第2次课 基尔霍夫定律、支路电流法教案
中职电工电子技术教案:支路电流法
中等专业学校2023-2024-1教案教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容(2)按基尔霍夫电流定律,列出(m - 1)个独立的节点电流方程式。
(3)指定回路的绕行方向,按基尔霍夫电压定律,列出n - ( m - 1 ) 个回路电压方程。
(4)代入已知数,解联立方程式,求各支路的电流。
(5)确定各支路电流的实际方向。
3.举例例1:本节例题例2:如图,已知E1 = E2 = 17 V,R1 = 1 Ω,R2 = 5 Ω,R3 = 2 Ω,用支路电流法求各支路的电流。
法解题的步骤:1)选定各支路电流为未知量,并标出各电流的参考方向,并标出各电阻上的正、负。
(2)按基尔霍夫电流定律,列出(m - 1)个独立的节点电流方程式。
(3)指定回路的绕行方向,按基尔霍夫电压定律,列出n - ( m - 1 ) 个回路电压方程。
(4)代入已知数,解联立方程式,求各支路的电流。
(5)确定各支路电流的实际方向。
教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容例:如图,已知E1 = E2 = 17 V,R1 = 1 Ω,R2 = 5 Ω,R3 = 2 Ω,用支路电流法求各支路的电流。
法解题的步骤:(1)选定各支路电流为未知量,并标出各电流的参考方向,并标出各电阻上的正、负。
(2)按基尔霍夫电流定律,列出(m - 1)个独立的节点电流方程式。
(3)指定回路的绕行方向,按基尔霍夫电压定律,列出n - ( m - 1 ) 个回路电压方程。
(4)代入已知数,解联立方程式,求各支路的电流。
(5)确定各支路电流的实际方向。
教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容如图所示,已知电源电动势E1 = 18 V,E2 = 9 V,内阻不计,R1 = R2 = 1 Ω,R3 = 4 Ω,试用支路电流法求各支路的电流。
小结:回顾重难点。
作业:1.完成同步练习。
2.预习新课。
板书设计1.支路电流法解题步骤。
2.用支路电流法解题的注意点。
教案5(基尔霍夫定律及支路电流法)
教学过程教学内容与板书备注【新课内容】一、拓扑约束有关的几个概念1、支路电路中至少有一个电路元件且通过同一电流的分支2、节点三个或三个以上的支路的交汇点3、回路电路中的任意闭合路径4、网孔不含有其他支路的单回路举例:图中的节点数:2 ,支路数:3 回路数:3 网孔数:2二、基尔霍夫定律1、基尔霍夫第一定律(KCL)也叫节点电流定律任意时刻,流进接点的电流之和等于流出节点的电流之和。
即:体现了电流连续性基尔霍夫电流定律不仅适用于节点,也可推广应用于任意假定的封闭面。
即:在任一瞬间,流进封面S的电流应等于从封面流出的电流。
举例:已知电路中的I1=5A,I2=3A,I4=2A,求I5=?10分钟【掌握】【重点】学生易出错的地方在方向的判断15分钟教学内容与板书备注例:已知I1=3A、I2=5A、I3=-18A、I5=9A,计算图1.35所示电路中的电流I6及I4。
解:对节点a,根据KCL定律可知:-I1-I2+I3+I4=0则:I4=I1+I2-I3=(3+5+18)A=26A对节点b,根据KCL定律可知:-I4-I5-I6 =0则:I6=-I4-I5=(-26-9)A= -35A2、基尔霍夫第二定律(KVL)也叫回路电压定律任意时刻,任意回路电压的代数和等于零(电压升等于电压降)体现了电压与路径无关这一性质若通过电阻的电流方向与绕行方向一致,则该电阻上的电压取正,反之取负;绕行方向从电源正极进入则取为正号,反之取负。
举例:列出电路中个回路的方程?回路方程为:15分钟=∑U教学内容与板书备注基尔霍夫第二定律不仅适用于闭合回路,也可推广应用于不闭合的回路(可连上一虚线构成假想回路)。
三、支路电流法1、什么是支路电流法?支路电流法是以支路电流为未知量,直接应用KCL和KVL,分别对节点和回路列出所需的方程式,然后联立求解出各未知电流的一种方法。
可以根据要求,再进一步求出其它待求量。
一个具有b条支路、n个节点的电路,根据KCL可列出(n-1)个独立的节点电流方程式,根据KVL可列出b-(n-1)个独立的回路电压方程式。
2-5基尔霍夫定律
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教案首页
课题:第二章直流电路§2-5 基尔霍夫定律
教学目的要求:1.使学生掌握复杂电路中的四个概念:支路、节点、回路、网孔
2. 掌握基尔霍夫电流、电压定律的内容
3. 运用基尔霍夫定律(支路电流法)求解复杂直流电路
教学重点、难点:
重点:1.支路、节点、回路、网孔的概念,基尔霍夫电流、电压定律的内容
2.运用支路电流法求解复杂直流电路
难点:分析电路中支路、节点、回路、网孔数;基尔霍夫电压定律
授课方法:讲授、练习
教学参考及教具(含多媒体教学设备):
《电工基础课教学参考书》中国劳动社会保障出版社
授课执行情况及分析:
板书设计或授课提纲
GB 219-图220
-图
34 图2-23
220
-图
0)(1122=+-++IR E E IR
A
R R E E E E R R 6.02
2618
12)21212
112-=++-=++--=+ 时,则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。
1
3
I 1E 2
E。
基尔霍夫定律、支路电流法
支路电流法简介
支路电流法是电路分析中另一种广泛应用的方法,它可以简化复杂电路的分析过程。
1 假设与规则
通过在每个支路上引入一个未知的电流变量,我们可以编写一组方程来解析电路。
2 应用范围
支路电流法适用于复杂的多支路电路,尤其适用于由电流源驱动的电路。
3 实例分析
我们将通过一个由多个支路组成的电路来演示支路电流法的应用。
电路图示例
我们将通过一个包含电阻、电流源和电压源 的电路示例来分析基尔霍夫定律和支路电流 法。
