最新七年级生物上册《致同学们》教案
七年级生物上册《致同学们》教案
七年级生物上册《致同学们》教案人教版七年级生物上册《致同学们》教案学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。
2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。
重点和难点重点：生物科学在生活和社会中的广泛应用。
难点：在学习方法上的引导。
学习过程：一、情境引入：出示一些水果、蔬菜、杂草、石块，请学生分辨哪些可以食用，从而引出生物学。
学生举例一些生物的食用、药用或其他价值。
（教师小结：从古到今，人们不断观察、尝试、探索生物知识，形成了现在的生物科学。
）二、自主探究，合作交流学习任务一：联系生活经验，了解生物学概念。
1、学生自学教材，找出生物学的概念。
2、学生举例：举出常见的生命现象的例子。
（如蜘蛛织网捕虫、树叶变黄飘落等。
方法指示：学会观察。
）3、拓展反思：生物学不仅是对表面现象的`观察，更深入到对生命活动规律的研究。
如对青蛙的眼睛研究、蜻蜓飞行技巧的研究，从而出现了仿生学，谁能举出一起关于仿生学的例子？学习任务二：学生自学教材，体会生物学的重要性。
1、全面浏览教材的前言部分，分析教材从哪些方面总结了生物学的重要性。
并有感情的朗读教材中的段落，体会大自然之和谐。
2、小组内探讨：根据教材内容和生活经验，尝试总结交流生物学的应用（重要性）。
3、师生交流：有关对一些生物现象和生物科学的疑问。
拓展反思：怎样认识封山育林、封海休鱼？三、系统总结：（引导学生从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。
）四：诊断评价1、生物学是研究和的科学。
2、谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？【人教版七年级生物上册《致同学们》教案】。
七年级生物上册致同学们教案
七年级生物上册致同学们教案教学目标：1.培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2.学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：老师问同学们今天上的是什么课，同学们回答是生物课。
老师认为这是初中新开设的课程之一，相信同学们都对这门新科目很好奇。
老师问同学们是否喜欢生物，因为生物无处不在。
然后，老师让同学们说一下他们的理解中生物包括哪些方面，同学们回答包括动物、植物和菌类。
老师出示生物发展史的图片，介绍地球的历史和人类历史，然后让同学们想想在人类出现之前地球上有哪些生物，这些动物现在是否还存在。
接着，老师介绍了其他生物，如树和微生物，让同学们说一下还有哪些生物在我们身边。
老师提到生物学不仅研究不同生命的现象，还要研究生命活动规律。
例如，我们常说多喝牛奶会长高，因为牛奶中含有钙，而钙是我们骨骼中重要的组成成分。
生物学是农学、医学、林学、环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，如幼儿预防接种。
老师让同学们想想为什么要接种，然后介绍接种的原理和好处。
老师还提醒同学们，生物课是一门新课程，同学们需要认真遵守老师的要求，如课前预、课堂积极发言、按时完成课外作业、保持课堂纪律等。
教学后记：新课标第一网在课堂上，学生的气氛相对较为活跃，他们对于新的生物学知识都表现出了浓厚的兴趣。
然而，我们需要注意调节学生的积极性，特别是在下午这个时间段。
因为下午的时间，学生的精神状态可能会有所下降。
因此，我们需要多举一些有趣的事例来激发他们的兴趣。
教学反思：。
(部编)人教生物七年级上册《致同学们》_40
《致同学们》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。
2、能力目标：（1）通过小组讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察录像、图片等，培养学生的观察能力和分析概括能力。
（3）通过收集信息，培养学生获取信息的能力。
3、情态目标：激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯，提高学生的生物科学素养。
二、教学重点了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯三、教学难点了解生物科技的发展四、教学设计（一）教师激趣，导入新课让学生讨论：你喜欢生物吗？你能说出在你的周围有哪些生物吗？教师小结并过度：你知道什么是生物学？（二）通过提纲、引导学习1、什么是生物学学生积极讨论，发表自己的见解。
师生共同总结：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学与其他学科的关系（1）生物学与医学学生讨论说出所知道的有关生物学在医学方面的应用知识。
（2）生物学与农、林、牧、渔业的关系学生讨论举例，如无公害绿色果蔬、优质粮食、安全且富营养的禽畜产品、水产品和杂交水稻等。
（3）生物学与生态环境问题学生讨论举例，如森林正在减少、海洋河流湖泊受到污染、荒漠在蔓延、湿地在缩小、温室效应、臭氧层被破坏、生物种类急剧减少等。
3、生物科技的发展学生讨论说出自己所知道的生物科技的发展，如试管婴儿、转基因技术、克隆羊和基因组计划等。
