苏武牧羊PPT
合集下载
《苏武牧羊》PPT课件4
1.环境及细节描写。
2.精于剪裁、善于布局。（详略的当）
• 班固只截取苏武出使羁留匈奴的十九 年生活。在这十九年中，又只选取了几 个典型场面作浓墨重彩的描绘，如两次 自戮、幽禁断食、北海牧羊、李陵劝降 等等。这几个场景中，随着人物经受一 次次考验，其精神境界不断得到升华。
阅读第二部分，体会每个人物的语言及这 些语言表现了人物怎样的性格？
• 从全文看来，苏武将生死全然置之度外， 一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局 势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着 变化。
材料一：李陵在劝降苏武时说：“陛下春秋高， 法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知， 子卿尚复谁为乎？”，他认为汉主完全不值得效忠， 因为苏武兄弟之死，全与君主的残暴有关。而苏武 却说：“臣事君，犹子事父也。”
• 后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说 完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行 动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪 耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富 贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式 来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也 由以前的求死而变成以后的求生，他要在各 种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与 支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉 节牧羊，卧起操持”。
-.
理清文章思路
第一部分（第1段） • 介绍了苏武的身世、出使的背景及原因 第二部分（第2～8段） • 重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持
民族气节的事迹。 第三部分（第9～10段） • 介绍了苏武被放回国的经过。
分析苏武形象
• 面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威 胁，苏武不但无所畏惧，而且对盛气凌人的 卫律反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖国 行径，警告卫律，多行不义必自毙，使得卫 律的威风一下子就没了，灰溜溜地走掉了。 在这场劝说的斗争中，苏武取得了胜利。
苏武牧羊PPT课件
• 丧权辱国、奇耻大辱、辱国殃民、侮辱、不辱使命、
• 辱门败户、辱家败名、忍辱负重
全句意思： 苏武虽然被扣留在匈奴，却不辱使命，保留气节。 苏武在被扣留匈奴的十九年里，忍辱负重维护了汉
朝的尊严。
雪地又冰天， 穷愁十九年。 渴饮雪， 饥吞毡， 牧羊北海边。 心存汉社稷， 旄落犹未还， 历尽难中难， 心如铁石坚。 夜在塞上时听笳声， 入耳痛心酸。
心存汉社稷， 旄落犹未还， 历尽难中难， 心如铁石坚。
艰辛的日子又过了五年，单于派李陵来劝苏 武投降。李陵是汉朝李广将军的孙子，也是 一位骁勇善战的将军，他在投降匈奴之后， 一直都不敢去拜见苏武，苏武高尚的人格， 始终令他感到自责和羞耻。而这次受命于单 于，他只好硬着头皮去。面对苏武，李陵费 尽唇舌，但苏武还是断然拒绝。
出使匈奴 以求通好
两千多年以前的汉朝，版图非常地辽阔，活 跃在北方的匈奴不时地侵犯边疆，因此朝廷 也经常出兵反击他们。后来匈奴的单于派使 节向汉朝朝贡，于是汉武帝决定派苏武向匈 奴回礼。出使的那一天，苏武手中持着长长 的「旄节」，那是邦国之间互相往来的信物， 他带领着由一百多人组成的和平使团，随着 一声威武的号令，庄严而肃穆地启程。但不 幸的是，他们遇到了匈奴内部的一场叛乱。
转眼北风吹， 雁群汉关飞。
白发娘， 盼儿归， 红妆守空帏。 三更同入梦， 两地谁梦谁？
任海枯石烂， 大节不稍亏。 终教匈奴心惊胆碎， 拱服汉德威。
过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王终于答应放苏 武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的 老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武 含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节， 人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。他的妻子已经改 嫁,儿子因被连坐而死。苏武得到了天下人对他的敬仰，不但 是在汉朝，在匈奴这样的国家，也赢得了匈奴人的尊敬。
《苏武牧羊》-完整版PPT课件
苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原 地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时 坏。公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇 帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许 多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任 务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱， 苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要
苏武牧羊
• 苏武牧羊北海边 雪地又冰天 羁留十九年 • 渴饮血 饥吞毡 野幕夜孤眠 心存汉社稷 • 梦想旧家声 历尽难中难 节旄落尽未还 • 兀坐绝寒 时听家声 入耳心痛酸 • 苏武牧羊久不回 • 群雁却南飞 家书欲寄谁 白发娘 玉钗归 • 红妆守空帏 三更徒入梦 未卜安与危 • 心酸百念灰 大节不少亏 羝羊未乳 • 不道终得 生随汉使归
朗读下列词语：
匈奴 单于 中郎将 惧怕受刑 玷污 旌节 阴冷的地窖 羊皮毡片 小羊羔 朝廷 昭告天下 门缝 毛穗 狩猎 忍饥受冻 旷无人烟 念念不忘 忠贞不屈
匈奴是中国古代北方民族中，最早统一了大 漠南北的全部地区并建立起国家政权匈奴单于国的 民族。它兴起于公元前三世纪（战国时期），衰落 于公元一世纪（东汉时期），共活跃了约三百年。
苏武牧羊
• 苏武牧羊北海边 雪地又冰天 羁留十九年 • 渴饮血 饥吞毡 野幕夜孤眠 心存汉社稷 • 梦想旧家声 历尽难中难 节旄落尽未还 • 兀坐绝寒 时听家声 入耳心痛酸 • 苏武牧羊久不回 • 群雁却南飞 家书欲寄谁 白发娘 玉钗归 • 红妆守空帏 三更徒入梦 未卜安与危 • 心酸百念灰 大节不少亏 羝羊未乳 • 不道终得 生随汉使归
朗读下列词语：
匈奴 单于 中郎将 惧怕受刑 玷污 旌节 阴冷的地窖 羊皮毡片 小羊羔 朝廷 昭告天下 门缝 毛穗 狩猎 忍饥受冻 旷无人烟 念念不忘 忠贞不屈
匈奴是中国古代北方民族中，最早统一了大 漠南北的全部地区并建立起国家政权匈奴单于国的 民族。它兴起于公元前三世纪（战国时期），衰落 于公元一世纪（东汉时期），共活跃了约三百年。
《苏武牧羊》ppt课件
宾语前置
3、故使陵来说足下 劝说
4、空自苦亡人之地，信义安所见？通“无”，“现
5、扶辇下除 台阶 6、子卿尚复谁为乎？ 还
宾语前置
7、皆为陛下所成就
提拔 被动句
8、兄弟亲近 成为皇帝亲近之臣
劝降
9、子卿壹听陵言 副词，一定，务必
10、自分已死久矣 料定
11、因泣下霑衿，与武决去 通“沾”“襟”“诀
精选课件
3、详略得当
详：卫律、李凌劝降，苏武宁死不 降，卧雪牧羊等
略：苏武为於（wū）靬（jiān）
王赏识及牛羊被盗等
作用：突出苏武的崇高的民族气节
、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精 神。
精选课件
26
问题探究二
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀， 后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？
并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严 作为自己的崇高使命和行为准则。
我们为这样一个有血有肉、不卑不亢
、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时
我们还点出了文章塑造人物的艺术手
法：环境及细节描写、详略得当的情
节、个性化的人物语言、次要人物的
对比映衬。
精选课件
32
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
９、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司 马迁《报任安书》）
１０、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天 祥《过零丁洋》）
１１、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨 万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题画 ·竹石》）
精选课件
31
课堂小结
通过这节课的学习，我们重点分析
了各种人物特别是传主的性格特征，
4、事如此，此必及我。 连累，动词
《苏武牧羊》PPT
视频
• 作者多处运用了对比手法，这种手法对塑造 人物形象有什么作用?
1)苏武和张胜---张胜见利忘义,在匈奴剑下丧失骨气, 屈膝投降,反衬出苏武宁死不屈的民族气节 2)苏武和卫律---卫律贪图名利,投降匈奴,并且为虎 作伥,作威作福,逼迫苏武投降,对这种卖国求荣的叛 徒嘴脸的揭露,更突出了苏武崇高的民族气节
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， 位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。 臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨。愿勿 复再言。” 陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！ 陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿，与武 决去。
• 苏武在匈奴坚持民族气节十九年,靠 得是什么? • 李凌劝降对苏武形象刻画有什么作用?
