人教版生物八年级上册课件 第三节软体动物和节肢动物(57张ppt)
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人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物(共54张PPT)
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• (3)体表具有 外骨骼,能保护和支持内部柔软的器 官,并防止体内水分蒸发,以适应陆地生活
(4)④ 为 气门,是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户,相当于植物叶
表皮上的 气孔 。
②① ③ ④⑤
2.缢蛏身体有哪些结构?它们 分别有什么作用?
3.软体动物与人类的关系
28
节肢动物
• 节肢动物是最大的动物类群,包括人们熟知 的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 的三叶虫。目前已命名的种类有120多万种, 占所有已知动物种数的80%以上。
观察思考并讨论:
⑴观看课本图片:完成P15表格
比较你们观察的动物的形态结构特征,完成下表。
壳退化的软体动物。壳可退化为一体内片状结构, 成一列颗粒,或完全消失。有的危害园林。
虎斑宝贝
曾经为古代货币。 现为工艺品。
虎斑宝贝
盘鲍
(即鲍鱼), 壳可入药,称 石决明。
红螺:俗名: 海螺。 分布广,以渤海湾产量较高。 主要产地有大连、烟台、威海、青岛等地。
各种软体动物 的贝壳
褐云玛瑙螺:原产东非,引入我国后成为严重入侵种。
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
身体是否较硬
较硬
身体是否分节, 分节
硬
分节
较硬
分节
较硬
分节
体节是否有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角, 触角是否分节
有无翅
有触角 有触角
分节 分节 有翅 有翅
无触角 无翅
有触角 分节 无翅
有几对足, 足是否分节
三对足 分节
三对足
四对足
每节1--2 对足
分节 分节 分节
说一说,这节课你学到 了什么?
人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物课件(共42张PPT)(优质版)
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.沿2枚介壳的内面贴着一层柔软的膜,包裹着蚌的身体,叫外套膜,
外套膜和躯体之间的空腔叫外套腔。外套膜在体后端形成两个开孔,腹 面一个较大,是入水孔,背面一个较小,是出水孔。河蚌的头部退化,
背部是柔软的内脏团,腹面连接斧状的肉足。 2.在河蚌身体前后端各有一个粗大的前、后闭壳肌。前闭壳肌的腹面
是一小的伸足肌,前、后闭壳肌的背面有一小型的缩足肌。 3.打开外套膜,可以看到在斧足的两侧,左右各有1对瓣鳃,悬挂在外 套腔内,是河蚌的呼吸器官。每1对瓣鳃有2片鳃瓣组成,外侧的叫外鳃 瓣,内侧的叫内鳃瓣。内外鳃瓣又分外侧的外鳃小瓣和内侧的内鳃小瓣。 鳃小瓣表面密生纤毛,它们不停地向一个方向颤动,因此能使水由入水 孔进入,由后向前流动,经过鳃瓣进行气体交换,然后沿着鳃瓣的上部
化为内壳
它有8条感觉灵敏的触腕
宝
生活在海水中,贝壳近于
贝
卵圆形,表面有花纹,在
古代曾作为货币使用。
河 生活在江河、湖泊和池沼的水底的贝类,贝壳由8块壳板覆瓦状排列 而组成。贝壳周围有一圈外套膜,足扁而宽,几占整 个身体腹面,适于吸附在岩石表面或匍匐爬行。 是海洋浮游生物重要组成之一。
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
软体动物和节肢动物课件(共20张PPT)八年级上册生物人教版
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讲授新课
分组实验: 观察蝗虫 目的要求:说出蝗虫的形态特点。 材料器具:蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘等 方法步骤:
1.观察蝗虫身体的分部情况 2.观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的分节情况。 3.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点 4.观察蝗虫气门的位置。
5.轻轻捏一捏蝗虫的身体,体会一下有什么感觉?
A.河蚌
B.蜗牛
C.乌贼
D.宝贝
2.河蚌适于水中生活,其运动器官是( C )
A.鳃
B.贝壳
C.斧足
D.腹足
3.下列动物中,都属于节肢动物的是( A )
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、河蚌
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
课堂小结
比较项目
软体动物
主要特征 常见动物
柔软的身体表面有外套膜 大多具有贝壳 运动器官是足
想一想,议一议
你喜欢下图中的贝壳吗?长有这些贝壳的动物是什么样 子的?坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗?
珍珠是怎样形成的?
