校比较）、问题分析：主要包括专业定位、培养模 式、课程体系、师资队伍、实践教学条件；教科研等方面；以本部分为核心进行阐述。 二、专业建设指导思想与基本思路 1、指导思想： 2、 基本思路：应突出各个专业不同的建设思路。 三、专业建设与发展总体目标 内容要点：
进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、 考量和设计未来整套行动的 方案。
2.基本的意义——规划由“规（法则、章程、标准、谋划，即战略层面）”和
“划（合算、刻画，即战术层面）”两部分组成。
3.规划与计划——规划与计划基本相似，不同之处在于： 规划具有长远性、全
局性、战略性、方向性、概括性和鼓动性。
二、制定专业建设规划几点思考
学习 政策 调研 分析 示范 操作
可行 实效
成果
理论
实际
行动
（三）框架内容——怎么制定（怎么做）
1.学习政策——理论引领，内容对应政策要求，框架规范达到标准。 2.调研分析——结合校本专业实际，针对诊改规划目标，满足专业建设 需要。 3.示范操作——模仿学习，结合实际，框架规范，内容充实，文表结合， 满足需要。 4.可行实效——规划版本成果，实施可行有效。
建设实 施蓝图
系统
对应
目标
行动
（二）内容具体——制定什么（做什么）
1.专业整体内容——（1）专业现状分析 ；（2）专业建设指导思想与基本思路 ； （3）专业建设与发展总体目标 ；（4）专业建设具体与目标与内容 ；（5）保障措施。 2.诊改专业要求——“专业建设状态”——诊改规划目标：（1）专业设置数量、 结构、特色；（2）专业建设标准；（3）专业教学标准；（4）专业人才培养目标定位； （5）专业建设标志性成果。 “专业建设状态”——诊改现状要点：（1）专业设置、调整计划（2）专业教学标 准制定计划；（3）各专业建设目标；（4）专业建设、改革、竞赛、服务项目计划。 3.专业发展愿景——建设目标，实现目标。 4.建设实施蓝图——施工规划，引领指导。
目前 数据
2011
2012
2013
2014
20Biblioteka Baidu5
备 注
六、专业建设规划参考建议提纲（单列）（1）







一、专业现状分析 1．专业概况 内容要点： 专业开办时间； 专业办学规模：现有专业、班级、学生数（表）。 2．专业办学条件 内容要点： 师资情况（表格）； 实践教学条件（校内实训、实习主要设施设备表）； 教科研成果等（表）。 3．存在问题与困难 内容要点： 以专业条件和专业建设成效为重点查找问题并简要说明 。
1.专业设置、调整计 划 2.专业教学标准制定 计划 3.各专业建设目标 4.专业建设、改革、 竞赛、服务项目计划
二、制定专业建设规划几点思考
为什 么 做什 么 怎么 做
做得怎 么样
结果
目的
内容
行动
（一）目的明确——为何制定（为什么）
1.规划的含义——是融合多要素多人士看法的某一特定领域的发展愿景，意即
人才培养规格、办学规模、课程建设、教学队伍建设、实验教学条件建设目标以及人才培养 质量和预期就业率等方面的总体目标；显性成果计划目标（即校级、省级、国家级教研科研成 果：质量工程项目、教研教改科研项目、教学成果奖、各级重点（特色）专业建设数量等）。 附：“十二五”专业建设规划（2011-2015）指标数据表
五、专业建设规划参考建议提纲（综合）（3）
附：“十二五”专业建设规划（2011-2015）指标数据表 表一：专业数及学生规模 学生规模 系部 现有专业(含专 目前数据( 业方向)名称 现在校生 2011 2012 2013 2014 2015 备注 人数/2009 年就业率)
拟新增专业(含专业方向)、 整合专业名称 拟新增订单培养、合作办 学专业（名称、 班级数） 合计
五、专业建设规划参考建议提纲（综合）（1）
一、专业现状分析 1.基本状态概述 从现有专业（群）设置、工作状况、教师队伍、教学基本建设与改革等方面进行 综合描述。 2.本系专业（群）基本状态分析——着重从以下三个方面进行分析： （1）人才培养工作分析： 逐个重点分析本系现有各专业（群）的—— 市场需求性； 设置的必要性（包括在学院专业建设中的意义）； 建设定位的准确性以及人才培养目标与市场需求的吻合程度等。 专业群应说明群内各专业之间的相互关联性。 （2）已有的专业条件状况分析： 专业定位（专业办时间、专业办学规模、现有班级、学生数。专业办学条件（师 资情况；实践教学条件；教科研成果等）。 （3）优势、特色和差距（主要与同类院校比较）、问题分析：——核心阐述部分 主要包括——专业定位、培养模式、课程体系、师资队伍、实践教学条件；教科 研等方面等。
四、单列式专业建设规划提纲案例（2）
四、专业建设与发展总体目标 1.总体目标 ；2.分阶段目标 五、专业建设具体目标与内容 1.团队构建： （1）建设目标 ；（2）主要举措 2.人才培养 ：（1）建设目标 ；（2）主要举措 3.科学研究 ：（1）建设目标 ；（2）主要举措 4.平台建设 ：（1）建设目标 ；（2）主要举措 5.学科影响 ：（1）建设目标 ；（2）主要举措 6.学位点建设 ：（1）建设目标 ；（2）主要举措 7.实训（验）室建设 ：（1）建设目标 ；（2）主要举措 六、保障措施 1.成立专项工作组，加强组织领导。 2.以师资队伍建设为基本保障 。 3.以课程建设带动专业建设提高办学水平，核心是课程建设 的水平。 4.以科学管理提高办学效益 。 5.争取经费投入，保证项目的顺利进行 。
六、专业建设规划参考建议提纲（单列）（3）