（3）《苏武传》最基本的艺术手法，是以人物 的语言和行为及细节描写来刻划人物性格、 塑造人物形象。 但也运用了正侧面描写、 在对比烘托中突出苏武闪光点。
（4）《苏武传》语言不仅精炼准确，而且表现 力和形象性。叙事语言精炼传神，描写如画 ；人物语言深入到了人物精神与心理世界的 深处。
苏武牧羊
第三课时
苏武在被。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇 高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降 实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。 事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负 国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导 致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带 来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威 逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行 动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了 苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武 肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以 前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地 活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他 “杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然 置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变 化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化
苏武牧羊 课件
苏武的忠诚与信仰，体现了对国家和民族的深厚情感，是中 华民族传统美德的体现，激励着人们忠诚于信仰，坚定不移 地追求理想和目标。
人格力量的体现
苏武牧羊的故事是人格力量的体现， 它展示了苏武在极端困境中，不屈不 挠、坚韧不拔的精神品质。
苏武在北海牧羊的艰苦环境中，不仅 没有放弃，反而通过不懈努力，保持 了高尚的道德情操和坚定的信念，成 为人格力量的典范。
苏武的忠诚感动了后人，他的事迹被传颂千古，成为忠诚和坚贞不屈的象征。
CHAPTER 03
苏武的归国
苏武归国的经过
苏武出使匈奴
汉武帝时期，苏武作为 使者出使匈奴，因匈奴
内乱被扣留。
流放北海牧羊
苏武被流放到北海牧羊 ，长达19年之久。
李陵劝降
汉将李陵曾劝说苏武投 降，但被苏武拒绝。
归国机会
汉昭帝即位后，与匈奴 和亲，要求释放苏武，
苏武得以归国。
苏武归国后的待遇
01
02
03
受到汉昭帝赏识
苏武归国后，受到汉昭帝 的赏识和重用，被封为关 内侯。
家庭状况
苏武在匈奴期间，妻子改 嫁，儿子去世，归国后重 新组建家庭。
社会地位
作为汉朝的忠臣和爱国者 ，苏武在社会上享有崇高 的地位和声望。
苏武对后世的影响
爱国精神的典范
苏武的忠诚、坚贞和爱国 精神成为后世典范，激励 着人们为国家、民族奋斗 。
CHAPTER 05
苏武牧羊的艺术表现
文学中的苏武牧羊
文学作品中的苏武牧羊，通常以诗歌、小说等形式呈现，通过对苏武在北海牧羊 的描绘，展现出他坚贞不屈、忠诚爱国的精神风貌。
这些文学作品通过对苏武形象的塑造，弘扬了民族气节和爱国精神，对后世产生 了深远的影响。
人格力量的体现
苏武牧羊的故事是人格力量的体现， 它展示了苏武在极端困境中，不屈不 挠、坚韧不拔的精神品质。
苏武在北海牧羊的艰苦环境中，不仅 没有放弃，反而通过不懈努力，保持 了高尚的道德情操和坚定的信念，成 为人格力量的典范。
苏武的忠诚感动了后人，他的事迹被传颂千古，成为忠诚和坚贞不屈的象征。
CHAPTER 03
苏武的归国
苏武归国的经过
苏武出使匈奴
汉武帝时期，苏武作为 使者出使匈奴，因匈奴
内乱被扣留。
流放北海牧羊
苏武被流放到北海牧羊 ，长达19年之久。
李陵劝降
汉将李陵曾劝说苏武投 降，但被苏武拒绝。
归国机会
汉昭帝即位后，与匈奴 和亲，要求释放苏武，
苏武得以归国。
苏武归国后的待遇
01
02
03
受到汉昭帝赏识
苏武归国后，受到汉昭帝 的赏识和重用，被封为关 内侯。
家庭状况
苏武在匈奴期间，妻子改 嫁，儿子去世，归国后重 新组建家庭。
社会地位
作为汉朝的忠臣和爱国者 ，苏武在社会上享有崇高 的地位和声望。
苏武对后世的影响
爱国精神的典范
苏武的忠诚、坚贞和爱国 精神成为后世典范，激励 着人们为国家、民族奋斗 。
CHAPTER 05
苏武牧羊的艺术表现
文学中的苏武牧羊
文学作品中的苏武牧羊，通常以诗歌、小说等形式呈现，通过对苏武在北海牧羊 的描绘，展现出他坚贞不屈、忠诚爱国的精神风貌。
这些文学作品通过对苏武形象的塑造，弘扬了民族气节和爱国精神，对后世产生 了深远的影响。
语文A版语文五下《苏武牧羊》ppt-课件
家庭---- 父亲:
弟弟: 妹妹:
班彪 班超(投笔从戎) 班昭(续写《汉书》)
作品---- 史书:
辞赋: 诗:
《汉书》 《两都赋》 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其
妹班昭和同乡马续完成.
