儿童文学教学大纲

《儿童文学》教学大纲

学时：64

课程属性：专业性课程开课单位：人文管理系

先修课程：中国古代、现代文学后续课程：中外儿童文学名著选读一、课程的性质

《儿童文学》是小学教育专业的一门专业主干课。此课程主要阐述儿童文学的基本原理，着眼于提高小学教育专业学生分析儿童文学作品的能力，并训练小学教育专业学生学习编写一般的儿童读物。

二、教学目的

1．通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大小学教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。

2．通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。

3．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。

4．通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。

三、教学内容

第一章儿童文学的概念及美学特征

第二章儿童文学的创作主体与接受主体

第三章儿童文学的文本特征

第四章儿歌儿童诗

第五章童话寓言

第六章儿童故事儿童小说

第七章儿童散文儿童科学文艺

第八章儿童戏剧文学儿童影视文学

第九章儿童文学的欣赏与批评

第十章中外儿童文学史概览

四、学时分配

五、教学方式

根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、作品分析法等多种教学方法，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。同时，在授课过程中特别要注意以下几点：

（1）在儿童文学的教学中，要运用正确的文艺观、教育观和儿童观阐释儿童文学基本理论，遵循儿童文学自身发展规律，科学地、辨证地、历史地分析各历史时期的中外儿童文学现象，评价作家作品。

（2）在儿童文学的教学中，将儿童文学理论教学与儿童文学实践、中小学教育教学实际结合起来。儿童文学是一门理论与实践、知识与技能并重的课程，高质量的实践必须依靠理论的指导，而理论最大价值又在指导实践中实现。

因此在实际的教学中，只有把儿童文学理论与儿童文学实践、中小学教育教学实际结合起来，才能形成较好的教学效果。

（3）在儿童文学的教学中，要把儿童文学的教学与教育学、儿童心理学、文学艺术等学科的特点结合起来。儿童文学是一门综合学科，在各种儿童文学作品中，融合了教育学、心理学、文艺学等知识，因此将儿童文学的教学与教育学、儿童心理学、文学艺术等学科的特点结合起来，是提高教学质量、强化教学效益的重要方式。

六、考核方式

期末考核方法为书面考试，采用闭卷限时考试。考核命题以本大纲各章的“教学要求”以及列举的“重点、难点”为依据。考核题型包括填空、选择、简答、论述、作品分析或创作等。另外，平时可适当安排一些儿童文学作品的评论、不同文体的创作、讲儿童故事等作为考核的内容。学期成绩评定大体可按照期末40%，平时60%的比例。

七、教材及教学参考书

教材：

王晓玉.儿童文学引论. 北京：高等教育出版社.2000(8)

教学参考书：

方卫平. 儿童文学教程.北京：高等教育出版社. 2004（1）

[1] 蒋风.世界儿童文学事典. 太原：希望出版社.1992（1）

[2] 蒋风.儿童文学教程.太原：希望出版社.1993（1）

[3] 金玉燕.美国儿童文学初探.长沙：湖南少年儿童出版社.1996（1）

[4] 蒋风.儿童文学原理.合肥：安徽教育出版社.1998（1）

[5] 小学教育专业教材编写委员会.儿童文学. 北京：开明出版社.1998（2）

[6] 小学教育专业教材编写委员会.儿童文学作品选读北京：

开明出版社.1998（2）

[7] 蒋风韩进.中国儿童文学史. 合肥：安徽教育出版社.1998(1)

[8] 张美妮.英国儿童文学概略.长沙：湖南少年儿童出版社.1999（1）

[9] 王晓玉.儿童文学作品选读. 北京：高等教育出版社.2000(8)

[10] 方卫平. 儿童文学教程.北京：高等教育出版社. 2004（1）

[11] 梅子涵等.中国儿童文学5人谈.天津：新蕾出版社.2001（1）

[12] 赵郁秀.当代儿童文学的精神指向.沈阳：辽宁少年儿童出版社.2002（1）

[13] 陈子典.新编儿童文学教程.广州：广东高等教育出版社.2003（1）

[14] 黄云生.儿童文学教程.杭州：浙江大学出版社.2003（6）

[15] 于虹.儿童文学. 北京：人民教育出版社.2004(1)

[16] 朱自强.儿童文学论.青岛：中国海洋出版社.2005（1）

八、教学基本内容及要求

第一章：儿童文学的概念及美学特征

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。

2.教学具体内容

第一节引论

一、儿童文学的特性

二、儿童文学的学习研究领域

三、儿童文学与儿童教育的关系

第二节儿童文学的基本含义及美学特征

一、儿童文学的基本含义

二、儿童文学美学特征：变幻、纯真、欢愉、稚拙、质朴

教学重点：儿童文学的基本含义

教学难点：儿童文学的美学特征

第二章：儿童文学的创作主体与接受对象

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型，儿童文学成人作家的分类，幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。

2.教学具体内容

第一节儿童文学的创作主体

一、儿童文学创作主体的类型

二、儿童文学的成人作家