8.1压强导学案
《压强导学案》
《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。
2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。
3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。
三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。
2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。
六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。
通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。
愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。
北师大版-物理-八年级下册-压强导学案
8.1压强导学案（一）班级姓名等级设计学习目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图和求简单情况下压力的大小。
2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。
3.通过学习会说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。
4.知道压强的公式和单位，会进行简单的计算。
学习探索【问题一】：压力1. 【思考讨论体验猜想活动分析归纳自主学习例题讨论讨论讨论hslx3y3h 对我们来说，生命是最重要的．如果你在结冰的河面上玩耍时，突然发现脚下的冰即将破裂，你应该采取怎样的自救措施?【练习】完成课本作业题【本节知识归纳】课堂检测：1.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用的方法来；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用的方法来。
2.坦克有宽宽的履带，大型载重汽车装有很多车轮，它们的相同点是通过增大. 减小。
3.下列事例中，为了减小压强的是（）A．注射器的针头很尖 B．压路机上的碾子很重C．载重汽车的车轮很宽 D．滑冰鞋上的冰刀刀口很薄4.下列说法中正确的是 ( )A．压力越大，压强一定越大B．受力面积越小，压强一定越小C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小5. 小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素’’，从图可以看出，小明控制不变的量是：，能得出的结论是，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，最简单的方法是：6.小彤的奶奶家住农村．为了改善居住条件，计划建一座房子，小彤为其设计了如图所示的剖面图．若地基和房体的总质量为4×105kg，地基总的底面积为20m2．(计算时g取10N／kg)求：(1)小彤设计的房子的地基与墙壁相比有什么特点?这种设计有什么道理?(2)地基和房体的总重力是多少N?(3)地基和房体对地面的压强是多少Pa?。
八年级物理全册 8.1 压强导学案1 沪科版
八年级物理全册 8.1 压强导学案1 沪科版1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1、复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：填一填压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1、讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2、根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ、海绵Ｂ、沙子Ｃ、气球Ｄ、肥皂Ｅ、棉线Ｆ、弹簧测力计Ｇ、小桌Ｈ、石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3、按照自己的设计分组进行实验。
填一填通过实验，你得到的结论是：⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：AA 甲压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙压力：24N 受力面积：60cm21、甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2、甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3、怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?填一填⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。
初中物理八年级《压强》优质课导学案
十四章压强和浮力一、压强（导学案）【学习目标】一、知识与技能1．理解压力的作用效果与哪些因素有关。
2．理解压强概念。
3．知道压强公式中各物理量的名称、单位及符号，能用压强公式进行简的计算。
4．知道生活中减小和增大压强的方法及实例。
【学习重点】：1、压强概念2、增大、减小压强的方法。
【学习难点】：压强的概念【学习过程】一：预习导学：自主探究：引入新课：请同学们观察图片，你从中能提出什么问题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
你再试一试：用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，用力，你的感觉？________，为什么？_______________________________________________________________。
【学点一】实验探究：压力的作用效果与什么因素有关观察幻灯片及看书，并利用桌上器材进行实验，并归纳结论完成学案。
1．压力的作用效果与和有关；2．思考延伸：比较甲、乙两图，可得出结论：受力面积一定时，。
