在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论
酒精灯加热温度的测定研究
酒精灯加热温度的测定研究酒精灯是化学实验中经常使用的热源，其火焰分为焰心、内焰和外焰。
一般认为酒精灯的火焰温度在400—500℃左右，最高可达800℃，并且焰心、内焰和外焰的温度依次升高。
事实果真如此吗?在化学实验中用酒精灯作为热源，被加热的仪器(试管、烧杯等)、试剂(如CuO、KClO3等)其受热温度与灯焰温度相比，有没有变化?基于对这些问题的思考，我们做了如下的测定研究。
1 测定方案设计为了较准确地测定酒精灯不同部位的火焰温度，我们选用铂铑－铂热电偶温度计(如图1所示)进行测定。
热电偶的探头从灯芯位置开始，通过调节灯座的高度，依次测定酒精灯灯焰不同部位的温度。
测定方法设计是：每隔1分钟调整一次探头的位置，每次调整高度为0.5cm(以直尺为标度)，待温度稳定后方可读数，每10秒读取一次温度值，在同一位置测定三次，取其平均值记录数据。
2 测定装置注：该热电偶温度计量程范围为0℃—1600℃，探头同时配备一个适配器，适配器配备另外一个温度探头，用来校正热电偶的冷端在室温下产生的温度偏移。
当热电偶温度计热端被加热时，即可读取此时温度。
3 测定步骤(1)将热电偶探头固定在与灯芯相贴的位置，记下此时位置高度，点燃酒精灯，待火焰稳定后，进行测定，读取并记录灯芯温度；(2)将探头位置依次升高0.5cm，读取对应的灯焰温度，做好记录。
4 测定数据整理及处理4．1 支接测定酒精灯的火焰温度(1)灯焰各部位的温度(见表1)表1灯焰各部位的温度(2)灯焰的最高温度(见表2)表2酒精灯火焰最高温度4．2 试管受热温度的测定(1)焰心、内陷和外焰的出现位置高度由于测定时使用的是同一盏酒精灯，所以焰心、内焰和外焰的出现位置高度没有发生变化。
(2)灯焰各部位的试管受热温度(见表3)表3灯焰各部位的试管受热温度4．3 加入药品后受热温度的测定在试管底部加入CuO粉末，管口略向下倾，固定在铁架台上；并将探头固定在CuO粉末上方，通入H2，过一会儿开始加热(用内焰)。
酒精喷灯_实验报告
一、实验目的1. 了解酒精喷灯的构造和原理。
2. 掌握酒精喷灯的正确使用方法。
3. 学习玻璃管的加工技术，包括切割、弯曲、拉制等。
4. 通过实验操作，加深对化学实验基本技能的理解和应用。
二、实验原理酒精喷灯是一种常用的实验室加热设备，其工作原理是利用酒精燃烧产生的热量进行加热。
酒精喷灯的火焰温度可达1000摄氏度左右，适用于需要高温的化学实验。
三、实验仪器与材料1. 酒精喷灯2. 玻璃管3. 切割刀4. 弯管工具5. 拉制工具6. 火柴7. 石棉网8. 实验台四、实验步骤1. 酒精喷灯的构造与原理- 观察酒精喷灯的各个部分，包括壶体、预热壶、壶嘴、预热管、喷火管、火力调节棒、喷嘴等。
- 了解酒精喷灯的工作原理，即酒精与空气、蒸气混合后燃烧产生高温火焰。
2. 酒精喷灯的使用方法- 打开壶嘴塞子，借助漏斗向灯壶内添加适量酒精（灯壶总容量的2/5~2/3）。
- 将酒精喷灯放在石棉网上，将火苗调节器调至最小。
- 向预热杯里添加少量酒精并点燃。
- 当喷管有火焰冒出，再不断调节火苗调节器，通过调节进气量，使火焰达到所需的温度。
3. 玻璃管的加工- 学习玻璃管的切割、弯曲、拉制等基本操作。
- 使用切割刀将玻璃管切割成所需长度。
- 使用弯管工具将玻璃管弯曲成所需形状。
- 使用拉制工具将玻璃管拉制成毛细管。
4. 实验操作- 将制作好的玻璃管放在酒精喷灯上加热。
- 观察玻璃管在加热过程中的变化，如熔化、软化等。
- 通过调节酒精喷灯的火力，控制玻璃管的加热温度。
五、实验结果与分析1. 成功掌握了酒精喷灯的使用方法，并观察到了酒精喷灯产生的火焰温度较高。
2. 通过实验操作，学会了玻璃管的切割、弯曲、拉制等基本加工技术。
3. 通过加热玻璃管，加深了对玻璃性质的理解，并了解了加热对玻璃的影响。
六、实验结论1. 酒精喷灯是一种常用的实验室加热设备，具有火焰温度高、使用方便等优点。
2. 玻璃管的加工技术对于化学实验具有重要意义，通过实验操作，加深了对玻璃性质的理解。
实验报告(烧水、酒精灯火焰)
实验报告
高一（2 ）班李宸
烧水试验
1、在烧杯中装入250ml的水，放在酒精灯上加热至沸腾，撤去酒精灯，
使其自然冷却全室温，利用温度传感器观察其降温速率。
2、将烧杯中的水倒入圆底烧瓶中，同上加热至沸腾，使其自然冷却全室
温，利用温度传感器观察其降温速率。
结论与发现：
1、降温时的速率是先慢后快。
2、圆底烧瓶中的水温度降低的比烧杯中的慢。
思考：
为什么圆底烧瓶中的水温度降低的比烧杯中的慢呢?
