怎样写教学案例——格式
教案的标准格式范文
教案的标准格式范文教案。
教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握并理解有关动物生存和繁衍的知识。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标，培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学重点和难点：重点，让学生了解动物的生存和繁衍的基本知识。
难点，培养学生的观察和分析能力，引导学生自主探究动物生存和繁衍的规律。
教学准备：1. 教师准备，制作PPT，准备教学实验器材，找一些有关动物生存和繁衍的图片和视频。
2. 学生准备，学生预习有关动物生存和繁衍的知识，做好实验前的准备。
教学过程：Step 1，导入新课。
教师播放一段有关动物生存和繁衍的视频，引发学生对动物生存和繁衍的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望。
Step 2，呈现新知识。
教师通过PPT向学生介绍动物的生存和繁衍的基本知识，包括动物的生存环境、食物链和动物的繁殖方式等内容。
Step 3，教学实验。
教师组织学生进行有关动物生存和繁衍的实验，让学生亲自动手观察和分析动物的生存和繁衍规律，培养学生的观察和分析能力。
Step 4，小组讨论。
教师让学生分成小组，就实验结果展开讨论，让学生分享自己的观察和分析，培养学生的合作和交流能力。
Step 5，梳理知识。
教师对本节课的知识进行总结和梳理，强调动物的生存和繁衍对人类的重要性，引导学生对动物的关爱和保护意识。
Step 6，作业布置。
教师布置作业，让学生通过观察和调查，进一步了解动物的生存和繁衍方式，并写下自己的心得体会。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生深入了解了动物的生存和繁衍的规律，培养了学生的观察和分析能力，激发了学生对动物的关爱和保护意识。
但是在教学实验环节，部分学生的操作不够规范，需要在后续课程中加强实验操作规范性的培养。
教学案例撰写基本格式(精品WORD文档)
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
(完整版)教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
如果是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。
（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
典型性与真实性是案例的生命。
要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。
教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。
（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
教学案例 怎么写
教学案例怎么写教学案例是一种描述教学实践中特定事件或情境的故事性记录，它通常包括问题的提出、解决问题的过程以及结果的分析和反思。
以下是撰写教学案例的一般步骤和要点：1. 选择主题确定你想要探讨的教学问题或主题。
这可能是一个成功的教学策略、学生的学习困难、课堂管理问题，或者是某个具体的课程单元。
2. 情境描述详细描述发生的教学事件或情境的背景信息。
这包括：-时间和地点：事件发生的具体时间和教学环境（如教室、实验室等）。
-参与者：涉及的教师、学生和其他人员的基本信息。
-教学内容：正在教授的课程或主题内容。
-教学环境：教室布置、教学设备、班级氛围等。
3. 问题提出在教学案例中明确指出你想要解决或探讨的具体问题。
这可能是学生在学习中遇到的困难、教师的教学挑战，或者是需要改进的教学策略。
4. 解决问题描述你如何解决问题或应对挑战。
这包括：-采取的行动：你具体做了什么来解决问题？-教学策略：你使用了哪些教学方法或技巧？-学生反应：学生如何回应你的教学策略？5. 结果分析分析你的行动对教学环境、学生学习和教师实践的影响。
这可以包括：-效果评估：你的行动是否有效解决了问题？有哪些积极的或消极的结果？-学生成就：学生的学习是否有所提高？有哪些具体的证据？-教师反思：你从这次经历中学到了什么？有哪些可以改进的地方？6. 结论与反思总结案例的主要发现，并提出对未来教学实践的建议。
这也可以包括对教学理论或教育政策的更广泛讨论。
7. 格式和风格-叙述性：教学案例应该采用叙述性的写作风格，让读者能够像读故事一样跟随事件的展开。
-客观性：尽管案例可能包含作者的观点和解释，但应努力保持客观，提供足够的信息让读者自己形成判断。
-结构清晰：确保案例有清晰的开头、中间和结尾，以便读者能够轻松跟随和理解。
-使用对话：如果适当的话，可以使用对话来增强案例的真实感和生动性。
最后，记得让同事或导师审阅你的教学案例，以获取反馈并进行必要的修改。
教学案例分析格式
教学案例分析格式教学案例分析格式一、案例背景说明案例所涉及的背景信息，包括教学环境、学生情况等。
二、教学目标明确案例的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
三、教学步骤1. 阐述本节课的教学过程、内容和方法。
2. 分步介绍具体的教学步骤，包括导入、讲解、实践和总结等环节。
四、教学分析1. 针对该案例的教学目标，分析该教学过程的优点和不足之处。
2. 分析教学方法的科学性和适用性，评价方法的有效性和实用性。
3. 分析学生在学习过程中的反应和表现，分析其原因和因果关系。
五、教学反思1. 总结该案例教学的成功经验和不足之处。
2. 提出改进和完善的建议，指出未来教学的方向和改进方法。
六、教学评价对该案例的教学过程和结果进行全面评价，包括教师评价和学生评价。
案例分析要点：1.明确教学目标。
案例中应该明确的提出学习目标，包括知识、能力和情感目标，可以根据具体情况进行调整和补充。
2.详细列出教学步骤。
案例分析中应该具体描述教学过程中的每一个步骤，包括导入、讲解、实践和总结等环节，使读者能够清晰地了解整个教学过程。
3.对教学过程进行分析和评价。
案例分析中应该对教学过程进行客观分析，包括教师的指导和学生的反应，要指出教学中的优点和不足之处，以及教学方法的适用性和学生的反应情况。
4.提出改进建议和教学反思。
案例分析中应该提出合理的改进建议，包括对教学方法和教学过程的改进或调整，以及对未来教学的展望和期望。
5.进行教学评价。
案例分析中要对教学过程和结果进行评价，包括教师评价和学生评价，可以通过问卷调查和讨论等方式收集学生的反馈意见，以进行教学质量的监控和改进。
教育教学案例征集格式范文
教育教学案例征集格式范文近年来，教育教学案例在教学实践中得到越来越广泛的运用和重视。
教育教学案例不仅能够让教师在课程设计和教学方法上有更多的选择，同时也能够促进教师间的经验交流和互动。
为了进一步推动教师教育教学案例的积累和应用，我校特意制定了教育教学案例征集格式，以便于教师们分享和借鉴优秀案例。
一、案例基本信息1.案例名称：清晰明了的校本课程设计2.案例作者：张老师3.所属学科：数学4.适用年级：初中一年级5.案例背景：学生较多，学习差异较大6.关键词：课程设计、个性化教学、学习差异二、案例描述1.情境描述：初中一年级学生学习数学时，以小组形式开展探究式学习。
由于学生学习水平存在差异，张老师决定采用个性化教学，以满足每个学生的学习需求。
2.目标设定：提高学生数学能力，培养学生的解决问题和合作能力。
3.教学内容：小数的加减法。
4.教学步骤：(1)课前准备：根据学生的学习水平进行分组，确定每个小组的学习任务和内容。
(2)课堂活动：学生根据小组任务进行自主学习，并进行讨论和合作。
教师充当引导者和辅助者的角色，及时给予学生反馈和正确指导。
(3)课后反馈：通过小组展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
三、案例意义通过本案例的实施，不仅使学生的学习兴趣得到了激发，也有效提高了他们的学习成绩。
个性化教学使得每位学生都能够在课堂上表现出自己的优势和特长，培养了学生的合作能力和团队精神。
同时，教师在引导学生学习的过程中也提高了自己的教学水平，不断提升了专业发展。
四、案例反思与启示通过这个案例，我们可以看到个性化教育对学生学习的积极影响。
在今后的教学实践中，我们应该根据学生的特点和需求，设计更多丰富多样的教学活动，激发学生的主动性和创造性，使每个学生都能够得到最大程度的发展。
以上是一份教育教学案例征集格式的范文，希望能够为广大教师提供参考和借鉴。
相信通过大家的共同努力，教育教学案例的积累和应用将会不断扩大，为优质教育的实现而不断助力。
幼儿园教案格式怎么写模板