河蚌的外套膜能够分泌珍珠质,形 成贝壳内面的光亮的珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物刺激时, 会分泌大量的珍珠质把异物包裹起
来,从而形成光彩夺目的珍珠。
当堂检测
1.下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是( B )
1、贝壳的作用是什么?
保护内部柔软的身体
2、运动、呼吸的结构是什么?
运动器官:足;呼吸器官:鳃
3、它是何如获取食物的?
在吸入水和排出水的过程中, 摄取水中的食物颗粒并排出未 消化的残渣。
鳃 出水管 入水管
知识小结:缢蛏的结构与功能
贝壳 外套膜
贝壳 保护
外套膜 保护、分泌
入水管 可吸水 出水管 可排水
初中八年级生物上册5.1.3_软体动物和节肢动物ppt课件(人教版)
![初中八年级生物上册5.1.3_软体动物和节肢动物ppt课件(人教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/305886b66f1aff00bed51eb2.png)
触4 角
9翅 气门8 后7 足
前5 足 中6足
节肢动物--昆虫
身体分为头部、胸部和腹部。 头部:感觉和摄食,有一对触角,三 个单眼和一对复眼,口器用于摄食。 胸部运动,三对足跳跃,两对翅飞行。 触角和足等是昆虫的附肢,分节。 体表有气门(位于腹部),用于呼吸。 体表有外骨骼。外骨骼不仅能保护自 己,还能防止体内水分蒸发,但外骨 骼会限制昆虫的发育和长大,故蜕皮。
• 1、下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是( )
• A河蚌 B B蜗牛 C乌贼 D宝贝
• 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( )
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、下C列动物中,都属于节肢动物的是( )
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青A蛙、金龟子
D田螺、水蛭
• 4(1)蝗虫的身体分Ⅰ 腹、部 、胸部Ⅱ 三部Ⅲ分 头部
(7)小实验:
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中,甲:头部朝下 乙:胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡?
甲
乙
甲
乙
气门是气体出入的门户
气门 气管
节肢动物--昆虫
昆虫的基本特征:
• 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
• 头上两根感觉须,一对翅膀两对足。 • 身体分为头胸腹,里头是肉外是骨。
•
(2)胸部生有
3 对足和
外骨骼
2对翅。
• (3体)内体水表分具蒸有发 ,能保护和支持内部柔软的器官,并防
止
气门 ,以适应陆地生活
(4) 为 ,是蝗
虫呼吸时④气体气进孔出的
门户,相当于植物叶
Ⅰ
ⅡⅢ
表皮上的
。
②① ③ ④⑤
【人教版】生物八年级上册:5.1.3《软体动物和节肢动物》ppt课件(52张) (共52张PPT)
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播有关。
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17,独立思考下列问题,5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些? 2.蝗虫的身体分几部分? 3.蝗虫的头部有哪些结构?有什么作用? 4.蝗虫的胸部有哪些结构?有什么作用? 5.蝗虫的腹部有哪些结构?有什么作用? 6.蝗虫的体表有什么结构?作用是什么? 7.昆虫的基本特征有哪些?
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是 ( B )
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活,其运动器官是 ( C )
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中,都属于节肢动物的是 ( A )
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构,分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃,两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构,起什么作用
腹部主要容纳内脏器官,体表有气门,体内有 气管,完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食,有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ;
2. 胸部——运动中心,有三对 足 、两对 翅 ; 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ;有 气门 用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼 (八爪鱼)
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、 外套膜、鳃、足及入水管和 出水管的? ⑵双壳类动物的运动器官、 呼吸器官分别是什么? ⑶双壳类动物是怎样摄食的?
海螺蛸——药用
钉螺
自主学习
阅读教材P14-17,独立思考下列问题,5分钟。 1.常见的节肢动物有哪些? 2.蝗虫的身体分几部分? 3.蝗虫的头部有哪些结构?有什么作用? 4.蝗虫的胸部有哪些结构?有什么作用? 5.蝗虫的腹部有哪些结构?有什么作用? 6.蝗虫的体表有什么结构?作用是什么? 7.昆虫的基本特征有哪些?