结果分析
我们将计算电路中的未知电流和电压,并解 释结果的物理意义。
结论和要点
本演示总结了基尔霍夫定律和支路电流法的关键概念和应用。
基尔霍夫定律
节点定律和回路定律帮助我们分析电路中的电流和电压。
支路电流法
通过引入支路电流变量,我们可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简化电路的分析过程。
基尔霍夫定律、支路电流 法
本演示将介绍基尔霍夫定律和支路电流法,两个在电路分析中至关重要的概 念。
基尔霍夫定律简介
基尔霍夫定律是电路分析的基础,它可以帮助我们理解和计算电路中的电流和电压分布。
1 第一定律
电流在交汇节点的总 和为零。
2 第二定律
在闭合回路中,电压 的总和等于零。
3 应用实例
我们将通过一个实际 的电路图示例来演示 如何应用基尔霍夫定 律进行分析。
1 共同点
两种方法都基于电路中电流和电压的守恒原理。
2 适用范围
基尔霍夫定律适用于任何电路,而支路电流法更适用于复杂的多支路电路。
3 实例分析
我们将通过一个实际的电路图例来阐述基尔霍夫定律和支路电流法的关系。
基尔霍夫定律和支路电流法的实例分 析
教案《基尔霍夫定律》
《基尔霍夫定律》教案章节:第一章至第五章第一章:基尔霍夫定律简介1.1 学习目标了解基尔霍夫定律的定义和背景理解基尔霍夫定律在电路分析中的应用1.2 教学内容基尔霍夫定律的提出和发展基尔霍夫定律的基本原理基尔霍夫定律的应用实例1.3 教学方法讲授法:介绍基尔霍夫定律的定义和背景案例分析法:分析实际电路中的应用实例1.4 教学活动引入话题:介绍电路分析的挑战和基尔霍夫定律的提出讲解基尔霍夫定律的基本原理分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题第二章:基尔霍夫电流定律2.1 学习目标掌握基尔霍夫电流定律的表达式和原理学会应用基尔霍夫电流定律进行电路分析2.2 教学内容基尔霍夫电流定律的定义和表达式基尔霍夫电流定律的证明和解释基尔霍夫电流定律的应用实例2.3 教学方法讲授法:介绍基尔霍夫电流定律的定义和表达式证明法:解释基尔霍夫电流定律的证明过程案例分析法:分析实际电路中的应用实例2.4 教学活动讲解基尔霍夫电流定律的定义和表达式解释基尔霍夫电流定律的证明过程分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题第三章:基尔霍夫电压定律3.1 学习目标掌握基尔霍夫电压定律的表达式和原理学会应用基尔霍夫电压定律进行电路分析3.2 教学内容基尔霍夫电压定律的定义和表达式基尔霍夫电压定律的证明和解释基尔霍夫电压定律的应用实例3.3 教学方法讲授法:介绍基尔霍夫电压定律的定义和表达式证明法:解释基尔霍夫电压定律的证明过程案例分析法:分析实际电路中的应用实例3.4 教学活动讲解基尔霍夫电压定律的定义和表达式解释基尔霍夫电压定律的证明过程分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题第四章:基尔霍夫定律的应用4.1 学习目标学会应用基尔霍夫定律进行电路分析掌握基尔霍夫定律在复杂电路中的应用技巧4.2 教学内容基尔霍夫定律在复杂电路中的应用方法基尔霍夫定律的应用技巧和注意事项基尔霍夫定律在实际工程中的应用实例4.3 教学方法讲授法:介绍基尔霍夫定律在复杂电路中的应用方法案例分析法:分析实际工程中的应用实例实践操作法:进行电路分析的实践操作4.4 教学活动讲解基尔霍夫定律在复杂电路中的应用方法分析实际工程中的应用实例进行电路分析的实践操作学生互动:提问和回答问题5.1 学习目标掌握基尔霍夫定律在电路分析中的重要性5.2 教学内容基尔霍夫定律在电路分析中的应用范围和限制基尔霍夫定律的拓展知识和相关领域5.3 教学方法讨论法:探讨基尔霍夫定律在电路分析中的重要性拓展法:介绍基尔霍夫定律的拓展知识和相关领域5.4 教学活动探讨基尔霍夫定律在电路分析中的重要性介绍基尔霍夫定律的拓展知识和相关领域学生互动:提问和回答问题《基尔霍夫定律》教案章节:第六章至第十章第六章:基尔霍夫定律与节点电压法6.1 学习目标学会使用节点电压法进行电路分析理解基尔霍夫定律与节点电压法的关系6.2 教学内容节点电压法的原理和步骤基尔霍夫定律在节点电压法中的应用节点电压法的实例分析6.3 教学方法讲授法:介绍节点电压法的原理和步骤案例分析法:分析实际电路中的应用实例6.4 教学活动讲解节点电压法的原理和步骤分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题第七章:基尔霍夫定律与回路电压法7.1 学习目标学会使用回路电压法进行电路分析理解基尔霍夫定律与回路电压法的关系7.2 教学内容回路电压法的原理和步骤基尔霍夫定律在回路电压法中的应用回路电压法的实例分析7.3 教学方法讲授法:介绍回路电压法的原理和步骤案例分析法:分析实际电路中的应用实例7.4 教学活动讲解回路电压法的原理和步骤分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题第八章:基尔霍夫定律与交流电路分析8.1 学习目标学会使用基尔霍夫定律进行交流电路分析理解基尔霍夫定律在交流电路中的应用8.2 教学内容交流电路的基本概念基尔霍夫定律在交流电路中的应用交流电路的实例分析8.3 教学方法讲授法:介绍交流电路的基本概念案例分析法:分析实际电路中的应用实例8.4 教学活动讲解交流电路的基本概念分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题第九章:基尔霍夫定律与频率响应分析9.1 学习目标学会使用基尔霍夫定律进行频率响应分析理解基尔霍夫定律在频率响应分析中的应用9.2 教学内容频率响应分析的基本概念基尔霍夫定律在频率响应分析中的应用频率响应分析的实例分析9.3 教学方法讲授法:介绍频率响应分析的基本概念案例分析法:分析实际电路中的应用实例9.4 教学活动讲解频率响应分析的基本概念分析实际电路中的应用实例学生互动:提问和回答问题10.1 学习目标掌握基尔霍夫定律在电路分析中的重要性10.2 教学内容基尔霍夫定律在电路分析中的应用范围和限制基尔霍夫定律的拓展知识和相关领域10.3 教学方法讨论法:探讨基尔霍夫定律在电路分析中的重要性拓展法:介绍基尔霍夫定律的拓展知识和相关领域10.4 教学活动探讨基尔霍夫定律在电路分析中的重要性介绍基尔霍夫定律的拓展知识和相关领域学生互动:提问和回答问题重点和难点解析1. 基尔霍夫定律的定义和背景解析:理解基尔霍夫定律的基本概念和其在电路分析中的重要性是学习后续章节的基础。
教案《基尔霍夫定律》
《基尔霍夫定律》一、教学目标:1. 让学生了解并掌握基尔霍夫定律的内容及应用。
2. 培养学生运用基尔霍夫定律分析电路问题的能力。
3. 引导学生运用基尔霍夫定律解决实际电路问题,提高学生的动手能力。
二、教学内容:1. 基尔霍夫定律的定义及意义。
2. 基尔霍夫定律的基本公式。
3. 基尔霍夫定律的应用实例。
三、教学重点与难点:1. 重点:基尔霍夫定律的内容及应用。
2. 难点:基尔霍夫定律在复杂电路中的应用。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解基尔霍夫定律的基本概念和公式。
2. 采用案例分析法,分析基尔霍夫定律在实际电路中的应用。
3. 采用练习法,让学生通过解决实际问题,巩固基尔霍夫定律的知识。
五、教学准备:1. 教案、课件。
2. 电路图、实验器材。
3. 练习题及答案。
教案内容:一、导入:1. 引导学生回顾电路基本概念,如电压、电流、电阻等。
2. 提问:在电路分析中,我们通常会遇到哪些问题?二、基尔霍夫定律的定义及意义:1. 讲解基尔霍夫定律的定义。
2. 解释基尔霍夫定律在电路分析中的重要性。
三、基尔霍夫定律的基本公式:1. 电流定律(KCL):节点处的电流代数和为零。
2. 电压定律(KVL):闭合回路中的电压代数和为零。
四、基尔霍夫定律的应用实例:1. 分析并解决简单的电路问题。
2. 运用基尔霍夫定律分析复杂电路。
五、课堂练习:1. 让学生根据基尔霍夫定律,分析给出的电路图。
2. 解答学生提出的问题,解答过程中引导学生运用基尔霍夫定律。
六、总结与展望:1. 总结本节课所学内容,强调基尔霍夫定律在电路分析中的应用。
2. 展望下一节课的内容,激发学生的学习兴趣。
教学反思:在课后,对本次教学进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题,调整教学策略,以提高教学效果。
六、教学过程:1. 复习上节课的内容,回顾基尔霍夫定律的基本公式和应用实例。
2. 讲解基尔霍夫定律在实际工程中的应用,如电路设计、故障排查等。
3. 分析复杂电路图,引导学生运用基尔霍夫定律逐步解决问题。
基尔霍夫定律教案[精华]
基尔霍夫定律教案[精华]为分析电路的方便,通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)电流流动的方向,叫做电流的参考方向,通常用“?”号表示。
电流的实际方向可根据数值的正、负来判断,当I > 0时,表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致;当I <0时,则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。
2(KCL的应用举例(1) 对于电路中任意假设的封闭面来说,电流定律仍然成立。
如图3-3中,对于封闭面S来说,有I+ I= I。
基尔霍夫定律1 2 3一、常用电路名词 (2) 对于网络 (电路)之间的电流关系,仍然可由电流定律判定。
如图3-4中,流入电路B中的电流必等于从该以图3-1所示电路为例说明常用电路名词。
电路中流出的电流。
1. 支路:电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。
如图3-1电路中的ED、AB、FC均为支路,该电 (3) 若两个网络之间只有一根导线相连,那么这根导线中一定没有电流通过。
路的支路数目为b = 3。
(4) 若一个网络只有一根导线与地相连,那么这根导线中一定没有电流通过。
2. 节点:电路中三条或三条以上支路的联接点。
如图3-1电路的节点为A、B两点,该电路的节点数目为n = 2。
3. 回路:电路中任一闭合的路径。
如图3-1电路中的CDEFC、AFCBA、EABDE路径均为回路,该电路的回路数目为l = 3。
4. 网孔:不含有分支的闭合回路。
如图3-1电路中的AFCBA、EABDE回路均为网孔,该电路的网孔数目为m =2。
图3-4 电流定律的应用举例(2) 图3-3 电流定律的应用举例(1)【例3-1】如图3-5所示电桥电路,已知I= 25 mA,I= 16 mA,I = 12 1 3 4 A,试求其余电阻中的电流I、I、I。
256解:在节点a上: I= I+ I,则I= I, I= 25 , 16 = 9 mA 1 2 32 13在节点d上: I= I+ I,则I= I, I= 25 , 12 = 13 mA 1 4 55 1 4I= 9 , 13 = ,4 mA 在节点b上: I= I+ I,则I= I,5 2 6 56 2电流I与I均为正数,表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同,I为负数,表明它的实际方向与图中所256图3-1 常用电路名词的说明标定的参考方向相反。
基尔霍夫定律和支路电流法讲课文档
回路:adbca,abca,abda (L=3)
网孔:单孔回路。
网孔(m=2)
c
a
+
_ US1
b
d
+ US2 _
现在四页,总共二十四页。
1). 基尔霍夫电流定律(KCL)
表明联接电路中同一结点处各支路电流之 间的关系 内容 :在任何电路中,任何结点上的所有支 路电流的代数和在任何时刻都等于零。
现在五页,总共二十四页。
结束
现在二十四页,总共二十四页。
(3) 独立的 KCL 方程
和 KVL 方程总数为 I1+I2-I3 = 0 R1I1+R3I3-Us1 = 0 -R2I2-R3I3+Us2 = 0
1 -
R3
US2 -
b
(线性无关的方程组)
求解可得各支路电流。
现在十八页,总共二十四页。
[例] 如图所示电路,已知
向巡行一周时,沿巡行方向上的电位升(电动势
)之和等于电位降之和。
E (IR)
回路:a-b-c-a
I R I R U
33
11
S1
电位降 电位升
I1 c
+ _ US1
a d
I3 +
US2 _ b
现在十一页,总共二十四页。
KVL的扩展应用 —用于开口电路。
+ US _ IR
a +
Uab
-b
Uab I R US 0 Uab US I R
现在十五页,总共二十四页。
[例] 如图所示的直流电路,求各支路电
流 I1、I2 和 I3 。
解:(1) KCL 方程 结点a: I1+I2-I3 = 0 结点b: I3-I1-I2 = 0
基尔霍夫第二定理教案
基尔霍夫第二定理教案第一篇:基尔霍夫第二定理教案《基尔霍夫第二定律教案》授课教师——顾时勤[课题] 基尔霍夫第二定律(高等教育出版社《电工基础》第二章第六节)[课时]45分钟 [教材分析] 基尔霍夫定律是求解复杂电路的基本定律。
而复杂电路是简单电路知识的延伸,从一个电源到多个电源,从简单的串并联到复杂电路。
,也为学生进一步学习支路电路法、回路电流法等复杂电路的求解奠定的知识基础;同时,通过本节课的学习,学生将逐步学会科学的学习方法,养成严谨求实的科学态度,形成合作精神和竞争意识,为继续学习和发展奠定方法基础。
[学情分析] 该班学生在前已经学习了欧姆定律等简单电路的基本分析方法及其运算。
从前面的几节的学习中,可知他们的基础理论较低,尤其是数学运算能力也较低,但他们活跃好动,思维活跃等特点,因此,在授课设计中应充分发挥学生在一特点,采用分组合作、分组竞争,组织他们边动边学,从“活动”中引入教学知识点,充分调动活跃课堂气氛,提高他们学习兴趣。
[教学目标] 知识目标(1)认识复杂电路,理解网孔和回路两个名词;(2)能说出基尔霍夫第二定律内容,写出表达式;能力目标(1)有一定分析比较能力;(2)学会类比、比较和归纳总结学习方法;情感目标在学习过程中,学会合作,形成竞争意识,养成严谨求实的科学态度。
[重点难点] 重点:基尔霍夫第二定律难点:回路绕行方向、电路方向及电源方向的判别[重点难点突破] 在讲解基尔霍夫第二定律时,首先设计几个框架,让学生数数,确定回路及绕行方向;其次在每一个回路中让学生思考阻碍绕行方向不同的结果;再次强调与绕行方向相同或不同情况的处理;最后让学生总结归纳基尔霍夫第二定律及注意要点,从而引导学生学习。
[学习指导] 根据学情,本节课我采用的学习指导策略有:(1)为激发学生兴趣、调动学生积极性,从简单到复杂逐步引入,创建一个“数框” 的活动情景作为课题引入;(2)应用合作学习、竞争学习模式,营造一个师生互动,团体比较的课堂气氛,从活动中让学生体会知识的趣味性,学会类比、比较和归纳总结的学习方法、为学生的可持续性发展和终身发展奠定学法基础。
基尔霍夫电流定律教学设计
附件:教学设计方案模板1.知识技能:学生已学习电工基础相关知识技能,具有一定的模仿能力和动手能力;将课本知识转化为实际技能还有一定难度,在实训中有一定的盲目性;需加强培养学生理论联系实际分析和解决实际问题的综合应用能力;2.学习能力:学生理论学习能力、抽象思维能力不强,素质参差不齐;要努力营造教学情景,通过任务驱动,让学生能边动手,边学习理论知识,将理论知识融于实践,实现理实一体化项目教学;从而引导学生掌握归纳总结分析问题的基本方法;3.学习态度:大部分学生对专业课的学习积极性较高,学习气氛较活跃;但还有少数学生不太喜欢理论知识的学习,不懂得理论与实践的关系;四、教学过程1.复习旧课复习提问:1全电路欧姆定律的内容及表达式是什么2电阻串联、并联电路有何特点2.任务导入,明确学习目标提出问题:是否所有的电路都可以用我们所学的欧姆定律、串并联电路的关系来分析和计算呢你能求出电路中电流I1、I2、I3的大小吗显然,我们前面学过的知识无法解决复杂电路的分析计算问题,那么我们就要寻找可以分析和解决复杂电路的方法,这就是这次课我们要探究的内容—基尔霍夫定律;3.任务实施授新课1描述电路结构的术语复杂电路:不能简单地用电阻串并联的计算方法化简的电路;支路:电路中的各个分支称为支路;即由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路如图,US1和R1、US2和R2、R3分别组成三条支路思考:同一支路中的电流有什么关系节点:三条或三条以上支路的连接点称为节点;如图电路中,a、c都是节点回路:电路中的任意一个闭合路径;如图,aR3cba、abcda、aR3cda三条回路网孔:内部不含支路的回路;如图中,aR3cba、和abcda是网孔,而回路aR3cda不是网孔想一想回路和网孔有何区别2基尔霍夫电流定律KCL:内容:任意一个节点上,流入节点的电流之和等于流出该节点的电流之和;即ΣI流入ΣI流出提问你能写出图中节点A的电流方程吗如何确定电流的方向讲授流入有:I1、I3流出有:I2、I4、I5所以根据定律:I1+I3 I2+I4+I5注意:应用基尔霍夫电流定律时必须首先假设电流的参考方向即假定电流流动的方向,叫做电流的参考方向,通常用“→”号表示,若求出电流为负值,则说明该电流实际方向与假设的参考方向相反;基尔霍夫电流定律KCL的推广应用:1对于电路中任意假设的封闭面来说,电流定律仍然成立;如图中,对于封闭面S来说,有I1 + I2 = I3;2对于网络电路之间的电流关系,仍然可由电流定律判定;如图中,流入电路B中的电流必等于从该电路中流出的电流;若两个网络之间只有一根导线相连,那么这根导线中一定没有电流通过;若一个网络只有一根导线与地相连,那么这根导线中一定没有电流通过;生活常识:电工维修时,要与地面绝缘,且尽量单手操作;例1如图所示电桥电路,已知I1 = 25 mA,I3 = 16 mA,I4 = 12 A,试求其余电阻中的电流I2、I5、I6;解:在节点a上:I1 = I2 + I3则I2 = I1 I3 = 25 16 = 9 mA在节点d上:I1 = I4 + I5则I5 = I1 I4 = 25 12 = 13 mA在节点b上I2 = I6 + I5则I6 = I2 I5 = 9 13 = 4 mA电流I2与I5均为正数,表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同,I6为负数,表明它的实际方向与图中所标定的参考方向相反;课堂练习:求封闭面的电流。
优秀教案《基尔霍夫定律-》
优秀教案《基尔霍夫定律-》
【归纳总结】(4 分钟)
(一)本课题学习,重点掌握以下内容:
1、理解支路、节点、回路和网孔的定义
2、掌握基尔霍夫定律的内容及数学表达式
3、理解基尔霍夫定律的推广应用
课堂
4、掌握利用基尔霍夫定律列方程时,电流参考正方向的理解及电阻电压、电源
电动势正负的确定
小结
(二)用基尔霍夫定律的解题步骤:
2、授课过程中既可以进行课堂演示实验,也可结合多媒体课件实现仿真虚拟 实验,虚拟实验与真实实验相结合、相比较,产生一些认知冲突,避免了学生对虚 拟实验中纯理想化状态的片面理解。
3、把实验引入理论课中,虽然丰富了理论课的内容,使理论知识更直观形象, 但一定程度上使得教学进度减慢,一节课的内容可能需要花一节半课,甚至更多的 时间去学习和探讨。
①、先标定各支路电流的参考方向和回路的绕行方向,原则上可任意标定:一
(4 分钟) 般取电动势或较大的电动势的方向作为支路电流的参考方向和回路的绕行方向。
②、根据回路电压定律列出回路电压方程式。
③、求解方程,并根据计算结果确定电压和电流的实际方向
(三)通过本节课的学习,我们必须掌握基尔霍夫电流定律的内容及应用,同
时要特别注意在列电流、电压方程时,必须先确定参考方向,否则讨论电流正负是
毫无意义的。在下一节课我们将学习基尔霍夫定律的应用——支路电流法。
作业 布置
【布置作业】(1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分钟)
基尔霍夫电流定律教学教案
精心整理《基尔霍夫电流定律》课程教案课程名称课题名称授课地点教材解析学情解析授课目的电工基础授课时间基尔霍夫电流定律授课种类理论课教室授课学时1本节选自第三章复杂直流电路,该章主要介绍了复杂直流电路的解析与计算方法,是本书重要内容之一,起到承上启下的作用,所选内容为基尔霍夫电流定律,它是解析电路的最基本定律,为后续知识的学习打下基础。
学生为一年级中专班,已经学习了简单直流电路,对电路元件的联接有必然认识,但部分学生基础较单薄,理解能力稍差。
1.理解支路、节点、回路、网孔的看法。
知识与技术2.掌握基尔霍夫电流定律的内容 , 并能列出节点电流方程。
在解题过程中培养学士仔细、不怕难的乐观情绪,增强学过程与方法士对本专业课的热爱,提高他们的求知欲。
感神态度与引导学生体验研究学习、合作学习的乐趣,培养大家独立价值观思虑以及研究新知识的能力。
1.? 基尔霍夫电流定律(KCL)的内容授课重点2.? 基尔霍夫电流定律的实行应用授课难点基尔霍夫电流定律的实行应用。
授课资源课件、授课设计、教学设计授课方法解说法、讲练结合法、多媒体授课法师生设计意授课环节授课内容活动图精心整理导入新课解说课堂练习课堂小结作业部署出示合流交通表记和河流分流图片,电路中也有近似通过充分发的存在 ---电流。
电路挥教师电路中电流之间有何关系?引出基尔霍夫电流定律。
图来的主导一、基本看法讲解作用,提支路:由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电支路高学生路。
和节对问题节点:三条或三条以上的支路汇聚的点。
点的解析能回路:电路中任一闭合路径。
看法力。
网孔:内部不含支路的回路。
学生联系生图中有 2 个节点、 3 条支路、 3 条回路、 2 个网孔。
练一练:观察、活本质,练习 1:图中有个节点、条支路、条回解析激发学路、个网孔。
通过生学习二、基尔霍夫电流定律 (KCL定律 )问题兴趣1.形式一:电路中任意一个节点上,在任一时辰,引导经过这流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。
基尔霍夫定律与支路电流法
2、链接知识。
为了求解该电路,需要请教基尔霍夫,引出基尔霍夫定律,将基尔霍夫定律相关内容贯穿其中。
3、运用知识完成任务。
列出相应的KCL、KVL方程式,求出各支路电流。
4、总结、归纳、提炼要点。
总结支路电流法求解要点。
5、课堂练习、讨论与答疑。
营造一个师生互动、生生互动合作学习的教学情境,将知识和技能内化。
学习方法认真听课和阅读教材,尝试解题练习,在解题过程中发现问题,通过与同学讨论、教师指导,解决问题,逐步掌握本节课内容要点。
教学内容、方法、过程一、复习提问(2分钟)◆教师提问◆学生回答二、提出任务:(5分钟)◆勾起同学们1、什么叫关联参考方向和非关联参考方向。
(请一学生回答)2、写出关联参考方向和非关联参考方向下欧姆定律表达式(请一学生回答)注: 新课要用到的相关知识,为新课的学习打下基础。
任务:图1已知R1=4Ω,R2=6Ω, R3=1Ω,U1=10V,U2=20V,试求I1、I2、I3。
请问哪一位同学会解这道题?(停顿片刻,让同学们充分思考)这道题目不光同学们不会解,欧姆也不会解。
这道题目用我们中学学到的求知欲望(新课引入) 二、链接知识: (60分钟) ◆基尔霍夫电流定律讲授(出示标题) ◆与学生互动问答◆与学生互动问答◆知识延伸◆基尔霍夫电压定律讲授(出示标题)◆与学知识——欧姆定律和电阻的串、并联关系是无法求解的。
如何解这道题就是我们今天这两节课的任务。
也就是说今天的课程学完后,同学们会解这道题就完成了今天这两节课的教学任务。
既然这道题目欧姆不会解,我们就需要请教另外一位高人。
这位高人在他还是21岁大学生时,提出了以他的名字命名的两大定律——电流和电压定律。
(停顿片刻)他就是基尔霍夫(G.R. Kirchhoff )。
那么,当时21岁的德国小伙基尔霍夫,他提出的电流定律是什么? “小基”说,对一个节点来说,节点无电荷聚集。
在任一时刻,流入电路中某一节点的电流等于流出这个节点的电流。
支路电流法教案
教学目标:知识目标:1、了解支路电流法解题适用范围2、熟练掌握基尔霍夫定律分析电路的方法3、运用支路电流法来分析基本电路能力目标:通过学生对支路电流法的学习,提高学生对基尔霍夫定律的应用的能力及其抽象思维能力。
情感、态度与价值观:教学中注重师生配合,以学生为主体,增强其思考和主动学习和分析问题的能力,培养学生学习电子技术的兴趣。
教学重点:1、掌握并能运用支路电流法来分析基本电路教学难点:1、利用基尔霍夫第二定律(Eu=0)列回路电压方程时各段电压的正、负号的确定2、熟练掌握并能运用支路电流法来分析基本电路教学方法:启发法,举例法,讲解法教学安排:1课时教学工具:小黑板多媒体粉笔口复习提问:1、基尔霍夫第一定律(节点电流定律)在电路中任意一个节点上,流入节点的电流之和,等于流出节点的电流之和。
即121进=EI出如果规定流入节点的电流为正,流出节点的电流为负,则基尔霍夫电流定律也可写成EI=0亦即在任一电路的任一节点上,电流的代数和等于零。
2、基尔霍夫第二定律(回路电压定律)在电路中,从一点出发绕回路一周回到该点里,各段电压的代数和等于零。
即EU=0□新课引入基尔霍夫定律是电路的基本定律之一。
不论是在简单的或复杂的电路中,基本霍夫定律所阐明的各支路电流之间和回路中各电压之间的基本关系都是普遍适用的。
下面介绍一种应用基尔霍夫定律来求解复杂电路的方法。
□新课讲授第10节支路电流法一、支路电流法的应用如果知道各支路的电流,那么各支路的电压、电功率可以很容易的求出来,从而掌握了电路的工作状态。
支路电流法是以支路电流为未知 量,应用基尔霍夫定律,列出与支路电流数目相等的独立方程式,再联 立求解。
1、首先应确定复杂电路中共有几条支路,几个节点。
2、 一个具有n 个节点,b 条支路(b>n )的复杂电路。
由于n 个节点只 能列出n-1个独立议程,这样还缺b- (n-1)个方程式,可由基尔霍夫电压 定律来补足二、现以图1为例说明支路电流法的解题步骤1 .任意设置各支路电流的参考方向(一条支路上只有一个电流)和网 孔回路的绕行方向(如图1示)。
基尔霍夫电流定律教案
课题:基尔霍夫电流定律(详案)项目目标:1.掌握基尔霍夫电流定律的内容2.能正确应用基尔霍夫电流定律3.培养学生的实验能力和观察能力4.培养学生应用知识解决问题的能力项目重点:基尔霍夫电流定律的内容及应用项目难点:基尔霍夫电流定律的应用教学媒体:计算机、大屏幕投影仪教学课时:1教学课型:新授课教学方法:启发诱导、实验观察、分析推理、练习巩固教学过程:一.引入回忆旧知识:我们在第一个项目中学习了简单的串、并联电路,串、并联电路中电流的分别具有什么特点呢?(提问,学生回答,老师强调两个要点)二•新授课任务一:通过旧知识得出新结论R1R3R2R4前面已经学过了简单的串、并联电路,了解了串、并联电路的特点,出示图,请同学们分析:(1)R]、R2、R3、R4四个电阻的连接关系学生答:R]、R2并联,R3、R4并联,然后两部分串联(2)如果该电路两端加电压,则在电路中形成电流,写出四个电流的关系学生答:I1+I2=I3+I4利用电流关系式引导学生对图分析:(1)从方向上看,I.12对于A点有什么相同?学生答:流进A点(2)从方向上看13、I4对于A点有什么相同?学生答:流出A点得出结论:(边分析边板书)流进A点的电流之和等于流出A点的电流之和。
该结论在其它电路中是否成立呢?我们通过实验来验证一下:任务二:学生实验,总结实验结果(请学生分析这三个电流的关系:)流进A点的电流为:I]+I2=12+18=30mA流出A点的电流为:I3=30mA因此有:I1+I2=I32:归纳总结(由学生完成从而得出结论:流进A点的电流之和等于流出A点的电流之和将A点进行推广,先给出节点的定义支路:电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。
节点:电路中三条或三条以上支路的联接点。
(用前面练习和实验中的图巩固支路和节点的概念)支路概念巩固练习:前面两电路中,哪些是支路?(由学生回答节点概念巩固练习:实验图中B点是不是节点?对于B点基尔霍夫电流定律是否同样适用,验证一下。
《电工基础》教案:基尔霍夫定律 (2回路电压定律)
《电工基础》教案课程电工基础课题基尔霍夫第二定律(KVL)课型新授授课班级24汽车电子授课教师授课时间2024年11月日教学目标1、掌握基尔霍夫电压定律的内容;2、能应用基尔霍夫定律进行计算。
3、提高学生分析、解决电路问题的能力。
重点难点重点:1.基尔霍夫电压定律的内容及表达式。
2.运用基尔霍夫定律解题的步骤及例题讲解。
难点:电阻电压、电源电动势正负的确定。
教学方法观察演示法、讲授法、启发讨论法、媒体应用法等教具资料多媒体计算机、投影仪、相关教学软件教学环节教学内容教法与学法复习提问1、基尔霍夫第一定律的内容?定律的推广?教师提问学生回答引入新课基尔霍夫是个伟大的科学家,除了基尔霍夫第一定律,他还总结发现了基尔霍夫第二定律——回路电压定律。
教师演示课件,学生思考。
新授(KVL)步骤讲解一、基尔霍夫第二定律:1、基尔霍夫第二定律:(回路电压定律)简写符号KVL进入实验环节,探讨基尔霍夫第二定律的有关知识:⑴内容:在任一瞬间,对任一闭合回路,沿回路绕行方向上各段电压代数和恒等于零。
⑵公式:∑=0U⑶定律讨论的对象:回路上的电压(故基尔霍夫第二定律又称为回路电压定律)⑷通过对下列问题的讲解,归纳出利用∑U = 0 列回路电压方程的方法【讨论】请用基尔霍夫第二定律列出下图回路电压方程。
列回路电压方程的方法:(a)任意选定未知电流的参考方向(如上图所示);(b)任意选定回路的绕行方向;(c)确定电阻电压正负(若绕行方向与电流参考方向相同,电阻电压取正值;反之取负值);(d)确定电源电动势正负(若绕行方向与电动势方向相反,电通过实验揭示了任意回路中各路电压的相互关系板书公式。
重点讲解。
通过对问题的讨论,活跃课堂气氛,调动主观能动性,扩展思维,得出答案分组讨论。
启发推导。
假定沿cadbc绕行方向。
推广应用动势取正值;反之取负值)。
综上所述,按标注方向循环一周,根据电压与电流的参考方向可得:Uca+Uad+Udb+Ubc=0即: GB1-I1R1+I2R2-GB2 =0或: GB1-GB2=I1R1-I2R2由此,得出基尔霍夫第二定律的另一种表达形式:∑∑=IRGB亦即:∑∑=IRE上式表明:在任一回路循环方向上,回路中各电动势的代数和恒等于各电阻上电压降的代数和。
第2章 2.1—2.2基尔霍夫定律及支路电流法
支路电流法的解题步骤: 1. 在图中标出各支路电流的参考方向,对选定的回路 标出回路循行方向。 2. 应用 KCL 对结点列出 ( n-1 )个独立的结点电流 方程。 3. 应用 KVL 对回路列出 m 个独立的回路 电压方程(通常可取网孔列出) 。 4. 联立求解 方程,求出各支路电流。 I2 对结点 a: 例1 : I1 a I1+I2–I3=0 R2 对网孔1: R1 I1 R1 +I3 R3=E1 I3 R3 E2 E1 2 1 对网孔2: I2 R2+I3 R3=E2 b
I6
d
I3 I
+
b
I4
E 对回路 adbca,沿逆时针方向循行: – I1 R1 + I3 R3 + I4 R4 – I2 R2 = 0 对回路 cadc,沿逆时针方向循行: – I2 R2 – I1 R1 + E = 0
–
对网孔bcdb: I4 R4 –E + I3 R3 = 0
例题1.6.2 已知:下图为一闭合电路,各支路的元件是任意 的,但知UAB=5V,UBC=-4V,UDA=-3V 试求:(1)UCD:(2)UCA。
支路数b =4,但恒流 源支路的电流已知, 则未知电流只有3个, 可以。 能否只列3个方程?
例3:试求各支路电流。 a c + I2 2 1 42V – 6 3 7A 12 I1
支路数b =4,但恒流 I3 源支路的电流已知,则 未知电流只有3个,所 以可只列3个方程。 当不需求a、c和b、d 间的电流时,(a、c)( b、 d b d)可分别看成一个结点。 支路中含有恒流源。 (1) 应用KCL列结点电流方程 对结点 a: I1 + I2 –I3 = – 7 因所选回路不包含 (2) 应用KVL列回路电压方程 恒流源支路,所以, 3个网孔列2个KVL方 对回路1:12I1 – 6I2 = 42 程即可。 对回路2:6I2 + 3I3 = 0 (3) 联立解得:I1= 2A, I2= –3A, I3=6A
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图 1.6.1 例题 1 的电路
[例 1] 确定图 1.6.1 所示电路的支路、结点、回路、网孔的数目。 解:支路 3 条,结点 2 个,回路 3 个,网孔 2 个。 [例 2] 确定图 1.6.2 所示电路的支路、结点、回路、网孔的数目。
图 1.6.2 例题 2 的电路
解:支路 4 条,结点 2 个,回路 8 个,网孔 3 个。 注意:a 和 b 电位相同,是同一个结点。改变画法会看得更清楚。 二、基尔霍夫电流定律 1.定律:流入某个结点的电流之和等于流出的电流之和。 或者说:流入某个结点的电流的代数和为零。
用公式表示: ∑ IR = ∑ E ,在图 1.6.5 中: R1I1 − R2I2 = E1 − E2
公式的意义:电压降之和 = 电压升之和 在上式中规定与回路绕行方向相同的电流取正号,与绕行方向相同的电动 势取正号。 4.基尔霍夫电压定律可推广到非闭合的回路。 [例 5] 电路如图 1.6.6 所示,试求电压 U3 的大小。
计算电压源上通过的电流时,可将电阻 R2去掉(短路),图 1.5.3 变为图 1.5.2, 电压源通过的电流为 1 A。
[例 1] 计算图 1.5.3 中各元件发出或消耗的功率。
解:电流源发出的功率: PIS = U ISIS = 7 × 2 W = 14 W
电压源发出的功率: PUS = USIUS = 3×1 W = 3 W
I1 + I2 + I3 = (3 +13 −16) A = 0 A
图 1.6.3 三极管 图 1.6.4 电阻的三角形联结
三、基尔霍夫电压定律 1.定律:沿任一个闭合路径,电压的升等于电压的降。 或者说:沿任一个闭合路径,电压的代数和为零。
15 分钟
2.用公式表示:∑U 升 = ∑U 降 ,在图 1.6.5(a)中:U1 + US2 = U2 + US1
2.用公式表示: ∑ I 流入 = ∑ I 流出 ,在图 1.6.1 中: I1 + I2 = I3
或: ∑ I = 0 ,在图 1.6.1 中: I1 + I2 − I3 = 0
规定:流入的电流取正号,流出的电流取负号 3.基尔霍夫电流定律可推广到一个闭合面。
[例 3] 图 1.6.3 三极管的三个电极上的电流之和为零 IB + IC + IE = 0
课次 2
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第4页
I1
=
US1 R1
−US2 + R2
= 140 − 90 20 + 5
A=2
A
U3 = US1 −U1 = US1 − R1I1
= (140 − 20× 2) V = 100 V
U3 = US2 − U2 = US2 − R2 I2 = US2 + R2I1
= (90 + 5× 2) V = 100 V
[例 4] 图 1.6.4 电阻的三角形联结,已知 I1 = 3 A,I4 = − 5 A,I5 = 8 A, 试求 I2,I3 和 I6。
课次 2
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解: I6 = I4 − I1 = (−5 − 3) A = −8 A I2 = I5 − I4 = [8 − (−5)] A = 13 A I3 = I6 − I5 = (−8 − 8) A = −16 A
