第01节1.1信息及其基本特征
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
1.1.1信息及其基本特征
思考：
（1）信息除了上面的特征之外还有没有 其它特征？ （2）信息的众多特征中，相对于物质能 源，哪些是信息独有的？
信息资源共享。 信息可以被一次、多次、同时利用。 信息共享不会丢失、改变。
例如：萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻———你有一个苹
果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如 果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互 交流，我们就都有了 两种思想，甚至更多。 这个例子说明了信息不会像物质一样因为共 享而减少， 反而可以因为共享而衍生出更多
类似的例子还有很多，通过这些例子，一方面可以看到 信息的重要性，同时也能够体会到信息是什么！ 信息在目前还没有一个公认的定义，人们对信息的认识 有一个逐步深入的过程，下面人们看信息的几种定义： 从本质上看，信息是事物的运动状态及其状态变化方式。 信息是指能被传播的各种消息，信号等。
笼统的讲，信息是一切物质和事物的属性。 信息是客观事物通过物质载体所发出的消息、情报、 指令、数据、信号中所包含的一切可传递和可交换的知 识内容。
第一章 信息与信息技术
1.1 信息与信息的基本特征 一、信息的定义 信息一词在我国早有记载南唐李中（字有中）《碧云集》 的《暮春怀故人》中有“梦断美人沉信息，目穿长路依 楼台“的诗句，这大概是”信息“一词在我国的最早出 现。人类社会已经进入了信息时代，我们处在一个充满 信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的 信息，下面是几个利用信息的例子：
例如：某鞋以标签的形式标上80元和从售货员嘴中说出的 价格80元是一样的。虽然载体不一样，一种是符号，一种 是语言，但信息是相同的，都是指鞋的价格是80元
2.信息的价值性
（1）满足人们精神生活的需要,促进物质、能量的生产和使用 ； （2）信息可以增值； （3)信息只有被人们利用，才有价值。
高中信息技术粤教版必修二01第一章 走进信息社会
各小组根据项目选题，参照项目范例的样式，利用思维导图工具，制订相应的项目方案。
➢ 方案交流
各小组将完成的方案在全班进行展示交流，师生共同探讨、完善相应的项目方案。
1.1 信息社会及其特征
1.1 信息社会及其特征
➢ 1946年,世界上的早期计算机ENAC在美国问世。 ➢ 1982年,微电脑开始大量进入学校和家庭。 ➢ 2003年12月,联合国在瑞士召开第一次“信息社会世界峰会”,通过了 《原则宣言》建设信息社
➢ 目前，”信息社会”已成为当代学者们研究的重点和热点,很多思想和理念逐渐影响人们的思维模式和行为方式,开 始引起政府的关注。不同领域的学者们从经济、社会、网络、技术以及文化等多个维度对信息社会展开探索,主要 的研究观点如表1-2所示。
维度
主要研究观点
➢ 上述观点表明，在信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息及知识，个人、社会和各国人民均能充分发 挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量。这样的社会，是一个以人为本、具有包容性和面向全面发展 的社会。
➢ 综上所述,信息社会是指通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形本。信 息社会成员通过创新、高效使用信息系统及其信息技术等手段，获得较高的个人或组织生存与发展优势。信息社会 本质是“以信息活动为基础”的社会。
➢ 讨论
查阅学习资源包“第一章\课本素材\《原则宣言》.doc”，检索表1-2中各个维度的专著或论文，深入了解其中的观点， 与小组中的同学讨论，阐述对表1-2中各个维度观点的理解。
获取数据信息的渠道决定了信息检索的质量,从官方网站获得可靠的文档 数据,从期刊网站中检索专业的信息或进行数据资料查新。 理解调查研究的实施过程。
1.1.1信息及其基本特征
课时一：信息及其基本特征[教学目标]1.知识与技能(1)通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。
(2)了解信息技术的发展简史和发展趋势。
2.过程与方法(1)通过探究实验，理解信息的含义和特点。
(2)发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。
4.行为与创新加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
[教学方法]体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。