与人类关系:食用,饵料,饲料,传粉,药用,实验材料; 有害—传播疾病
当堂检测
1.下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是 ( B )
A河蚌
B蜗牛 C乌贼 D宝贝
2.河蚌适于水中生活,其运动器官是 ( C )
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3.下列动物中,都属于节肢动物的是 ( A )
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构,分别起什么作用 。 胸部有三对足善于跳跃,两对翅适于飞行
胸部负责运动
• 4、腹部有什么结构,起什么作用
腹部主要容纳内脏器官,体表有气门,体内有 气管,完成呼吸。 腹部主要完成呼吸
1.头部——负责感觉和摄食,有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ;
2. 胸部——运动中心,有三对 足 、两对 翅 ; 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ;有 气门 用于呼吸
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
缢蛏
贻贝
牡蛎
鲍鱼
鱿鱼
章鱼 (八爪鱼)
乌贼
软体动物
双壳类动物的运动、呼吸、摄食:
⑴你是怎样区分图中的贝壳、 外套膜、鳃、足及入水管和 出水管的? ⑵双壳类动物的运动器官、 呼吸器官分别是什么? ⑶双壳类动物是怎样摄食的?
八年级上_生物课件_第三节___软体动物和节肢动物精品课件
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无
4对/是 多对/是 5对/是
昆虫是节肢动物 中种类最多、惟 一会飞的一类动 物。
蝉
二、昆虫的结构和特点:书P15 腹 部 胸 部 头部
蝗虫的特征:
1.头部——负责感觉和摄食,有一对 触角 、 三个 单眼 、一对 复眼 ; 口器 用于摄
食 2. 胸部——运动中心,有三对 足 、两对 翅 ; 3.腹部——集中容纳 内脏器官 ;有 气门 用于呼 吸
第一章 动物的主要类群
软体动物和节肢动物
PPT教学课件
一、软体动物:
河蚌
身体柔软,靠 贝壳保护的动物 叫软体动物。
软体动物有 10万种以上, 是动物界的第 二大类群。
扇贝
文蛤
缢蛏
2、其他软体动物:
石鳖、 蜗牛、乌贼
蜗 牛
(腹足)
石鳖
PPT模板:./moban/ PPT背景:./beijing/ PPT下载:./xiazai/ 资料下载:./ziliao/ 试卷下载:./shiti/ PPT论坛: 语文课件:./kejian/yuwen/ 英语课件:./kejian/yingyu/ 科学课件:./kejian/kexue/ 化学课件:./kejian/huaxue/ 地理课件:./kejian/dili/
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 动物蛋白 ; 蜜蜂等昆虫为开花植物 传粉 ; 蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药 ,治疗疾病; 果蝇是非常经典的实验 材料; 蚊、螨叮咬人,并传播 疾病 。
1、下列动物中,都属于昆虫的是( B )
A螃蟹、苍蝇
B蚊子、苍蝇
C蜈蚣、金龟子
D蜘蛛、蝗虫
2.蝗虫结构:身体分为_头__、_胸__、_腹__三
蜘蛛
足+触角=附肢, 附肢分节的意义?
人教版初中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物ppt课件
![人教版初中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/280c1a8efd0a79563d1e7200.png)
• 1、下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是( )
• A河蚌B B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( )
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、C下列动物中,都属于节肢动物的是( )
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
A
D田螺、水蛭
仅做学习交流,谢谢!
语语文文::初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材,,也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文,,还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材,,小小学学有有1122种种版版本本,,初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订,,和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版,,覆覆盖盖面面比比较较广广,,小小学学约约占占5500%%,,初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋,,小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材,,还还是是先先学学拼拼音音,,后后学学识识字字。。政政治治::小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本,,小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》,,改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史::初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置,,而而是是以以时时间间为为主主线线,,按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版,,你你知知道道多多少少??为为什什么么要要改改版版??跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧!!一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字,,再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的,,但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号,,在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少,,教教学学顺顺序序换换一一换换,,其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字,,就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少,,由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字,,比比如如““地地””字字,,对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生,,在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到,,电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前,,课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字,,比比如如““叉叉””字字,,结结构构比比较较简简单单,,但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中,,增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重,,减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目,,引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中,,有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事,,看看得得出出来来,,语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达,,通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等,,提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育,,把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目,,激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣,,拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担,,其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思,,可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等,,也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事,,表表达达是是不不一一样样的的,,有有人人比比较较精精炼炼,,有有人人比比较较口口语语化化,,儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同,,就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里,,新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的,,一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法,,笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则,,新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候,,就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快,,孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以,,写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音??一一位位语语文文教教研研员员说说,,孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育,,他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了,,一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字,,很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥,,学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字,,小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的,,学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说::““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文,,先先学学拼拼音音再再识识字字,,刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学,,压压力力会会比比较较大大,,很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感,,家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字,,可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐,,消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材,,字字都都比比较较简简单单,,很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””
人教版八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物 课件(48张ppt)
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【自主学习】
结合课本12页观察与思考,完成三个讨论: 1. 贝壳的作用是什么? 2. 你所观察的动物靠什么结构运动呢?又是靠什 么结构呼吸的呢? 3. 缢蛏是如何获取食物的? 4. 你知道的软体动物还有哪些特点?软体动物的 主要特征是?
