园级教科研课题申报表
校本小课题研究申报表
校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容,避免过于笼统或抽象。
例如,“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。
二、研究背景
简要介绍课题研究的背景,包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。
这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。
三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义,阐述本研究期望解决什么问题,对理论和实践有何贡献,以及对教育教学的实际意义。
同时,应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法,包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。
说明采用何种研究方法,如何收集和分析数据,以及预期的研究结果和价值。
五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排,包括研究阶段、具体任务、时间节点等。
确保计划具有可行性,并合理安排时间资源。
六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。
说明团队成员的专业背景、研究经验和能力,以及团队的合作精神和协作能力。
七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值,包括学术论文、学术交流、教学应用等。
说明研究成果的应用前景和推广价值,以及对教育教学的贡献。
八、参考文献
列出参考文献的完整列表,确保引用文献的准确性和可靠性。
注意引用格式是否符合学术规范和标准。
九、附件材料
根据需要,提供相关的附件材料,如问卷调查表、数据统计表格等。
确保附件材料与申报表内容相关,并符合学术规范和保密要求。
.焦作市教育科研课题立项申报表
焦作市教育科研课题
立项申报表
课题名称信息技术与化学教学深度融合的课堂教学新形态研究
—————————————————————————申报人姓名徐敬合
—————————————————————————申报人所在单位沁阳市教学研究室
————————————————————————填报日期2016年3月25日
————————————————————————————
焦作市教育科学研究所制
说明:1、课题一经获准立项,将由焦作市教育科学研究所下达《课题立项批准书》。
2、获准立项的课题必须实施研究,市教科所、主管部门和所在单位负责检查督促进展情况。
3、本表一式一份,由课题组保管。
4、参加课题评奖或进行课题鉴定时,须交验本表和《立项批准书》。
课题农村幼儿园小班幼儿的文明行为习惯的培养研究申报表
1.文明行为习惯的养成对小班幼儿的重要性和必要性。。
2.通过观察小班幼儿一日生活文明行为习惯的实际表现,找出幼儿在文明行为习惯养成方面存在的问题并分析原因。
3.促进小班幼儿养成文明行为习惯的有效方法与途径。
4.教学活动、日常生活活动、家园合作活动中小班幼儿文明行为习惯的培养。
4.课题研究的主要思路、过程与方法
5.课题研究的主要观点和可能创新之处
主要观点:
幼儿期是行为习惯养成的最佳时期,也是好习惯形成的关键时期,尤其是刚入园的小班幼儿。陶行知先生说:“好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃它的亏。”幼儿园孩子的年龄特点决定了孩子文明行为和良好习惯的养成需要幼儿园和家庭的有效配合。为此,我们以课题研究为载体,积极探索培养孩子文明行为习惯的有效方法,使幼儿从小班开始养成文明行为习惯。
3.文献研究法:通过查阅教育理论文献,广泛收集与课题相关的素材,掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析,联系实际,不断为课题的研究提供最新经验和理论依据,保证课题向纵向深发展。
4.调查问卷法:向家长了解幼儿在家的文明行为习惯。
5.实验法:对开展研究前幼儿(选取小班年龄段幼儿60名)发展状况作比较,来检验实施的教育策略、方法是否有效。
3、分析整理阶段:对所收集的资料进行整理、分析、归纳、提炼。
二、研究方法:观察法、案例研究法、文献研究法、调查问卷法、实验法
1.观察法:在教学活动中,对幼儿的行为直接观察、记录、分析我班幼儿现有的文明行为习惯现状,明确不良行为的表现及原因,有目的、有计划地制定相关措施,对其实施教育,予以正确引导。