性质---《汉书》是我国第一部纪传体断
代史,是古代传记文学名著。其中还收录 了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。
苏武（前140年－前60年），中国西汉大臣。字子卿， 杜陵（今陕西西安东南）人。武帝时为郎。天汉元年 （前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。 匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海 （今贝加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回 国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。昭帝时， 匈奴与汉和亲，至始元六年（前81年），方获释回汉。
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/
苏武形象：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠 贞不渝、坚韧不拔
刻画人物形象的方法
文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的 性格特征的？ 环境：苏武被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺 之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜 的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝 降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊。 细节：如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，充 满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持 武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、 一哭、一壮的细节写充分衬托出苏武的铮铮铁骨 及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮 雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实 而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等都 表现了苏武不屈的高尚气节。
10.《苏武传》课件(49张PPT)统编版高中语文选择性必修中册.ppt
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史
《汉书》与《史记》对比
《汉书》
体裁
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度 230年左右
3000多年
体例
第2部分文章解读
2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者， 昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所 将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉 时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为 汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货 物与常。
理清文章脉络
1.出使匈奴 3.祸及汉使 5.卫律逼降 7.李陵劝降 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊 8.忠贞不渝 10.发白归汉
第1部分文章解读
1.武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉 连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余 辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立， 恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂 单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余 人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
第4部分文章翻译
单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有 亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？”苏 武拔出刀来自杀，卫律大惊，急忙抱住苏武，派人骑马去找医 生。医生在地上挖了个坑，放进无焰的火，把苏武背朝上放在 火坑上，踩他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼 吸。常惠等哭了，将苏武抬回营帐。单于很钦佩苏武的气节， 早晚都派人问候苏武，而将张胜逮捕监禁起来。
《汉书》与《史记》对比
《汉书》
体裁
我国第一部 纪传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度 230年左右
3000多年
体例
第2部分文章解读