[教学过程]1.情境导入教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每幅图片时的想法。
2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。
所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。
实践学习1：准备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液体，每个杯子上都没有贴标签。
根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
(学生回答问题并记录操作过程)教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。
人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。
但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？学生：发明工具、仪器来延伸感官功能，提高收集信息的能力。
教师：请举例说明。
学生：显微镜、电话、网络..教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破了时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上”的神奇。
信息及其主要特征
之战
庞统谋略，曹船相接；黄盖
(战争)
诈降，曹军大败。
真伪性
真真假假，可能 误事害人，也可 能是智慧的高度 体现。
例6： 股市 一支股票，如果下跌了，对
对己有利，对别
的跌涨 (经济)
入股者有利；对持有者不利。 相对价值性 人不利。
Hale Waihona Puke 三、学生解疑合探每4人为一组，从下列参考选题中选择一项或多项作为研究题目。
即使路途遥远，人们仍然可以 通过电视节目观看体育赛事。
传递性
信息可以在时空 之间实现传递。
例2： 疫情防控信
息
全球发展趋势，如何做好个人 防疫措施，学校如何做好七情 防控。
例3： “烽火告急 ”
“峰火告急”传递的是什么信 息“（敌兵来犯）,这个信息 依附于”烽火“而存在。
共享性
两个人交换各自手中的 苹果，每个人手中还是 只有一个苹果，但两个 人交换各自所掌握的一 份信息，每个人便拥有
了两份信息。
信息不能独立存
载体依附性
在，需要依附于 一定的裁体。
同一个信息可以
依附于不同的载
体。
自主探究：信息的基本特征
例子 (分类)
例4：象棋 比赛 (生活)
主要内容
看到已经失效过时的“象棋 比赛”通知，想参赛也没机 会了。
信息特征
几点启示
时效性
信息的时效性能 决定其使用价值。
例5： 赤壁 蒋干偷“书”，曹操斩将；
1.1信息及其主要特征
目录
01 信息的定义 02 信息的基本特征 03 质疑再探
一、信息的定义
利用文字、符号、声音、图形、图 像等形式作为载体，通过各种渠道传 播的信号、消息、情报或报道等内容， 都称之为信息。
信息及其特征七年级第二课
学术资源定义
指在学术研究领域内产生的各类信息资源，包括学术 论文、期刊杂志、会议论文、专利文献等。
02
学术数据库
利用学术数据库（如CNKI、万方等）检索相关领域的 学术论文和期刊杂志。
03 图书馆馆藏资源 通过图书馆馆藏目录或OPAC系统查找相关图书资料 。
04
开放获取资源
利用开放获取平台（如arXiv、DOAJ等）获取免费的 学术论文和期刊杂志。
信息分类
按照不同的标准，信息可分为不同类型，如按照性质可分为自然 信息和社会信息；按照载体可分为语言信息、文字信息、图像信 息等。
信息传递与表达方式
信息传递
信息传递是指信息从信源经过信道传送给信宿的过程。在这个过程中，信息可 以通过不同的媒介和方式进行传递，如口头传递、书面传递、电子传递等。
信息表达方式
智慧城市
利用物联网、云计算和大 数据等技术，实现城市管 理的智能化、精细化和服 务化，提高城市运行效率 和居民生活质量。
未来发展趋势预测
01
02
03
04
人工智能
随着深度学习、机器学习等技 术的不断发展，人工智能将在 更多领域得到应用，如自动驾 驶、智能家居等。
量子计算
量子计算具有超强的计算能力 和数据处理能力，未来将在密 码学、化学模拟等领域发挥重 要作用。
在生物学中，信息论被 用来研究生物体的遗传 信息和生物信号的处理 和传递，如基因编码和 蛋白质合成的过程。
在社会学中，信息论被 用来研究社会信息的传 播和交流，如社交媒体 和新闻传播对社会舆论 的影响。
思考题与讨论环节
01
02
03
04
1. 请思考并讨论信息在当今社 会的重要性以及我们如何更好 地利用信息。
管理学第四章信息与信息化管理
举例：企业在做账时，要有各种发票和单据，这些发票和单据就是原始数据，对这些数据进行分类、登录、汇总等处理后生成的账册、报表、分析资料等，就是对管理者有用的信息。