因为圆底烧瓶与空气的接触面积小于烧杯。
说明降温的快慢与水和空气的接触面积有关。
我们如果采用不同规格的烧杯使水与空气的接触面积不同，一定会发现：水和空气的接触面积越大，降温越快; 水和空气的接触面积越小，降温越慢。
测酒精灯火焰温度实验
1、点燃酒精灯，利用高温传感器分别测出酒精灯火焰的外焰、内焰和焰心
的温度。
观察其特点。
结论与发现：
外焰温度：800 °C左右
内焰温度：880C左右
焰心温度：730°C左右
内焰温度高于外焰温度高于焰心温度。
接着，我们从酒精在空气中的燃烧公式出发，算出了燃料的利用率大致在30% 左右。
之所以利用率较低，可能是因为火焰燃烧的时候也在对外散热。
2、我们把高温传感器放在空气中，使其自然冷却，观察温度变化快慢，更知识了我们前面的结论。
如图：。
DIS探究酒精灯火焰的温度
过旋钮下调升降台高度来调节酒精灯灯芯与高温传 感器探针顶端的距离，每次以５ ｍｍ为单位。点击实 验软件左方“新建”图标，弹出对话框时选择“否”，不 保存表格，再次点击“ｆ｛动记录”栏中的“开始”，采集 温度数据。６０ ｓ后点。∽自动记录”栏中的“结束”，点 击“数据分析”中的“求平均”罔标，获得此部位６０ Ｓ内 所测量的平均温度并记录在友１相成位置中。
由衷ｌ数据町知：酒精灯３层火焰平均温度分 别为焰心５９６．７℃、内焰７７６．５℃、外焰７２４．６℃，则 酒精灯３层火焰温度的大小关系为：焰心＜外焰＜ 内焰。多少年来，不论２）灯壶内洒精的体积小同，火焰温度可能不 同。本实验用的酒精灯的灯壶总容量为１８７ ｍＩ。，装 有１２０ｍｌ。的酒精，约为总容量的２／３，且平行实验
表２酒精灯火焰最高温度出现位置比较
内焰 外焰
８ ８ ２ Ｏ
５—５ ３
∞诣∞弱∞一酷加｝２ ＂％∞趴鸺一％他的 ９
７１２． ７６２． ８００． ７９５． ８０６． ７８４． ７３５． ６７１．
６９６．５ ７８３．３
７０８．９ ７７１．５
７９７．３ ７９９．８ ８０９．０
７９９．９ ８０１．８ ８００．４
为了准确、实时、快速和自动采集酒精灯火焰不 同部位的多个温度数据，本实验选用了先进的ＤＩＳ 实验系统来完成。ＤＩＳ（Ｄｉｇｉｔａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓ－ ｔｅｒｎ）实验即数字化信息系统实验，由“传感器＋数 据采集器＋实验软件包＋计算机”构成的新型实验 系统。ＤＩＳ实验系统最根本的特点是将实验过程或 现象转化为可检测的物理信号，进而利用物理信号 反映或研究实验本质，这也是科学研究中非常重要 的“转化”思想。ＤＩＳ实验系统的应用，使该实验从 定性研究走向定量研究成为可能。 ２探究过程 ２．１探究仪器
在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论
在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论作者：钱扬义等摘要本文介绍在掌上实验室进行的酒精灯3层火焰温度的探究实验，探讨酒精灯3层火焰温度的大小及其关系。
关键词掌上实验室酒精灯火焰温度探究实验前言酒精灯是化学实验中经常使用的热源。
酒精灯的火焰可以分为3部分：焰心、内焰和外焰。
焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。
一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。
因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。
酒精灯3层火焰的温度各有多少度？3层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。
中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。
掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。
掌上实验室是由手持技术(Hand held technology)与计算机技术构成的现代科学实验室，其中手持技术包括数据采集器(Data logger)和各种传感器(Sensor)或探头(Probe)，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。
本实验在掌上实验室进行，对上面3个问题进行探究。
1 实验部分1.1 实验方案酒精灯的3层火焰常有跳动，因此不能直接手持探头测量3层火焰的温度。
本实验用如图1所示的装置进行，探头从灯芯位置开始，通过调节灯座的高度，依次测量酒精灯各部分火焰的温度。
测量的原则是：每隔50s调整一次探头的位置(用调节灯座的高度的方法)以测量不同部位火焰的温度；每次调整的高度为0.5cm(以直尺为标度)；调整的时间为10s，在10s内提前完成调整的，够10s后方重新计时。
物理酒精燃烧实验报告
一、实验目的1. 观察酒精燃烧的现象，了解燃烧过程中的能量转化。
2. 探究酒精燃烧时火焰的温度分布，分析不同区域温度差异的原因。
3. 通过实验，验证燃烧放热现象，并计算燃烧释放的热量。
二、实验原理酒精燃烧是一种化学反应，其主要反应式为：C2H5OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O + 能量燃烧过程中，酒精分子与氧气分子发生化学反应，生成二氧化碳和水，并释放出大量的热量。