4、为什么要学习生物学我们的生活处处离不开生物。
生物学是学习农业、林业、医学、环境科学等学科的基础。
社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展息息相关。
我们需要良好的生物学基础，所以从现在开始，要认真学习生物学课程,提高自身生物科学的素养。
5、怎样学好生物学老师对学生提出要求和建议。
（三）小结经过这节课的学习，同学们都已经意识到了生物学的重要性，那就让我们走进这门课程，共同来学习生物学的知识吧！（四）反思本设计注重利用感性材料，通过小组讨论、相互交流，增强合作意识，激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯，提高学生的生物科学素养。
七年级上教案 [七年级生物上册《致同学们》教案]
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《七年级上教案 [七年级生物上册《致同学们》教案]》摘要：七年级生物上册《致学们》教案教学目标、培养学生对生物课兴趣以生物教学打下基础，（生物课）这是学们上初新开课程相信你们都对这新科目很奇，刚才我们所说动物植物微生物那都是些生命现象我们上《致学们》那页说到生物学除了研究这些不生命现象外还要研究生命活动规律七年级生物上册《致学们》教案教学目标、培养学生对生物课兴趣以生物教学打下基础、学生初步了生物课教学流程以适应以教学重和难激发学生对生物课兴趣用具动物彩图病例彩图课件教学程学们我们今天上什么课啊？（生物课）这是学们上初新开课程相信你们都对这新科目很奇你们喜欢生物吗？生物无处不首先告诉我你们理生物包括哪些方面呢？（动物植物菌类）我们先看些图片（出示生物发展史）我们生活地球历史已有6亿年了但我们人类历史只有段那么我们人类出现前那段期地球上有些什么生物呢？而这些动物现还存吗？首先我们看下（简单介绍）这些动物现我们还能看到吗？什么呢？想下那生物除了动物外还有其他吗？像我们漂亮校里面都种满了各种各样树什么有树能长成几十米高有却长地上当地毯观赏呢？除了动物植物还有些我们看不见生物我们身边说下？刚才我们所说动物植物微生物那都是些生命现象我们上《致学们》那页说到生物学除了研究这些不生命现象外还要研究生命活动规律我们生命活动规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高这就是因牛奶含有钙钙是我们骨骼重要组成成分我们生物学是农学医学林学环境科学等等学科基础上也举了多生物学用其他方面例子我们看看图3幼儿预防接种学们都有接种吧？我们什么要接种呢？接进我们体其实也是种病毒只是它毒性很对我们人体无害但是入这种病毒我们人体就会产生相应抵抗能力以遇到毒性病毒也不怕了（还有上其他例子逐步介绍）（学生提出问题再讨论）我们生物课是门新课程很多学对生物课课堂要不是很明白现我提出几要希望学们认真遵守课前十分钟预习课堂积极发言（占总分0%）课外作业按单独完成（占总分0%）课堂上实验课讨论课可相讨论问题但要保持课堂纪律实验课探究课布置准备工作要做教学记课堂上学生气氛还算活跃对很多新生物学知识都很奇要调节学生积极性因生物课多安排下午下午学生精神状态不是很多举些有趣事例激发他们兴趣教学反思别班学生气氛很沉闷因对上老师介绍热门话题不感兴趣他们没有接触要调动不班级积极性对不学生实施不教学方法现访问是国教师吧旗下教案。
人教版初中生物七年级上册 致同学们
生物学致同学们教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下根底。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
3、养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。
4、了解有关生物学方面的信息及生物学开展前景。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
课前准备1、将学生分成12个小组。
2、介绍学习的新途径：教师讲解、学生讨论、倾听别人的见解、积极动手、查书、上网查寻资料等，上课不要拘泥于一种学习方式。
教学过程：一、展示生物〔课件〕，进行比拟，导入新课通过课件展示各种生物，比拟两种环境〔有生物和没有生物〕教师：生物给大自然带来了生机和活力，从而导入新课。
二、巧设问题，引导学习自主学习，老师总结点拨教师：什么是生物学？生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
〔学生答复〕〔课件展示，教师总结〕1、生物学研究对象教师：生物学研究哪些内容呢？各小组讨论，教师与各小组交流各小组代表答复课件展示：各种植物〔有代表性的〕、各种动物〔有代表性的〕、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体教师总结：生物学研究植物、动物、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体。
2、生物学研究方法教师：用哪些方法学习生物学？各小组进行讨论，教师深入学生当中，与各小组交流各小组代表答复课件展示：观察、实验、调查、分析、综合、比拟……教师：我们将用这些方法来学习生物学，我们经常会到实验室做实验，同学们喜欢做实验吗？〔学生对做实验比拟感兴趣，通过这种方式调动学生学习的积极性，激发学生学习生物学的兴趣。