1、贝壳的作用是什么?
由外套膜的腺细胞 分泌的,可保护身 体柔软部分。
1.蝗虫的躯体分为哪几部分? 头部、胸部、腹部
2.头部有哪些结构?分别有什么作用?
感觉 摄食
3.胸部有哪些结构?分别有什么作用?
跳跃
飞行
4.腹部有哪些结构?分别有什么作用?
容纳内 脏器官
5.蝗虫的体表有什么结构?作用是什么?
呼吸
气门:气体出入的门户 气管:气体交换的部位
6.用手触摸蝗虫的身体有什么特点?
鼠妇
•节肢动物是最大的动物类 群 •目前已命名的种类有120 万种以上 •占所有已知动物种数80% 以上。
蜻蜓 蜜蜂
蝴蝶
蚕
螳螂
蚊
蟋蟀
蝇
蜈蚣
蝎子
虾
蟹
七 星 瓢 虫
螨虫
蝗虫
蝉
螽斯
蝴蝶
蜜蜂
观察与思考
讨论: 比较观察到的动物形态结 构特征,完成P15表格
动物名称
蝗虫
身体是否较硬 较硬
七星 瓢虫
药用: 鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵 piāo蛸xiāo)、珍珠粉。
软体动物与人类生活的关系
饰品:
螺壳和珍珠是很好的装饰品
软
体
动
物 与 人 类 的
危 害 农作 物
传 播 疾 病
关
系
有 害
你来猜猜!
身体分为头胸腹, 两对翅膀三对足, 头上两根感觉须, 里头是肉外是骨。 这是一种什么动物?
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第三节 软体动物和节肢动物
蜗牛 鱿鱼
常 河蚌
见 的
软 体 动
物
软体动物
身体内部柔软,因此称为软体动物。 目前已命名的软体动物有10万种以上,是动
物界的第二大类群
像河蚌、扇贝等我们熟悉的软体动物,他们 的外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因此 成为双贝壳。
观察与思考:
取一只双壳类 动物,打开贝 壳后,揭开部 分外套膜,观 察内部结构。
软体动物的主要特征是:
1、柔软的身体表面有外套膜 2、大多具有贝壳 3、运动器官是足
人教版八年级生物上册 5.1.3软体动物和节肢动物PPT(44 张)优质 课件
人教版八年级生物上册 5.1.3软体动物和节肢动物PPT(44 张)优质 课件
常见的其他软体动物
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鼠妇
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蝉
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蟹
蟋蟀 虾
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蜈蚣
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(3)你观察的动物靠什么结构运动的?又是 靠什么结构呼吸的呢?
运动器官是足、呼吸器官是鳃
(4)想一想它是如何获取食物的? 在吸水和排水过程中摄取食物
通过入水管将水吸入体内,摄取水中的食 物颗粒,然后通过出水管将水和食物残渣 排出体外。
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蜗牛 鱿鱼
常 河蚌
见 的
软 体 动
物
软体动物
身体内部柔软,因此称为软体动物。 目前已命名的软体动物有10万种以上,是动
物界的第二大类群
像河蚌、扇贝等我们熟悉的软体动物,他们 的外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因此 成为双贝壳。
观察与思考:
取一只双壳类 动物,打开贝 壳后,揭开部 分外套膜,观 察内部结构。
软体动物的主要特征是:
1、柔软的身体表面有外套膜 2、大多具有贝壳 3、运动器官是足
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蟋蟀 虾
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蜈蚣
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运动器官是足、呼吸器官是鳃
(4)想一想它是如何获取食物的? 在吸水和排水过程中摄取食物
通过入水管将水吸入体内,摄取水中的食 物颗粒,然后通过出水管将水和食物残渣 排出体外。
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人教版八年级生物上册 1.3软体动物和节肢动物 课件
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自学互研
(四)与人类的关系
1、提供动物蛋白
2、为植物传播花粉
3、药用,治疗疾病
4、用作实验材料
5、有些节肢动物能传播疾病
★节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布 最广的一类无脊椎动物。现已命名的有120万种, 占动物总数的80%以上。与人类关系密切。
板书设计
第三节 软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物
(二)节肢动物中的昆虫代表——蝗虫
腹3部
胸2部 头1部
触4 角
翅9 气门8 后7 足
蝗虫示意图
前5足 中6足
自学互研
节肢动物
1、身体结构
触角:一对,分节。有嗅觉和触觉作用
头 单眼:三个,感光作用 复眼:一对,成像作用 口器:咀嚼式 足: 三对,分节。善于跳跃
胸 翅: 二对,善于飞行
腹: 体表有气门,用于呼吸
A.体内有骨骼
B.身体由许多体节构成
C.体外有外骨骼 D.足和触角分节
5、蝗虫的触角具有的作用是( A ) A.嗅觉和触觉 B.嗅觉和听觉 C.视觉和味觉 D.听觉和味觉
达标检测
6.请观察蝗虫的外部形态图,回答问题。(注意: [ ]内填数字, 上填名称)
(1)蝗虫是常见的昆虫,它的身体分为 头__部__ 、_腹__部__ 、 _胸__部__ 三部分,其中有发达肌肉的是[11]_胸__部__。
蜈蚣
虾
蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾结构对比
动物名称
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬
较硬 硬 较硬 较硬
硬
身体是否分节,不 分节, 分节, 分节, 分节, 分节, 同体节有无差别 有差别 有差别 有差别 有差别 有差别
有无触角,触角是 有触角,有触角,无触角
5.1.3 软体动物和节肢动物 人教版八年级生物上册课件(共25张PPT)
![5.1.3 软体动物和节肢动物 人教版八年级生物上册课件(共25张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/afb06555f90f76c660371a0e.png)
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
•掌握软体动物的主要特征和代表动物; •掌握节肢动物的主要特征和代表动物; •举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系
你喜欢他们吗?
任务一 软体动物
自主学习
(3分钟)
阅读教材12“观察与思考”,观察缢蛏的内部
结构图,并尝试回答讨论题。
1、贝壳的作用是什么?
B、河蚌——身体柔软,有外套膜
C、血吸虫——背腹扁平,有口有肛门
D、蛔虫——身体细长,有角质层
4、(2017年昆明市)蚯蚓与蝗虫的共同特征是( A)
A、身体分节
B、体表有外骨骼
C、有环带
D、有足
1、观察到的动物的形态结构特征
动物名称 蝗虫 七星瓢虫
体表是否较硬 是
是
身体是否分节,
不同体节有无 是
是
差别
有无触角、 触角是否分节
有、是
有、是
有无翅
无
无
有几对足, 三对、 三对、 足是否分节 分节 分节
蜘蛛
是
是
无 无 四对、 分节
蜈蚣
是
是
有、是 无
多对、 分节
虾
是
是
有、是 无
五对、 分节
2、分析哪些动物的形态结构比较相似? 试着说说他们的共同特征。
其他昆虫
昆虫的基本特征:
一对触角 三对足 一般有两对翅等
做个好判官:它们属不属于昆虫?
这些动物和昆虫有哪些相似的地方?
体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢分节
节肢动物的特征
补充知识点:节肢动物分类
•甲壳纲:水蚤、虾、蟹 •蛛形纲:蜘蛛、蝎子 •多足纲:蜈蚣、马陆、鼠妇 •昆虫:蝗虫、蝴蝶、蜻蜓,七星瓢虫、蚂蚁
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
•掌握软体动物的主要特征和代表动物; •掌握节肢动物的主要特征和代表动物; •举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系
你喜欢他们吗?
任务一 软体动物
自主学习
(3分钟)
阅读教材12“观察与思考”,观察缢蛏的内部
结构图,并尝试回答讨论题。
1、贝壳的作用是什么?
B、河蚌——身体柔软,有外套膜
C、血吸虫——背腹扁平,有口有肛门
D、蛔虫——身体细长,有角质层
4、(2017年昆明市)蚯蚓与蝗虫的共同特征是( A)
A、身体分节
B、体表有外骨骼
C、有环带
D、有足
1、观察到的动物的形态结构特征
动物名称 蝗虫 七星瓢虫
体表是否较硬 是
是
身体是否分节,
不同体节有无 是
是
差别
有无触角、 触角是否分节
有、是
有、是
有无翅
无
无
有几对足, 三对、 三对、 足是否分节 分节 分节
蜘蛛
是
是
无 无 四对、 分节
蜈蚣
是
是
有、是 无
多对、 分节
虾
是
是
有、是 无
五对、 分节
2、分析哪些动物的形态结构比较相似? 试着说说他们的共同特征。
其他昆虫
昆虫的基本特征:
一对触角 三对足 一般有两对翅等
做个好判官:它们属不属于昆虫?