2.案例研究法:教师在教学实践中对个别幼儿做好案例撰写和分析记录。
7.研究完成任务的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成员的学术或科学家科背景、工作经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所要开展的主要工作;③完成研究任务的保障条件,包括研究经费、资料、时间保障等。)
教育科研小课题研究成果奖申报表
成果类别:
成果名称
申报人
性别
职务
职称
工 作单 位
联系电话
主要成员
(一般不超过3人)
成果形式
立项时间
批准单位
结题方式
结题时间
成果概要;解决的主要问题和过程与方法;成果创新点;成果应用、推广及效果;
所申请鉴定评奖的成果为本课题研究得来的真实成果,凡转引文献资料和他人研究成果均已清楚注释和如实说明。如有抄袭、剽窃或侵吞他人无论是否公开发表的学术成果,本人自愿承担由此产生的一切责任。
分类评审情况:
□ 优 □ 良 □ 一般 □ 不评奖
寮步镇教育科研小课题成果评奖领导小组最终评定情况:
□ 一等奖 □ 二等奖 □ 三等奖 □ 不评奖
填表说明:
1.“成果类别”指综合类、文科类和理科类。综合类包括学校各项管理、幼儿教育等;文科类包括思想品德、语文、英语、历史、音乐、美术、人文地理以及综合实践活动中与文科相关的内容;理科类包括数学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、自然地理以及综合实践活动中与理科相关的内容;
2.“成果形式”指著作、研究报告、研究论文、教材(或校本教材)、教具、软件等。
承诺人(亲笔签名):
年月日
学校或教研组组织的校级鉴定组形成的意见:(对成果的真实性、理论或实用价值、特点、不足与建议等方面形成鉴定意见)
组长: 组员:年 月 日
所在单位意见:
负责人签字:(单位签章)年月 日学科专家组评定情况:
□同意评奖等级:□优 □良□一般
□不同意评奖: □观点不明 □意义或实用价值不大□ 拼凑组合 □下载抄袭
教育科学规划课题申请表
全国教育科学规划课题申请·评审书课题名称______________________________ 选题依据______________________________ 学科分类______________________________ 课题负责人______________________________ 课题类别 _____________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________全国教育科学规划领导小组办公室2018年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划专项课题。
认可所填写的《全国教育科学规划专项课题申请·审批书》(以下简称为《课题申请·审批书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中,接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规;遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。
3.尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。
凡转引文献资料,均如实说明。
4.恪守学术道德。
研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
幼儿教科研课题:课题申报书:《幼儿园离园活动的实践研究》
(1)在班内开展符合幼儿年龄特点具有微笑特色的离园教育活动。邀请骨干教师进行理论研究与实践培训,再对原有的离园教育活动进行多元化设计,并及时实践、反思。
(2)课题开发结合五大领域,创编离园教育活动儿歌、离园教育活动情景剧、离园教育活动小舞台、离园教育活动,自创游戏,开发多元化离园教育活动游戏册。
3、学前教育理论中指出:“向家长开放就是让家长来幼儿园参观各种保教活动,使家长具体了解幼儿园的工作,看到自己的孩子在集体中的表现以及教师的教育要求和方法,增进对幼儿园工作的感性认识。”
2、选题背景及研究意义:
幼儿活泼好动,爱玩儿、会玩儿,每天从一早来园开始,老师和孩子们似乎都像一些上了劲的发条,一刻不停地在运转,入园、早餐、上课、做操、户外游戏、午睡、上课、吃饭一天下来时间被安排的满满的,离园环节是幼儿在园一日生活的最后环节,现代教育都提倡一个轻松自然的环境氛围,这是幼儿健康快乐成长的前提。而幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动。一般幼儿在离园前总是比较浮躁、兴奋,在幼儿抱衣服,玩玩具,教师发东西,家长接的过程中……总是要老师来维持纪律,经提示能控制自己的情绪和行为,但情绪变化较大。
