过氧化氢制取氧气教学设计样本

《过氧化氢制取氧气》教学设计

大同铁一中仝淑英

一、教材分析

《过氧化氢制取氧气》位于义务教诲课程原则教科书人教版九年级化学第二单元《咱们周边空气》第三节《制取氧气》第二学时。《过氧化氢制取氧气》这一课题是学生练习了实验基本操作后接触到第一种运用固体与液体反映制取气体实验,并且也是第一次接触到催化剂，对催化剂探究及实验装置优缺陷探究有助于学生进一步熟悉常用仪器使用。通过对其进行分析、归纳和总结，使学生理解实验室制取气体思路和办法，有助于培养学生实验探究能力和创新意识,更为此后学习其她气体制取打下坚实基本。因而，本节课在中学阶段有非常重要地位。

二、学情分析

通过前面学习，学生理解了氧气性质及用途，并且学习了运用高锰酸钾制取氧气办法，已初步具备了观测实验和进行简朴实验操作技能。通过这一节实验探究课，让学生试一试、做一做，很容易激发她们学习化学积极性和求知欲。三、教学思路及教学方略

（一）教学思路：创设情景回顾氧气性质→引出氧气制取→探究二氧化锰催化作用→探究用过氧化氢溶液制取氧气发生装置及收集装置→分小组制取并收集氧气→小结制取气体普通思路

（二）教学方略：本课题设计重要是培养学生自主探究能力，通过教师引导让学生可以自己动手探究,练习化学实验基本操作,将课本演示实验变为随堂探究实验。引导学生从生活体验出发,通过详细实验探究得出制取氧气原理,理解催化剂概念,理解催化剂在化工生产中应用,由此培养了学生观测能力、分析能力和实验动手能力,让学生在自主学习与互相合伙、交流环境中去学习新知识,掌握并运用新知识。

四、教学目的

（一）知识与技能目的

1.理解实验室用过氧化氢制氧气办法（反映原理、实验装置、收集办法）；

2.结识催化剂特性和催化作用。

（二）过程与办法目的

1.通过探究实验室制取氧气原理,让学生初步学习实验探究办法和运用比较学习法。

2.通过小组合伙实验，及合伙学习培养学生积极与她人进行交流和讨论，清晰地表达自己观点能力，并形成良好学习习惯和办法。

（三）情感态度与价值观目的

通过实验探究培养学生严谨求实科学态度，通过实验装置选取比较培养学生分析、比较、归纳、迁移、思维全面性等思维能力以及敢于实践、敢于创新科学精神，通过小组合伙培养团结合伙意识。

五、教学重点及难点

重点：实验室制取氧气反映原理、实验装置和操作办法。

难点：催化剂概念理解，实验装置改进思路。

六、教学办法

自主学习、分组实验探究法

七、教学过程

变化了呢?

【探究实验2】：

【实验规定】：向实验3反映后混合物中继续加入过氧化氢溶液

【解说】其实除了二氧化锰化学性质未发生变化以外，反映先后其质量也没有发生变化，像这样能变化化学反映速率，但自身质量和化学性质都不变化物质就是反映中催化剂。

【投影】

1催化剂概念:在化学反映里可以变化

其她物质化学反映速率，而自身质量和化学性质在反映先后都没有发生变化物质叫做催化剂(又叫触媒)。

2催化剂在反映中表达办法：

过氧化氢制氧气文字表达式

过氧化氢水+氧气观测，小组

间交流，得

出结论二

氧化锰化

学性质没

有发生变

化。

结合实验

现象,找出

催化剂概

念核心词

加以解领

悟。

学生互相交流，增强

学生成就感和愉悦

感。

由分析归纳出科学

结论。

环节四：合伙探究选用实验装置

刚才咱们理解了用过氧化氢制取氧气

原理，那咱们该选用什么装置来制取氧

气呢？咱们一起来探究一下

【投影展示】

下面装置均是咱们常用反映仪器，哪些

可以用来制取氧气？为什么？

提示：咱们如何才干让气流按咱们想法

排出以便收集呢？

【教师评价】

大某些同窗都组装出了如下装置：

探寻实验

装置

学生交流

讨论探究

一，运用桌

面上仪器

进行筛选、

并展示成

果。

指引学生学会选取

实验仪器

二氧化锰

这套装置，很显然组装起来很以便，它使用起来会不会有什么局限性呢？【探究实验3】用如下装置制取氧气，体会此装置优缺陷

【教师小结】：若用这套装置制取氧气时，操作很以便，装置也很简朴，但是若尚未收集满，药物已用完，此时还需拔掉胶塞，再加液体，会混入空气，很麻烦，因此不便于随时添加药物。【思考】有无制得气体多些，又可随时以便添加液体药物办法呢？

提示：可以试着选用如下仪器

【解说】研究者们通过不断摸索改进得到如下装置，克服了第一套装置局限性

.

【探究实验4】用改进后装置进行实验

【思考】那这套装置尚有无缺陷呢？如何改进？

【教师总结评价】这套置制氧气，气流会不够平稳，并且对过氧化氢需要比较多，那么如何改进可以控制氧气产生快慢呢并能节约药物呢？学生观测

实验现象，

交流讨论

此装置优

缺陷

学生讨论

思考：

如何组装

仪器使反

映可以随

时添加药

物呢？

实验体会

并思考如

下问题：

1这套装置

使用时需

要注意什

么呢

2该装置有

无缺陷

呢？

学生讨论

思考：

实验前不提示，让学

生从自己错误中吸

取教训从而理解使

用注意事项，有助于

学生发现问题解决

问题。