这些动物和昆虫有哪些相似的地方?
体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢分节
节肢动物的特征
补充知识点:节肢动物分类
•甲壳纲:水蚤、虾、蟹 •蛛形纲:蜘蛛、蝎子 •多足纲:蜈蚣、马陆、鼠妇 •昆虫:蝗虫、蝴蝶、蜻蜓,七星瓢虫、蚂蚁
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初中(人教版)八年级 上册
第五单元 生物圈中的其他生物
第三节 软体动物和节肢动物
知识点一 软体动物 软体动物身体柔软,往往有贝壳保护。软体动物的种类很多,目前已命名的有10万 种以上,是动物界的第二大类群。河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼、鲍鱼、文蛤等都是 常见的软体动物。
1.双壳类软体动物 (1)概念 身体外面有两片大小相近的石灰质贝壳的软体动物,称为双壳类软体动物。 (2)生活习性 双壳类软体动物大部分生活在海洋中,少数生活在淡水中。它们一般运动缓慢,有 的潜居在泥沙中,有的营固着生活,也有的凿石或凿木而栖。 (3)具有外套膜 双壳类动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜,称为外套膜,贝壳 就是由外套膜分泌的物质形成的。
身体柔软,大多具有贝壳;身体的表面有外套膜;运动器官是足。
例 (2020广东东莞高埗英华学校期中)河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是
Байду номын сангаас()
A.都有外套膜
B.都有贝壳
C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食
解析 软体动物的身体表面有外套膜;大多数软体动物具有贝壳,也有少数种类贝 壳退化;软体动物的运动器官是足,随生活方式不同呈现不同形式,有的适于在陆地 或水底爬行,如蜗牛利用腹足运动;有的足生于头部,特化成腕,上面生有许多吸盘, 为捕食器官,如乌贼利用腕足捕食。
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
与人类的关系 食用 传粉 药用 科研用 有害
2.(2019黑龙江中考)下列哪种结构与珍珠的形成有关( ) A.刺细胞 B.外套膜 C.角质层 D.外骨骼
答案 B 珍珠是由软体动物的外套膜所分泌的珍珠质将偶然落入的沙粒等包裹 起来形成的,因此珍珠的形成与外套膜有关。
3.(2020北京二十二中期中)水生软体动物用以完成气体交换的结构是 ( ) A.鳃 B.外套膜 C.肺 D.出水管和入水管
图5-1-3-1 蝗虫的外部形态 ①头部 蝗虫的头部是感觉和摄食中心。
一对触角:起触觉和嗅觉的作用 三个单眼、一对复眼:复眼辨别物体大小,单眼能感知 光线强弱 一个咀嚼式口器:便于切断较为坚硬的植物的茎和叶片
②胸部
蝗虫的胸部是运动中心,有三对足,两对翅。
足
中前足足 较短,适于爬行
胸部
后足:发达,适于跳跃
解析 昆虫一般有灵敏的感觉器官,具有脑和独特的呼吸器官;大多数昆虫对人类 是有益的;节肢动物体表有外骨骼,具有保护和支撑作用,还能减少体内水分的蒸 发,以适应陆生生活。
答案 A
题型 对节肢动物特征的辨析 例 (2018安徽亳州中考)下列关于节肢动物的说法中不正确的是 ( ) A.体表有坚韧的外骨骼 B.身体和附肢都分节 C.节肢动物是最大的动物类群 D.节肢动物都有三对足,两对翅
答案 A 点拨 并不是所有的软体动物都具有贝壳。
知识点一 软体动物 1.(2020独家原创试题)爆炒花蛤是我们常见的一种菜,其中的主要材料——花蛤,从 动物分类上来讲属于 ( )
图5-1-3-1 A.线形动物
B.环节动物
C.软体动物
D.扁形动物
答案 C 花蛤身体柔软,有坚硬的贝壳,身体表面包裹着外套膜,属于软体动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
答案 A 水生软体动物用鳃呼吸。
4.下列关于软体动物的叙述中,正确的是 ( ) A.所有的软体动物都生活在水中 B.有柔软的身体,大多用鳃进行呼吸 C.河蚌、乌贼、水母等都属于软体动物 D.有的软体动物有药用价值,如鲍鱼的贝壳(海螵蛸)可以作为中药材
解析 节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上;节肢动物 的主要特征是:有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。“有三对足,一般有两对翅” 是节肢动物中昆虫的主要特征,而不是所有节肢动物的主要特征。
答案 D 点拨 节肢动物并不都具有三对足,两对翅。
易错点 误认为软体动物都具有贝壳 软体动物身体柔软,往往误认为软体动物都具有贝壳。软体动物的主要特征:
(4)运动、取食和呼吸 运动:双壳类动物可以用足缓慢地运动。 取食:在吸、排水的过程中,摄取水中的食物并排出未消化的食物残渣。 呼吸:利用鳃与水流进行气体交换。
2.软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
3.软体动物与人类生产生活的关系
与人类关系 水产养殖 食用 药用价值 做成工艺品 危害
翅
前翅:革质、狭长、坚硬,保护后翅 后翅:薄膜状、柔软而宽大,适于飞翔
③腹部 腹部集中容纳内脏器官。另外,在蝗虫腹部的第一节的两侧,有一对半月形的薄膜, 是蝗虫的听觉器官。腹部的末端有生殖器官。 ④外骨骼 蝗虫的身体表面有坚韧的外骨骼,有保护内部器官、防止体内水分蒸发的作用。 由于外骨骼不能随身体的生长而长大,蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象,一生共 蜕五次皮。经五次蜕皮后的蝗虫,进入成虫阶段。
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
答案 D
知识点二 节肢动物
1.节肢动物的种类 节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上,占所有已知动物 种数的80%以上。
2.昆虫 (1)昆虫的种类 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物,已知的种类超过100万种,而且分布十分 广泛。 (2)蝗虫 蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分,身体表面有坚韧的外骨骼,蝗虫的胸部生有两 对翅和三对足。
第五单元 生物圈中的其他生物
第三节 软体动物和节肢动物
知识点一 软体动物 软体动物身体柔软,往往有贝壳保护。软体动物的种类很多,目前已命名的有10万 种以上,是动物界的第二大类群。河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼、鲍鱼、文蛤等都是 常见的软体动物。
1.双壳类软体动物 (1)概念 身体外面有两片大小相近的石灰质贝壳的软体动物,称为双壳类软体动物。 (2)生活习性 双壳类软体动物大部分生活在海洋中,少数生活在淡水中。它们一般运动缓慢,有 的潜居在泥沙中,有的营固着生活,也有的凿石或凿木而栖。 (3)具有外套膜 双壳类动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜,称为外套膜,贝壳 就是由外套膜分泌的物质形成的。
身体柔软,大多具有贝壳;身体的表面有外套膜;运动器官是足。
例 (2020广东东莞高埗英华学校期中)河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是
Байду номын сангаас()
A.都有外套膜
B.都有贝壳
C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食
解析 软体动物的身体表面有外套膜;大多数软体动物具有贝壳,也有少数种类贝 壳退化;软体动物的运动器官是足,随生活方式不同呈现不同形式,有的适于在陆地 或水底爬行,如蜗牛利用腹足运动;有的足生于头部,特化成腕,上面生有许多吸盘, 为捕食器官,如乌贼利用腕足捕食。
知识拓展 蝗虫胸部和腹部部分的体表有气门,用于呼吸,每个气门都向内连通着 气管。气门是气体进出蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。
(3)昆虫的基本特征 有一对触角、三对足,一般有两对翅,等等。
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
4.节肢动物与人类生活的关系
与人类的关系 食用 传粉 药用 科研用 有害
2.(2019黑龙江中考)下列哪种结构与珍珠的形成有关( ) A.刺细胞 B.外套膜 C.角质层 D.外骨骼
答案 B 珍珠是由软体动物的外套膜所分泌的珍珠质将偶然落入的沙粒等包裹 起来形成的,因此珍珠的形成与外套膜有关。
3.(2020北京二十二中期中)水生软体动物用以完成气体交换的结构是 ( ) A.鳃 B.外套膜 C.肺 D.出水管和入水管