〕3、生物学重要性教师：同学们想一想在我们生活中，有哪些方面与生物学有关？生物学重要吗？各小组讨论，教师也参与到各小组进行交流各小组代表答复课件展示：现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业把生物新技术作为一个专题进行交流，学生对这些内容感兴趣，并对一些高科技进行展望，激发学生的求知欲。
4、学习方法引导学生结合学习实际及教材的内容进行讨论各小组讨论后进行答复〔合理即可〕教师总结并进行指导：〔1〕保持好奇心〔2〕多多提出问题〔3〕动脑动手，认真做实验〔4〕小组交流合作〔5〕重理解，欣赏生命之美三、总结提升，提出希望生物学的领域是非常广泛的，我们包括科学家探知到的生物学知识是很少很少的，还有很多很多的未知领域等待同学们去研究、去探索、去攻破一道又一难关，从而揭开它们神秘的面纱，所以，我们从现在开始就要努力学好生物学！。
(部编)人教生物七年级上册《致同学们》_3
1、教学时间：
2、二、教学目标：
1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。１
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
三、重点和难点：
激发学生对生物课的兴趣。
四、教学方法：阅读、观察、讨论等
五、教学过程：
教师主要活动及主要语言
学生活动
导入：
从今天开始我们一起来学习一门新的课程叫生物学，同学们都对这门新的科目很好奇吧?老师也相信你们通过学习对这门课程一定会产生感兴趣。
静听
朗读说出身边的生物
阅读了解
讨论回答
阅读讨论静听思考
静听思考
思考回答
静听回顾
新授：
1、组织学朗读一、二、三段，说出自己熟悉的生物。
2、组织学生自学了解出生物学的研究对象。
3、组织学生讨论生物与人类生活（衣食住行）的联系。
4、通过学生阅读课文后几段，师生讨论杂交水稻、试管婴儿、克隆羊、转基因食品等，让学生了解生物学的发展。老师加以解释，激发学生对生物课的兴趣
学法指导：
介绍学生主研究对象是______________和______________。
2、世界上第一个试管婴儿小路易斯．布朗在__________国诞生。
我国第一个试管婴儿的（缔造者）是__________教授。
小结：通过本节课的学习同学们大概了解了生物学这门课程，对它也产生了一些兴趣。
七年级生物上册《致同学们》教案阅读指南
尊敬的同学们：
在这个春暖花开的时节，你们是否好奇地翻开了《七年级生物上册》的教案，发现了一张名为《致同学们》的阅读指南呢？这份阅读指南，是为了让你们更好地掌握生物学知识，更有兴趣地读懂生物教材而设计的。
这份阅读指南的第一部分，是一些常见的生物学概念、知识点和词汇。
在阅读教材前，你们可以上网或者参考生物课本，对这些概和知识点做一些预习，这样在看教材时就会更加轻松自如了。
如果你们对某一个概念或知识点还是有疑惑，那么可以多看几遍教材，或者向老师或同学请教。
第二部分是针对不同章节的阅读指南。
每一章节都有一个小标题，并简要介绍该章节的主要内容。
在看教材时，建议大家先读这个小标题，这样可以让你们更好地把握学习重点，搞清楚每个章节讲的是什么内容。
第三部分是针对每个章节的重点知识点，这些知识点都是生物学中比较重要的概念和知识点，建议大家认真阅读，重点记忆。
有些知识点可能需要结合图片或实验进行理解，那么需要同学们在自己的生活中去发现和体验，才能更好地理解这些概念。
这份阅读指南还加入了一些有趣的生物科普知识，希望能够激发同学们的学习兴趣，并能引发你们对生物学的更多思考和探究。
生物学是一个充满生命和惊喜的科学，我们学生应该从中汲取知识和思考的力量。
希望这份阅读指南能够帮助同学们更好地掌握生物学知识，激发你们对这门科学的热爱。
祝愿大家在学习中越来越优秀，生活中越来越精彩！
教师：XXX。
《致同学们》教学设计
《致同学们》教学设计教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节,是整个初中生物课的绪论课。
本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材,贴近学生生活,拉近与学生间的距离,又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片,并就先进的生物科学技术提出了很多问题,设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。
充分体现了面向全体学生,以学生发展为中心,提高其生物科学素养,突出学生学习的主体地位,激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。
学情分析生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。
学生在小学自然课里,已学习了一些生物学方面的知识,在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。
为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识,进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等,在学习之初,应让学生对生物课有充分的认识。