2、有效地组织离园教育活动,促进幼儿在社会交往、语言表达中的和谐发展,更是促进幼儿心理安全、营造幼儿安全离园的良好心理氛围。
3、离园活动让幼儿园教育与家庭教育成为一个衔接和过渡桥梁。通过这一环节的研究与探索,建立一个家园共育的窗口,建立良好家园关系,形成家园教育连接体。
【研究内容】
(一)注重幼儿离园教育活动的内容设计。
结题阶段
(202X年6月-202X年10月)
整理研究资料,汇总研究成果。
四、评审意见
1、课题主持人所在单位意见
幼儿教科研课题:《幼儿园语言教学活动有效性策略的研究》课题申报评审书
幼教课题申报\幼儿综合课题申报《幼儿园语言教学活动有效性策略的研究》课题申报评审书苏州市教育科学“十三五”规划课题申报评审书课题名称幼儿园语言教学活动有效性策略的研究课题类别研究方向与范围学前与特殊教育研究课题主持人XXX工作单位XXX市报慈小学幼儿园申报日期202X年、月”格式填写“预期完成时间”。
申报专项课题的在“课题类别”栏内填写“微型研究专项课题”,其余不填。
苏州市规划课题的研究方向与范围包括以下15个方面:1.高水平教育现代化发展研究;2.区域教育发展研究;3.课程改革研究;4.学生发展与指导自学研究;5.德育与心理教育研究;6.学科教学研究;7.学校管理与学校特色研究;8.教师发展研究;9.职业技术教育研究;10.学前与特殊教育研究;11.社区教育与成人教育研究;12.教育信息化与国际理解教育研究;13.“苏”(苏州)派教育与苏州教育历史研究;14.学校党建研究;15.其它教育研究。
结合研究主题,确定“研究方向与范围”并填写,如“4.学生发展与指导自学研究”。
专项课题不填“研究方向与范围”栏。
如确实有必要,“课题主持人”可以填两人。
“工作单位”栏内必须规范填写申报单位的完整名称。
4.“课题研究人员基本信息”栏中,各级教育科学“十三五”规划课题完成情况的填写要注明级别、课题名称、参与情况(主持/核心参与)和完成情况(已结题/在研/终止/撤项)。
5.《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸,于左侧装订成册,按规定程序逐级报送。
《申报评审书》只需报送1份原件。
6.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
一、课题研究人员基本信息二、课题研究设计与论证方案三、各级管理部门意见。
幼儿园教科研课题申报表
幼儿园教科研课题申报表园级教科研课题申报表课题名称:趣味美术对儿童创造力发展的实践研究课题研究人员: 胡业妹、汪红所在班级: 欢乐谷申报日期: 2011、3韩圩九年制学校幼儿园一、课题研究人员基本情况出生 1968、主持人姓名胡业妹性别女民族汉年月 4、3专业技行政职务幼儿园长研究专长艺术领域术职称最后学历最后学位大专课题组成员基本情况,不含主持人,专业技术研究姓名工作单位在课题组中的分工情况职称专长汪红韩圩九年制幼儿园艺术领域研究、实施课程课题主持人,2003年10月前,曾担任过哪些教育科研项目研究~完成情况如何在课题中的完成情课题级别课题名称批准时间分工况市级发论文或著作名称出版部门或发表报刊日期表或出版的主要论文二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评~选题的意义。
2、内容:本课题研究的主要思路,包括视角、方法、途径、目的,~重要观点。
3、价值:本课题创新程序~理论意义~应用价值。
4、研究基础:已有相关成果~主要参考文献。
幼儿时期是创造潜能最易发掘的阶段,对他们进行科学、合理地美术启蒙教育,能使幼儿的创造潜能得到最大限度的发展。
在活动中我们注重幼儿的发展规律,结合趣味美术教学,以提高幼儿的审美修养,开发幼儿的形象思维和创造思维,培养幼儿的创造才能为重点,促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。
根据幼儿现有的发展水平,通过造型、设色、构图等手段,将自己的情感或意愿传达给别人,使幼儿抒发情绪得到满足,享受表现的快乐,培养创造完美的情操,进而培养创造能力。
现代生理学、心理学、脑科学研究发现,幼儿时期是发展创造能力的关键期,幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。
趣味美术是运用现代艺术教学手段开发潜能,拓展创造力,其核心是发现、探索、创造。
在已往的教学中幼儿虽能大胆作画,但大多局限于临摹。