信息生成过程
数据经过加工处理后，就得到信息。
数 据
加工处理
信 息
数据存储器
需要注意的是，信息和数据的区别不是绝对的。有时，同样的东西对某人来说是信息，对另一个人则是数据。
载体的依附性
价值性
时效性
共享性
真伪性
…
信息的一般特征
载体的依附性：
信息必须依赖一定的载体才能体现出来。
常见的信息载体 ：语言，文字，声音，图像，音频，视频，纸张，胶片等
信息的一个重要特征：载体的依附性。
信 息
感知 器官
信 息 载 体
价值性：
01
信息是有价值的，就像不能没有空气和水一样，人类也离不开信息。因此人们常说，物质、能量和信息是构成世界的三大要素，但往往信息的价值也是相对的。
1
2
【网上呼救】
麦克在网上问道：“你在什么地方？”“芬兰。”苏珊回答。
六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址。
麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！”
麦克立刻用粗体大字打出： “挺住！我已经打了电话 去求助！”苏珊用尽最后 的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急求援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。
壹
看到网上的图片是信息吗？
肆
朋友打电话告诉你他的婚讯，是信息吗？
叁
人类生活离不开信息 烽火告急 信鸽传书 结绳记事 古代信息传播技术
01信息技术教学——信息及其特征
信息技术教学知识词语之一信息及其特征对“信息”的概念，有着许多不同的定义。
但是至今还没有一个权威性的、确切的定义。
但是，究竟什么是“信息”呢？本文将通过例举的生活实例，来感受到信息的存在，从信息基本特征来描述信息，让大家共同讨论、分析、判断哪一种或哪几种“信息”的说法更贴切。
一、感受信息⒈直接感受的信息信息并不神秘，信息就在大家的身边。
人是通过自身的感觉器官来感受信息的。
在每时每刻，人们都在自觉或不自觉地感受到外界传来的大量信息。
如：用眼睛看到的高山、流水、海洋、大漠等气象万千的自然景象。
用耳朵听到的语言、歌声以及自然界中的各种声音等。
用鼻子嗅到的香、腥、膻、臭等气味。
用舌头品尝到的酸、甜、苦、辣、咸各种味道。
用身体感受到位移、冷暖、形态和质感等。
在实际的生活之中，人们感受到的外界信息，往往是由多个感觉器官同时（或者是分先后）感受到的，如：感受周围环境的景物形状和运动状态、发出的声音和气味、感受到的物体和空气的冷暖等。
又如：自然界中的雷、电、雨、雪、风、霜等，都是两个以上感觉器官同时（或者是分先后）感受到的。
“要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。
”直接地、客观地体验实际问题，感受事物存在的真相，“没有调查就没有发言权”。
掌握事实依据的第一手资料，是“具体问题具体分析”，实事求是地解决问题的基本条件。
对于外界传来的信息，通过进一步地加工处理之后，使得处理后的信息更加清晰、准确。
有利于对客观事物的研究分析和判断处理。
⒉感受加工后的信息人们对收集到的大量各种信息进行加工整理。
将整理后的信息，以各种各样的信息媒体（Medium）形式表达出来，使得加工后的信息更加清晰、准确。
如：将测量的气象数据、空气质量状况和预测天气变化的趋势等；利用语言、图片、文字、声音、影视等信息媒体，通过广播、电视、报纸等形式发布出来。
又如：将日月星辰变化所表示的时间信息，利用钟表上的数字，或者表盘上的指针位置和悦耳钟声表达出来；将鱼、肉、禽、蛋、蔬菜和粮食等食物通过厨师的加工处理，制做成色香味浓的饭菜。
信息的基本特征及信息技术的概念
信息的基本特征及信息技术的概念信息的基本特征及信息技术的概念1、信息的基本特征1.1 可靠性- 信息应该是真实可信的，来源可靠，准确无误。
1.2 全面性- 信息应该包含全部或者足够的细节，能够满足用户的需求。
1.3 及时性- 信息应该在用户需要的时间内提供，以满足用户的实时需求。
1.4 精确性- 信息应该是准确的，没有歧义和误导。
1.5 完整性- 信息应该包含所需的所有关键信息，不应省略或缺失重要的部分。
1.6 可理解性- 信息应该以用户可以理解的形式呈现，避免使用过于专业的术语和复杂的语言。
2、信息技术的概念2.1 信息技术的定义- 信息技术指利用计算机和通信设备等技术手段，对信息进行采集、存储、传输、加工和应用的一系列操作和活动。
2.2 信息技术的发展历程- 信息技术的发展经历了从机械与电子时代到数字化与网络时代的演变，目前正进入物联网和的时代。
2.3 信息技术的应用领域- 信息技术广泛应用于各个领域，包括计算机科学、网络通信、数据库管理、大数据分析、虚拟现实等。
附件：本文档所涉及的附件包括相关统计数据、图表、案例分析等，详见附件部分。
法律名词及注释：- 可靠性：在法律范畴中，可靠性通常指证据的可信程度，即证据的真实性和可信度。