初一的学生比较活泼,好奇心较强,这些对教学是有利的。
但他们对新学校的具体情况较陌生,师生间存在一定的距离,加之教学班额偏大,习惯了以前的被动接受式学习,这些都不利于新的教学方式,给教学增加了难度。
教学目标1.知识目标通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。
2.能力目标(1)通过小组讨论交流,培养学生的合作能力和表达能力。
(2)通过观察录像、图片等,培养学生的观察能力和分析概括能力。
(3)通过收集信息,培养学生获取信息的能力。
3.情感态度与价值观(1)在了解生物科学与社会发展关系的基础上,培养学生爱科学的情感。
(2)通过介绍我国在生物科学发展中的成就,对学生进行爱国主义教育。
(3)通过事例分析,培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点明确为什么要学习生物学。
生物科学与人类的关系。
教学难点激发学生学习生物学知识的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。
(部编)人教生物七年级上册《致同学们》_37
《致同学们》教学设计
一、教学目标
1、培养学生学习生物的兴趣，为以后生物教学打下基础。
2、初步了解生物学的研究方向以及教学流程方法等，以便适应以后的学习。
二、教学重点难点：
重点：激发学生学习的兴趣。
难点：激发学生学习的兴趣。
三、教学方法和教学策略
1.教学模式：
综合运用“情境—探究”教学模式和分析解决问题的教学模式
2.教学策略：
综合运用教师引导和学生自主探究相结合的教学策略
四、教学环境及教学资源准备
1、教材、ppt课件、生物课堂相关资料。
2、课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。
五、教学过程设计。
致同学们-人教版七年级生物上册教案
致同学们-人教版七年级生物上册教案前言生物作为一门自然科学学科，是指在地球上所有有机体的结构、功能、分类、演化以及其对环境的适应等方面的知识。
本教案将主要涉及人教版七年级生物上册的相关知识点和教学方法。
第一章：生物的多样性知识目标1.掌握生物的多样性的基本含义。
2.了解生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.了解生态系统中的生物物种的相互依存关系。
教学内容1.生物的多样性概述。
2.生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.生物多样性的保护与生态平衡。
教学方法1.通过让学生观察和分类卡片等实物，让他们更加直观地了解到生物的多样性。
2.通过课堂讨论，让学生了解不同类群的生物的特征，例如，哺乳动物的特征是哺育幼崽。
3.制作海报，让学生用自己的语言和方式总结生物多样性的分类标准。
第二章：生命活动与调节知识目标1.了解生命活动的概念和范畴。
2.理解生命活动中的代谢和能量转换。
3.了解调节的概念和机制。
教学内容1.生命活动的概述。
2.生命活动中的代谢和能量转换。
3.生命活动中的调节机制。
教学方法1.通过生命活动图将生命活动的过程展示给学生，让他们能够理解生命活动的复杂性和综合性。
2.尝试进行实验，使用酵母菌等物质，让学生观察和了解代谢和能量转换这一方面的知识。
3.进行研究，应用群体活动的思想，让学生了解调节机制。
第三章：生物的遗传与进化知识目标1.理解基因和染色体的概念和组成。
2.理解基因的表达和调控。
3.掌握物种进化的原因和过程。
教学内容1.基因和染色体的概述。
2.基因的表达和调控。
3.物种进化的原因和过程。
教学方法1.通过实验模型图等方式，让学生了解基因和染色体的组成及相关知识。
2.进行研究，让学生了解基因的表达和调控过程。
3.制作有关物种进化的图表、动画等，让学生了解进化过程的原因和过程。
总结人教版七年级生物上册涵盖了生物的多样性、生命活动与调节、生物的遗传与进化等知识点，其教学方法也参考了实验、讨论、研究等多种方式，让学生更好地理解和掌握生物学这一科目的内容。
人教版七年级上册生物教案(全册)
七年级生物上册《致同学们》教案教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。
你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。
（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。
（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。
那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。
大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。
我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
（还有书本上的其他例子逐步介绍。
）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记：课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。