图5-1-3-1 蝗虫的外部形态 ①头部 蝗虫的头部是感觉和摄食中心。
一对触角:起触觉和嗅觉的作用 三个单眼、一对复眼:复眼辨别物体大小,单眼能感知 光线强弱 一个咀嚼式口器:便于切断较为坚硬的植物的茎和叶片
②胸部
蝗虫的胸部是运动中心,有三对足,两对翅。
足
中前足足 较短,适于爬行
胸部
后足:发达,适于跳跃
解析 昆虫一般有灵敏的感觉器官,具有脑和独特的呼吸器官;大多数昆虫对人类 是有益的;节肢动物体表有外骨骼,具有保护和支撑作用,还能减少体内水分的蒸 发,以适应陆生生活。
答案 A
题型 对节肢动物特征的辨析 例 (2018安徽亳州中考)下列关于节肢动物的说法中不正确的是 ( ) A.体表有坚韧的外骨骼 B.身体和附肢都分节 C.节肢动物是最大的动物类群 D.节肢动物都有三对足,两对翅
答案 A 点拨 并不是所有的软体动物都具有贝壳。
知识点一 软体动物 1.(2020独家原创试题)爆炒花蛤是我们常见的一种菜,其中的主要材料——花蛤,从 动物分类上来讲属于 ( )
图5-1-3-1 A.线形动物
B.环节动物
C.软体动物
D.扁形动物
答案 C 花蛤身体柔软,有坚硬的贝壳,身体表面包裹着外套膜,属于软体动物。
举例 虾、蟹等 蜜蜂、蝴蝶等 蝎、蜈蚣、蝉蜕等 果蝇等 蚊、蝇、蜱、螨等
例2 (2020江西南昌期中)关于节肢动物的说法正确的是 ( ) A.昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群 B.一般有灵敏的感觉器官,没有发达的脑和独特的呼吸器官 C.大多数昆虫对人类是有害的 D.身体的外骨骼可保护内部器官,但不能防止体内水分蒸发
答案 A 水生软体动物用鳃呼吸。
4.下列关于软体动物的叙述中,正确的是 ( ) A.所有的软体动物都生活在水中 B.有柔软的身体,大多用鳃进行呼吸 C.河蚌、乌贼、水母等都属于软体动物 D.有的软体动物有药用价值,如鲍鱼的贝壳(海螵蛸)可以作为中药材
解析 节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上;节肢动物 的主要特征是:有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。“有三对足,一般有两对翅” 是节肢动物中昆虫的主要特征,而不是所有节肢动物的主要特征。
答案 D 点拨 节肢动物并不都具有三对足,两对翅。
易错点 误认为软体动物都具有贝壳 软体动物身体柔软,往往误认为软体动物都具有贝壳。软体动物的主要特征:
(4)运动、取食和呼吸 运动:双壳类动物可以用足缓慢地运动。 取食:在吸、排水的过程中,摄取水中的食物并排出未消化的食物残渣。 呼吸:利用鳃与水流进行气体交换。
2.软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。
3.软体动物与人类生产生活的关系
与人类关系 水产养殖 食用 药用价值 做成工艺品 危害
翅
前翅:革质、狭长、坚硬,保护后翅 后翅:薄膜状、柔软而宽大,适于飞翔
③腹部 腹部集中容纳内脏器官。另外,在蝗虫腹部的第一节的两侧,有一对半月形的薄膜, 是蝗虫的听觉器官。腹部的末端有生殖器官。 ④外骨骼 蝗虫的身体表面有坚韧的外骨骼,有保护内部器官、防止体内水分蒸发的作用。 由于外骨骼不能随身体的生长而长大,蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象,一生共 蜕五次皮。经五次蜕皮后的蝗虫,进入成虫阶段。
举例 河蚌、扇贝、文蛤等 牡蛎、扇贝、鲍等 珍珠粉、乌贼的壳等 珍珠、螺壳 钉螺与血吸虫病有关、蜗牛危害植物
例1 (2020安徽芜湖无为期末)下列生物中不属于软体动物的是 ( ) A.蜗牛 B.乌贼 C.河蚌 D.蚯蚓
解析 蜗牛、乌贼、河蚌身体柔软,身体外面有外套膜,属于软体动物;蚯蚓身体由 许多相似的体节组成,属于环节动物。
答案 D
知识点二 节肢动物
1.节肢动物的种类 节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上,占所有已知动物 种数的80%以上。
2.昆虫 (1)昆虫的种类 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物,已知的种类超过100万种,而且分布十分 广泛。 (2)蝗虫 蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分,身体表面有坚韧的外骨骼,蝗虫的胸部生有两 对翅和三对足。