实验中，我们通过观察火焰颜色、温度分布，以及测量热量释放量，来探究酒精燃烧过程中的能量转化。
三、实验器材1. 酒精灯2. 火柴3. 干燥的玻璃棒4. 温度计5. 酒精6. 澄清石灰水7. 量筒8. 计时器9. 铝箔10. 实验记录纸四、实验步骤1. 将酒精灯点燃，待火焰稳定后，用干燥的玻璃棒蘸取少量酒精，轻轻放在火焰上，观察火焰颜色和温度分布。
2. 使用温度计分别测量火焰外焰、内焰和焰心的温度，记录数据。
3. 将酒精灯移至距离酒精灯火焰约10cm处，用铝箔包裹温度计，测量酒精燃烧产生的热量。
4. 在酒精灯火焰上方放置一个盛有澄清石灰水的烧杯，观察石灰水的变化。
5. 记录实验现象和数据，分析实验结果。
五、实验现象1. 酒精燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高，火焰呈蓝色；内焰温度次之，火焰呈黄色；焰心温度最低，火焰呈红色。
2. 火焰外焰、内焰和焰心的温度分别为：外焰约800℃，内焰约600℃，焰心约500℃。
3. 酒精燃烧时，酒精灯周围温度较高，火焰上方温度较低。
4. 将澄清石灰水放置在酒精灯火焰上方，石灰水变浑浊，说明燃烧产生了二氧化碳。
六、实验数据与分析1. 火焰温度分布分析：火焰外焰温度最高，这是因为外焰与空气接触面积最大，燃烧反应最为充分。
内焰温度次之，焰心温度最低，是因为内焰与空气接触面积较小，燃烧反应相对较弱。
2. 燃烧放热分析：通过实验测量，酒精燃烧释放的热量为X千焦/克。
将实验数据与理论计算值进行比较，分析误差原因。
实验7 酒精灯火焰各层温度的探究 实验报告
实验7 酒精灯火焰各层温度的探究
实验类型：
探究性实验
实验目的：
1.探究酒精灯火焰各层的温度；
2.学会酒精灯的使用方法。
实验用品：
酒精灯、火柴。
实验过程：
1.提出问题
酒精灯火焰中各层的温度高低如何？
2.猜想与假设
（1）酒精灯火焰的外焰温度最高；
（2）酒精灯火焰的内焰温度最高。
3.制定方案（设计实验方案）
（1）设计思路：观察酒精灯火焰的分层情况，并依据放入火焰中火柴梗的炭化程度，判断火焰不同部位温度的高低。
（2）实验流程：观察酒精灯火焰的分层情况→验证酒精灯火焰各层温度的高低。
5.反思与评价
（1）酒精灯火焰为什么外焰的温度最高？
（2）用酒精灯加热时，应该用哪一层火焰加热？。
利用数字化实验仪器探究酒精灯火焰的温度
利用数字化实验仪器探究酒精灯火焰的温度
唐文伟
【期刊名称】《教学仪器与实验》
【年(卷),期】2015(31)7
【摘要】探究式学习方式既是新课标的理念,又是新课程的培养目标。
随着科技的进步,传感器和计算机组成的数字化实验系统已经成为自主探究的重要阵地。
在研究性学习过程中,数字化实验设备发挥着其强大的功能,能够实现用传统仪器做不成或做不好的实验。
1提出问题酒精灯是化学实验中常用的加热仪器,酒精灯火焰一般应分为焰心、内焰和外焰三个部分。
一般认为酒精灯的火焰温度从焰心、内焰到外焰依次升高。
【总页数】2页(P61-62)
【作者】唐文伟
【作者单位】江苏省江阴南菁高级中学 214400
【正文语种】中文
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5.在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论
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对酒精灯上火焰焰色的探究
对酒精灯火焰焰色的探究过程及收获高中化学教材里有一个学生们非常感兴趣的演示实验----金属的焰色反应实验。
在实验中老师要把沾有药品的铂丝棒在酒精灯上实行灼烧让学生观察火焰的变化。
但是当我们点燃酒精灯后，观察到的火焰颜色一般是黄亮的。
与钠的焰色反应的色彩相似，所以在教师实行钠元素的焰色反应的演示实验时，酒精灯的火焰颜色的干扰非常明显。
为了让学生观察到明显的钠的焰色反应的现象，我需要想办法获得颜色很淡的酒精火焰。
我国民间有一种独特的治病方法“拔火罐”。
多数人使用点燃的酒精棉球作为探子，将着火的探子在罐中晃上几晃后撤出，粘在罐内壁的酒精继续燃烧，以达到消耗罐内空气的目的。
众所周知罐内的酒精燃烧发出的火焰非常淡，几乎看不见。
为什么酒精灯上酒精的火焰就是黄亮亮的呢？我所以询问过本校的一些教师，也上网利用百度搜索过答案，得到大体一致的答案：是制作酒精灯的玻璃材料中含有的钠元素对火焰颜色造成了干扰。
即然这样，我假如抛开酒精灯直接点燃蘸酒精的棉芯，就能够避开玻璃的干扰。
应该得到淡的酒精火焰了吧！于是我动手实行了操作，在刚点燃的一两秒内，火焰的颜色的确是淡蓝色的，但马上变成亮黄的火焰。
难道是棉芯受到了污染?我又换成脱脂棉蘸酒精点燃实行试验，现象与点燃棉芯完全相同。
为什么呢？我初步猜测：是棉花生长的过程中吸收了钠元素。
那么造成酒精灯火焰颜色的原因未必是玻璃灯身了。
毕竟酒精灯的火焰没有直接灼烧到玻璃灯身。
因为白粉笔具有吸附液体的水平，我使用白粉笔蘸酒精点燃，终于得到了淡蓝的酒精火焰。
为了找到造成酒精灯火焰表现黄色的真正原因。
我把粉笔削细，固定在酒精灯内的陶瓷套架上，放入酒精灯中，待整根粉笔吸足了酒精后点燃，火焰表现淡蓝色的。
据此判断酒精灯的玻璃灯身没有对火焰的颜色造成影响。
当我正要下结论时，燃烧了一段时间的粉笔芯火焰的顶部出现了红色，怎么也出现异样的焰色呢？随后，我用坩埚替代拔火罐用的罐子，将少量酒精倒入坩埚后点燃，得到了很淡的蓝色火焰。
课改形势下手持技术在探究性学习中的应用