七年级生物上册《致同学们》教案课堂实践分享
大家好，我是这节生物课的教师，今天我要和大家分享一下我们在学习生物上册的课程时，进行的一次课堂实践。
我要感谢同学们的积极参与和努力。
这个实践项目需要同学们在团队中合作完成一个小型研究项目，并在课堂上展示他们的发现和成果。
整个过程中，同学们都表现得非常出色，他们克服了困难、提高了相互合作的技能、并为学科的深入理解做出了很大的贡献。
这个项目是有关“生物多样性”的研究。
在研究之初，我首先解释了生物多样性的概念，包括物种的多样性，遗传多样性和生态系统的多样性。
接着，我让同学们组成小组，在学习的过程中，他们要就生物多样性信息进行调查、研究和分析。
在课堂上，每个小组都详细介绍了他们的研究题目、目的、研究过程以及他们的总结发现。
整个过程非常顺利，每个小组的演讲都收到了其他同学的热烈欢迎和掌声。
这个生物多样性的研究项目，不仅让同学们有机会去深度研究生物学领域的知识，更让他们学会了合作和沟通在团队中发挥重要的作用。
他们不仅与同龄人进行交流，与教师的互动也非常顺畅。
在学习生物学知识的同时，他们也学到如何与人合作，共同解决问题。
我非常感谢这个生物多样性的研究项目给了学生们这么好的机会去学会如何合作，了解生物学知识的同时，也让学生们学会如何与别人沟通，如何发挥其团队的配合能力。
作为教师，我觉得这个课程相对于其他传统的课堂教学更加能够满足学生不同学习水平的需要，并让他们有机会去通过调查研究，更好的掌握生物学的知识。
我希望这种课程能够在未来得到更多的推广和实际应用。
人教版生物七年级上册《致同学们》_47
致同学们教学设计一、教学内容选用七年级生物学科上册中的“致同学们”一节。
内容如下：课题致同学们内容1、什么是生物学？2、生物学与其它学科的关系。
3、生物学新进展。
4、正确看待生物新科技的发展。
二、学生情况分析学生在小学自然课程里，已经学习了一些生物学方面的知识。
为了使学生在初中阶段更好地学习生物学基础知识，进一步培养学生的观察能力，实验操作能力，探究能力和自学能力。
在学习生物学之初，应该让学生对生物学有充分的认识。
本节课是整个初中生物课的绪论课，主要任务是引导学生认识生物科学与人类生产、生活的关系，认识学习生物学的意义，利用现实生活中的生物现象，以及我国在生物科学领域中取得的重要成就，激起学生学习生物学的兴趣和爱家爱国的热情，调动学生的学习积极性，为今后更好地学习生物学知识打下良好的基础。
三、教学媒体选择1、资料来源教材、网络2、教师准备PPT课件、报刊资料、图片等四、教法设计1、营造和谐的课堂氛围，充分利用学生的生活经验及课程资源开展教学，创设情景，调动学生主动参与，激发学生学习生物学的兴趣，转变学生被动接受式为主动思维的学习方式。
2、引入报刊有关科技发展信息，让学生明白提高生物科学素养的重要性，最大限度地争取学生教学中的积极配合。
3、让学生了解生物科研的新成果以及生物科学的前景，激发学生学习生物学的热情，树立学好生物学造福人类的决心。
五、教学目标1、理解生物学的含义。
2、激发学生学习生物学的兴趣，逐步培养学生的生物学素养。
3、联系生活实际，通过身边的事例了解有关生物学方面的信息及生物学发展的前景，养成关注生活和社会的良好习惯。
六、教学重点难点重点1、生物学的含义。
2、培养学生学习生物学的兴趣。
3、生物科学与人类的关系。
难点1、激发学生学习生物学的兴趣。
2、关注生命科学的研究和应用。
七、教学课时1课时八、教学过程同学们：你们喜欢生物吗？当你和你的小狗在小路上漫步、在草地上追逐、嬉戏的时候，你有什么样的感受呢？请同学们观察图片，用两个字组成的词来形容一下图片中的情景。
初中生物人教版七年级上册《致同学们》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物人教版七年级上册《致同学们》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1通过对生物学的学习能提高学生对生物学的喜爱。
1 概述生物学的基本概念。
2.描述描述生物学的概况、应用以及发展前景。
3.培养学生对生物学科的兴趣
2能力目标、情感目标
1.老师运用生物学的应用例子,解释和分析、和学生一起讨论生物学所面临的问题。
2.课堂上通过分析、讨论生物学相关问题,提升学生分析现象,解决问题的能力。
3.让学生体验生物学现象,交流表达生物学问题,提高学生的学习生物学兴趣,。
4.使学生关注生物学与人类生活息息相关,激发学习动机,并形成保护环境的意识。
5.老师让学生确立学习生物学的目标,养成学习生物的习惯,树立将来在生物学方面有所建树的远大志向。
3学情分析
1、课文知识层面上分析:本课是生物学的开篇,对培养学生学习生物学的兴趣起着重大作用。
2、从课文的主要内容上分析:本课中:生物学的概念、概况和应用,每一个教学环节都是围绕激发学生的兴趣与动机,引导学生热爱生物科学展开。
3、从学生上分析:学生才进入初中,对生物学习应该充满兴趣,对于要突破的教学重难点:激发学生学习生物的兴趣与动机,引导学生热爱生物科学,突出情感态度与价值观的教育,应该较为容易。
4本课的教学难点
通过教学激发学生学习生物的兴趣与动机,引导学生能终身热爱生物科学,突出本课的情感态度与价值观。
5教学过程
教学活动。
(部编)人教生物七年级上册《致同学们》_26