课后作业:1.6.1,1.7.1,1.7.2 课后总结:
山东建筑大学备课纸
1.5 理想电路元件
五、电压源与电流源的串并联
复习 5 分钟 25 分钟
图 1.5.1 电压源与电流源的串联
图 1.5.2 电压源与电流源的并联
1.电压源与电流源串联时,电压源通过的电流等于电流源的电流。
2.电压源与电流源并联时,电流源两端的电压等于电压源的电压。
电阻 R1 消耗的功率: P1 = I12R1 = 32 ×1 W = 9 W
电阻 R2 消耗的功率: P2 = IS2 R2 = 22 × 2 W = 8 W
功率平衡: PIS + PUS = P1 + P2
七、电阻元件 1.分类: 按材料分类:有碳膜电阻、金属膜电阻、线绕电阻等。 按性质分类:固定电阻、可变电阻、微调电阻。 线性电阻(阻值固定)、非线性电阻。
解:
I1
=
U S1 R1
−US2 + R2
= 140 − 90 20 + 5
A=2 A
U3 = US1 −U1 = US1 − R1I1
= (140 − 20× 2) V = 100 V
U3 = US2 −U2 = US2 − R2 I2 = US2 + R2I1
= (90 + 5× 2) V = 100 V
[分析与思考] (1)列独立的回路方程时,是否一定要选用网孔?答:不一定。 (2)如果电路中含有电流源,电流源的电流已知,而电压是未知的,怎么 办? 答:不选包含电流源的支路列回路电压方程。
5 分钟
课后小结。
5 分钟
课次 2
共7页
第7页
教学难点: 1 理想电压源与理想电流源串并联时的特点 2 基尔霍夫定律的推广 3 支路电流法列方程时,电流源的处理
授课内容
复习
电压源与电流源的串并联、例题
电阻元件
计 基尔霍夫电流定律
划 基尔霍夫电压定律
安 排
支路电流法
分析与思考题
课后小结
节次 3、4
授课人 苗松池
时间分配(分钟)
5 25 5 15 15 25 5 5
图 1.6.6 例题 5 的电路
[例 6] 求图 1.6.7 中 ab 两端的电压 Uab。
图 1.6.7 例题 6 的电路
解:Uab = 10 V [分析与思考] (1)在应用∑RI=∑E 列回路方程式时,按 I 与 E 的参考方向与回路方向 一致时前面取正号,否则取负号的规定,RI 和 E 可否放在等式的同一边? 答:根据 I 和 E 取正负号的规定,RI 表示电位降、E 表示电位升,故不可 放在等式的同一边。 (2)对图 1.6.8 所示电路列回路方程式时,U 应放在等式 RI 一边,还是 E 一边? 答:应放在等式 RI 一边。
或: ∑U = 0 ,在图 1.6. 5(a)中:U1 − U2 − US1 + US2 = 0
规定与绕行方向相同的电压(降)取正号,与绕行方向相反的电压(降) 取负号。
3.用电源的电动势列方程的方法,如图 1.6.5(b):
(a)
(b)
图 1.6.5 基尔霍夫电压定律
沿任一个闭合路径,电阻上的电压之和等于电源的电动势之和。
山东建筑大学教案
授课班级
教学手段
建环 061-3
多媒体教学
教学内容: 1.5 理想电路元件 1.6 基尔霍夫定律 1.7 支路电流法
课: 1 掌握理想电压源与理想电流源串并联时的特点 2 学习并掌握基尔霍夫定律 3 学会用支路电流法列方程求解电路的方法
教学重点: 1 理想电压源与理想电流源串并联时的特点 2 基尔霍夫定律 3 支路电流法列方程求解电路
六、电压源、电流源与电阻的串并联
1.理想电压源与电阻并联:可将与电压源并联的电阻去掉(断开),不影
响对电路中其它部分的计算。
图 1.5.3 电压源、电流源与电阻的串并联
计算电流源两端的电压时,可将电阻 R 1 去掉,图 1.5.3 变为图 1.5.1,电流 源两端的电压为 7 V。
2.理想电流源与电阻串联:可将与电流源串联的电阻去掉(短路),不影 响对电路中其它部分的计算。
图 1.6.8 分析与思考题(2)的电路
课次 2
共7页
第5页
1.7 支路电流法
25 分钟
本节导学:支路电流法是用支路电流作为未知量列方程求解电路的方法, 很简单,一说就会。关键是会正确使用。列方程的数目要准确,不要有重复; 还要注意含有电流源时列方程的方法。
[例 1] 用支路电流法求解图 1.7.1 所示电路。
图 1.7.1 例题 1 的电路
解:对结点列电流方程: I1 + I2 − I3 = 0
对左边的网孔列电压方程: R1I1 + R3I3 = US1
对右边的网孔列电压方程: R2 I2 + R3I3 = US2
解方程组: I1 + I2 − I3 = 0 20I1 + 6I3 = 140 5I1 + 6I3 = 90
5 分钟
课次 2
共7页
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2.标示法:直标法、色环标示法。 3.图片。
1.6 基尔霍夫定律
15 分钟
本节导学:基尔霍夫定律是电路的基本定律,很简单,一学就会。关键是 会正确使用。
一、基本概念 支路:电路的一个分支。 结点(节点):三条或三条以上支路的交点。 回路:由支路组成的闭合路径。 网孔:未被其它支路分割的单孔回路。
得: I1 = 6 A I2 = 4 A I3 = 10 A
1.列方程的时应注意的问题: (1)若电路共有 b 支路,须要列出 b 个方程。 (2)对 n 个结点,用基尔霍夫电流定律列出 n-1 个独立的电流方程。 (3)选 b-(n-1)个独立回路,用基尔霍夫电压定律列方程。 只要保证每一个回路都包含新的支路,则所选回路是独立的。 网孔是独立的回路。电路的网孔数正好等于 b-(n-1)个。 最简单的列方程方法是:选 n-1 个结点列电流方程,选所有的网孔列电压 方程。 2.电路中含有电流源时列方程的方法 (1)由于电流源支路的电流是已知的,故电路中每增加一个电流源支路, 就可少列一个方程。 (2)不要选择含有电流源的回路列电压方程。因电流源的电压是未知的, 这样会增加未知量。 [例 2] 用支路电流法求解图 1.7.2 所示电路。
图 1.7.2 例题 2 的电路