幼儿园教案格式怎么写模板一、引言在幼儿园教学工作中，教案是教师备课的重要辅助工具。
良好的教案格式不仅能够帮助教师合理安排教学内容和进度，还能提高教学效果，使教学过程更加有序和系统化。
本文将介绍幼儿园教案的基本格式和编写模板。
二、教案格式1. 教案基本信息在教案的开头，需要包含一些基本信息，如教案编号、教学内容、教学目标、教学时间等。
这些信息可以帮助教师快速了解教案的核心内容，有助于教学的展开和评估。
2. 教学目标在教学目标部分，需要明确指出本节课的教学目标。
教学目标应该具体明确，能够清晰表达教师对幼儿学习的期望。
教学目标可以包括认知目标、情感目标和技能目标，针对不同的课程内容，教师可以确定相应的学习目标。
3. 教学准备在教学准备部分，需要列出教师在备课过程中需要准备的教具、教材、教具等，以及对幼儿的教育需要的背景知识和相关信息。
教师在备课过程中，应该全面准备相关教学资源，以保证课堂教学的顺利进行。
4. 教学内容和教学步骤在教学内容和教学步骤部分，需要详细描述教学内容和教学过程。
教学内容可以按照知识点或者学习目标进行组织，以确保教学过程的连贯性和系统性。
教学步骤可以按照引入、展示、操练、拓展等步骤进行划分，以帮助教师把握教学节奏和方法。
5. 教学评价在教学评价部分，需要说明对本节课程的评价方式和评价指标。
教师可以通过课堂观察、讨论、作业等方式对幼儿的学习情况进行评价，以便对教学效果进行及时评估和调整。
6. 课后延伸在课后延伸部分，可以提供一些延伸活动或者作业，以进一步帮助幼儿巩固所学内容。
这些延伸活动可以是课堂整合活动、游戏活动或者家庭作业等形式，旨在提高幼儿对所学内容的理解和运用能力。
三、教案模板示例教案编号：001教学内容：认识数字教学目标：通过本堂课的学习，幼儿应能够认识数字1-5，并能进行简单的数数。
教学时间：60分钟教学准备：- 数字卡片（1-5）- 玩具或者实物（如1个球、2个苹果等）教学内容和教学步骤：1. 引入：教师问幼儿是否知道数字，引起幼儿的兴趣并探讨数字的含义。
教学案例格式要求
教学案例格式要求教学案例格式要求教学案例统⼀⽤Word中⽂版写作，⽤电⼦版参加评选。
页⾯设置为：A4纸张，各边边距2.5厘⽶、页眉为论⽂名称（居中，⼩5号宋体）、页码在页脚中居右放置，全⽂1.3倍⾏距，其他具体要求见下。
标题（居中，3号⿊体，前后各空⼀⾏）署名【标题】标题要具体、明确。
通⽤格式为“**年级**内容的教学案例”，⼀般不⽤副标题。
可以设计⼀个课时，也可以设计⼏个课时或系列教学。
【署名】写明单位、姓名、邮编、联系电话、电⼦信箱。
如果署名是教研组或多⼈合作，应说明谁是执笔⼈或第⼀作者（不超过3⼈，如获奖只发⼀个证书）。
【正⽂】以下栏⽬仅供参考（没有的栏⽬请删除），欢迎创新⼀、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特⾊。
⼆、教材分析1．分析纲要、课程标准、学科教学指导意见等对本课教学内容的要求。
2．分析本课内容的组成和在教学中的地位和作⽤；3．分析本课内容与初中教材相关内容的区别和联系。
三、学情分析1．分析学⽣已有的认知⽔平和能⼒基础；2．分析学⽣学习本课可能遇到的困难和问题；3．分析学⽣在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学⽬标⽤具体、明确、可操作的⾏为语⾔，描述本课的知识、技能、能⼒、⽅法、情感、态度、价值观等⽅⾯的教学⽬标。
五、重点难点本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与⼿段本课教学中所运⽤的教学模式、教学策略和教学⼿段。
七、课前准备1．学⽣的学习准备；2．教师的教学准备；3．教学环境的设计与布置；4．教学⽤具的设计和准备。
⼋、教学过程这是教学案例的主体部分。
分⼏个环节具体说明教师指导活动、学⽣学习活动及师⽣交互活动。
九、知识结构或板书设计⼗、作业设计【教学评价】在教学活动中，你评价学⽣学习过程和学习结果的哪些⽅⾯？采⽤哪些评价⽅法和评价尺度？请列出【教学反思】建议从以下⽅⾯反思和回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采⽤的教学理念和教学⽅式；信息技术在本次教学或学习的哪些⽅⾯具有潜在的优势？具有哪些优势？你在教学中是通过什么教学⽅式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学⽣的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？【学⽣学习过程和成果】整理有关学⽣学习过程的记录数据以及学⽣的过程性和最终⽹站）【参考资料】具体列出本课设计的主要参考资料，格式举例如下：著作类盛群⼒：《教学案例》，浙江教育出版社2004年版，第133页。
怎样撰写教学案例的基本格式
怎样撰写教学案例的基本格式撰写教学案例的基本格式可以包括以下几个部分：引言、背景、目标、过程、评估和结论。
1.引言：在引言部分，你需要简要介绍你将要撰写的教学案例的背景和目的。
说明教学案例所关注的教育问题和教学目标，以及使用该案例的目的和意义。
2.背景：在背景部分，你需要提供更详细的背景信息，包括教学环境、学生特征、教学资源等相关信息。
这部分帮助读者了解在什么样的教学背景下，你设计了这个教学案例。
3.目标：在目标部分，你需要明确列出教学案例的教学目标。
这些目标应该是可量化的，并与教学问题相对应。
例如，如果案例涉及到学生学习理解其中一概念，目标可以是“学生能够准确地解释这一概念，并能够应用到实际问题中”。
4.过程：在过程部分，你需要详细描述你的教学活动和教学方法。
这包括教学策略、教学步骤和具体的教学资源。
你可以使用文字、图表、图片等辅助材料，以便读者更好地理解你的教学设计。
5.评估：在评估部分，你需要说明你如何对学生的学习进行评估。
你可以提供评估工具，如测试题目或问卷调查，来评估学生的学习成果。
你还可以解释你对学生表现的评价标准，并指明你将如何收集和分析评估数据。
6.结论：在结论部分，你需要总结你的教学案例，并讨论该案例对教学实践的启示和影响。
你可以回顾教学目标的实现情况，讨论遇到的问题和解决方案，并提出对未来教学改进的建议。
在撰写教学案例时，你还可以包括一些附加材料，如教学素材、学生作品等，以帮助读者更好地理解你的教学设计和实施情况。
总之，撰写教学案例的基本格式应该包括引言、背景、目标、过程、评估和结论等部分，让读者能够对你的教学设计有一个清晰、全面的了解。
你可以根据需要进行适当的调整和扩展，以使你的教学案例更加具体和有针对性。
教学案例分析格式
教学案例分析格式1、课题的主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条件下进展的。
2、情景描述：选择与主题相关的教学片段或者情景故事进展文学化的描写，一方面展示案例问题，另一方面增强可读性。
3、教学设想：包括对作业的说明、案例教学的考前须知、案例教学的具体要求和操作建议，以及一些必要的说明。
并且围绕案例中存在的各种问题提出讲座，这些问题不但阐述案例的主题，提示案例中存在的各种困惑，还具有一定的启发性，激发学习者反思和讨论。
4、教学反思、研究：包括对课堂教学行为作技术分析、教师的课后反思、对教与学原那么的引申等，有些案例研究的结论在此进展了展开。
教学设计怎么写？一、课前系统局部〔一〕教材分析教材分析局部的写作要求：三个操作要求：〔1〕分析?课程标准?的要求。
〔2〕分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块〔每本教材〕中的地位和作用。
〔3〕分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
〔二〕学生分析学生分析局部的写作要求：三个操作要求：〔1〕分析学生已有的认知水平和能力状况。
〔2〕分析学生存在的学习问题。
〔3〕分析学生的学习需要和学习行为。
〔三〕教学目标教学目标局部的写作要求：三个操作要求：〔1〕确定知识目标。
〔2〕确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
〔3〕确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个根本要素：行为主体主体必须是学生而不是教师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过⋯⋯学习，能说出⋯⋯〞，“通过⋯⋯学习，能分析归纳⋯⋯〞，而不是“使学生掌握⋯⋯〞“教会学生⋯⋯〞等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或X围。
如“通过收集资料〞通“过观看影片⋯⋯〞通“过本课学习〞行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
案例格式【范本模板】
案例一般包括这几个部分:案例背景、案例分析（经过包括问题、解决问题的策略、效果等）、案例反思与讨论,案例的写法很多，下面提供的仅做参考，字数控制在3000左右。
参考：教学案例参考一“合作交流”在音乐教学中实施的案例与反思（片断对比式）[案例背景］“合作交流”是由中国古代流传至今的一种重要的学习方式，在孔子的《学记》中就有“独学而无友,则孤陋而寡闻”的记载。
在新一轮的基础教育课程改革纲要中“合作交流”也成为了音乐课程标准所倡导的学习音乐的重要方式之一。
随着基础教育课程改革的逐步深入，“合作交流"这一学习方式由幕后的零碎操作演变为台前的规模实施，如何合理组织合作交流，防止合作交流流于形式，提高合作交流的质量和效果？成为了广大教师关注的焦点.笔者在音乐教学中运用案例研究方法对音乐课堂教学中如何有效实施合作交流进行了多轮的教学实践与反思，初步探索了实施的基本规律.［案例描述]［片断1]音乐欣赏课《走近“摇篮曲”》中，我想在同学们感受了、理解了“摇篮曲”之后，能通过“创作”这一形式来把自己对摇篮曲的感受和理解表达出来。
于是我便设计了这样一个主题:请同学们来创作一段近似于“摇篮曲‘的旋律,并配上歌词,唱一唱。
同学们可以自由组合，进行合作创作。
但是，虽然在交流时众说纷纭，可在过了十分钟后的交流中,很多同学不知所措,都说不行、不会，而且对这一活动不感兴趣……反思：合作交流的教育功能利弊探析，教师是音乐学习的组织者、引导者与合作者。
教育学原理告诉我们：任何教学策略都可能成功，也可能失败，每一种方式都有适用范围，不能用一种方式去代替另一种方式最近。
虽然，音乐课堂教学中运用合作交流可以给一个鼓励儿童探索、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境,但这一教学策略也存在着花费教学时间过长，搭车现象严重的弱点，且易使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里，教学效果两极分化.因此在明确实施合作交流利弊的基础上，若要更高效率地发挥合作交流的教育功能，教师必须针对教材、学生的具体情况扬长避短,选择最佳时机,合理组织合作交流，发挥优势功能，才能增强合作交流在音乐课堂教学中的功效。
：教学案例撰写格式参考如下：
标题（居中，黑体三号，前后各空一行）署名所在院部、部门（小四黑体）一、背景（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）二、展示（教学案例描述）（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）三、教学效果评价（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）四、评析（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）正文：宋体四号，1.5倍行间距注释内容：宋体五号外文字体:Time New Roman，小四号图中文字：小五号宋体表序、表题：五号黑体表格内容文字：小五号宋体括弧内文字：五号楷体标题（居中，黑体三号，前后各空一行）署名所在院部、部门（小四黑体）一、背景（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）二、展示（教学案例描述）（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）三、教学效果评价（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）四、评析（一级标题：宋体四号加粗，前后各空0.5行）（一）……（二级标题：宋体四号，单倍行距）1．……（三级标题：字体小四号，单倍行距）正文：宋体四号，1.5倍行间距注释内容：宋体五号外文字体:Time New Roman，小四号图中文字：小五号宋体表序、表题：五号黑体表格内容文字：小五号宋体括弧内文字：五号楷体。
教育案例论文格式
教育案例论文格式
问：教学案例格式怎么写？
答：教学案例书写步骤：
1、先介绍教学案理的背景，如时间、地点等。
2、要确立案例主题
3、详细书写教学案例的过程
4、交代教学案例的结果，做一个总结。
5、评析教拍埋学案例，谈谈自己的感受以及反思。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是带悔一个包含有疑难问题的实际情境的描述。
写作基础
教师具有一定的教学基础理论，一定的写作基础知识，一定的教学教研经验，一定的分析研究能力。
总之，教师具备写作教学案例的基础。
只要教师认真研袭行蚂究，都有可能写出有价值的教学案例。
只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
撰写教学案例与撰写教学论文相比，写成的可能性，写好的可能性，获奖的可能性，发表的可能性，都要大得多。
问：教育案例怎样写？
答：你好，教育案例首先要详细叙述发生的背景，案例的情节，最后分析案例给自己带来的反思。
问：小学语文教育案例类的论文怎么写小学教学
答：正文：正文包括绪论、正文主体与结论等部分。
绪论应包括论文的目的与意义；对问题的认识及主要研究内容。
论文主体是论文盯明李的主要部分，要层次清楚，结构合理，文凯迟字简练通顺。
结论是对整个论文主要的成果的总结。
在结论中应明确指出研究内容的成果，见解和观点槐核。
教学案例分析范文
教学案例分析范文篇一：教学案例分析格式及案例分析范例教学案例分析格式及案例分析范例发表时间：20xx-6-19 8:36:49 作者：jwch 点击 6974 次教学案例分析格式1、课题的主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条件下进行的。
2、情景描述：选择与主题相关的教学片段或者情景故事进行文学化的描写，一方面展示案例问题，另一方面增强可读性。
3、教学设想：包括对作业的说明、案例教学的注意事项、案例教学的具体要求和操作建议，以及一些必要的说明。
并且围绕案例中存在的各种问题提出讲座，这些问题不但阐述案例的主题，提示案例中存在的各种困惑，还具有一定的启发性，激发学习者反思和讨论。
4、教学反思、研究：包括对课堂教学行为作技术分析、教师的课后反思、对教与学原则的引申等，有些案例研究的结论在此进行了展开。
附：案例分析范例－－“近似数和有效数字”案例背景介绍本节教材是实施新的课程改革后初一的一堂课。
这节内容与老教材的内容基本一致。
选用这节课的原因是因为过去我曾选用这节课作为教学公开课，取得了相当的成功，当时的授课方式为普通的启发式教学。
本堂课是由我所上的一堂平常课，所采用的上课方式是组讨论式。
希望通过这节课同过去的课进行比较。
考虑到本堂课的情况，未安排学生进行预习。
情景描述像往常一样，经过精心的准备，我走进了教室：“同学们，今天上课之前先请同学们做一些简单的数据统计，要求完成以下内容：分组统计：（1）班上男女生人数；（2）全年级人数；（3）同学们用的数学课本的厚度；（4）中国人口数量；（5）圆周率。
要求每个小组迅速地分工、合作完成上述内容，并进行简单的记录。
” 话音刚落，同学们迅速地进行工作，不一会儿就结束了。
我注意到有个别同学把自己放在旁观者的位置。
“完成了？哪组先说？”立刻有学生站了起来：“我们班上男生有24人，女生20人；全年级人数约有380人；同学们用的数学课本的厚度为1厘米；中国人口数量约为12亿；圆周率约为3.14。
教案格式有哪些
教案格式有哪些【篇一：教案标准格式】加速度课程教案【篇二：教案基本格式及范例】教案基本格式及范例一、教案基本格式：1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。
2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。
3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。
二、编写要求1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
2、明确教学目的与要求。
3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
5、精心选用教学手段，注明其使用时机。
6、详略得当，书写工整，项目齐全。
教案20 ~ 20 学年第学期系教研室课程名称教材专业、年级、班级教师姓名教师职称教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。
教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。
将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。
教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。
8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
年月日【篇三：教学设计格式】教学设计格式分三部分：一、课前系统部分（一）课标分析分析《课程标准》对相关教学内容的要求。
教学案例撰写的格式要求和范例
教学案例撰写的格式要求和范例1、案例标题：应形式多样化，丰富化。
2、案例正文：包括三大部分，即引言、案例描述、案例反思。
3、注意问题：教学案例与教学设计区别：所谓教学案例，简单地说就是一个对教学实际情境的描述，在这个情境中包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法。
每个案例都旨在向读者讲述一个耐人寻味的故事，一个令人深思的故事，引发对教育教学的思考，追寻教学事件背后的教育理念，进而用它指导教学，提高教育教学水平。
教学案例不能混同于教学设计，教学案例发生在教学之后，教学设计发生在教学之前，且在结构上也不同。
教学案例可以是：引言(引子)、案例描述(故事描写)、案例评析（反思）等。
它可以是一个完整小片段，也可以是一节课或多次课的结果。
教学设计往往可能是：教学目标、教学重难点、课时安排、教学策略、教学过程、…4、教学案例举例：说明：以下是科学课程教学案例，希望能从中借鉴。
教学案例1：科学探究从“鞋”开始---一、引言今天我和5年级的孩子研究摩擦力。
在课的开始，我要把学生引导到摩擦力的生活体验上去，再进一步通过实验探究摩擦力的影响因素。
课前我想了很多办法，比如看汽车轮胎等，可是总觉得离学生的真实感受有点远。
直到上课前我都没想到好办法。
走进课堂，心里还在思忖，怎样让孩子亲身感受一下摩擦力的存在呢？二、案例描述：进了教室，环视四周，发现有个孩子的脚伸在了桌子的外面。
我把视线停了下来，这个孩子似乎感觉到我在看他的脚，自觉地收了进去。
突然，我灵机一动，对了！他们的鞋子的底应该是可以利用一番的呀！于是我先提了这样一个问题：“看看自己的鞋子底部，你看到了什么？”一时间，布鞋、运动鞋、皮鞋的底都朝了天。
教室里议论纷纷，有的说有图案，有的说有花纹，有的说没有花纹。
我又问：“这些花纹有什么作用呢？”有一个孩子说是为了美观，可是马上被大多数人否定了。
一个孩子说：“鞋底是和地面接触的，给谁看呢？所以主要不是为了美观！”这个说法得到了许多人的赞同。
怎样撰写教学案例的基本格式
怎样撰写教学案例的基本格式
撰写教学案例的基本格式可以包括以下几个部分：
1.标题：教学案例的标题应简明扼要，能够准确概括教学案例的主题。
2.案例简介：首先需要简要介绍教学案例的背景和目的，包括所处的
教学环境和情境，教学对象的特点，教学目标等。
3.案例描述：详细描述教学过程中的各个环节，包括教师与学生的互动，教学资源的利用，教学方法的选择等。
4.教学步骤：列出教学过程中的每一个步骤，包括引入、导入、展示、练习、巩固和评价等环节，每个步骤需要清晰明了地描述其内容和目标。
5.教学资源：列举使用的教学资源，如教材、辅助教具、多媒体资料等，同时提供相应的资源链接或描述。
6.教学评价：介绍对教学过程和效果的评价，可以包括学生的反馈意见、学习成果的评估等。
7.教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学策略的优劣、教
学目标的达成情况、教学方法的适用性等方面的思考。
8.参考资料：引用相关的参考资料，如教材、教学论文、研究报告等，以支持教学案例的论证和实践基础。
撰写教学案例时要注意语言简练、条理清晰，并且详尽地描述教学情
境和教学过程。
同时，要突出案例的可操作性和实践性，以便读者能够根
据案例中的经验和思路进行教学实践和教学改进。
总字数应控制在1200
字以上，以提供充分的信息和指导。
教学案例撰写基本格式
教学案例撰写基本格式教学案例应该如何撰写，下面请看小编为大家整理的教学案例撰写基本格式，欢迎大家参阅。
更多资讯尽在教案栏目!教学案例撰写基本格式(一)教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题(主题与背景)主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标;学生的基本知识和思维特点;教师的基本素质、教学风格、教学思想;教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。
二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。
分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析;也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。
四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。
幼儿园教案模板格式怎么写的
幼儿园教案模板格式怎么写的1. 引言幼儿园教案模板是幼儿园教师为了有效地组织教学活动所使用的工具。
一个好的教案模板能够帮助教师规划和记录教学内容，确保教学的系统性和连贯性，提高教学效果。
本文将介绍幼儿园教案模板的基本格式和要点。
2. 教案模板格式幼儿园教案模板通常包含以下几个部分：2.1. 教案基本信息•课程名称：填写教学的课程名称。
•授课时间：填写教学的具体日期和时间。
•授课地点：填写教学地点的具体名称。
•授课对象：填写教学的对象年龄段和年级。
2.2. 教学目标在这一部分中，需要明确掌握的知识和技能，以及学生需要达到的能力目标。
教学目标应该具体、明确，并与教育教学大纲或课程标准相对应。
2.3. 教学内容和步骤在这一部分中，详细描述教学内容和教学步骤。
可以使用编号或者标题的形式来组织教学步骤，确保教学过程的合理性和流畅性。
2.4. 教学方法和教学器材在这一部分中，介绍教学所采用的方法和所使用的教学器材。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验等。
教学器材可以包括课件、教学工具等。
2.5. 评估方式在这一部分中，说明对学生学习情况进行评估的方式和标准。
可以使用测试题目、观察记录等评估方法，以及评估要点和评估标准。
2.6. 教学反思和改进在这一部分中，反思本次教学的优点和不足之处，并提出相应的改进意见。
教师可以通过教学反思来不断提高自己的教学能力。
3. 教案模板要点在编写幼儿园教案模板时，还需注意以下要点：•简洁明了：语言简练，排版清晰。
•重点突出：突出教师在教学过程中的重点和难点。
•个性化：根据教学内容和学生的特点进行个性化的设计。
•可操作性：确保教案中的每一个环节都是可操作的。
•意义说明：合理解释教学内容的意义和目的，使学生能够理解和接受。
4. 结论幼儿园教案模板是幼儿园教师进行教学活动的重要工具。
正确地编写教案模板可以提高教学效果，促进学生的全面发展。
通过本文的介绍，希望能够帮助教师们更好地书写幼儿园教案模板，提高教学质量。
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教学案例格式
一、教学设计
（一）教学目标的确立
（二）教学内容的选择与组织
（三）教学形式方法和手段的选择与设计
（四）课堂教学结构（流程）的设计
（五）教学检测设计
二、课堂实录
按照教学设计中的教学流程，真实的再现课堂教学情况，包括教师的心理活动等。
（一）引入（语）
（二）师生活动
（三）结束（语）
三、课后反思
教学设计是“死”的预案，而课堂教学是“活”的过程，两者之间可能会存在不一致的地方，这应该是我们课后反思的重点。
具体说，就是看我们事先设计的教学方案在课堂教学中是否得到了实现？实现了多少？实现得怎么样？这是需要我们认真反思的。
（一）成功之举
（二）败笔之处
（三）再教设计
四、专家点评（须两名专家点评，一名教研专家即教研员本人、
一名一线教学专家。
不能一味唱赞歌）
这节课上得究竟怎么样？专家是有发言权的。
专家应按照“优点说全、特色突出、缺点抓准”的原则，对照课堂教学目标，对学生和教师在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行实事求是的价值判断。
（一）评教学目标
是否符合课程标准；是否符合学生实际；是否全面具体适度（宜）。
（二）评学生学习
关注参与状态、情绪状态、思维状态，看学生自主学习的程度、探究学习的深度、合作学习的效度。
这是点评的重点。
（三）评教师教学
是否以学生发展为本；是否依标施教；是否体现四性（人文性、综合性、开放性、实践性）。
在“以学生发展为中心，坚持依标施教，坚持体现四性”的活动过程中，具体看教师的组织能力、引导能力和合作能力。
因为新课程标准明确指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。