七年级生物上册《致同学们》教案一、教学目标：知识：了解生物学概念与生物的分类；初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义；能力：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力、图片分析能力；情感态度价值观：激发学生学习生物学的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：为什么要学习生物学？难点：激发学生学习生物学的兴趣。
三、教学过程：1、通过朗读，创设情境“你喜爱生物吗？……带给你难忘的童趣。
”教师活动：请同学们读这段话，并在头脑中想象这些情景。
同学们，你们读的这段话美吗？这里面有生物吗？都有哪些生物？学生活动：禾苗、小麦、鱼、大雁、花草、蝴蝶教师活动：生物的世界是美的，我们要爱护这些美的事物，爱护我们的大自然。
2、利用图片，引入新课教师活动：展示图片，如花、鱼、大肠杆菌、蘑菇、禽流感病毒等。
学生活动：学生根据自己的经验判断，对图片中的生物进行分类。
教师活动：对图片中的生物进行简单的介绍，使同学们了解与日常生活相关的生物。
对生物的分类进行总结。
3、举例说明，生物学的概念教师活动：什么是生物学？生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
举例生命现象：生长发育、新陈代谢、遗传变异、应激性如，出汗、生长、衰老、蜘蛛织网捕虫、树叶变黄飘落。
举例生命活动规律：可简单理解为生物钟。
如，人身体的温度在一天内会有周期性的变化、青蛙眼睛只能看到动的东西。
学生活动：举例生命现象和生命活动规律。
4、小组讨论,认识生物与人类的生活息息相关“对人类来说,生物的确太重要了,人们的生活处处离不开生物”。
教师活动：举例杂交水稻、太空椒、蚕丝与人们吃、穿的关系。
教师活动：组织学生分组,要求以小组为单位进行讨论——举例人们的衣食住行与生物的联系,并派代表发言。
5、展示图片,了解生物学与其他学科的联系教师活动：介绍生物学与农业、医药卫生、环境保护、高技术领域的联系。
6、怎样学好生物学？提出对学习生物学的要求。
自豪、愉悦、兴奋、快乐、充实四、板书1、生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒2、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
1七年级生物致同学们教案
教师评价：教师根据学生回答展示情况进行口头评价。
学生评价：根据学生展示情况，节清完成情况由组长进行评分数评价。
知识点总结
【
课堂
检测
1、生物学是研究和科学。
！
2、生物学对人类来说非常重要，现代农业、、、生物技术产业等都离不开它。经济和社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都与生物学的发展息息相关。
学情分析学法指导七年级的学生对生物学感到比较陌生他们对身边常见的生物还是比较熟悉的但是对于知识树的设计需要教师引导
七年级生物下册备课教师：李玉红
课题1
致同学们
课型
新课
1课时
教学目标
知识目标
1、说出七年级生物上册教材所包含的主要内容。
2、说出生物学的概念及其研究对象。
3、说出生物学的重要性。
4、说出如何学好生物学这门课程
能力目标：
<
把七年级上册主要内容以知识树的形式列举出来。
情感目标
树立学好生物学的信念.
教学重点
生物学的概念及其研究的对象.
教学难点
。
知识树的设计
教学方法
自主学习、合作探究、教师引导
教材分析
本教材主要介绍了生物和生物圈的内容.然后再剖析动植物体的结构层次.最后再详细地介绍生物圈中的植物其中作用以及植物与环境的关系.
3、怎样学好生物学
教学
反思
|
2、把七年级上册主要内容以知识树的形式列举出来。
3、说出生物学的概念及其研究对象。
4、说出生物Leabharlann 的重要性。5、说出如何学好生物学这门课程。
（以上内容先画到书上，然后补充到预习笔记本上）
学习方法
1、自主学习、合作探究、展示交流。
人教版生物七年级上册《致同学们》_5
生物教学案例设计《致同学们》教材分析：（一）教学分析：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护及与其有关的应用科学的基础。
生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。
学生在小学自然课里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。
为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识，进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识。
本节课是整个初中生物课的绪论课，主要任务是引导学生认识生物科学与人类生产、生活的关系，认识生物学的意义；利用现实生活中的生物现象以及我国在生物科学领域中取得的重要成就，激起学生学习生物课的兴趣和爱国热情，调动起学生的积极性，为今后的学习打下良好的基础。
（二）教学目标：1.知识方面：通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。
2.能力方面：（1）通过小组讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察录像、图片等，培养学生的观察能力和分析概括能力。
