职业生涯规划1完整完整版[1]ppt课件

从周迅的例子我们应该明白一个道理
人生一定要为自己设定目标，并立刻付诸 行动。我想告诉大家成功的定义就是你为 人生设定的目标，同时要积累足够的渴望。 成功的三部曲是：目标、计划、执行。要 想实现自己的目标，除了努力之外，还必 须随时充分准备着，因为，当你准备好了， 成功已经来了。
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问题一：
为什么要进行职业生涯规划？
一个选择，决定一 条道路；
一条道路，到达一 方土地；
一方土地，开始一 种生活；
一种生活，形成一 个命运。
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问题二：
我是谁？ 我想干什么？ 我能干什么？ 环境支持允许我干什么？ 我的未来是什么样子？
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（一）我是谁？
认识自己 我的优点 我的缺点 哪些必须改正 哪些应该保留
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教学案例
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（二）我想干什么？
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（三）我能干什么？
发掘自己的---- 潜力 能力
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电影《超体》剧照
讲述一个年轻女人被迫变成毒贩，然后这种毒品进入她的身 体，反而给了她超于常人研究发现，每个人都有巨大的潜能，人类平 常只发挥了极小的部分的大脑功能。如果一个人能发挥 一半的大脑功能，将轻易地学会40种语言，背整套百科 全书，拿十二个博士学位。著名心理学家奥托指出，一 个人一生所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%， 也就是说一个人96%的能力还未开发。赫赫有名的控制 论奠基人维纳说：“可以完全有把握的说，每个人即使 他是做出了辉煌成就的人，在他的一生中利用他自己的 大脑潜能还不到百亿分之一。”由此可见，认识、了解 “潜在我”，是自我认识的重点之一，把个人潜能开发 出来，是职业规划的头等大事。
开启充满希望的人生
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《职业生涯规划》
执教老师：张平霞老师 执教班级：16级新生 执教宣言：一切服务学生 一:中职生每天必问自己的两个问题： 1.我今天应该学到哪方面的知识？ 2.我今天学到了哪些方面的知识？ 二：送给学生的赠语：1.一个好的习惯是一堂课好的开始。 2.老师和你们一起加油！ 三：课堂热身： 1.我行，我一定行！ 2.我棒，我是最棒的！ 3.我信心十足！
4.我会为班级争. 光！
学习这门课的宗旨
一：学习这门课的主体意识是什么?
1.明白自己是一个怎样的人？ 2.结合本人实际，我应该走怎样的人生之路。 3.将来成为一个怎样的人？
二：学习《职业规划》能带来什么？
1.激发学生的主动性。 2.让学生对自己的现在未来主动规划。 3.从而一步步实现规划目标
三：职业院校职业生涯教育的灵魂：
引导学生学会发展
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学科寄语
一个人的一生只有三天——昨天、今天和明 天。昨天已经过去，永不复返；今天已经 和你在一起，但很快也会过去；明天就要 到来，但也会消逝。
你今天的一切是由你的昨天决定的；你的 明天将取决于你今天的选择。
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案例教学：
电影演员周迅
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周迅，1974年10月18日生于浙江省衢州市，中国内地女艺人。 1989年，周迅考上浙江艺术学校民族舞专业 。 2001年，在电影《烟雨红颜》中，周迅饰演简单固执的赵宁静，摘得第二十五届 大众电影“百花奖”最佳女演员奖 2003年，周迅出了自己的音乐专辑《夏天》。 2008年，在由香港金像奖主席陈嘉上执导的新版电影《画皮》中，饰演千年狐妖 “小唯”一角 。并凭借此片入围第28届香港电影金像奖、第15届香港电影评论 学会大奖和第30届大众电影百花奖最佳女主角奖。 2009年，以《李米的猜想》获得中国电影金鸡奖，亚洲电影大奖等10个中外大奖。 2009年获得亚洲电影博览会，亚洲制片人协会 “年度亚洲之星”。2010年被 CNN评选为亚洲最伟大的25位演员之一，并获得联合国环保人物大奖“地球卫士” 称号。2014年2月获得法国艺术及文学勋章骑士勋章。 2014年10月底，周迅主演的电视剧《红高粱》在四大卫视联合播出。 2015年3月，受北京国际电影节组委会的邀请担任“天坛奖”评委。
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周迅的成功之路
28岁：成为一个大明星，出一个属 于自己的音乐专辑
27岁：应该有大导演来请你演主角 25岁：应该唱好多歌让音乐公司选
择 23岁：学会识谱，学会肢体动作对
自己型体也要进行训练 22岁：要有良好的功底让大导演来
请你演戏 18岁：对未来有什么打算. ？
2003年
2001年 2000年 1998年 1997年 1993年
1. 发现、开发自身潜能，满足人生发展需要； 2. 识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念； 3. 推动、完成自我实现，争取人生自我超越。
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职业生涯规划
树立职业意识 提高自我认识 增进职业认知 确立职业目标 增强学习动力 帮助我们找到好工作 促进我们的未来发展
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人生需要规划 人生应该规划 人生可以规划
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（四）环境允许我干什么？
社会环境 行业需求 行业所需能力
一句“玩笑”，两种人生
辛昊和方英是硕士阶段的同学，两人毕业后到了南方的同一所高校任职，并且还在
同一个系里。在迎接新教师的座谈会上，院长殷切地希望年轻人树立人生目标，并为
之奋斗。会后，两人开玩笑，说目标就是当院长了，看谁先当上。
表面是句玩笑，两人心中却已当真。辛昊认真、冷静、做事有计划，方英灵活、圆滑、 办事有冲劲，两人性格迥异，决定了不同的人生。
三年后，方英当上了副主任，辛昊仍是一名普遍老师；十五年后，辛昊当上了院长， 方英仍是一名副主任。原先职位在上的方英现在成了下属，他承认自己输了，但不明 白自己错在哪。
方英则不同，一开始就关注仕途，以经营上下级关系为主，三年便当上了副主任。可 是一上任就感到各方压力，上课水平一般，科研没有成果，处理问题难以服众。当了 两年主任很不顺，看到一些老同学当老板，心中羡慕，也悄悄在外合伙开了间餐厅。 不到一年，餐厅倒了，又相继开了面粉厂、美容院、服装店，可是干一样亏一样。瞎 忙了四年才发现，自己不适合经商，还是在高校好。回头再往上走，发现过去的同事 都有了大进步，自己必须跟上。一会儿忙教学，一会儿搞科研，生活工作忙得像锅粥， 但什么都干不好。到了第15年，方英勉强还是个副主任，但再不有点改观，恐怕也快 下课 了。