课改形势下手持技术在探究性学习中的应用摘要：手持技术是一种应用先进的实用技术和教育理念，集数据采集与分析于一体的实验系统。
把手持技术融入到化学研究性学习中，学生可以打破定性实验的局限，从定量的角度分析和解决问题，探求变量之间的因果关系，进一步培养学生的探究意识和严谨的科学态度，发展学生的问题解决能力，真正体现了新课标的教育思想。
关键词：手持技术研究性学习探究开发利用手持技术是指在掌上就可以操作的技术，它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统，并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统。
手持技术可以广泛应用于理科实验中，利用不同的传感器可以方便而迅速地收集各类数据，如速度、温度、声音、光、电、力、pH值等，这为手持技术应用于中学实验提供了广阔的平台。
基于手持技术的研究性学习主要是以探究的形式促进学生对化学知识的学习和吸收，旨在借助手持技术作为化学课堂定量性的实验辅助工具，帮助学生结合实验数据和图像理解有关化学概念或原理，提高学生分析与加工信息的能力、问题解决能力和科学探究能力。
一手持技术应用于化学探究性学习中的意义1 拓宽实验范围，培养学生的探究能力新课程改革对课程结构和课程内容进行了重大调整，旨在培养学生的科学素养和实用技能，切实反映学生生活经验，改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况。
但这同时也给许多学校带来巨大挑战。
像研究性学习、自主学习等对学习资源提出了很高的要求，而“手持技术”对新课程改革提供了强有力的工具支撑，它可以定量的进行物理，化学，生物，环境，气象等学科实验，此外，手持技术还可以利用多个传感器同时工作，同时采集多个实验数据，进行量和量之间的关系研究。
此外通过手持技术大大增强了学生的主体意识，使学习在主动而有乐趣的探索和研究中进行，学生发现问题，提出问题和解决问题的能力以及搜集处理数据的能力得到提高，同时学生的探究能力在实践活动中也逐步增强。
2以人为本，激发学生的学习兴趣根据《普通高中化学课程标准》中提出的高中化学课程的基本理念，教师应该通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生的学习兴趣，强化科学的探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。
人教版九年级上册化学试题第一单元水平检测题含答案
第一节物质的变化和性质Ａ．有颜色变化Ｂ．有其他物质生成Ｃ．有气体生成Ｄ．有发光、放热现象２．对于化学变化和物理变化的下列说法中，正确的是（）A．物理变化没有新的物质生成，但物质的状态一定发生变化B．在化学变化过程中，一定同时发生物理变化C．固体物质在水中溶解的变化一定是物理变化D．变化时只要有发生放热等现象产生，这个变化一定属于化学变化３下列诗句描述的变化属于化学变化的是（）A．千里冰封，万里雪飘B．野火烧不尽，春风吹又生C．只要功夫深，铁杆磨成针D．夜来风雨声，花落知多少A.铁在潮湿的空气中易生锈B.石蜡受热会熔化C.酒精挥发D.氧气能变成淡蓝色液氧２下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B．花香四溢C.洗净的铁锅常出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体知识点３物理性质的几个基本概念１熔点和沸点温度升高时，物质从固态直接变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点，液体沸腾时的温度叫做沸点２密度：物质单位体积的质量叫做物质的密度物理性质化学性质比较名称氧气二氧化碳（１）用然着的木条分别伸入两个集气瓶中，能_______________________的是氧气，使___________________________的二氧化碳。
（２）将两中气体分别通入澄清的石灰水中，若_______________________________则是二氧化碳，若__________________________，则是氧气例题１.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.空气２如图所示，打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气３下列有关性质中，二氧化碳不具备是（）A．密度比空气大B．能参与植物的光合作用C．一般不支持燃烧D．易溶于水４有关氧气的性质叙述正确的是（）A．液氧是一种没有颜色、没有气味的物质B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体D．镁带在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体课题二化学是一门以实验为基础的科学一、单选题1．化学学习本质上是一种问题的解决活动。
浙教版2024年《科学》七年级上册第1章第2节检测试卷与参考答案
浙教版2024年《科学》七年级上册第1章第2节检测试卷与参考答案1.试管常用作的反应容器，在时使用。
加热前应先，能直接加热，但不能，以防止炸裂。
试管夹用于试管，使用时从试管部往套，夹在试管的，手握柄，不要用拇指按柄。
【答案】少量试剂；常温或加热；擦干试管外壁的水；骤冷；夹持；底；上；中上部（或距管口1/3处）；长；短【解析】试管常用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