幼儿生性好模仿,但不加思索的模仿或过多的依赖于成人作品的模仿,导致幼儿的作品缺乏创新意识,作品形式简单,线条单一。
调查研究课题申报表
调查研究课题申报表
一、申报者信息
姓名/名称:__________________
职务/职称:__________________
联系方式:__________________
二、课题名称
课题名称:__________________
三、研究背景
请简述该调查研究课题的背景、目的和意义。
四、研究内容与方法
请详细描述调查研究的内容、方法、技术路线和实施计划。
五、预期成果
请说明预期的成果形式,如论文、报告、政策建议等,以及可能的创新点。
六、经费预算
请列出预算明细,包括设备费、材料费、实验费、差旅费等。
七、评审意见
请提供至少两位专家的评审意见,包括对课题的可行性、创新性等方面的评价。
八、其他需要说明的事项
如有其他需要补充说明的事项,请在此处填写。
申报者签名:__________________ 日期:__________________。
北京市教育学会'十一五'教育科研规划课题申报表
本科
工作Байду номын сангаас位
北京市门头沟区大峪二小
联系电话
69852020
通讯地址
北京市门头沟区新桥路18号
课
题
组
主
要
成
员
姓 名
性别
出生年月
职务
学历
职称
工 作 单 位
冉乃彦
男
1937.9
副研究员
大专
北京教科院
刘孟海
男
所长
大本
中高
门头沟教科所
尚红燕
女
1968.3
研究员
大本
小高
门头沟教科所
诸葛梅
女
1962.11
副校长
经费来源及数额
自筹
预 期 完 成 时 间
2007年7月
二、课题论证
1、对课题的理论价值和实践价值的论证
奥林匹克运动是人类社会的一个罕见的杰作,它将体育运动的多种功能发挥得淋漓尽致,影响力远远超出了体育的范畴,在当代世界的政治、经济、哲学、文化、艺术和新闻媒介等方面产生了一系列不容忽视的影响。奥林匹克的创始人顾拜旦先生复兴奥运会的目的就是为了传播奥林匹克理想,从而以一种新的角度、新的方式教育青少年,促进他们的身心和谐发展。
4.加强校园环境建设,营造奥林匹克教育氛围。
3、对课题研究保障条件的论证
九五期间学校进行了北京市教育科学规划“九五”重点课题的研究,十五期间学校又参与了全国教育科学教育部重点课题“网络环境下的教与学的研究”。通过参与众多课题研究,教师的科研意识、科研能力有了明显提高,涌现出一批科研能力比较强的教师队伍。同时我校也具备了课题研究的经验,掌握了一定的科研方法,这些都为开展“十一五”课题研究打下了良好基础。
小学教科研课题:《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》申报表
自课题立项至今,学校图书馆共出借图书达1000余本,学生平均每人10本以上,其中最多的学生共读书20余本。学生将课余时间利用了起来,通过阅读提高了学生的积极性,激发了学生的阅读兴趣。
(二)引发了师生之间的阅读互动。
课题组老师在阅读方面积极探索,利用节假日、课余时间阅读中外名著。平时,老师们也经常逛逛书店、上网搜索一些畅销新书,自己先读,读完一本,再和学生们聊一聊这本书,告诉他们最近老师看了一本什么书,内容是什么,老师的感受如何等等。学生们最易受老师的影响,对老师的推荐,他们总是能在第一时间去阅读。而学生们一有最新的图书,也会抢着给老师介绍。师生之间形成了良好的互动,阅读氛围日渐浓厚。
(四)学生爱上了读书。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们的课题研究有效实现了读写结合,以读促写。一段时间下来,学生养成了较好的读书习惯,促进了学生阅读与写作能力的提高。
(五)促进了师生的全面发展。
经过教师不懈的努力,学生的阅读水平有很大提高,并且,以读促写,从好词佳句的积累,到写出一篇有质量的读后感,学生的写作水平也在不断地提高着。同时,通过阅读,不仅培养了学生的语文学习习惯,同时也丰富了学生的情感,对学生人格的塑造也有积极意义。
1、以疑激趣
课堂教学中任何一篇文本有许多的疑惑补白之处,在教学中这疑惑点可能是课题,可以是文章的开头,或中间空白之处,也可能是文章的结尾。采用疑惑点来引导学生进行课内外阅读衔接这是很有效的一种方式。
2、课后延伸
现有的教材有许多都是文质兼美的名篇,在教学后作为拓展延伸的材料,对于学生的阅读量有了极大的补充。如教学《杨氏之子》之后,对于文言文,孩子们第一次接触,迫不及待地想深入了解,我就推荐孩子们看《世说新语》中的其他文章,作为拓展阅读材料。学习了《青山处处埋忠骨》后,推荐学生阅读《毛泽东传》。这样,课内和课外有效的进行了衔接,提高了学生的阅读能力。
重庆巴蜀小学教科研整合校级课题立项申报表课题名称所属学科