三、专业建设与发展总体目标 内容要点： 人才培养规格、专业规模、人才培养模式、教学团队建设、实践教学条件建设 （设备、实训基地）、课程建设（教学改革）、专业教学标准和专业人才培养方 案、科研教研、专业群建设、专业资源平台建设等方面的总体目标；上等级的计 划目标（即学校级、省部级、国家级示范建设专业）。 四、专业建设具体目标与内容 内容要点： 根据以上总体目标逐点展开详细的描述。 （一）人才培养规格 —— 结合本专业相关的具体岗位群进行分析 。 （二）专业规模 —— 内容要点：
四、单列式专业建设规划提纲案例（1）
xx专业“十三五”建设规划 （2016—2020年） （提纲） 导言 一、专业现状分析 1.专业创办与发展历程 2.办学规模与主要成就 3.师资队伍与科研平台建设 二、人才培养与市场需求分析 1.人才培养 2.市场需求分析 3.存在差距与问题分析 （1）师资队伍建设亟待加强 （2）教师科研水平有待提高 （3）课程体系与教学条件需要优化 三、专业建设指导思想 （简述）
六、专业建设规划参考建议提纲（单列）（2）






二、专业建设指导思想与基本思路 1．指导思想 内容要点： 坚持科学发展观，进一步解放思想； 专业建设理念； 人才培养模式； 示范专业与专业群； 校企合作等。 2．基本思路 内容要点： 立足行业和地区，以市场需求为导向建设专业和深化教学改革； 点面平衡、协调发展； 重点突破、形成特色； 校企合作，共同推进专业建设等。
五、专业建设规划参考建议提纲（综合）（2）
二、专业建设指导思想与基本思路 1.指导思想： 2. 基本思路： 应突出各个专业不同的建设思路。 三、专业建设与发展总体目标 1.总体目标要点： 人才培养规格、 办学规模及专业设置与调整、 课程建设、 教学队伍建设、 实验教学条件建设目标 人才培养质量和预期就业率等。 2.显性成果计划目标： 即校级、省级、国家级教研科研成果： 质量工程项目、 教研教改科研项目、 教学成果奖、 各级重点（特色）专业建设数量等。 附：“十二五”专业建设规划（2011-2015）指标数据表