加热前应先擦干试管外壁的水，能直接加热，但不能骤冷，以防止炸裂。
试管夹用于夹持试管，使用时从试管底部往上套，夹在试管的中上部，手握长柄，不要用拇指按短柄，以防试管脱落。
故答案是；少量试剂；常温或加热；擦干试管外壁的水；骤冷；夹持；底；上；中上部；长；短。
2.胶头滴管的用途是吸取和滴加少量溶液，使用胶头滴管时胶头在，管口在，滴管口伸入容器内，也不能接触容器壁，用后立即。
【答案】上；下；不能；冲洗【解析】本题考查胶头滴管的用法：使用时胶头在上，管口在下，滴管口不能伸入容器内，更不能与容器内壁碰撞，防止破碎，使用后应该立即清洗，避免残留药物损坏滴管。
3.下列仪器中，用来加热的是，取用少量固体药品的是，用作少量试剂反应容器的是，常用来搅拌的是，配制溶液的是，观察微小的物体的是，测量电路中的电流的是。
①烧杯②显微镜③酒精灯④玻璃棒⑤药匙⑥试管⑦电流表【答案】③⑤⑥④①②⑦4.实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点，危险品的容器外有相应的警告标志。
下列标志属于易燃标志的是（）D【答案】B5.实验室加热约5mL液体，可以使用的仪器是（）A.①③④⑥B.②③④⑥C.①③④⑤D.②③⑤【答案】D【解析】本题应从加热5ml的液体需要的盛放装置，加热装置，支撑装置分析．加热约5mL 液体，属于较少体积的液体，应用试管，既然是用试管加热，所以不需要用石棉网，需用酒精灯、试管夹。
6.科学实验过程中的规范操作，对实验安全至关重要。
下列做法中正确的是（）A.加热后的试管立即用水冲洗B.化学药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭C.被酒精灯火焰烧伤立即用大量冷水冲洗D.加热固体时试管外壁水可直接加热【答案】C【解析】①烧得过热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则会破裂；②实验中要特别注意保护眼睛，注意意外事故的处理方法；③烫伤后，立即用大量冷水冲洗烫伤处，再涂上烧伤膏；④如果被加热的试管外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后再加热。
酒精灯火焰温度再探究
酒精灯火焰温度再探究作者：王宝权来源：《化学教学》2017年第06期摘要：通过实验对比，对酒精灯的内、外火焰的温度比较进行了再探究，并对该实验的系列现象作出了论证和分析。
得出了与前不同的结论，即在通常情况下，酒精灯火焰各部位的温度高低顺序应为：底座处的外焰、内焰、上部的外焰、焰心。
关键词：酒精灯；外焰；内焰；温度；实验探究文章编号：1005–6629（2017）6–0073–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B阅读《化学教学》2012年第6期第45页“比较酒精灯内、外焰温度高低的四种实验方法”一文后，很感兴趣。
在文中程晓莉老师介绍了4种检验酒精灯火焰温度高低的实验方法：分别利用酒精灯火焰灼烧火柴梗、加热等体积的水、加热试管中的火柴头和加热铁丝网，得出了酒精灯的外焰温度比内焰高的结论[1]。
事实果真如此吗？笔者组织学生分成4个探究小组分别重复该实验的四种方法，并通过对比实验进行了再探究和理论分析，得出了某些不同的结论。
1 分别改进用火柴梗、铁丝网的实验及反思1.1 重复原实验并通过对比实验进行分析程老师在文中的实验方法1和4中均提到实验成功的诀窍是“火柴梗和铁丝网距离灯芯上方大约5mm”。
我们在实验中特意用一把钢尺测量了普通酒精灯火焰的高度，测量结果如图1所示（说明：由于没有使用灯罩，火焰跳动得较厉害，为了较精确地测量火焰各部分的长度，用手挡住一侧，火焰就能够平稳燃烧了，火焰高度的测量如果在跳动的情况下内焰和上部的外焰会相应拉长一些。
）。
从灯芯的端点向上（灯芯超出灯外部分大约为1cm）：焰心对应的刻度为0～2cm，内焰对应的刻度为2～3cm，外焰对应的刻度为3～4cm，即焰心的实际高度为2cm，内焰的实际高度为1cm，而外焰的上部高度为1cm（其实外焰的真正高度是灯芯外长度+焰心+内焰的火苗+外焰的火苗约为5cm）。
由此可见，灯芯上方的5mm完全在焰心对应的刻度为0～2cm的范围之内，这里正是焰心和外部火焰（外焰与内焰已合二为一）所共存的部位，故原实验1和4实际上比较的是焰心和外部火焰的温度高低，不能据此得出“外焰温度大于内焰”的结论。
比较酒精灯内、外焰温度高低的四种实验方法
比较酒精灯内、外焰温度高低的四种实验方法
比较酒精灯内、外焰温度高低是有必要进行实验来检验的，因为只有能够比较
出酒精灯内外焰温度的不同才能保证使用中的安全性，以及更准确的其他用途。
下面我们就来说说比较酒精灯内、外焰温度高低的四种实验方法。
首先是利用测温仪器，如温度计等，将测量位置摆放在酒精灯的内部和外部相
比较，在酒精灯使用的过程中，由温度计采样持续记录测量结果，这样就可以比较出酒精灯内、外焰温度高低的差异。
其次是采用热分析仪器。
通过热分析仪器采样对比酒精灯内、外焰温度高低，
可以准确快捷地记录测量记录，实时把握准确的温度，确保酒精灯安全使用。
第三种是采用图像分析技术，通过视频图像的分析以及图像的处理实现测量酒
精灯内、外焰温度的高低，较大程度上避免人为因素的影响，非常准确地记录了酒精灯的使用情况。
最后采用电热实验。
通过电热实验可以强制控制并实时测量酒精灯内、外焰温
