初中八年级历史第一课教学设计

内容来源：初中八年级《中国历史（下册）》第一单元

主题：《中国人民站起来了》

授课对象：八年级学生

设计者：楚月彩

课时安排：1课时

目标确定的依据：

1.《课程标准》相关要求

课程内容：讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。

2.教材分析

本课是《中国历史》八年级下册第一课，由新中国的成立和西藏和平解放两个部分内容组成。新中国的成立主要包括第一届中国人民政治协商会议、开国大典、中华人民共和国成立的历史意义三个方面的内容，新中国的成立标志着新民主义革命的胜利，标志着中国人民站起来，是中国现代史的开端，具有承上启下的作用，是中国历史的重要转折点。西藏和平解放是我国成功解决民族问题的典范，具有重要的历史意义。

3学情分析

本课的学习对象为八年级学生，学习历史已经有一年半的时间了，初步掌握了一些学习历史的基本方法，学生对于开国大典的内容也比较熟悉。因此通过自主合作学习的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握开国大典具体史实。在此基础上，通过对新、旧中国国家和人民地位变化的比较，学生

基本能够体会“中国人民站起来了”这句话的含义及理解新中国成立的伟大历史意义，并进一步掌握“论从史出，史论结合”的学史方法。学习目标

1．掌握第一届中国人民政治协商会议的内容，开国大典的过程，新中国成立的伟大的历史意义和“中国人民站起来了”的真正含义，掌握西藏和平解放的过程和意义。

2．合作和探究学习新中国成立的伟大历史意义；倾听同学的发言，加深对知识的理解。

3．理解新中国成立的历史意义，热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。教学重点

.第一届政治协商会议和开国大典。

教学难点：

新中国成立的历史意义

理由：新中国成立的历史意义包括国内意义和国际意义，这部分内容对学生而言，太过抽象，又加之学生还没有学习世界历史，学习本部分内容较为困难。

教学策略

“创设情境，导入新课──自主学习，建构知识──合作探究，释疑解惑──拓展延伸，深化主题──反思总结，能力提升──学以致用，举一反三”教学法

教学准备

1．教师准备：开国大典的视频，设计学生自学提纲。

2．学生准备：根据教师设计的导学提纲自学课文。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

用多媒体播放《开国大典》的视频片段，导入新课

【设计意图】教师通过视频资料，激发学生学习兴趣。

（二）自主学习，建构知识

教师：出示下列学习提纲，指导学生阅读课文，根据学习提纲找出相关知识。巡回指导，及时纠正学生出现的错误。

1．中国人民政治协商会议第一届全体会议时间、地点、内容？

2．开国大典时间、地点、经过？

3．新中国成立的历史意义？

4．西藏和平解放的背景、时间、意义？

学生：依据上面的问题自读课文，勾画重点知识，（时间、地点等可用不同的符号标出，在教材空白处做标注），然后将预习中个人不能解决的问题标出，填写到后面“我的疑问”处，待小组合作讨论时解决。

【设计意图】在教师提供的学习方法引导下，让学生通过自学，掌握基础知识，为本课重难点的突破奠定知识基础，培养学生的自学能力。倡导“学生自己能学会的不教。”

（三）合作探究，释疑解惑

1．生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。2．师生合作：教师播放《开国大典》视频，让学生感受那令人振奋的场面，然后共同探究解决本课的重点难点问题。

（1）新中国为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

【引导】A．它是抗日救亡运动中诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作词，旋律激昂，饱含着强烈的爱国情感。

B．新中国成立后，面临着艰巨的民族复兴任务，需要不断振奋民族精神。

C．《义勇军进行曲》能够永远警示我们勿忘国耻，激励我们在各自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈地学习和工作。

（2）毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了”对此你如何理解？

【引导】中华人民共和国的成立是中国历史的伟大转折，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。中国人民经过100多年不屈不挠的斗争，终于在中国共产党领导下，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，从此站了起来，成为国家的主人。

（3）五星红旗是新中国的国旗，下列有关五星红旗的认识正确的是

①五星红旗的红色象征革命

②上面的五颗五角星象征着共产党领导下的革命大团结

③星的颜色用黄色则象征在红土地上显示出的光明

④中国国旗的设计者是曾联松

⑤把五星红旗确定为国旗是在第一届全国人民代表大会上

A．①②③④ B．②③④⑤

C．①③④⑤ D．①②④⑤

【引导】此题既有知识的延伸，又有基础知识的考查，把五星红旗定为国旗是在第一届中国人民政治协商会议。故答案为A。【设计意图】这一部分是本课重点和难点。通过生生合作巩固本节课的重点知识，培养学生合作学习的能力；通过师生合作，在教师的引导下突破本课的难点，培养学生分析历史问题的能力及综合能力；同时通过这一环节的教学对学生进行思想教育。

（四）拓展延伸，深化主题

人民英雄纪念碑碑文：“三年以来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”

1．在首都天安门广场建立人民英雄纪念碑的目的是什么

2．你能说出碑文的三个时间的含义吗？

【引导】解放战争时期；以五四运动为起点的新民主主义革命时期；从鸦片战争开始到新中国成立前。

3．站在人民英雄纪念碑前，你想到了什么？