- 全面性：指信息内容的完整性和涵盖面，包括所涉及的方面、领域和内容的完备性。
- 及时性：在法律中，及时性指法律的适用时间范围和时效性，即事实、行为或事件发生之后的适用期限。
- 精确性：指信息或数据的准确度和精确程度，在法律证据中特指证据的严密性和完全性。
- 完整性：在法律中，完整性是指法律文件、契约或协议的完整和充分，不应有遗漏或缺失的部分。
湘电子版(新)七年级信息技术上册《信息及其特征》课件
基于信息的来源，人类获取信息的方式主要有∶ ①亲自体验、调查与探究，直接获取第一手信息； ②通过与他人交流，获取有价值的信息； ③借助各种信息技术手段，获取信息。 在信息化时代，借助信息技术手段获取信息已经成为 人类获取信息的主要方式。
(2)信息获取的主要步骤
A
制订信息获取的目 标要求
B
确定信息获取的范 围方向
如今，计算机和互联网技术的发展更是极大地提升了信息传递效率， 特别是微博、微信等产品的出现，使信息的传递变得极为容易。在这个 自媒体爆炸的信息化时代，人人都是信息的传播者，人人也都是信息的 接收者。
4、信息具有共享性
活动展示:传纸（信息）游戏 传递信息的目的在于分享信 息。如果是交换物品，如两个同 学交换学习用具，在交换之后， 原有的学习用具会被对方占有， 自己将不再拥有。而信息的交换 是双方都享有被交换的同一个信 息，而且此信息可以被多次重复 使用，不会损耗和消失。
4、信息基本知识的应用
讨论“江防图过江”中信息的存在形式和载体，将梳理出来的内容填写在图1-1中。
图1-1 “江防图过江”中信息的存在形式和载体学来自过程二、信息的基本特征
1、信息具有载体的依附性
信息是不能独立存在的，它总是以某种形式（如声音、符号、文字、图 片、视频等）表现出来，并依附在一定的物质载体上，这就是信息的载体依 附性。
6、信息具有真伪性
活动展示:信息猜猜猜。
由于人类感知、接收、识别信息的能力总是有 限，因而对信息的识别会不完全，形成认知 “伪信息”；信息在传递的过程中会发生各种 错误，产生传递“伪信息”，有些人出于某种 目的，故意编造虚假信息，会造成人为“伪信 息”。这些都说明了信息具有真伪性。
信息的真伪性提醒我们，要注重信息的来源和 信息的筛选，要采取有效策略防止信息污染。
1-1数据及其特征课件高中信息技术粤教版必修1
11
练习题
3.判断这三种描述：“小区里来了一群流浪猫”、“3.14”、“猫科动物指的是哺乳纲→食 肉目→猫科动物下的所有动物”，它们依次是_D___。
A.数据、信息、知识 B.数据、知识、信息 C.知识、数据、信息 D.信息、数据、知识
6 数据的概念
思考： 生活当中你们有没有使用符号记录客观事物的经历？
举例：身高、体重、体温、车速、物品重量、面积……
7 数据的概念
1.在计算机科学中： 数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和 处理的符号的总称。
2.现实世界的各种符号，都可以被计算机转化成为二 进制数，进行各种逻辑运算，处理成有意义的数据。
练习题
6.下列说法错误的是_B___。 A.数据是对客观事物的符号表示 B.任何数据都是有意义的 C.随着计算机技术的发展，数据的含义得到了扩展 D.在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称
形、图像、视频、音
频、文本等。
10
练习题
1.以下关于数据的说法正确的是__D__。 A.数据是计算机被发明之后产生的，此前没有数据 B.数据的记录过程必须有人的参与 C.数据等同于信息 D.数据是可以被存贮和处理的
2.判断这三种描述：“成年人清晨安静状态下的口腔正常温度是36.3-37.2℃”、“38”、 “小明的口腔温度是38℃”，它们依次是__C__。
1
同学们，从这幅图片上你都看到了什么？ 你能了解到什么？
2
3 本节课的学习目标
1.认识数据。记住数据的概念。
2.能够记住数据的基本特征，并根据生活中的不同需求， 选择合适的数据进行采集和记录。
信息及其特征
作业
搜集身边的、生活中的常 见问题，讨论并了解人们是如 何利用信息为生活、生产服务 的。
第一章 信息与信息技术
第01课 信息及其特征
开始上课了
我们学习信息技术就是要 提高我们的信息素养，信 息素养要求我们要科学地、 合理地感知信息、收集信 息、加工信息和利用信息。
问题引导
本节课，我们将重点学习以下几个问题：
1、什么是信息？ 2、信息具有哪些基本特征？
什么是信息
请同学结合自己的生活实际和理解谈谈什么
信息的特征 三、信息的载体依附性
信息是不能独立存在的， 它总是依附于一定的媒 体介质，并以某种形式 表现出来叫做信息 载体的依附性
信息的载体依附性
信息不能独立存在，需要依附
息。 信息可以脱离它所反映的事物 被存储、保存和传播。 同一个信息可以依附于不同的 载体。
根据不同的情况选择合理的方式 于一定的载体，但载体不是信 方法传递信息，表达信息
我们要及时的追踪 新信息，避免使用 过时的或效用降低 的信息。
信息的特征
七、信息的真伪性 为什么会有伪信息？