比较乙、丙两图，可得出结论：压力一定时，。
3．此实验用到的研究方法是。
跟踪练习：滑雪时，人们穿上滑雪板，这是为了压力产生的效果。
把针做得非常尖，是为了压力产生的效果。
【学点二】压强看书自学（课本77页内容）、并小组内交流讨论，学会下列内容：1．什么叫压强？________________________________________________________________________。
八年级物理全册 第8章 压强导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册第8章压强导学案1（新版）沪科版1、进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。
2、能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。
3、进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。
4、体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1、我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。
生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2、在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3、修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。
4、除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5、我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6、生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。
八年级下《压强》导学案
八年级下册《压强》导学案（人教版）一．课题：压强二．学习目标：１．知道什么是压力，了解压力与重力的区别。
２．理解压强的概念、公式，会进行简单的计算。
３．知道增大和减小压强的方法。
三．导学问题：１．压力：（1）什么是压力？压力的方向指向什么？（2）压力在什么条件下等于重力？（3）影响压力作用效果的两个因素是什么？２．压强：（1）压强是表示什么的物理量？（2）什么是压强，用什么字母表示？（3）压强的计算公式怎样写，写出它的两个变形公式？（4）压强的单位是什么，100Ｐa表示什么意义？（5）增大压强的方法有哪些？（6）减小压强的方法有哪些？四．探究讨论：1．怎样用一块海绵和一只水杯探究影响压力作用效果的两个因素？2．应用Ｐ＝S F 进行计算时，应注意哪些问题？3．举例说明如何增大或者减小压强？五．巩固练习： １．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____。
2．下列说法中，正确的是（ ）A 、重力就是压力B 、压力的方向与重力的方向总是一致的C 、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D 、压力与重力无关3.下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带4．一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者 5．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A ．抬起一只脚B ．走动C ．坐在地面上D ．平躺在地面上6．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A ．50N 、103PaB ．50N 、104PaC ．500N 、103PaD ．500N 、104Pa7．将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的接触面积之 比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（ ）A ．l ：6B ．6：lC ．1：3D ．1：28．一头重量为6X104N 的大象，每只脚掌的面积为600cm 2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa 。
《压强》导学案
八年级物理科（下册）《压强》导学案学习流程：明确学习目标，认真阅读课本29-32 页，完成课前导学部分（8分钟）【自主学习对学：互教不会群学：小组讨论展示、评价教师释疑】讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结（22分钟）练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分（9分钟）课后检测、反思布置（1分钟）教学反思：课题：压强教研组长审核：教务处审核：课时：2课时时间：班级：小组：姓名：学习目标：1.知道影响压力效果的因素。
2.理解压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。
4 .知道增大和减小压强的方法学习重点：理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法学习难点：理解压强的概念及压强公式的应用。
知识链接：一．压力1.压力的定义：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力。
压力用符号F表示，单位是牛顿。
2.压力特点：①与物体表面接触且相互挤压，压力作用点在接触面上。
②压力的方向总是与物体的接触面垂直，且指向受力面。
3.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平面上的物体【课前导学】1.物理学中把的力叫压力。
画出下列物体产生压力的示意图。
2.影响压力作用效果的因素有和。
3.压强概念：物体所受的大小与之比叫做压强。
4.压强的计算公式是_________ 。
其中F代表，单位是。
S代表，单位是。
p代表，单位是，它有一个专用名称叫，简称，符号是。