（3）通过收集信息，培养学生获取信息的能力。
3.思想情感方面：（1）在了解生物科学与社会发展关系的基础上，培养学生爱科学的情感。
（2）通过介绍我国在生物科学发展中的成就，对学生进行爱国主义教育。
（3）通过事例分析，培养学生的探索精神和创新意识。
（三）教学重点：生物科学与人类的关系。
（四）教学难点：激发学生学习生物学的兴趣。
教学准备体现生物多样性及前沿的多媒体课件；有关克隆羊和试管婴儿和袁隆平杂交水稻、转基因动物。
教学程序：一、情景激趣让同学们猜谜语，趁学生的注意力被提起之机，适时问同学们喜欢生物吗？引出：从现在开始，我们将进入生物科学知识的海洋，探索生物世界的奥秘。
自然地导入新课。
从贴近学生实际的问题入手，向学生提出现实、有趣、富有挑战性的问题，激发学生勤于动脑的积极性。
二、探究引趣1.屏幕显示：谈一谈：我们吃的食物主要有那些？你能说出几种身边的生物吗？让学生各抒己见，引导得出：生物就在我们身边，人类也是其中的一员。
(部编)人教生物七年级上册《致同学们》_42
致同学们一、教学目标：1.情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式。
2.能力目标：训练思维、表达能力。
3.知识目标：初步了解有关生物学方面的信息及发展前景。
二、教学重点：实现情感态度价值观目标三、教学过程：1. 引入：图片导入（使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间的民主平等的关系。
）2.涉及报刊有关信息：列举事例，如：成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖，说明我国学生基础知识扎实，但我国获诺贝尔奖的人却没有，为什么？（让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养目标学习方式的变化。
让学生转变学习观念。
）3.给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命。
（为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。
激发学生学习的热情。
）4.欣赏：师生共同阅读课程《致同学们》的第一、二段，欣赏这两段话。
（提高文学修养，感受大自然的美，激发学生爱生物的情感。
）5.利用图片展示问题探讨：从学生生活实际及学校具体情况出发，创设问题情境，让学生思考：学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？学生分组讨论：（体现学生自主、合作地探究式学习。
）（如果学生知道不多，留待以后学习生物知识后解答，并将知识应用到实际中，改变此现象。
）6.拓展：教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了刚才我们讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面的知识吗？（在此引导学生找到获取知识的方法，学会查资料，改变学习方式。
学生回答不全，教师补充。
如：人类基因组计划等。
）7.结束语：同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？四、课后反馈：本节课达到了预想的目标，上课参与回答问题的学生占三分之二以上。
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七年级生物上册《致同学们》教案七年级生物上册《致同学们》教案教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。
你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。
（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。
（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。
那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。
大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。
我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
（还有书本上的其他例子逐步介绍。
）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记：课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。
教学反思：个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不感兴趣，他们没有接触过，要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。
调查我们身边的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。
初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。