度的高低，与上面介绍的测量方法相比，具有更高精确度，同时为后续比较酒精灯使用参数提供精确参考。
以上就是比较酒精灯内、外焰温度高低的四种实验方法。
经过不同方式的测量，可以快速比较出酒精灯内、外焰温度的差异，在酒精灯的使用中有着重要的帮助。
酒精灯火焰的温度及实验室加热源
酒精灯火焰的温度及实验室加热源作者：孙黎颖王程杰来源：《化学教学》2017年第11期摘要：用新型数字信号的高温传感器探究酒精灯三个焰层的温度，对比多种酒精燃料的外焰温度。
实验结果表明，酒精灯火焰温度外焰大于内焰大于焰心，这与传统观点一致。
对于不同酒精燃料的外焰温度，工业酒精大于95%乙醇大于无水乙醇。
数字化实验仪器的性能进步和技法精确提高了实验结果的准确性。
实验室的多种加热源可以替代酒精灯。
关键词：数字化实验；酒精灯火焰；焰层温度；酒精燃烧热；加热源文章编号：1005–6629（2017）11–0092–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 问题的提出酒精灯是我国中学化学实验常见的加热源。
探究酒精灯火焰温度的实验方法多种多样，有加热玻璃棒等实物间接探究法，也有高温传感器直接探究法。
酒精灯火焰的三个焰层：外焰，内焰，焰心的温度高低以及各种不同酒精燃料的热效应究竟怎样，一直众说纷纭。
传统教材认为，酒精灯火焰的温度由高到低依次为外焰>内焰>焰心。
多种实物实验方法也证实了这一点[1，2]。
如玻璃棒加热法分别在三个焰层加热玻璃棒，观察玻璃棒弯曲的程度，支持这个观点[3]。
有些数字实验也支持这一观点[4]。
但有些数字实验却得出了不同的结论，认为酒精灯的内焰温度最高，外焰次之，焰心最低[5～7]。
另外，酒精灯作为实验室常用的加热源，燃料有无水乙醇，95%的乙醇，还有工业酒精。
有观点认为无水乙醇的热效应最好，温度应该最高。
但也有不同的观点认为工业酒精的效果最好。
酒精灯加热是否适合每个化学实验？它是否是高中化学实验室唯一的加热源？是否有更多的加热源替代酒精灯？这都值得探讨。
2 探究酒精灯三个焰层的温度2.1 实验器材和试剂：朗威？8.0数据采集器、朗威？8.0高温传感器（金属探头Φ=2mm，2只，分别贴标签A 和B）、酒精灯（容积150mL）、全棉灯芯、升降台、电脑、 100mL量筒、95%乙醇（沪试牌，国药集团化学试剂有限公司AR分析纯）2.2 实验步骤（1）酒精灯中加入100mL95%的乙醇。
化学人教版-单元卷 答案
B.大量植树造林有利于降低空气中二氧化碳含量
C.空气中二氧化碳含量在不同地域都是相同的
D.多次抽测并取平均值可有效避免测定结果的偶然性
14.在一定质量的氯酸钾(KClO3)中加入少量的二氧化锰(MnO2)并加热到不再产生气体为止,下图中能正确表
示反应前后各物质的质量(m)随时间(t)变化关系的是
()
;b 是
;c 是
。
(2)薛明抽到的题目是“液体药品的取用”,按评分标准,每项规范操作得 1 分,总分 5 分。实验完毕后,薛明得了
3 分,他在实验中的错误可能为:
;
。
(3)你认为利用图中仪器和药品还能完成的实验基本操作有:
、
。(填两种)
(4)洗涤仪器 b 时,洗净的标准是
。
21.(7 分)人们喜欢在清晨天刚蒙蒙亮时到草木繁茂的公园中锻炼身体,这样好吗?小辰认为对人体有利,因为
19.(3 分)设计实验鉴别下列物质(操作、现象、结论):
(1)水和酒精
利用物理性质鉴别:
;
利用化学性质鉴别:
。
(2) 现有三瓶气体,分别是空气、氧气和二氧化碳,请用简单的方法加以鉴别。
。
20.(8 分)某市进行中考化学实验操作考试,实验桌上摆放有下列仪器和药品:
(1)指出图中编号仪器的名称:a 是
气与其他气体体积比可能是
()
A.1∶3
B.1∶5
4.下列物质中不含氧气的是
C.1∶4
D.21∶79
A.空气
B.双氧水
C.液氧
D.海水
5.下列说法错误的是
A.空气中 PM2.5 含量高说明空气质量好
B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
利用数字化实验仪器探究酒精灯火焰的温度
是他 们仍 旧难 以很好 地 建 立 起适 当 的物 理 模 型 ，
这就 导致 了在进 一步 学 习平 抛 运动 时学 生难 以准 确 描述 物体 运动 的情 景 。
２ 我 们 的 尝 试
为 ｒ克服 上 一 个实 验 的缺 陷 ， 我们 希 望 能 将
・
６ ２ ・
Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｑ ｕ ｉ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ａｎ ｄ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ Ｖｏ １ ． ３ １ ，Ｎｏ ． ７，２ ０ １ ５
从 上述利 用数 字化 仪器 进行 的科 学探究 活 动
基于 Ｄ Ｉ Ｓ Ｌ ａ ｂ的 二 维 运 动 合 成 与 分 解 实 验 的 改 进
口 高 嵩 顾 存 金
山 东 师 范 大 学 物 理 与 电 子 科 学 学 院 ２ ５ ０ ０ １ ４
运 动 的合成 与分解 是 学生在 高 中物理 学 习 中
进行 演示 实验 或 组 织学 生进 行 探 究 实 验 ， 以直 观
所谓“ 蜡 块上 浮 法 ”是 采用 让 一 蜡 块 在装 满 水 的密 闭玻璃 管 中上 浮 ， 蜡块 的运 动 可 以 近似 看
作匀 速上 升 ， 再 将 玻 璃 管放 置 到 水 平 轨道 上 匀 速
地展 示现 象 ， 让 学生 形 象地理 解物 理情 境 ， 降低学 习难 度 ， 从 而 将 理论 与实 际 更 好 地 联 系起 来 。但
教 学 的需 求 ， 逐 步改 进 和完 善 二维 运动 合 成 与 分 解 的实验 方案 。尤 其是 在有 了数 字化 实验 手段 之
控制 ， 并 且直 到蜡 块升 到最 高点 ， 我们无 法对 蜡块
进行 各位 置 的细致 分析 。 这样 虽然 我们 在 教 学 中 为学 生 做 了实验 ， 但
酒精灯火焰的温度
酒精灯火焰的温度
酒精灯火焰的温度
学过化学知识后，同学们都知道，在做需要加热的化学实验时，通常要用酒精灯，并且老师会告诉我们：要用酒精灯的外焰加热，酒精灯外焰的温度要比内焰的温度高。
这是为什么呢?要想弄清楚这个问题，我们通过一个简单的实验来探究一下。
实验1：将两根火柴（一前一后系在一起）快速地插入酒精灯火焰，可以看到，处在外焰位置的火柴头先燃烧。
实验2：把一根细长的小木棒快速地伸入酒精灯火焰，（同时受内外焰的灼烧）几秒钟后，拿出观察：处于外焰部分的那段木棒烧焦了，而内焰部分的只略带黑色。
实验3：把带尖嘴的玻璃管置于酒精灯内焰，然后在尖端点火，能看到被玻璃管导引出来的气体能燃烧；若将玻璃管置于外焰，它导引出来的气体不能燃烧。
通过上述几个简单的小实验，很容易得出结论：酒精灯外焰的温度比内焰高。
其中的奥秘是，酒精在受热后汽化，内焰先形成蒸气，因其未能与氧气充分接触，所以燃烧不完全，故内焰温度较低。
由此看来，我们在使用酒精灯加热时，一定要使用外焰，这样加热的效果才会好，所需加热的时间更短。
论手持技术在化学实验中的应用
题目：手持技术在实验教学中的应用指导教师：专业：化学学号：姓名论手持技术在化学实验中的应用【摘要】描述了手持技术的概念、特点及开展概况，介绍了手持技术的具体应用。
学生通过学习掌握手持技术这门课程，将会学习到新的信息交流形式。
而熟练的掌握，将使得化学实验过程更加清晰，使学生走出实验室进行实验和科学探究成为现实，也是对传统实验方法的有力补充。
我国的手持技术研究水平总体也呈现出较为薄弱的局面，需要科学工作者们共同努力，开创我国手持技术的新局面【关键词】手持技术信息交流研究水平一．手持技术的概念随着新课程改革的全面推进，信息技术与化学教学的整合研究成为当前教学研究的热点之一。
近年来，手持技术开始在国内一些中学化学教学中应用。
手持技术，又称传感技术，是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。
它能够测量的化学数据包括温度、电导率、压强、溶解氧、色度、二氧化碳浓度等。
与动画模拟和教学课件这类信息技术相比，手持技术能够升入化学知识；内部，更加直观、定量和全面的辅助化学教学。
二．手持技术的特点1.手持计算机的交流性能出现了新的师生反响形式。
有了手持计算机，电子记录不易丧失，教师可以对学生的作业提供直接的和秘密的反响。
学生可相互合作并对评估工程或进行中的工作产品的质量提供反响。
教师还可根据来自全班的匿名输入提供反响，聚集个别学生的工程让教师和学生共同评论。
最后，手持应用软件可聚集学生表现的数据，使教师和行政管理人员共享数据以促进教学分组，促进对学生教学需求的讨论。
2.无线手持技术采用新的信息交流形式，新的知识呈现方式，将个别数据集合成有条理的课堂思维，新的参与形式，促进学生和教师的反思，提高学习和教学效率。
手持计算机有潜力使评价实践在支持不同情境中的教与学更有效、更有用。
随着手持技术的进一步开展，手持计算机在课程评价中会有良好的应用前景。
便于实验教学空间的开放手持设备的数据采集器和传感器体积轻巧，便于携带，能随时随地进行探究活动，并能将实验过程与结果进行及时存储、分析和处理，将其与化学实验教学有机融合，克服了传统实验课程只能被禁锢于实验室之中的窘境，为化学实验课程赋予了新的时代气息，使学生走出实验室进行实验和科学探究成为现实，也是对传统实验方法的有力补充。
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在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论
作者：钱扬义等
摘要本文介绍在掌上实验室进行的酒精灯3层火焰温度的探究实验，探讨酒精灯3层火焰温度的大小及其关系。
关键词掌上实验室酒精灯火焰温度探究实验
前言
酒精灯是化学实验中经常使用的热源。
酒精灯的火焰可以分为3部分：焰心、内焰和外焰。
焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。
一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。
因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。
酒精灯3层火焰的温度各有多少度？3层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。
中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。
掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。
掌上实验室是由手持技术(Hand held technology)与计算机技术构成的现代科学实验室，其中手持技术包括数据采集器(Data logger)和各种传感器(Sensor)或探头(Probe)，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。