【课堂导学】探究一：压力作用效果和什么因素有关1.阅读课本29页图9.1-2，并体验：如图所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多，并且越用力这种感觉越明显。
2.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想一：猜想二：3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、。
比较甲、乙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
7.本实验探究过程使用到的方法是：探究二：压强（阅读30-31页）1.压强是表示压力作用效果的物理量，它在数值上等于物体2.压强的计算公式是_________ ；单位是专用名称叫，1N/m=Pa。
《压强》导学案
《压强》导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《8、1 压强》导学案【学习目标】1、知道压力的概念，能区分压力与重力；理解压强的概念、公式和单位。
2、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。
【学习重点】重点：压强的概念及计算。
【学习难点】难点：压力和重力的区别；压强的计算与应用。
【学前准备】完成前置性作业（请同学们主动展示你的成果，老师相信你）1、叫做压力。
2、物体放置在水平面上时，物体对水平面的压力的大小与物体重力的大小。
物体与水平面接触并挤压的面积就是水平面受到压力作用的面积，物理学中把这个面积叫做。
3、物理学中有这样一种科学探究的方法：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。
请说出这种方法的名称。
4、力的作用效果是：1），2）。
压力的作用效果是。
5、复习速度、密度相关知识（定义、公式、单位等）。
【学习过程】（一）交流前置性学习情况：1、展示前置性学习成果：交流你的思考和疑惑。
2、讨论：通过前置性学习，你想了解学习哪些知识：。
（二）知识深化探究：探究一：1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关2、猜想与假设：①压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
②压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
③压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）.3、制定实验方案（思考后完成下列问题）1）设计思路①保持不变，研究压力作用效果与关系时。
②保持不变，研究压力作用效果与关系时。
③上面我们研究问题的方法是法。
2）请从下面两组器材中选择一组完成探究利用桌上的器材，①海绵小方桌重物；②橡皮泥粗线细线钩码3）实验步骤（可以参考课本8—4图，小组内交流讨论，以小组为单位展示）①。
《压 强》 导学案
《压强》导学案一、学习目标1、理解压强的概念，知道压强的物理意义、定义式和单位。
2、经历探究压力作用效果影响因素的实验过程，学习使用控制变量法。
3、能用压强公式进行简单的计算，了解增大和减小压强的方法。
二、学习重难点1、重点（1）压强的概念和压强的计算。
（2）探究压力作用效果影响因素的实验。
2、难点（1）压力与重力的区别和联系。
（2）压强概念的建立和理解。
三、知识回顾1、力的作用效果：力可以使物体发生_____，也可以使物体的_____发生改变。
2、力的三要素：力的_____、＿____、＿____。
四、新课导入在生活中，我们常常会看到这样的现象：一个人在雪地上行走，很容易陷入雪中；而穿上滑雪板后，就不容易陷下去。
大型载重汽车的轮子很多而且很宽；而小小的图钉，却能很容易地按进墙壁。
这些现象都与压力的作用效果有关。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？这就是我们今天要学习的压强。
五、知识讲解（一）压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、压力的方向：总是垂直于接触面，并指向被压物体。
3、压力的作用点：在被压物体的表面上。
思考：压力和重力是一回事吗？压力与重力的区别和联系｜比较项目｜压力｜重力｜｜｜｜｜｜产生原因｜物体间相互挤压｜地球的吸引｜｜方向｜垂直于接触面指向被压物体｜竖直向下｜｜大小｜不一定等于重力｜ G ＝ mg ｜｜作用点｜在被压物体的表面上｜物体的重心｜（二）探究压力的作用效果1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与压力的大小有关。
（2）可能与受力面积的大小有关。
3、实验器材：小桌、海绵、砝码。
4、实验方法：控制变量法。
5、实验步骤：（1）把小桌正放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
（2）在小桌上放上一个砝码，观察海绵的凹陷程度。
（3）把小桌倒放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
6、实验现象：（1）小桌正放时，海绵凹陷程度较小；放上砝码后，海绵凹陷程度变大。
最新八年级物理《压强》导学案(2课时)
1． 压强 第1课时【学习目标】1.要知道什么是压力，要会画压力的示意图。
2.要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。
3.要能用压强公式进行简单的定量计算。
【知识链接】气功师（一）可能你看过这样的表演：气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60kg 的石板，表演时，另外一位演员手举铁锤砸向石头，结果石头被砸断，而人却完好无损。
有的同学可能百思不得其解：为什么石头被砸断而血肉之躯却没有受到半点伤害呢？有的同学在建筑工地上会看到这样的情景：砌墙工人砌墙时，常用瓦刀砍断砖头时，砖被砍断，而托砖的手不会受伤。
这个事实启发我们：用铁锤砸肚子上的石头时，肚子不会受伤，因为两个现象的道理相同。
【学法指导】1. 压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。