2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者， 昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所 将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉 时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为 汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货 物与常。
理清文章脉络
1.出使匈奴 3.祸及汉使 5.卫律逼降 7.李陵劝降 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊 8.忠贞不渝 10.发白归汉
第1部分文章解读
1.武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉 连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余 辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立， 恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂 单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余 人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
第4部分文章翻译
单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有 亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？”苏 武拔出刀来自杀，卫律大惊，急忙抱住苏武，派人骑马去找医 生。医生在地上挖了个坑，放进无焰的火，把苏武背朝上放在 火坑上，踩他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼 吸。常惠等哭了，将苏武抬回营帐。单于很钦佩苏武的气节， 早晚都派人问候苏武，而将张胜逮捕监禁起来。
苏武牧羊的课件
苏武经常与当地的牧民交 流，了解他们的生活和文 化，这让他更好地适应当 地环境。
苏武对家人的思念
思乡之情
寄托希望于未来
被流放到遥远的北海，苏武无时无刻 不在思念着家乡和亲人，这种思乡之 情成为了他生活的一种精神负担。
尽管身处困境，苏武仍对未来抱有希 望，他相信终有一天会与家人团聚， 回到祖国怀抱。
苏武对家人的忠诚
苏武在匈奴期间，始终牵挂着 家人，通过书信等方式表达对 家人的思念和关爱。
苏武在面对家人的困境时，没 有放弃对家人的责任和担当， 始终为家人的幸福而努力。
苏武回归汉朝后，与家人团聚 ，尽到了一个丈夫和父亲的职 责，他的家庭观念和忠诚也成 为了后世的榜样。
苏武的信仰与坚持
苏武在面对困境时，始终坚守自己的 信仰和原则，不屈不挠地与匈奴抗争 。
上著名的励志故事。
THANKS
$number {01}
苏武牧羊课件
目录
• 苏武牧羊的背景 • 苏武在匈奴的生活 • 苏武的忠诚与信仰 • 苏武的归国与影响 • 苏武牧羊的故事意义
01
苏武牧羊的背景
汉朝与匈奴的关系
1 2
3
汉朝初立
汉朝初立，国力尚未恢复，与匈奴保持和亲关系。
匈奴侵扰
匈奴时常侵扰汉朝边境，掠夺人口和财物。
汉武帝时期
担心家人的安危
苏武时刻担心家人的生活状况和安危 ，他通过想象和回忆来缓解这种担忧 。
03
苏武的忠诚与信仰
苏武对汉朝的忠诚
苏武作为汉朝使节出使匈奴，被扣留长达19年，期间始终坚守对汉朝的忠诚，没有 屈服于匈奴的压力。
苏武在匈奴期间，拒绝了匈奴单于的诱降，坚决不背叛汉朝，表现出了高尚的民族 气节。
苏武在回归汉朝后，受到了崇高的荣誉和尊重，他的忠诚和信仰成为了后世的楷模 。
苏武对家人的思念
思乡之情
寄托希望于未来
被流放到遥远的北海，苏武无时无刻 不在思念着家乡和亲人，这种思乡之 情成为了他生活的一种精神负担。
尽管身处困境，苏武仍对未来抱有希 望，他相信终有一天会与家人团聚， 回到祖国怀抱。
苏武对家人的忠诚
苏武在匈奴期间，始终牵挂着 家人，通过书信等方式表达对 家人的思念和关爱。
苏武在面对家人的困境时，没 有放弃对家人的责任和担当， 始终为家人的幸福而努力。
苏武回归汉朝后，与家人团聚 ，尽到了一个丈夫和父亲的职 责，他的家庭观念和忠诚也成 为了后世的榜样。
苏武的信仰与坚持
苏武在面对困境时，始终坚守自己的 信仰和原则，不屈不挠地与匈奴抗争 。
上著名的励志故事。
THANKS
$number {01}
苏武牧羊课件
目录
• 苏武牧羊的背景 • 苏武在匈奴的生活 • 苏武的忠诚与信仰 • 苏武的归国与影响 • 苏武牧羊的故事意义
01
苏武牧羊的背景
汉朝与匈奴的关系
1 2
3
汉朝初立
汉朝初立，国力尚未恢复，与匈奴保持和亲关系。
匈奴侵扰
匈奴时常侵扰汉朝边境，掠夺人口和财物。
汉武帝时期
担心家人的安危
苏武时刻担心家人的生活状况和安危 ，他通过想象和回忆来缓解这种担忧 。
03
苏武的忠诚与信仰
苏武对汉朝的忠诚
苏武作为汉朝使节出使匈奴，被扣留长达19年，期间始终坚守对汉朝的忠诚，没有 屈服于匈奴的压力。
苏武在匈奴期间，拒绝了匈奴单于的诱降，坚决不背叛汉朝，表现出了高尚的民族 气节。
苏武在回归汉朝后，受到了崇高的荣誉和尊重，他的忠诚和信仰成为了后世的楷模 。
苏武牧羊ppt课件
。
人性的坚守与信仰
苏武的故事告诉我们，在困境中坚守信仰和忠诚是难 能可贵的品质。这种品质能够激励人们在逆境中不屈 不挠，为实现自己的信念而奋斗。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