3、在巴蜀国际:利用生态环境较好的特点,针对低年级,研究“生活化的观察活动”,让低年级的孩子体验生活中的科学细节。具体,可开展“看金鱼,写故事”活动,观赏植物的“科学写生”,观察方法的训练“火眼金睛大比拼”等。
3、价值:理论与实践(应用)价值、课题特色与创新之处
理论与实践价值:建设教学回归生活的体系
英国哲学家怀特海指出,教育的任务不是把死知识或“无活力的知识”灌输到儿童的脑子中去,而是使知识保持活力。面对浩瀚的信息海洋,重要的不再是知道多少信息,而是收集、分析、研究、判断、整合和运用信息的能力;不再是有多少科学知识,而是能否运用这些知识来解决实际生活和工作中面临的困难。新课程认为,学科内容也不应只是死记硬背一些杂乱无章的、对实际生活毫无助益的零碎知识。强调学习内容应着重培养学生日常生活中所必须具备的基本能力和正确的生活态度,成为新课程生活化的要旨。科学教学要回归生活,也只有回归生活,才能体现科学的价值。
2、构建城市小学科学教学生活化的行动策略。
3、构建城市小学科学教学生活化教学的操作模式。
二、研究内容
1、生活化科学教学涵盖物理、化学、生物等科普知识的生活空间层面。
2、生活化科学教学的呈现形式(器材生活化、实验生活化、教学情境生活化、科学应用生活化等)。
3、生活化科学教学的行动策略。
三.研究原则:
1、主体性原则
重庆市教委二等奖
2002
梦想教育研究
研究报告
重庆市教委一等奖
2009
小学科学探究教学有效性策略思考
教科研申报书
教科研申报书一、申报项目名称项目名称:XXX二、申报人信息姓名:XXX性别:XXX职务:XXX职称:XXX三、研究背景与意义随着教育改革的深入,XXX问题逐渐凸显,严重影响了教育的质量和效果。
因此,本研究的目的是通过深入探讨XXX问题,提出有效的解决方案,为教育改革提供科学依据和实践指导。
本研究对于推进教育改革、提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
四、研究内容与方法本研究将采用文献研究、实证研究和案例分析相结合的方法,对XXX问题进行深入探讨。
具体包括以下内容和方法:收集相关文献资料,对XXX问题进行分析和梳理;设计调查问卷,对不同层次、不同类型的教育机构进行调查,了解XXX问题的现状和影响;选取典型案例,进行深入的案例分析,提出针对不同情况下的解决方案;基于实证研究和案例分析的结果,总结出解决XXX问题的有效策略和措施。
五、研究计划与时间表本研究将从XXXX年XX月开始,预计历时X年完成。
具体计划如下:XXXX 年XX月至XXXX年XX月,完成文献收集和梳理工作;XXXX年XX月至XXXX 年XX月,完成调查问卷的设计、发放和回收工作;XXXX年XX月至XXXX年XX月,对调查结果进行统计分析和案例研究;XXXX年XX月至XXXX年XX月,总结研究成果,撰写研究报告。
六、研究团队与分工本研究将由XXX教授担任项目负责人,XXX担任研究助手。
具体分工如下:XXX负责项目整体策划和组织协调工作;XXX负责文献收集和梳理工作;XXX 负责调查问卷的设计、发放和回收工作;XXX负责调查结果的统计分析和案例研究工作;XXX负责研究成果的撰写和整理工作。
七、预期成果与价值本研究预期将形成一份高质量的研究报告,提出有效的解决方案和建议。
同时,本研究还将培养一支高水平的研究团队,为今后的教育改革和发展提供人才支持。
此外,本研究还将为其他类似问题的研究提供借鉴和参考。
八、参考文献1.[请在此处插入参考文献]2.[请在此处插入参考文献]3.[请在此处插入参考文献]4.[请在此处插入参考文献]5.[请在此处插入参考文献]以上是一份教科研申报书的模板,具体内容需要根据实际情况进行填写。
幼儿园教育科研课题申报书范文 幼儿园教育科研
课题申报书幼儿园教育科研课题申报书一、申报单位信息申报单位:XXX幼儿园单位位置区域:XXX市XXX区XXX街道XXX号通联人:XXX通联通联方式:XXX电流新箱:XXX二、课题基本信息课题名称:幼儿园教育科研课题申报书范文课题类型:教育科研课题来源:XXX国家级/省级/市级科研项目课题立项时间:XXXX年XX月XX日课题验收时间:XXXX年XX月XX日三、课题背景1.1 课题的意义幼儿园教育是关乎国家未来的重要领域之一,对于幼儿园的教育科研工作具有重要的指导和推动作用。
通过本课题的立项和研究,将有助于提高幼儿园教育的质量,推动幼儿园教育教学改革,促进幼儿的全面发展。
1.2 国内外研究现状目前国内外对于幼儿园教育的研究越来越受重视,但仍存在一定的不足之处。
国内外相关研究多集中在教学方法、教育理念、教师素质等方面,对于幼儿园教育的特殊性、幼儿认知、语言、情感等方面研究相对薄弱。
1.3 课题立项的必要性和可行性本课题旨在针对幼儿园教育的特殊性和幼儿认知、语言、情感等方面展开深入研究,以期为幼儿园教师提供更科学的教学指导,为幼儿教育领域的发展提供有益的参考。