2．在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。
若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。
【温故知新】1.力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？2.请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。
【探究新知】 一、自主预习认真阅读本节知识，你一定能完成下列问题。
1.请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。
2.影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。
压力的作用效果用_____________这个物理量表示。
3． 叫做压强。
压强计算公式为 ，相对应的变形式有： 。
4. 压强的国际制单位是： ，它有一个专用名称叫 ，简称为 ，符号为 ，1Pa= N/m 2。
计算过程中，对应的单位分别是：p — ，F — ,S — 。
图9-1-1图9-1-25.一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5 Pa 度，则它表示的物理意义是： 。
沪科版八年级物理全册 8.1压强 导教学设计
沪科版八年级物理全册 8.1压强导教学设计一、教学目标1.知识目标：了解压强的概念和计算方法；2.技能目标：能够运用公式计算压强；3.情感目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：沪科版八年级物理全册；2.课件：包含相关知识点和案例分析的课件；3.实验器材：压力计、水杯；4.实验材料：水、橡皮塞。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一节课学习的内容，即压力与力的关系，并与生活中的例子进行联系，引发学生对压强的思考。
2. 知识讲解与示范（20分钟）•让学生观察实验现象：将橡皮塞插入水杯中，观察水面上升的高度。
•引导学生思考：为什么水面上升的高度会受到橡皮塞的影响？•讲解压强的概念：压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为压强=压力/面积。
•示范演示计算压强的例子：给出一个问题，如一个物体的质量为500N，面积为0.2平方米，求解其压强。
•引导学生讨论解题思路：通过将已知量代入公式，计算出压强的数值。
3. 实验设计（15分钟）•引导学生进行实验设计，通过实验来验证压强与面积的关系。
•设计实验步骤：–步骤一：准备实验材料和器材。
–步骤二：在压力计内注入一定量的水。
–步骤三：向橡皮塞施加力，观察压力计指示的数值变化。
–步骤四：重复步骤三，但改变橡皮塞所占用的面积。
–步骤五：进行数据记录和分析。
4. 实验结果分析（20分钟）•学生进行实验结果的分析，并得出结论：压强与面积成反比，面积越大，压强越小。
•引导学生思考：为什么压强与面积成反比？•设计问题：为什么针的尖部更容易扎进物体？5. 拓展应用（15分钟）•引导学生思考：压强在实际生活中的应用。
•设计问题：如何减小骑车时对地面的压力？•学生小组讨论，并给出解决办法。
6. 总结与反思（5分钟）•引导学生总结本节课所学内容，并思考压强在日常生活中的应用。
四、课后作业1.完成教材上与本节课内容相关的习题；2.思考并写出一篇作文，题目为《压强在日常生活中的应用》。
北师大版八年级下册物理：8.1压强导学案
复习回顾1、力是_______对___________的作用物体间力的作用是____________的。
2、力的作用效果是能改变物体的___________也能改变物体的_______________。
自主学习（一）：压力（1）在8-1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？怎样用共性语言来描述它们？（2）总结：压力_____作用在物体_____的力，它可以使物体________,也可以使物体_________（3）力的示意图画出三图中物体受到的压力导学释疑(一)：组织学生用手边的铅笔作图8-2的实验，体会“笔尖与笔尾处疼”。
猜想：压力的作用效果可能与_________和___________有关。
给出器材，小组讨论设计实验并完成实验。
通过实验，得出结论:___________________________________________________________.思考：当压力和受力面积都不同时，我们如何来比较压力的作用效果？自主学习（二）：压强:1.物理量含义：压强是表示_______________________________物理量．符号_______.2.定义：作用在物体__________________________________叫做压强．3.公式：_____________，变形公式_____________、_____________ 。
4.压强单位：___________，简称______，符号是_______。
5.自主学习课本中的例题，掌握解题方法。
练习：一石头重2000N，与地的接触面积是5m²，一台机器重5000N与地的接触面积是100m²比较一下石块与机器对地面压用效果的大小？．导学释疑(二)：阅读课本中观察与思考，思考以下问题：减小或增大压强的方法：1.当压力一定时，____________可增大压强；增大______________可减小压强．2.当受力面积一定时，______________可减小压强；增大____________可增大压强3.练习解释生活、生产中减小或增大压强的实例讨论交流：压力和压强有什么区别？压力大就会导致压强大吗？反馈检测:1.一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是________________．2、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生.请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（1）_____________________________; （2）______________________________.3、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。
春北师大版物理八下8.1《压强》word导学案
4、用物理知识来说明：缝衣针针头做得很尖是为了______；手指上套着顶针是为了___ _；镰刀、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨，这是为了______；背书包要用扁而宽的带而不用细绳，这是为了________。
4、知道压强增大和减小的途径
2、压强:
物理量含义：压强是表示_______________________________物理量。符号是_______。
定义：作用在物体__________________________________叫做压强。
3、公式：_____________，变形公式_____________、_____________。
二、探究释疑
1、压力
1.分析课件上的图片，说出什么是压力？思考下列问题。
①两个物体不接触会产生压力吗？
相互接触的两个物体接触但不发生挤压作用会产生压力吗？
总Hale Waihona Puke ：产生压力的条件：②压力的方向：
压力的作用点：
③压力的大小一定等于重力吗？
练习：画出支持面受到压力的示意图
教学后记
7、当啄木鸟用喙敲击树木时由于它的嘴尖，相当于减小了与树木之间的___________________，增大了对树木的______________，这样有利于将树木啄破，取出里面的害虫。
8、如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该物体1m2面积上受到的压强是______________ Pa。
四、归纳总结：
1、本节课你有什么收获？
2、你还有什么疑问？
重难点
重点：压强的概念及增大和减小压强的方法
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1、通过参与使用矿泉水瓶等相关器材设计固体、液体、大气压强、流体压强与流速关系的实验方案，能够掌握控制变量法、转换法，提高创新精神和实践能力。
2、通过分析实验结论，梳理知识，建构压强的章节知识点，提高分析概括和表达能力；3、通过习题练习，提高解决生活中相关物理问题的能力。
【学习过程】1、画出下列图中木块所受重力和木块对表面的压力的示意图2、探究影响压力作用效果的因素实验现象：实验次数压力受力面积压力的作用效果1、甲2、乙3、丙比较甲和乙：受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙：压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显。
3、练一练：1、小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图9.1-18所示。
（1）实验中小宇是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的。
（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿＿＿＿＿所示实验。
（3）此时实验中要控制：＿＿＿＿＿＿＿不变；（4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2-1-38丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。
则三个压力的大小关系是，压强自小到大的顺序是。
3、一重为30N的物体放置在水平地面上（F=20N）。
指出下列各种情况下接触面所受压力的大小。
图2图14、F压=F压=F压=F压=4．一个重为20N的物体静止在斜面上如图2示，用力的示意图画出物体受到的重力和斜面上受到的压力。
5.被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平地面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为200cm²，求：（1）骆驼对地面的压力是多大？（2）骆驼站立时对地面的压强是多大？（g＝10N/Kg ）6、小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2。
八年级物理下册 第8章 第1节《压强》导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第8章第1节《压强》导学案（新版）北师大版一、压力1、定义：2、压力的方向：3、压力的作用效果：二、压强1、物理意义：2、定义：3、单位：三、增大或减小压强的方法学生活动教师活动教学目标：1、知道压力及其作用效果，会画压力的图示。
知道压强的概念、计算公式及其单位。
2、通过实验探究，亲身体会影响压强大小的因素，了解增大与减小压强的方法。
3、激情投入、充分展示，提高学习物理的兴趣。
重点：压强概念的理解、难点：探究压力的作用效果与什么有关预习案学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（压力、压强的概念，），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再读教材解决问题。
2、独立完成，限时15分钟，小组长组织检查。
一、知识准备1、力的三要素是、、。
2、力的作用效果是：一：力可以改变物体的运动状态，二：力可以改变物体的。
二、教材助读与自测1、叫压力，压力的方向与接触面。
2、影响压力作用效果的因素：、。
3、叫压强。
计算公式是；压强单位、。
4、在受力面积不变的情况下，，压强增大。
在压力不变的情况下，，压强增大。
探究案探究点一：压力1、在图82所示实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？2、实验用的方法是。
3、观察课本图8-3,回答下列问题、(1)比较图甲、图乙，它们的接触面积，但不同，乙图中压力较，图的压力的作用效果大。
由此，你能得到的结论是：在相同时，压力越，压力的作用效果越大(1)比较图丙、图丁，它们的相同，但不同，乙图中压力较，图的作用效果大。
由此，你能得到的结论是：在相同时，压力越，压力的作用效果越大。
探究点三：压强1、定义：叫压强。
用字母表示。
2、公式：。
变形式有，。
3、单位：。
1Pa所表示的物理意义是。
4、怎样计算压强：认真研读和分析例题，探寻计算压强的方法，并谈一谈你的收获，如果要使小学生对地面压强增大为原来的２倍，最简单的办法是什么？探究点四：增大或减小压强的方法观察课本58页图8-5，解释这些方法的原理。
八年级下学期物理导学案第八章 压强
第八章 压强8.1 压力的作用效果一、学习目标1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
能够区别压力和重力。
2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。
3.通过学习能说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。
4.通过练习会熟练应用压强公式进行计算。
知道增大和减小压强的方法。
二、预习题1．由于_________________________而产生的力叫做重力，重力用符号______表示。
2．在物理学中将_______作用在________________上的力叫做压力。
3.压力的作用效果与 和 有关，物理学中用 来表示压力的作用效果。
4.压强的计算公式为：_________。
压强的国际单位是：___________，简称：________，符号是：________。
三、导学题（一）压力是指_____________的力。
方向是:____________，作用点在____________。
练习：1.请同学们画出右图中物体对支持面的压力和重力示意图。
2.物体重10N ，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。
阅读143页的“交流与讨论”，分析压力和重力的关系如何？（二）压力的作用效果完成课本142-143页的探究实验。
并回答下列问题：1.在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
2.结论：压力的作用效果与________和______________有关。
当受力面积相同时, _________越大, 压力的作用效果越明显；当压力相同时,_______________越小, 压力的作用效果越明显。
练习：3.小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素”，从图可以看出，小明控制不变的量是：_________，能得出的结论是_________，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，最简单的方法是：_____________。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
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阳平二中八年级物理学科导学案
课题：第八章第一节压强课时：1课时主备人：秦文
时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________
一、学习目标
1、明白压力是垂直作用在物体表面上的力
2、明白压强是作用在物体单位面积上的压力
3、知道压强的单位
4、能用压强的公式进行简单的计算
二、（一）构建知识网络
1、什么是压力？压力的方向是怎样的？
2、压力对物体具有什么作用效果？影响压力作用效果的因素有哪些？
3、压强的计算公式、单位是什么？公式中每个字母代表什么意思？
4、增大压强、减小压强的途径各有哪些？
5、（1）在8—1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？施力物体和受力物体是什么？（2）力和重力有什么不同？（3）力的示意图：画出三图中物体受到的压力
6、完成课本P56页探究实验
（1）完成8——2实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？你猜想的依据是什么？
（2）你要用的物理探究方法是______________________。
（3）根据所提供的器材，探究影响压力作用效果与那些因素有关，
（4）结论1、_________________________；2、 _______________________________ 7：压强
（1）、定义公式单位
(2) 物理意义:500Pa所表示的物理意义是。
(3)计算
1、重为100N的木块，底面积是0.5m2放在水平地面上，他对地面的压强是多大？
2、质量相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________ 。
体积相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________。
（二）、通过独学，上面的问题我自主能解决的有_________________
还存在疑惑的有_________________。
对有疑惑的问题，通过组内对学进行解决。
（三）、在对学之后，_____________问题已经解决；还有_____________不能解决；将这些疑问及感到困难的疑点和难点提出来，小组内合作探究进行解决。
（四）、通过上面的学习，相信同学们已经解决了大部分的问题了。
那么，如果哪个小组还有问题没有解决，提出来让全班同学共同参与进来。
问题已经解决的小组，请再发挥你们的智慧，提出一个新的问题，考考其他小组的同学吧，看哪组提的问题最好（每组至少要提出一个问题）
四、巩固提高
1、1Pa= N/m2,它表示的意思是。
2、正方体的木块放在水平地面上，对地面的压强是P。
沿水平方向切去一半，剩余部分对地面的压强是；沿竖直方向切去一半，剩余部分对地面的压强是。
3甲乙两物体放在水平面桌面上，甲受的重力是乙的5倍，甲与桌面的接触面积是乙的1/4，则甲、乙两物体对桌面的压力之比是，甲乙两物体对桌面的压强之比是。
4、封冻的江河冰面能够承受的最大压强是7×103帕，一辆20吨的坦克，每条履带跟地面的接触面积是2m2，它能在冰面上行驶吗？（g取9.8N/Kg）
五、课后小结
六、课后反思
本节课主要让同学们认识了什么是压力和压力的三要素，再由压力的作用效果引出了压强，明白压强的物理意义和单位及计算公式，整体情况掌握较好，但对公式的应用不熟练，计算方式方法还有待加强，同时对压强的物理意义的理解上还应注意。