05 总结与反思
汉朝的外交政策
汉朝时期的外交政策以和平友好为主， 旨在与周边国家建立稳定的外交关系，
促进贸易往来和文化交流。
汉朝通过派遣使者、缔结盟约等方式， 与匈奴等少数民族政权进行了长期的交 往。这些交往活动在一定程度上维护了
边境的和平与稳定。
然而，汉朝在处理与少数民族政权的关 系时也存在一些问题。例如，对待归降 的少数民族首领的政策不够明智，导致 一些首领反叛，给边境带来不安定因素
和亲与战争
汉朝与匈奴之间既有和亲，也有战争 。双方在一定时期内维持着一种动态 的和平。
苏武出使匈奴的背景
01
02
03
汉武帝时期
苏武出使发生在汉武帝统 治时期，汉武帝致力于开 疆拓土，与匈奴的关系尤 为关键。
联合抗击匈奴
汉朝希望通过与匈奴的联 盟，共同抗击其他北方游 牧民族，维护边境安全。
苏武的使命
02 苏武在匈奴的生活
牧羊的艰苦生活
苏武被流放到荒芜的北海，条件 极其艰苦，没有足够的粮食和衣 物，只能依靠野外的羊群为生。
在寒冷的冬天，苏武需要忍受极 低的温度和暴风雪的侵袭，这对
他来说是一次巨大的考验。
尽管生活条件恶劣，但苏武始终 保持着乐观和坚强的心态，他相 信自己的信仰和忠诚最终会得到
回报。
苏武牧羊 ppt 课件
人性的坚守与信仰
苏武的故事告诉我们，在困境中坚守信仰和忠诚是难 能可贵的品质。这种品质能够激励人们在逆境中不屈 不挠，为实现自己的信念而奋斗。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
05 总结与反思
汉朝的外交政策
汉朝时期的外交政策以和平友好为主， 旨在与周边国家建立稳定的外交关系，
促进贸易往来和文化交流。
汉朝通过派遣使者、缔结盟约等方式， 与匈奴等少数民族政权进行了长期的交 往。这些交往活动在一定程度上维护了
边境的和平与稳定。
然而，汉朝在处理与少数民族政权的关 系时也存在一些问题。例如，对待归降 的少数民族首领的政策不够明智，导致 一些首领反叛，给边境带来不安定因素
和亲与战争
汉朝与匈奴之间既有和亲，也有战争 。双方在一定时期内维持着一种动态 的和平。
苏武出使匈奴的背景
01
02
03
汉武帝时期
苏武出使发生在汉武帝统 治时期，汉武帝致力于开 疆拓土，与匈奴的关系尤 为关键。
联合抗击匈奴
汉朝希望通过与匈奴的联 盟，共同抗击其他北方游 牧民族，维护边境安全。
苏武的使命
02 苏武在匈奴的生活
牧羊的艰苦生活
苏武被流放到荒芜的北海，条件 极其艰苦，没有足够的粮食和衣 物，只能依靠野外的羊群为生。
在寒冷的冬天，苏武需要忍受极 低的温度和暴风雪的侵袭，这对
他来说是一次巨大的考验。
尽管生活条件恶劣，但苏武始终 保持着乐观和坚强的心态，他相 信自己的信仰和忠诚最终会得到
回报。
苏武牧羊 ppt 课件
苏武牧羊_PPT优秀课件5
总结课文
1.过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的 人？你想对他说什么？ 2.评价 ： 牧羊十九年，留胡节不褥。 任海枯石。
昭 君 出 塞 图
苏 武 像
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
年语文A版第十册《苏武牧羊》ppt课件
因为……所以……
注：红点处为北海
绿点处为长安， 即汉朝首都
北海，也就是现在俄 罗斯的贝加尔湖。西汉时 期的北海为无人之处，到 处长满野草，没有人烟， 条件十分艰苦。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是什么使“匈奴心惊胆碎，拱服汉德威”？ 是苏武那刚烈的性格，那坚定的态度，那赤诚的爱 国之心，那坚贞不屈的气节，使“匈奴心惊胆碎，拱服
汉德威”。
同学们刚才已经跟随老师走进诗歌，
感受了苏武高尚的爱国情怀，让我们拿
起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 是什么支撑着苏武十九年坚强不屈？ 苏武坚贞不屈、不畏艰难的精神，不辱使命的坚 定气节，忠于汉室的可贵的爱国精神，使得苏武支撑 了十九年。
√
2.辨字组词。
毡（ 油毡 ） 毯（ 毛毯 ） 笳（ 笳声 ） 茄（ 茄子 ） 旄（ 旄节 ） 旗（ 红旗 ）
帷（ 空帷 ）
伟（ 伟大 ）
3．选词填空。
犹如
假如Leabharlann (1)苏武在匈奴受尽了折磨，( 假如 )换成你，你会怎 样做呢？ (2)苏武的精神( 犹如 )一面旗帜，激励着每一个有良知 的人。
社稷
江山
不同点： “社稷”现多指国家，具有政治意义。“江山”
是江河和山岭，多指国家的疆土或政权，倾向
于版图意义。
造
句： 1.皇帝只有顺应民心，才能使国家富强，社稷
安定。 2. 小兴安岭江山如画, 吸引了很多游客。
第一部分（第1小节）身体折磨。写苏武在北海边 经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。 第二部分（第2小节）心灵折磨。写苏武心灵上受 到的残酷的折磨和其坚贞不屈的态度。
理解词语 拱服： 敬畏，服从。 红妆： 泛指妇女的艳丽装束。也代指青年妇女。 造句：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。 海枯石烂： 海水干涸，石头风化成土。形容经历极 久远的时间。 造句：他们曾经在那里发誓, 海枯石烂永
不变心。
心惊胆碎： 形容人极度恐惧惊慌。
辨析词语 社稷 江山
都可以用来指代“国家”。 相同点：
(3)民为邦本，只有百姓安居乐业，( 社稷 )才能安定。 (4)我们的祖国( 江山 )如画，让人赞叹不已。
4．我能按要求写句子。
(1)苏武是政治家。(扩句) 苏武是我国汉朝时期一个著名的政治家。 _____________________________________________ (2)苏武对卫律说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命， 丧失了气节，活下去还有什么脸见人。”(改为第三人