通过多种调查研究方法,收集大量的数据,提出科学的研究结论,使本课题具有较强的可行性。
四、课题内容和研究方案2.1 课题内容本课题主要围绕幼儿园教育的特殊性和幼儿认知、语言、情感等方面展开研究,旨在探讨幼儿园教育的特点与规律,发现幼儿教育中存在的问题,并提出相应的解决方案。
2.2 研究方案(1)研究方法:采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法,充分了解幼儿园教育的实际情况和问题。
(2)研究步骤:首先进行相关文献的搜集和综合分析,明确研究的范围和重点;其次进行实地调查和观察,深入了解幼儿教育的现状和问题;最后对研究结果进行分析和总结,提出相应的解决方案。
五、课题预期成果3.1 学术预期成果本课题的预期成果主要包括对幼儿园教育特殊性和幼儿认知、语言、情感等方面的研究成果,提出相应的理论观点和解决方案。
教科研课题申报模板:《基于提升学生核心素养的“三生”课堂的实践研究》课题申报书
高中课题申报\高中劳技课题申报
《基于提升学生核心素养的“三生”课堂的实
践研究》课题申报书
XX市教育科学“十三五”规划
课题申报评审书
课题名称:基于提升学生核心素养的“三生”课堂的实践研究
研究方向:5
课题主持人:
所在单位:XX市XX高级中学
申报日期:202X年9月8日
XX市教育科学规划领导小组办公室
二O二X年一月制
填报说明
1.XX市教育科学“十三五”规划除招标课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》。
2.填写前,请先认真阅读《XX市教育科学研究规划课题管理办法(试行)》和《XX市教育科学“十三五”规划课题指南》。
3.“研究方向”栏按“课题指南”中“选题与领域”的分类填写,如选题隶属于“教育综合改革研究”,则研究方向栏填写“2”,如选题隶属于“课程与教学研究”,则研究方向栏填写“5”,其它类别课题以此类推。
申报自选课题者,研究方向栏填写“自选课题”。
“课题主持人”不得超过两人。
4.《申报评审书》栏目二“课题研究设计与论证”总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
《申报评审书》“三、四、五”三个栏目需保持在同一页面内。
5.《申报评审书》一律用A4纸打印或复印,一式三份,左侧装订成册。
XX市教育科学规划领导小组办公室地址:XX市劳动西路19号邮编:213001
电话:0519-********,86699812 一、课题研究人员基本信息
二、课题研究设计与论证
三、课题主持人所在单位意见
四、辖市、区管理部门意见
五、XX市教育科学规划领导小组办公室意见。
幼儿教师科研立项申请书
幼儿教师科研立项申请书
亲爱的校长和各位评审委员会成员:
您们好!我是幼儿园的一名教师,在此向您们提交一份幼儿教育科研立项申请。
申请项目名称:《游戏化教学在提高幼儿学习兴趣中的应用研究》
申请理由:
幼儿教育关乎孩子一生的发展,培养孩子对学习的热爱是教育的根本目标。
然而,目前幼儿园教学常常过于注重知识的传授,缺乏有趣味性的教学形式,造成部分幼儿学习动力不足。
我期望通过本项目的研究,探索将游戏元素融入日常教学的可行性和效果,激发幼儿的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,学习中成长。
研究内容:
1. 深入研究游戏化教学的理论基础及国内外先进做法;
2. 结合我园实际情况,设计出一套切合孩子年龄特点的游戏化课程;
3. 在教学实践中应用并持续优化完善游戏化课程体系;
4. 总结游戏化教学对提高幼儿学习兴趣和教学效果的影响。
研究意义:
游戏化教学将使枯燥的课堂变得生动有趣,激发幼儿主动学习的欲望。
同时,游戏的互动性也有利于培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
该研究成果不仅可以推广应用于我园,也可为其他幼儿园游戏化课程
改革提供借鉴。
我虚心学习,勤奋好学,对幼教事业怀有热忱,定能完成这一研究项目。
在此,谨请贵单位支持我的申请,给予立项批准,使研究工作能够顺利开展。
谢谢!
谨上
2023年5月20日。
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现代生理学、心理学、脑科学研究发现,幼儿时期是发展创造能力的关键期,幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。趣味美术是运用现代艺术教学手段开发潜能,拓展创造力,其核心是发现、探索、创造。在已往的教学中幼儿虽能大胆作画,但大多局限于临摹。幼儿生性好模仿,但不加思索的模仿或过多的依赖于成人作品的模仿,导致幼儿的作品缺乏创新意识,作品形式简单,线条单一。幼儿的创造力受到一定的限制。
出版部门或发表报刊
日期
二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评,选题的意义。2、内容:本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的),重要观点。3、价值:本课题创新程序,理论意义,应用价值。4、研究基础:已有相关成果,主要参考文献。
幼儿时期是创造潜能最易发掘的阶段,对他们进行科学、合理地美术启蒙教育,能使幼儿的创造潜能得到最大限度的发展。在活动中我们注重幼儿的发展规律,结合趣味美术教学,以提高幼儿的审美修养,开发幼儿的形象思维和创造思维,培养幼儿的创造才能为重点,促进幼儿的手、眼、脑的协调发展。根据幼儿现有的发展水平,通过造型、设色、构图等手段,将自己的情感或意愿传达给别人,使幼儿抒发情绪得到满足,享受表现的快乐,培养创造完美的情操,进而培养创造能力。
如:废报纸拓画,首先让幼儿撕报纸,把报纸撕出一块,团成一团,然后蘸上颜料拓印。整个过程幼儿都在愉快的情绪下活动。让幼儿觉得是在玩,而不把绘画的概念强加给孩子,使孩子在觉得好玩以后才会有兴趣,才会乐意一起活动。
因此,提供丰富有趣的活动材料,让小班幼儿作画,使幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏,绘画是件快乐的事情。
3、打破原有固定的教学模式,以游戏式教学为主,如:情境表演、听音乐画线、动作表现等,采用灵活多样的启发式引导教学,激发幼儿大胆探索、大胆构想、大胆着色、大胆创新的欲望。
4、在集体教学中促进美术活动的过程成为引导幼儿相互启发,开阔思路,积极创造的过程。
(三)研究的方法:
本课题的研究主要采用观察法、作品分析法、测验法等研究方法。
三、研究计划
1、主要研究阶段及阶段性研究目标
主要研究阶段
完成时间
课题组成员分工
阶段成果形式、数量
给儿童创造良好的画画、制作的环境。
1个月
创设美工活动区:周静、 周如
常用纸和笔引导他们画,并对他们的“成绩”给予鼓励和肯定。
有计划地组织幼儿开展趣味美术活动,注重观察、指导分析
6个月
组织美术活动:周静、周如
结合美工区活动,采用多种表现形式
活动区是小组教育与个别教育的重要场所。美工区与集体的绘画教育活动就好象互联网,互相促进,共同实现教育目标,促进幼儿的美术发展。美工区时间的灵活性可使孩子随时参与,减少了等待的机会。
在开设美工区时根据孩子的年龄特点和实际水平,我们投放了多层次的材料,创设一定的情景性,让孩子自由选择,自主操作,这样孩子操作既不感到材料过于简单而没兴趣,也不感到太难而失去信心,真正成了美工区的主人。针对画圆这一内容,我们提供了“小鱼吹泡泡”、“糖葫芦”、“美丽的太阳”等一系列活动。
由于涂鸦期绘画的特点决定了小班孩子在画时小肌肉动作还不灵活,为此,我们适当地加人了手工的内容,如拼、撕、折、剪等,在一定程度上促进了孩子作画的兴趣,同时也发展了孩子的手部肌肉群动作。可以说,有了兴趣就最大限度地发挥了幼儿创造的才能。
小班孩子的绘画就是游戏。玩与画结合让孩子眼里的画画就是玩,画画是天底下最快乐的事。这样孩子会用自己喜欢的色彩、有趣的点线尽情地涂画,自由地描绘眼中所见,心中所想,从而最大限度地发挥潜能,展示孩子天真的魅力。象“笔宝宝跳舞”、“关紧大狮子”等就是让孩子在玩玩、做做、画画中进行,这样孩子玩有所学。
园级教科研课题申报表
课题名称:趣味美术对儿童创造力发展的实践研究
课题研究人员:周静、周如
所在班级:欢乐谷
申报日期:2006、9
常州市天宁区清凉幼儿园
一、课题研究人员女
民族
汉
出生
年月
1979、4、8
行政职务
幼儿教师
专业技术职称
一级教师
研究专长
艺术领域
最后学历
中 专
最后学位
课题组成员基本情况(不含主持人)
(1)观察法就是有目的、有计划地观察幼儿在绘画活动中各种表现,并根据观察结果分析实验绘画对幼儿创造力的影响。
(2)作品分析法是通过分析幼儿的作品,去了解幼儿创造力的发展情况,由于幼儿在创造活动过程中经常用语言和表情去辅助或补充作品所不能表达的思想,所以,对作品的分析需结合观察和测验进行分析。
(3)测验法是根据一定的测验项目和量表来了解幼儿创造力发展水平的方法,测验主要用于查明幼儿创造力发展的个体差异,也可了解不同年龄幼儿创造力发展的差异。
