登山教案

《登山》教学设计

一、教材分析：

《登山》一文是一篇十分典型的叙事性的文章，记叙了伟大的革命导师列宁隐居在普罗宁期间发生的一个故事。

二、学生分析：

1.列宁，对于学生们而言，是一位比较陌生的人物他们只是听说，列宁到底是谁？他究竟是个怎样的人？他所处的时代背景如何？这些，他们都一无所知。因此，引导学生们对于列宁本人以及所处时代背景的相关资料进行搜集、整理、交流至关重要。

2.整体把握文本内容，存在一定的难度。课标中对于中年级段的要求是：初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意。本文的脉络比较清晰，复述故事，应该没有什么问题。主要就是初步把握文章主要内容的问题。把握文章的主要内容，就是要求学生能够用比较简练的语言把《登山》这个故事概括出来。要引领学生们扎扎实实地经历一个从比较详细的复述到比较简要的概括的过程。这样，长此以往，学生们的整体感知能力才会逐步提升。

3.文章中所提到的如此危险的小路，学生们却从未看见过。因此，感悟起小路的险来，会有些困难。教学中，教师要引导学生抓住直接以及间接描写小路危险的相关语句，运用“联系上下文，联系生活实际，观看插图，换词感悟，大胆想象，感情朗读”等多种方式，理解词句的意思，深入体会小路的危险。因为，只有把小路的险理解充分

了，才能更加凸现出列宁的不畏艰险、勇往直前的可贵品质来。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，对学生们而言，会有一定的难度。

三、教学目标：

1.搜集列宁的生平资料、相关故事以及名言，观看列宁的故事影片。

2．正确认读课文中的生字，掌握要求会写的生字。能，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语：巍峨、峭壁、深渊、头晕目眩、毅然决然等等。

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

4.学习默读课文，感知文章的主要内容，体会列宁的不畏艰险、勇往直前、自觉锻炼意志的可贵品质。

5.勾画描写小路危险的语句：对于直接描写小路危险的语句，引导学生运用借助词典、换词对比、观看插图、联系生活、感情朗读等多种方式体会其险；对于间接描写小路危险的语句，即：描写巴果茨基走小路的经过的语句，引导学生联系上下文、展开想象，感悟巴果茨基的提心吊胆，进一步体悟小路之险。

6.积累精彩句段：山顶的美丽风光，列宁的名言（课内与课外）。

四、教学过程：

（一）资源共享，走近人物

1. 师大屏幕出示，与学生分享名人名言。

2. 生交流课前搜集的列宁的名言。

3. 检查学生课前的预习情况，对列宁了解有多少？

4.说一说在自己心中列宁是个什么样的人？

5.引出课题，板书课题，让学生注意观察“登”字的笔顺和结构。

(二)初读课文，整体感知

1.自由读文，交流不理解的词语。

用查字典的方法理解“巍峨、峭壁、深渊”等词语的意思；运用联系生活实际、联系上下文的方法理解“头晕目眩、毅然决然”等词语的意思。

2.指名分段朗读课文。

生朗读，其他同学认真倾听，正音。

3.指名读全文。

生朗读，其他同学关注：声音洪亮、正确、流利。

默读课文，说说课文主要内容

4.默读课文，说说课文主要内容

5.生再次自由读文，复述故事

全班交流：

学生复述时，教师引导，主要内容应包含以下几个要点：

（1）列宁隐居在普罗宁的时候，一天早晨，他请波兰革命者巴果茨基做向导，上山顶去看日出，可是出发晚了点。

（2）为了看到日出，他们走了一条“路宽只能容下一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”的极其危险的小路。终于，他们登上了山顶，

看到了日出。

（3）下山时，为了锻炼意志，他们仍旧走了那条危险的小路。 6.理清课文的层次，哪部分写的是第一次走小路？第二次走小路？

(三)品读课文，用心体验

1.第一次走小路。

（1）结合“路宽只能容下一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”来谈。

路究竟有多宽？用手比划。看图片，再比划。这里，为什么用“容”而不用“放”？峭壁是什么？深渊呢？掉下去会怎么样？你能把小路的险读出来吗？生尝试着读。

（2）结合巴果茨基的表现来谈。

巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。（13自然段）走过了最险的地方，巴果茨基轻轻地舒了一口气，才回过头来看列宁。（14自然段）

2 .列宁的勇敢：

师：从1—16自然段中，你们除了感受到小路的极其危险以外，还感受到了什么？

全班交流：

3.山顶的风光：

师：不经历风雨怎么见彩虹！走过了令人胆战心惊的小路，列宁与巴果茨基站在了山顶，他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光，真是

无限风光在险峰啊！读读第17自然段，你感受到了什么？

生答：景美，心情愉悦。师板书：美丽、喜悦。

师：就请同学们怀着愉快的心情，把这美丽的景色读出来。

指名配乐读，齐读。

4.第二次走小路：

师：山顶的美景多么令人陶醉呀！大约过了一个小时，列宁和巴果茨基开始往回走。仔细默读18--27自然段，看看你又能感受到些什么？

生默读，勾画。

（1）回去时，不用赶时间，完全可以不走那条危险的小路，可是列宁为什么还要走？

（2）列宁为什么非要每时每刻、随时随地地锻炼自己的意志呢？

(四)浓缩格言，激励进步。

师：同学们，列宁是伟大的革命导师，他说的这段话已经成为了教育后人的至理名言，在座的同学们，也许将来你们都能成为名人，未来的名人们，你们认为应该怎样对待困难、磨炼意志呢？用自己的话试着写一写。

1.生写格言。

2.交流格言。

师：欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。