串珠问题： 1.一读：通读课文，想一想苏武都经历了哪些磨难。 自然风霜对苏武身体的摧残，匈奴对苏武精神上 的折磨和迫害，更有因对祖国、亲人的思念而带来的 心灵上的痛苦。
2.二画：画出表现苏武生活穷困与愁苦的句子。面对磨难， 苏武是如何对待的？ 雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧 羊北海边。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入
环境描写 雪地又冰天，穷愁十九年。 “雪地又冰天”是生活环境，“穷”是因为十九年 来，匈奴不给苏武粮食；“愁”是因为苏武身边什么人
也没有，只有代表朝廷的旌节和不会说话的羊群。“穷
愁”是苏武十九年的生活写照。
比喻，对比 历尽难中难，心如铁石坚。 第一个“难”指被匈奴扣留。
第二个“难”是指在北海牧羊十九年所受的无尽
你觉得苏武是一个什么样的人？
顽强不屈、不畏艰难、忠于汉室、
气节坚定的人。
全诗主要从身体折磨和心灵折磨两方面 写苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他 坚定的态度。
1．用“√”给加点字选择正确的读音。 社稷 jí) ﹒(jì √ 旄(jīnɡ máo)节 ﹒ √ 匈(xiōnɡ xōnɡ)奴(nǔ ﹒ √ ﹒ 笳(qié jiā)声 ﹒ √ 空帏 wèi) ﹒ (wéi √ nú)
称转述句) 苏武对卫律说，他是汉朝的使者，如果违背了 ________________________________________________
使命，丧失了气节，活下去没有什么脸见人。 ________________________________________________
(3)把诗句补充完整。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲 ， _______________ 任尔东西南北风 。 ________________
1 苏武牧羊
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文并背诵,想象课文描述的情景，了解苏武的
不屈与受到的苦难。 2.通过品味词句，感受苏武顽强不屈的爱国气节，产生 对苏武爱国气节的崇敬之情。 （重、难点）
二画：画出表现苏武生活 穷困与愁苦的句子。面对 磨难，苏武是如何对待的？ 四品：苏武是一个怎样的 人？读完本文，你对他产 生了怎样的感情？
总起句 苏武，留胡节不辱。 本文的开头有什么特点？ “苏武，留胡节不辱”置于篇首，交代了人物、背 景和结果，点明了“节不辱”的主题，总领全文，是全 文的总起句。
苦难。 把“心”比作“铁石”，在对比中突出苏武的气节。
阅读方法解密：品析对比的手法
什么是对比？ 把对立的意思、事物或把事物对立的两个方面放在 一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非等。 对比的作用？
有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本
质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
1 苏武牧羊
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读2个要求会认的生字，掌握2个要求会写的 生字，理解“旄、笳、拱服、海枯石烂、心惊胆碎” 等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
我会写
xiōng
匈
书写指导
横折钩略向内斜，“凶” 略外露。
nú
奴
书写指导
“又”字的捺画要写 舒展。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
气节 核心问题：是什么支撑着苏武 十九年坚强不屈？
一读：通读课文，想一想 苏武都经历了哪些磨难。 三探：苏武处在怎样的生 活世界里？你对苏武的处 境和态度有什么体会？
我会认
máo
wéi
旄
帏
易读错字
máo
jiā
旄头
wéi
胡笳
suì
空帏
心惊胆碎
多音字
难
nàn（难民 大难临头）
nán（难题 难分难解）
理解词语
社稷：土神和谷神，古代君主都祭祀社稷，后来就用 社稷代表国家。 造句：因为蔺相如不计较个人恩怨，以江山社 稷为重，所以才成就了“负荆请罪”的佳话。 旄： 古代在旗杆头上用牦牛尾做装饰的旗子。 笳： 胡笳，我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子
汉德威”。
同学们刚才已经跟随老师走进诗歌，
感受了苏武高尚的爱国情怀，让我们拿
起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 是什么支撑着苏武十九年坚强不屈？ 苏武坚贞不屈、不畏艰难的精神，不辱使命的坚 定气节，忠于汉室的可贵的爱国精神，使得苏武支撑 了十九年。
√
2.辨字组词。
毡（ 油毡 ） 毯（ 毛毯 ） 笳（ 笳声 ） 茄（ 茄子 ） 旄（ 旄节 ） 旗（ 红旗 ）
帷（ 空帷 ）
伟（ 伟大 ）
3．选词填空。
犹如
假如Leabharlann (1)苏武在匈奴受尽了折磨，( 假如 )换成你，你会怎 样做呢？ (2)苏武的精神( 犹如 )一面旗帜，激励着每一个有良知 的人。
社稷
江山
不同点： “社稷”现多指国家，具有政治意义。“江山”
是江河和山岭，多指国家的疆土或政权，倾向
于版图意义。
造
句： 1.皇帝只有顺应民心，才能使国家富强，社稷
安定。 2. 小兴安岭江山如画, 吸引了很多游客。
第一部分（第1小节）身体折磨。写苏武在北海边 经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。 第二部分（第2小节）心灵折磨。写苏武心灵上受 到的残酷的折磨和其坚贞不屈的态度。
理解词语 拱服： 敬畏，服从。 红妆： 泛指妇女的艳丽装束。也代指青年妇女。 造句：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。 海枯石烂： 海水干涸，石头风化成土。形容经历极 久远的时间。 造句：他们曾经在那里发誓, 海枯石烂永
不变心。
心惊胆碎： 形容人极度恐惧惊慌。
辨析词语 社稷 江山
都可以用来指代“国家”。 相同点：
(3)民为邦本，只有百姓安居乐业，( 社稷 )才能安定。 (4)我们的祖国( 江山 )如画，让人赞叹不已。
4．我能按要求写句子。
(1)苏武是政治家。(扩句) 苏武是我国汉朝时期一个著名的政治家。 _____________________________________________ (2)苏武对卫律说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命， 丧失了气节，活下去还有什么脸见人。”(改为第三人
串珠问题： 1.一读：通读课文，想一想苏武都经历了哪些磨难。 自然风霜对苏武身体的摧残，匈奴对苏武精神上 的折磨和迫害，更有因对祖国、亲人的思念而带来的 心灵上的痛苦。
2.二画：画出表现苏武生活穷困与愁苦的句子。面对磨难， 苏武是如何对待的？ 雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧 羊北海边。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入
环境描写 雪地又冰天，穷愁十九年。 “雪地又冰天”是生活环境，“穷”是因为十九年 来，匈奴不给苏武粮食；“愁”是因为苏武身边什么人
也没有，只有代表朝廷的旌节和不会说话的羊群。“穷
愁”是苏武十九年的生活写照。
比喻，对比 历尽难中难，心如铁石坚。 第一个“难”指被匈奴扣留。
第二个“难”是指在北海牧羊十九年所受的无尽
你觉得苏武是一个什么样的人？
顽强不屈、不畏艰难、忠于汉室、
气节坚定的人。
全诗主要从身体折磨和心灵折磨两方面 写苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他 坚定的态度。
1．用“√”给加点字选择正确的读音。 社稷 jí) ﹒(jì √ 旄(jīnɡ máo)节 ﹒ √ 匈(xiōnɡ xōnɡ)奴(nǔ ﹒ √ ﹒ 笳(qié jiā)声 ﹒ √ 空帏 wèi) ﹒ (wéi √ nú)
称转述句) 苏武对卫律说，他是汉朝的使者，如果违背了 ________________________________________________
使命，丧失了气节，活下去没有什么脸见人。 ________________________________________________
(3)把诗句补充完整。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲 ， _______________ 任尔东西南北风 。 ________________
1 苏武牧羊
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文并背诵,想象课文描述的情景，了解苏武的
不屈与受到的苦难。 2.通过品味词句，感受苏武顽强不屈的爱国气节，产生 对苏武爱国气节的崇敬之情。 （重、难点）
二画：画出表现苏武生活 穷困与愁苦的句子。面对 磨难，苏武是如何对待的？ 四品：苏武是一个怎样的 人？读完本文，你对他产 生了怎样的感情？
总起句 苏武，留胡节不辱。 本文的开头有什么特点？ “苏武，留胡节不辱”置于篇首，交代了人物、背 景和结果，点明了“节不辱”的主题，总领全文，是全 文的总起句。
苦难。 把“心”比作“铁石”，在对比中突出苏武的气节。
阅读方法解密：品析对比的手法
什么是对比？ 把对立的意思、事物或把事物对立的两个方面放在 一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非等。 对比的作用？
有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本
质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
1 苏武牧羊
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读2个要求会认的生字，掌握2个要求会写的 生字，理解“旄、笳、拱服、海枯石烂、心惊胆碎” 等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
我会写
xiōng
匈
书写指导
横折钩略向内斜，“凶” 略外露。
nú
奴
书写指导
“又”字的捺画要写 舒展。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
气节 核心问题：是什么支撑着苏武 十九年坚强不屈？
一读：通读课文，想一想 苏武都经历了哪些磨难。 三探：苏武处在怎样的生 活世界里？你对苏武的处 境和态度有什么体会？
我会认
máo
wéi
旄
帏
易读错字
máo
jiā
旄头
wéi
胡笳
suì
空帏
心惊胆碎
多音字
难
nàn（难民 大难临头）
nán（难题 难分难解）
理解词语
社稷：土神和谷神，古代君主都祭祀社稷，后来就用 社稷代表国家。 造句：因为蔺相如不计较个人恩怨，以江山社 稷为重，所以才成就了“负荆请罪”的佳话。 旄： 古代在旗杆头上用牦牛尾做装饰的旗子。 笳： 胡笳，我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子