单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的,他们更喜欢在有趣的游戏中学习。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引,自然会主动地操作材料,参与到教育活动中去。因此要为幼儿提供丰富、有趣、且能使画面产生较好效果的材料,既能对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功,而且还能使画面产生很好的效果。
另外,我们还利用同一题材让孩子接触多种表现形式。如“汽车”主题,设计了一系列美术活动。从手工制作“红绿灯”、撕贴“轿车”、拼贴“公共车”、绘画“汽车”到车轮滚画,通过多种表现形式这座桥梁,充分唤起孩子画的兴趣,挖掘其中的创作想象。“泛灵性”的特点,使孩子们给笔下的画面注入了生命,注入了情感。又如“树”在孩子们用蜡笔画好主体形象后,我们又提供了多样化的材料让幼儿进行背景的装饰。于是千篇一律的画面不见了,青青小朋友用步团蘸画,显示出朦胧的意境;乐乐小朋友用排笔点画,表现了强烈的生命力;佳佳小朋友大面积涂刷底色,衬托出主体的鲜明形象;扬扬小朋友把背景色彩一分为二,画面立刻活跃起来……纵观孩子的作品,由于提供了丰富多样的材料,打破了传统绘画背景的单调局面。
组织丰富多彩的玩色活动,激发幼儿学习绘画的兴趣
一幅成功的儿童作品离不开色彩的装饰,没有了色彩,孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来,因此,色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要,它是一切美术活动的基础。
小班的孩子爱用各种颜色乱涂乱画,我们先引导他们认识几种基本颜色,再通过游戏形式帮助幼儿掌握红、绿、黄、蓝、棕、黑等几种常见色。如:给各色片片找家、给各色油画棒找家、给小动物穿衣服等,培养幼儿对色彩的认识和敏感性。
选择幼儿感兴趣的题材,玩与画相结合
儿童的绘画是一种语言,从一定程度上反映了儿童的心态。可以说一个点,一根线,一个圈都隐藏着他们的心态,从中可挖掘许多内涵。如何让小班幼儿爱画画,并萌发其创造性呢?正如贝多芬交响曲,好的绘画题材就是精彩的前奏曲,会唤起兴趣。而兴趣是人对某一事物持续地倾注积极感情的认识活动,兴趣含有积极的幻想性的创造认识活动。可以说兴趣是创造的萌芽。小班孩子的绘画题材应贴近他们的生活,反映社会,反映大自然,这样孩子就乐于接受。如“弹珠滚画”来源于孩子的生活,经过提炼,变成了富有吸引力的活动,而不是一本正经的绘画,孩子就容易投入,创造出的作品也各不相同。
开展多种绘画的表现形式,就好比机器加了润滑油,能充分扩展孩子的想象天地。我们引导孩子们尝试了不同材料的画画形式,不同材料的交替使用,使孩子的手、脑、眼功能更协调,促进了右脑的发育,丰富了创造力。夏佳楠是个聪明能干的男孩,他喜欢画画,但模仿的成分居多,通过尝试多种绘画形式,他在画面造型颇有创造,形象妙趣横生。
而今,许多幼儿园提倡创造力的培养,教师们也逐渐重视美术教学有利于促进幼儿创造力发展这一问题,但在实施过程中,教师常用一些你喜欢怎样画就怎样画,要画的和别人不一样,等一些空洞的语言去鼓励幼儿,看似在引导幼儿向创造力方向发展,可结果适得其反。
还有将教技能与创造分割成两部分,在画人、画物活动中教技能,在意愿画中搞创造;平时教技能、公开课搞创造;大多数幼儿学技能,少数尖子搞创造等,把幼儿美术创造束缚在少数幼儿极少的活动中,趣味美术是引导幼儿创造性地学习美术的知识技能,创造自己的图式,这种创造是属于不同年龄、不同水平的全体幼儿的。唯独如此,才能真正把幼儿的创造潜能释放出来,才能真正体现对幼儿人格的尊重。
姓名
专业技术职称
工作单位
研究
专长
在课题组中的分工情况
周 如
一级教师
常州市清凉幼儿园
艺术领域
研究、实施课程
课题主持人(2003年10月前)曾担任过哪些教育科研项目研究,完成情况如何
课题级别
课题名称
批准时间
在课题中的分工
完成情况
市 级
《在活动区中探索幼儿的个别化教育》
大班幼儿
已结题
发
表
或出版的主要论
文
论文或著作名称
当孩子们对色彩有了浓厚兴趣时,再带孩子们开展一些填色、涂色活动。如:娃娃家的娃娃想吃红苹果,请小朋友帮忙给苹果涂成红色的;小娃娃的衣服不漂亮,请小朋友给她做一件漂亮的衣服等等,来引导孩子们主动参加涂色、填色活动。
为了培养孩子们健康活泼的个性及丰富的用色手法,还尽量鼓励孩子们用鲜艳、漂亮的颜色来装饰,如:树叶是五颜六色的,雨点是七彩的、小鸟的羽毛是五彩缤纷的……
(二)研究内容:
1、从幼儿现有的知识技能水平出发,根据幼儿的年龄特征,遵循幼儿生理、心理发展的基本规律及循序渐进的教育原则为幼儿设置小步递进的阶梯,所设内容如:油画棒画、黑白线条画、版画、水粉画、水墨画等帮助幼儿不断克服障碍,获得成功的经验,激发幼儿创作的欲望。
2、尊重幼儿的发展水平与速度,遵循个别教育与集体教育相结合的原则,不断向幼儿提出新的问题,积极推进发挥幼儿的创造潜能。