产生伪信息的原因很多：有些是人故意制造 的伪信息；有些是人们在认识、表达能力不 足的情况下而导致的伪信息；有些则是传递 失误而造成的信息。
探究
各小组从下列参考选题中抽取一项作为研究题目， 从生活、经济、战争等领域中搜集与此题目有关的 典型例子，通过分析和概括，深入了解信息的某种 特征。 1、一人计短，二人计长。 2、真假难辨。 3、老皇历看不得。 4、一传十，十传百。 5、玉不琢，不成器。 6、“一千个读者，一千个‘哈姆雷特’”。
信息的特征 六、价值相对性
对于不同的信息接 收者讨论交流
交流：根据老师所讲《鲍勃和托德的故事》， 请同学们从信息的重要性和特征角度谈谈这个 故事带给我们哪些启示？
信息技术七上第01课(核心素养版)
第一单元（1.信息及其特征）
课型
新课第（1）课时
教具学具
一体机、计算机
授课时间
本单元
目标
认识信息的主要特征，具有鉴别信息真伪的意识，了解信息技术在社会上的广泛应用、以及信息技术的发展过程、文化背景以及未来发展趋势，能够辩证地看待信息技术发展对社会的影响。
教学目标
信息意识：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系。
“一车大约多少斤？”总经理问。
鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。
“多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了：“鲍勃先生，请休息一会吧。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。”
不一会儿，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民今天下午还要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农民联系一下。
教学意图：通过一个意味深长的故事，使学生认识到信息意识对一个人成长发展的重要性，引起学生对信息的关注，并自然的引入本节教学内容。
（二）互动体验，学习新知
感受什么是信息
（1）感受身边的信息
老师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学生根据已有的知识和经验说出自己对信息的认识。
师：以上同学们说出了自己对信息的认识，都说的很好，由于信息这一概念被广泛用到各个领域，不同科学领域的专家对信息的理解也不尽相同，例如：“信息是经过加工的数据，信息是数据处理的结果，或者说信息就是指消息”等，下面我们再来看一个中外学者对信息的认识，再共同感受一下什么是信息。
结论：信息是有价值的，但是要以积极开拓的心态去使用信息，才能发挥信息的价值。
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普遍性：信息普遍存在于人类社会
存储性：信息可以借助物质载体长期累积存放，以便随时提取。
传递性：人们可以使用各种方式把信息传给其他人
共享性：既然信息具有传递性，那么人们之间可以“复制”信息，分享信息。
课题
信息及其基本特征
课时课次
1
教学
目标
1、理解信息的含义；
2、理解信息的基本特征。
重点
难点
信息的概念（重点），信息的基本特征（重点、难点）
教具
烧杯、水、酒精等四种液体，多媒体电脑，教材光盘
教学过程：
一、引入新课
观看教材光盘有关信息的资料
实验：区分烧杯中的液体，并说出依据。（4种液体，水、酒精、酱油、醋）
（使用视觉、嗅觉等来分辨信息）
学生初步形成对信息的感性认识
二、新课
1、信息
1.1、信息的含义
通过刚才的实验我们得知了不同液体的信息，我们可以通过耳濡、目染等方式直接获取这些信息。（板书）
信息（Information）通常是指数据消息所包含的内容和意义。（板书）
教师详解信息的具体含义——内容和意义，语言、文字、符号、信号等都是这些意义的表达方式。
1.2、信息的基本特征。
实践学习：教材第4页，3种方式传递信息（教材的网络方式改成思考题）。
实践完成后回答问题：
哪种方式传递速度最快？（接力组）
哪种方式最精确？（接力组）
哪种方式传递结果可以存储？（接力组）
如采用电子邮件或QQ传输，那结果会如何？（更快更精确更方便）
教师总结：正因为接力组的信息可存储性好，所以其传输得既快又准。
失真性：在传递信息的过程中，信息可能会受到一定程度的损失。
加工性：信息可以通过梳理，优化等方式更便于人们使用，也可以通过干扰等方式阻止其他人使用。
时效性：有些信息仅仅在一定的时间段或时期有效。
感知性：信息可以被人们直接感知，也可以通过各种手段获取
不灭性：信息不会随着其载体的损坏而消失。
……
三、小结
通过今天的学习，我们知道，在我们的生活中，信息是无处不在的。人们以通过各种方式感知信息，我们要充分利用信息的各种特点，使其更好的为我们服务。正因为信息对人们很重要，因此人们才不断的发明各种信息技术。下节课，我们将介绍信息技术的含义及发展。