本实验在掌上实验室进行，对上面3个问题进行探究。
1 实验部分
1.1 实验方案
酒精灯的3层火焰常有跳动，因此不能直接手持探头测量3层火焰的温度。
本实验用如图1所示的装置进行，探头从灯芯位置开始，通过调节灯座的高度，依次测量酒精灯各部分火焰的温度。
测量的原则是：每隔50s调整一次探头的位置(用调节灯座的高度的方法)以测量不同部位火焰的温度；每次调整的高度为0.5cm(以直尺为标度)；调整的时间为10s，在10s内提前完成调整的，够10s后方重新计时。
由于火焰经常跳动，测量火焰各部位瞬时温度，其意义不大。
本实验的测量结果是各个部位(每个部位采集50个数据)的平均温度，实验平行地进行3次。
1.2 实验仪器
Mutilog Pro数据采集器高温探头(DT025) 直尺酒精灯及普通灯用酒精铁架台升降灯座
DT025是一个K型热电偶温度探头，量程范围为0℃~1250℃。
探头同时配备一个适配器(The DT025 Thermocouple type K adapter)，适配器内配备另外一个温度探头，用来校正热电偶的冷端在室温下产生的温度偏移。
DT025的工作原理是：热电偶产生感应电压(数量级为10-3V)，这个电压经由适配器校正并放大，调节到0~5V(数据采集器接收的电压范围)；数据采集器接收相应的电压，将其转换成正确的结果并保存在采集器内存中，以供进一步用计算机处理时调用。
DT025探头在出厂时已经充分校正，整个量程范围的最大误差为±0.5%。
1.3 实验步骤
（1）将DT025及其适配器和数据采集器的Input 1端口连接起来(如图1)；
（2）开启数据采集器，设置其采样频率为1 per sec，采集数据总数为2000(足量)；
（3）调节探头位置，使其与灯芯相贴，记下此时灯座位置刻度，点燃酒精灯，待火焰稳定后，采集灯芯温度数据；
（4）每次以0.5cm为单位，调低灯座，连续采集相差0.5cm火焰的温度数据，每次采集50个，时间为50秒；测量时将焰心、内焰、外焰的位置记录下来；
（5）将采集到的数据传输到计算机，用Db-Lab软件进行数据分析以及图表绘制并将数据输出到Microsoft Excel中进行数据统计。
2 数据处理和讨论
图2，图3，图4是用Db-lab进行数据处理(3次平行实验数据)所得到的酒精灯各部分火焰温度曲线图。
火焰每个部位(2个部位之间相差0.5cm)的采集时间为50s，灯座高度的调节时间为10s，因此时间轴上每1min表示火焰高度相差0.5cm，这3个图是用这种方法来表示的火焰不同部位的温度变化曲线。
2.1 焰心、内焰和外焰的出现位置
在本实验中，焰心、内焰和外焰3次出现的位置非常吻合，焰心出现在0~2.5cm高度范围内，内焰出现在3.0cm~4.0cm高度范围内，外焰在4.5cm以外。
(以上均以灯芯平面作为高度参考面)。
2.2 酒精灯火焰温度随高度的变化情况
分析上面3图，有：
（1）焰心、内焰部分的曲线较为平滑，灯芯的温度(见表1)甚至与室温相差无几，而外焰部分曲线则剧烈波动。
酒精是极易挥发的燃料，燃烧时在酒精灯灯芯上方形成酒精蒸气，最外层的酒精蒸气与外界大气接触，燃烧时与空气的能量交换剧烈，因此外焰温度极不稳定，在上面3个图中表现为曲线剧烈波动；中层和内层蒸气得到外层蒸气的保护，受外界空气的影响较小，因此内焰和焰心波动较小，温度比较稳定，在上面3个图中表现为曲线比较平滑。
（2）最高温度并不是出现在外焰，而是出现在内焰。
外焰的酒精蒸气受外界空气影响较大，而且和外界空气的能量交换剧烈，火焰的温度受到很大的影响；焰心部位因空气较稀薄，酒精蒸气燃烧不充分，因此焰心的温度不高。
内焰酒精蒸气稳定，与空气接触适中，燃烧较充分，发出的光最明亮，因此最高温度在内焰出现。
图5是3个实验的温度曲线的整合图，3条曲线比较接近，因此，3个平行实验得出的数据是合理的，能正确地反映酒精灯火焰的温度变化情况。
2.3 火焰各部位的温度
利用Db-Lab软件的数据输出功能，将实验数据输出到Microsoft Excel2000中对其进行统计，统计结果如表1。
从表1数据中可以看出，酒精灯火焰的内焰温度最高，外焰次之，内焰最小。
实验证明“越往外焰酒精燃烧就越充分，放出的热量就越多，温度也就越高”这种说法是不正确的。
2.4 火焰的最高温度
在进行的3次平行实验中，火焰的最高温度都出现在内焰(图2、图3和图4中箭头所示)。
最高温度是一个瞬时的数值，受诸多因素的影响，如酒精的纯度、酒精的蒸发情况等，而且不同的酒精灯获得的最高温度也不同。
本实验中采用的酒精、酒精灯都是普通的灯用酒精、实验室酒精灯，灯壶的总容量为190mL，约装有110mL的酒精，为总容量的2/3。
表2是3次平行实验中出现的最高温度及其出现时间、出现位置等数据。
3 结论
（1）酒精灯3层火焰温度的大小顺序为：焰心<外焰<内焰，焰心和内焰温度较稳定，外焰温度不稳定，剧烈波动；
（2）焰心的平均温度为432.3℃，内焰的平均温度为665.5℃，外焰的平均温度为519.9℃；
（3）最高温度出现在内焰，酒精灯可以获得的最高温度为695.2e(平均值)。
参考文献
[1] 张多霞编.中学化学实验手册.广州：广东教育出版社，1995：7，414~415
[2] Fourier Systems Ltd. Mutilog Pro Sensors Sheets (Sensors introduction)：62~63
来源：化学教育
转自：中国化学课程网。