教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。
第一章第一节生物的特征教案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1．生物的录像。
2．有关生物与非生物的图片。
3．教学课件教学设计：教学过程设计引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：８. 生物体具有共同的物质基础和结构基础９. 生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。
深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。
对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。
然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈教学目标：1．描述生物圈的范围。
2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3．认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
教学重点：生物圈为生物生存提供基本条件。
教学难点：生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
教学方法：多媒体演示、对比法。
教学过程：（导入新课）上节课我们调查了校园里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢？（地球）很好(打开课件，展示地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢？（表面）很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多同学对生物圈不熟悉，我们今天这节课就是学习关于生物圈的知识。
（课件中打出生物圈的定义）我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈究竟是什么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和发展的环境）。
那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么？（生物生活的环境）很好，那我们的生物圈究竟有多大，能包含这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？（12750千米）那生物圈呢？（20千米）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。
所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。
那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈是否绝对分开?（小组讨论两分钟）有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的例子？我们世界的人口将近60亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上？比如月球，火星？（不可能，因为那里没有水，氧气，温度太低或太高…）那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢？（因为生物圈有满足生物生存的各种条件）讨论书本P5~6六幅图片，看各幅图片中生物圈满足了它们的哪些条件。
完成书本练习：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？２、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同？3、为什么干旱使粮食严重减产？分析图片：熊猫频临灭绝的原因？蕉树枯萎原因？得出结论：动物、植物等所有生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
做练习：1、生物圈为其中的生物提供的生存条件有______________________________________。
2、下列关于生物圈的说法正确的是A.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成B.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物C.生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称3、有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。
布置下节课准备的内容：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块。
，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫。