3.1理解与宽容第一课时
理解与宽容第一课时教案
课题：__3．1理解与宽容第一课时：理解_一、教学目标（1）知识目标：认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。
（2）能力目标：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
（3）情感目标：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
二、教学重点1、懂得理解他人的必要性。
2、掌握通往理解的途径。
三、教学难点克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
四、教学过程课前准备：请学生读翻开书本60页的内容，接着默写编号10的小试卷（6分钟），对答案（2分钟），组长收试卷。
导入新课1、演示幻灯片《酒杯还是人像？》、《少女还是老妇？》请学生谈谈自己看到的是什么，接着演示图片《断臂维纳斯》，让了解不同的人对《断臂维纳斯》的评论。
2、老师总结：同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。
世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，要和谐相处，就必须要相互理解。
3、引出新课3.1宽容与理解中的第一课时：理解。
4、用PPT演示出3个核心问题：①理解他人的必要性（为什么）②理解他人的涵义（是什么）③理解他人的途径（怎么做）5、小故事。
让学生阅读小故事并回答故事中“杨修”是怎样的人，引导学生思考，结合故事分析得出；每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。
结合课本内容分析个人独特性的表现。
接着引出社会是由千差万别的个人组成的，因此存在差异。
而差异就在身边，以小调查来证明。
6、小调查。
问学生：喜欢OR讨厌吃榴莲？喜欢看球赛VS 喜欢综艺节目…………得出这就是身边的差异，还有南北网友关于桃子要不要削皮的争吵，更大范围的差异，对于上述差异如果处理不当简单的会引发争吵，严重的甚至会引发战争，当差异成为不可逾越的鸿沟，社会会变成战场，严重危害人际关系。
因此建立和谐的人际关系需要理解差异。
7、总结人与人之间需要理解的原因（理解的必要性）共三点：①每个人都是独特的个体。
理解与宽容说课
系，在待人接物方面已经有了自己的看法， 在情绪调控、社会经验方面也有了一定的 提高，但还没有认识到在形成和谐人际关 系方面自己的责任，在人际交往中往往容 易发生误解和矛盾冲突。
4．教学重点和教学难点
教学难点
：如何理解他人
因为八年级学生在与人交往的时候不自觉
地从自己的主观感受出发对待别人，不能 体会他人的情感和需要。在与人交往时常 常产生困惑和不安。
我准备用教材探究园中《小苏的苦恼》
作为情境导入新课。这种导入新课的方 式一方面可以让学生体会误解是怎样产 生的，认识人际交往中互相理解的重要 性；另一方面可以用贴近学生学习生活 中的事例来启发和引导学生。
（二）新知识的学习
本节课我将引导学生学习的基本知识：
1．人与人之间需要理解（理解的重要性） （1）每个人都是独特的个体，千差万别。 （2）如果人们之间不能相互理解，差异就会
二、说教法
1.教学方法
讲解法、讲读法、案例教学法等。 因为这些教学方法可以帮助学生学习抽象的
概念，启发学生深入思考有关理解的系统知 识，并善于运用如何理解他人的知识指导自 己的人际交往。 有利于充分发挥教师的教学主导作用和学生 学习的主体作用。
2.教学手段
多媒体。
因为，运用多媒体演示教学法，
可以把抽象的理论知识有逻辑 和形象地演示给学生，帮助学 生突出重点和突破难点。
三、说学法
1.学习方法
我将运用问题法、逻辑推演法、
实例法指导学生学习。 因为这些学习方法可以启发学生 思维，引导学生学会分析问题和 解决问题。
2.能力培养 培养学生的学
习和应用能力。
四、说进一步学会与他人
相处的品德与艺术：学会理解的待人之 道，为后面学习《欣赏与赞美 》的相处 艺术和技巧教学做了铺垫。可见本课题 在第二单元与第三单元知识体系中起到 了承上启下的作用，处于十分关键的地 位。
3.1理解与宽容(第一课时)
二、什么是理解他人？
理解他人，就是超越狭隘的 个人经验和个人好恶，以开放的 胸怀去体察他人的处境、感受和 想法，从而消除误解和隔阂，造 就和谐融洽的人际关系。 三、怎样做到理解他人?
屠格涅夫在一次外出散步时，碰到一个穷人向他乞讨。他
在衣袋里摸了半天，然后抱歉地说：“兄弟啊，实在对不起，
我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”乞丐突然紧紧地抓住
屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，太谢谢你了！”屠格
涅夫奇怪地说“你谢我什么呢，我什么也没有给你啊”。乞丐 激动地说：“我本想找点东西吃，然后就去自杀，没想到你竟 然称我为兄弟！还向我表示歉意，你给了我活下去的勇气。”
（1）乞丐当时需要的是什么？
（2）这个故事告诉我们什么道理？为什么？
学会尊重别人的独立人格，尊重 别人的个性、意愿和选择，用积极的 态度去理解别人与自己不同的看法、 要求和行为方式。
2.善意使理解成为可能
Q：她们怎样做才会再成为好朋友呢？ 和解。这就需要她们去沟通 。她们应该主动接近对方，然后 坦诚的交流，细心领会对方的心 。这样才能消除误解，做回好朋 友。
3.达到理解需要积极的沟通
三、怎样做到理解他人？ 1.尊重是理解的前提
2.善意使理解成为可能 3.达到理解需要积极的沟通
生活中就会产生许多误解和矛盾 社会就可能变成永无休止的战场 建立和谐的人际关系必须由理解开始。
阅读探究园中《小苏的苦恼》思考一下问题： （1）如果你是小苏,你会怎么做? （2）我们平时同学相处中还发生哪些类似的事情?
• 小苏该如何来应对？
A. 以积极的方式找小丁谈话。 “参加运动会是为了集体的荣誉，并不是为了我个人的得失， 我们大家一起努力吧，让班级能有个更好的名次。” 可能的结果： 两人互相理解，增进友情。 B. 以消极的方式找小丁谈话。 “你背着我说我坏话是什么意思，好啊，你说我出风头， 那我不干了，运动会我不参加了。” 可能的结果： 两人矛盾加剧，友情破裂。
2016年秋八年级政治上册 3.1 理解与宽容(第1课时)课件
人与人之间需要理解 通往理解的途径 理解与宽容 生活中不能没有宽容 培养宽容精神
知识网络
人与人之间 每个人都是独特的个体，彼此间千差万别 建立和谐的人际关系必须由理解开始 需要理解 理解的内涵 通往理解的 尊重是理解的前提 途径 善意使理解成为可能
实现理解需要积极的沟通
知识梳理
1.为什么人们之间需要理解？ (1)每一个人都是_______ 独特 的个体。 性格 ，出 每个人都有与众不同的_____ 相貌 、_____ 心智 、______ 成长经历 ，彼此 生在不同的社区、家庭，有着不同的________ 心态 、______ 习惯 、_________ 言谈举止 、处世方式有着各 的______ 种各样的差异。在社会生活中，每个人面对的______、 处境 、______ 需求 、感受也各不相同。 心情 ______
怀善意、细心体贴、主动理解的态度，做到“善解人
意”。
难点详解
尊重是理解的前提，是友好交往的前提。这跟“友好
交往礼为先”并不矛盾，因为，“礼貌待人”是尊重
的一种表现。
真题演练
1.(2015漳州)朋友和友谊是人生的永恒话题。与友
相处，我们要学会 A ②己所不欲，勿施于人 B.①②④ D.②③④
(
)
①欣赏他人，尊重差异 ④斤斤计较，耿耿于怀
溅了一身泥，这时对于别人的“对不起”，我们应该 B
( )
A.决不迁就、斤斤计较
B.真诚接纳、理解原谅 C.据理力争、不依不饶 D.赔礼道歉、体谅尊重
知识梳理
(2)建立和谐的人际关系由理解开始。 社会是由__________ 千差万别 的个人组成的。如果人们之间
没有相互_______ 理解 ，_______ 差异 就会成为不可逾越的鸿
理解与宽容第一课时说课稿
《理解与宽容》第一课时《架起沟通的桥梁》说课稿各位老师们，您们好！今天我要进行说课的课题是粤教版《思想品德》八年级（上册）第三单元《相处有方》第一课题《理解与宽容》的第一课时《架起沟通的桥梁》。
下面我从教学理念、教材、教法学法、学情分析、教学过程、板书设计六个方面进行设计说明。
第一部分、说教学理念本课依据的是思想品德课程标准“我与他人和集体”中的“交往的品德”：“尊重、帮助他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善”。
坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观。
第二部分、说教材分析（一）、说教材的地位和作用本课时《架起沟通的桥梁》是义务教育课程标准实验教科书八年级思想品德上册（粤教版）第三单元第一课题的内容。
在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则，本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧做了铺垫。
本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
（二）、说教学目标根据新课程标准的要求及本课时在教材中的地位，结合八年级学生认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、知识与技能（1）、知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。
（2）、学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通，自觉在学习、生活中拓展自己的眼光和胸怀，营造和谐的人际关系。
2、过程与方法利用多媒体教学、情境体验和案例教学，通过学生的自主探究、合作谈论，培养学生多角度思考问题的能力。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他为他人着想、懂得理解的人，学会理解他人。
31理解与宽容(第一课时)
二、尊重、善意与沟通
2、如何做到理解他人？
（1）尊重是理解的前提
——懂得尊重别人的独立人格、个性、意愿和选择
（2）善意使理解成为可能 ——理解需要我们设身处地去体谅别人的处境和感受， 站在对方的角度考虑问题（即做到“将心比心”） （3）实现理解需要积极的沟通 ——相处中努力做到主动的接近，坦诚的交流，细心 的领会。
2、结合材料分析缺乏理解的危害。
一、人与人之间需要理解（为什么？）
1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别。 2、如果人们之间没有相互理解，差异就会成
为不可逾越的鸿沟，社会可能变成永无休 止的战场。 3、建立和谐的人际关系必须由理解开始。
二、尊重、善意与沟通
1、理解他人的含义：
——就是超越狭隘的个人经验和个人 好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、 感受和想法，从而消除误解和隔阂，造就 和谐融洽的人际关系。
问题:
1、假如你是小东，你觉得感到委屈吗？说说 委屈的理由。 2、假如你是小东的父亲，见到小东不学习而 是在看电视，会生气吗？请你谈谈生气的理 由。 3、引起这场家庭矛盾的最主要原因是什么？
缺乏理解和沟通；彼此没有 做到将心比心、换位思考。
问题:
1、假如你是小东，你觉得感到委屈吗？说说 委屈的理由。 2、假如你是小东的父亲，见到小东不学习而 是在看电视，会生气吗？请你谈谈生气的理由。 3、引起这场家庭矛盾的最主要原因是什么？ 4、既然矛盾已经产生，那么要成功化解矛盾， 你认为他们该怎样做？
你看到了什么？
为什么每个人的理 解会有所不同？
2008年6月22日，哈尔滨太平区法院 受理了因邻居厕所漏水而引发纠纷的民事 案件。原告李某和被告姜某是哈尔滨市红 旗小区的邻居，两家住楼上楼下，家住二 楼的姜家厕所漏水，结果渗透到一楼的李 家。李某去姜家谩骂，并用扫帚打姜某， 结果两家发生了激烈的斗殴事件。
粤教版八年级上册第三单元第一课《理解与宽容》第1课时课件(共26张PPT)
6
所以：在社会生活中，人与 人之间的交往，理解是非常 必要的。
下面我们结合课本内容来了解一下： 人与人之间需要理解的原因。
知识点提纲
一、基本问题 1、人与人之间需要理解的原因？（为什么）
2、理解他人的含义？（是什么）
3、怎样做到理解他人？（怎么做）
根据知识点提纲，开 展自主互助学习
活动一：家庭故事
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小健参加了校运会400米的比赛，比赛前
他每天下午都到田径场训练，结果他取得了第
8名，班主任公开表扬了他。但课间却听到有
同学这样说：“小健跑步并不厉害，偏要争着
去报名。他只不过是想出风头而已。” （1）如果你是小健，你会怎样做？ （2）其他同学正确的做法应该是怎样的？
15
知识加油站
学会尊重别人的独立人格，尊重 别人的个性、意愿和选择，用积极的 态度去理解别人与自己不同的看法、 要求和行为方式。
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既然我们每个人都渴望 被人理解，何不先去理解 他人，以尊重和善意积极 地去与人交往，在这个过 程中也就会得到自己所渴 望和追求的 东西，获得交 往的快乐！
不能彼此理解对方，宽容对方。
活动二：小苏的苦恼
小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对 体育的热爱，以及为同学服务的心；而小 苏也应该心胸宽广，宽容小丁对自己的误 解，与小丁沟通，那么误会也就可以化解 了。
人与人之间需要理解的原因（为什么）
1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别
在社会生活中，每个人面对的处境、需求、心情、 感受也各不相同。
一天上课，老师发现小刚在讲话，于是点名批评了 他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题，觉得很冤枉， 于是顶撞老师，老师很生气，罚小刚站到课室后面，小 刚更不服气，出口辱骂老师，结果差不多拖去了半节课。
粤教版思想品德八上3.1《理解与宽容》(第1课时)ppt课件1
“你小小年纪怎么这么坏啊？有没有 家教啊？……”2013年9月4日清晨，在 702路公交车上，一位大婶被一女孩踩了 一脚，喋喋不休“教育”了她几站路。 几位乘客纷纷打抱不平，“多大点事啊， 人家都被你骂哭了！你才是没有家教 吧！” 大婶跳起来了：“我怎么没有家教了？ 我告诉你，我最有家教了，我父母都是 高干！”
宽容不等于纵容,宽容也并不意味着 放弃自己的独立思考和主张,为了一团和 气,而一味地迎合别人. 宽容不珍惜宽容的人是滥情。 宽容不值得宽容的人是姑息。 宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵。
宽容并不是无原则的。“和而不同， 求同存异”是我们宽容合作的基础。
宽容不是容忍，不是纵容， 是求同存异，和而不流。
社会生活不能没有宽容，
（1）有了宽容才能共处，
（2）有宽容才有创造，
（3）有宽容才能成就事业。 宽容要把握“度” 3、怎样培养宽容精神？
•需要正确认识自己 •需要提高修养。 •需要不断求知 •要学会把握自己情绪。
单项选择 1、在生活中，有很多误解和纠纷，你认为解决的 最佳方法是 （ ） A、调解与协商 B、说教与改正 C、理解与宽容 D、忍耐与宽容 2、建立和谐地人际关系必须由——开始。 A、尊重 B、理解 C、调解 D、沟通 3、宽容指的是——和——。 A、忍耐 宽容 B、宽厚 容忍 C、理解 同情 D、谅解 包容 不定项选择 4、达到理解需要积极的沟通，这主要包括（ ） A、主动的接近 B、真心的赞美 C、坦诚的交流 D、细心的领会
宽容故事大搜索
你知道哪些“宽容”的故事？
展开联想：在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。
乙：太不像话了！长眼没有？ 甲：叫什么叫？踩你又怎么样？
甲：真对不起，踩了您的脚。
乙：没关系，难免的。
八年级政治上册 3.1理解与宽容(第1课时)课件 粤教版
二、尊重、善意与沟通
2、如何做到理解他人？
（3）实现理解需要积极的沟通。
在相处中努力做到主动地接近、坦 诚地交流、细心地领会。
小结
• • • • • • 和谐的人际关系必须由 理解 开始。 理解他人的含义：课本58页 如何做到理解他人？ （1） 尊重是理解的前提 ； （2） 善意使理解成为可能 ； 实现理解需要积极的沟通 。包括：主动 （ 3） 地接近、坦诚地交流、细心地领会。 • 善解人意：体现了 满怀善意 、 细心体贴 • 、主动理解他人 的态度。
看一看，猜一猜。
少女！？老妇人！？
酒杯！？人像！？
桥！？船！？
猴子！？运动员！？
一、人与人需要理解
1. 每个人都是独特的生命个体。 2. 建立和谐的人际关系必须由 理解开始。
二、尊重、善意与沟通
1. 什么是理解他人
理解他人,就是超越狭隘的个人经验和个 人好恶，以开放胸怀去体察造就和谐融 洽的人际关系。
思考:
• 毕加索是依靠什么赢得人们的理解 和尊敬的?
二、尊重、善意与沟通
2、如何做到理解他人？
（2） 善意使理解成为可能。
理解需要我们设身处地体谅别人的处 境和感受。只有满怀善意才可能做到设身 处地，超越自己的主观感受，站在对方的 角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对
方的行为，明白对方的需要。
小牛的故事
（书本58页）
二、尊重、善意与沟通
2、如何做到理解他人？
（1） 尊重是理解的前提。
要比别人聪明，却不要告诉别 人你比他聪明。 ——卡耐基
宽大为怀的毕加索
有一天,朋友对毕加索说,现在 市场上有许多人在模仿你的作品. 毕加索听了以后微微一笑.他 说:“现在模仿我作品的人,要么是 一些穷人,要么是我的老朋友,我怎 么能和我的老朋友作对呢。而且那 些鉴定真迹的专家也要吃饭,而我也 没吃什么亏。” 毕加索的一番话深深的打动在 场的所有人.奇怪的是,后来市场上 模仿毕加索的作品愈来愈少了!
理解与宽容_1PPT教学课件
3．多用电表欧姆挡测电阻时，先将选 择开关拨到适当倍率，将红黑表笔 短接，调节调零旋钮，使欧姆表调 零。测完后，将选择开关置于 “OFF”或交流电压最高挡。
1.多用电表 多用电表曾叫“万用表”，是一种集测量交流与 直流电压 、电流和电阻等功能于一体的测量仪器。 它具有用途多、量程广、使用方便等优点。
思考:听了这个故事,你们懂得了什么道理呢?
• 在美国有这样一个故事。一个癌症病童 接受化疗后头上未剩一根头发，出院上 学前，很苦恼，一则为自己光秃的头而 自卑，二则怕自己的光头新造型吓坏了 同学们。回校那天，母亲推着轮椅送他 走进教室的那一刻，母子全都惊喜地张 大了嘴——只见全班同学全都理光了头 发，连老师也顶着一个大光头。病童立 刻扔掉了头上的假发。
1．认识多用电表外形构造和面板刻度结构
如图4－2－2所示是一种多用电表
的外 形图，表的上半部分为表盘，下
半部分是选择开关，其周围标有测量
功能的区域及量程，测量功能有交流
电压、直流电压、直流电流和电阻。
在不使用的情况下，应将选择开关旋
到OFF挡，或交流电压最高挡。
图4－2－2
2．多用电表的使用方法 (1)机械调零： 使用多用电表测量前，首先检查其指针是否停在左 端的“0”位置，如果没有停在“0”位置，要进行调零， 使指针指零。 (2)选挡： 测量时，应把选择开关旋到要测量的对应的项目上， 并且选择恰当的量程；在读数时，要选取与选择开关的 挡位相对应的刻度进行读数。
谅他们的难处和面对的压力。⑧学习父母的良好品德，在 生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友
第
2
知识点一
第4章
节
理解教材新知
理解与宽容.第一课时(上课)ppt
我气不打一处来：“成绩不是最主要的，可它总能说 明你努力的程度。”儿子在路边站住，很委屈地说：“我 还不够努力吗？我每周六都来上课，连玩的时间都没有！ ” “同样是上学，都坐一个教室里，都是一个老师教， 人家有得100分的，你怎么不行？” 儿子很不服气地望着我：“那人家的爸爸都成富翁了 ，你怎么不是？” 我一时气急：“好，你喜欢富翁爸爸，那就别跟我回 家了，谁有钱跟谁去过？”说完我便疾步朝前走去，儿子 在后面跑过来，边跑边喊：“爸！爸！” 我心软了。放慢了脚步，儿子上来拉我的手，我用力 一甩：“别拉我！我又不是富翁。”儿子可怜兮兮地扑到 我身上：“不嘛！不嘛！爸爸别生气。我的意思是说，你 有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好 学习，还不行吗？”
尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。 尊重是理解的前提。 善意使理解成为可能。 理解需要积极的沟通。
{
主动接近 坦诚交流 细心领会
既然我们每个人都渴望 被人理解，何不先去理解 他人，以尊重和善意积极 地去与人交往，在这个过 程中也就会得到自己所渴 望和追求的 东西，获得交 往的快乐！
亲子关系 师生关系
同学关系
建立真挚友情 同学之间没有理解就不能_________________ 。 形成良好的 师生关系 师生之间没有理解就不能_________________ 。 营造和谐的家庭气氛。 亲子之间没有理解就不能_________________
谁能打败自己
有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因
有个女孩子叫季娜，她的祖母病得很厉害，季娜想给祖 母采朵鲜花，使老人在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到那里 去找鲜花呢？学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一朵是全校师生 都极为喜爱的“快乐之花”。季娜一心想着病重的祖母，竟忘了学校 的 规定，大清早走进了暖房，摘下了那朵“快乐之花”。正当这时苏霍 姆 林斯基走进了暖房，他看到了季娜手里的菊花，大为吃惊。但是， 他注意到了孩子眼睛里那无邪的、恳求的目光。问明情况后，异常激 动的他非但没有责怪季娜，反而让季娜再采三朵带回去。并对季娜说 ：“你再采三朵，一朵给你，为了你有一颗善良的心，另外两朵送给 你的父母，为了他们教育出了一个善良的孩子。”
理解与宽容第一课时教案.
3.1 理解与宽容教案（第一课时）教学对象分析随着年龄的增长，八年级学生的自我意识越来越强烈，他们非常在意自己在人际关系中的地位和价值，希望自己表现出色。
过强的自我意识导致不少初中生的自我中心倾向：处处为自己着想，事事以自己为重，漠视他人的处境和利益。
与人交往时目中无人，常常不顾场合，不考虑别人的情绪。
这类自我中心的学生很难与人建立持久的、牢固的、和谐的关系。
教学内容分析人与人之间如果能相互理解信任，彼此理解宽容，在交往中自然会形成和谐愉快的人际关系，这样的人际关系会增强人的安全感和力量感，提高心理稳定性，有利于个人的健康成长与发展。
本课教学内容，旨在让学生理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往；学会宽容他人，自觉拓展自己的眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。
教学目标1. 情感态度价值观要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。
努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。
2. 知识与能力认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。
学会如何宽以待人。
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。
学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。
3. 过程与方法教学重点学会理解他人。
认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
教学难点克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人；培养宽以待人的胸怀。
教学方法活动法、情景教学、小组讨教学过程一、导入新课配乐朗诵父母和我，永不相交的平行线父亲、母亲：很久以来，称呼你们都是用爸爸、妈妈。
不知从什么时候起，无论是说话或是提笔都改用父亲、母亲了。
大概也是从那个时候起，我们的关系出现了问题，意见出现了不统一。
随着年龄渐渐长大，我会渐渐成熟，学会为自己做打算，知道自己该做什么、如何安排。
3.1理解与宽容(第一课时)
第三单元相处有方3.1 理解与宽容(第一课时)七嘴八舌：您认为哪些好的态度与方式有助于我们处理好人际关系？——理解与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作懂得“理解与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作”，我们才能与人友好相处，建立和谐的人际关系。
第三单元相处有方仇恨袋古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯，从来都是所向披靡、无人能敌的。
因此，他是何等的踌躇满志、春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。
海格力斯恼羞成怒地操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。
不一会儿，来了一位智者。
海格力斯对智者说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。
”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。
它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”感悟：人生在世，人际间的磨擦、误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山、举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。
因此，人与人之间需要理解和宽容。
3.1理解与宽容（第一课时）阅读课本P60-61页内容，思考并回答问题：一、为什么人与人之间需要理解？二、缺乏理解有什么危害？三、理解的内涵是什么？四、怎样做到理解他人？一、为什么人与人之间需要理解？（原因）1.每个人都是独特的个体，社会是由千差万别的个人组成的。
独特的、千差万别的：相貌、心智、性格、出生的社区、家庭、成长经历、心态、习惯、言谈举止、处世方式、面对的处境、需求、心情、感受等各不相同差异不只存在于不熟悉的人，哪怕是亲兄弟，或是双胞台，也有可能存在哥哥细心、谨慎、内向、凡事深思熟虑，弟弟开朗、活泼、大方，却常丢三忘四。
更有这么一则笑话：走进啤酒屋，要了一扎啤酒。
3.1-1理解与宽容_第一课时(最新版)
为什么同样的事物， 同样的话 不同的人 有不同的理解呢？
人与人之间存在着各种各 样的差异，每个人都有与众 不同的相貌、心智、性格， 出生在不同的地方，有不同 的经历，彼此心态、习惯、 言谈举止、处世方式也不一 样。
一、人与人之间需要理解
学习目标： 1、什么是理解（他人）？
2、为什么人们之间需要相互理解？
3.1理解与宽容
第一课时
图1中的垂直线和水平线哪个更长？ 图2中的两条直线哪个更长？ 图3中的两条横线哪个更长？ 图4中的五条斜线是平行的吗？ 图5中左右两边最中间的两个圆哪个更大？ 图6中的环状图形是圆形吗？
我没说他偷了我的钱”
（可是有人这么说） •我没说他偷了我的钱 。 我没说他偷了我的钱。（我确实没这么说） （我只是没说，可是我暗示过） 我没说他偷了我的钱。 我没说他偷了我的钱。 （我说的不是他，而是其他人） 我没说他偷了我的钱。（可是他拿了） 我没说他偷了我的钱。（是别人的钱） 我没说他偷了我的钱。（可是他偷了我其他的东西）
（2）化解冲突的方法
发生冲突 冷静，不闹对立 分析原因（换位思考、将心比心） （承认错误） 与父母沟通，寻求理解 解与宽容，才能和睦共处
我思我行：
遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）
1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——
尊重（人格、个性、意见、选择）
（一） 情景探究
【 班级风景】
小苏的苦恼
认真阅读教材
P56 后,小组交
流：
1.如果你是小苏, 你会怎么做?
2.我们平时同学相
处中还发生哪些
类似的事情?
参考答案：
（1）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方； （2）站在对方的位置上，做一次“换位思考 ” （3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白 （4）对他人的缺点、过失与错误不予追究； （5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理 （6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐 心，力求以情感人，以理服人； （7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生 活中以诚交心，学会忍让。
3.1理解与宽容第一课时16
2013-2014学年上期八年级政治教学案编号: 16 时间:2013年7月8 【课题】3.1理解与宽容(第一课时）主编：张朝辉审核：李永红审批：杜宽波【温馨寄语】（例:每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐）【学习目标】1、学生认识到相互理与宽容在建立和谐家庭关系中的作用，教育自己。
2、在实际中克服“以我为中心”的心态和行为，设身处地为他人着想。
【重点、难点】1、尊重，善意，理解的关系2、培养学生的理解宽容意识【学法指导】学。
议。
导。
练。
讨论法，讲授法【学习过程】巩固旧知--自主学习--小组交流--学生展示教师指导--疑惑解答--归纳总结--当堂检测【知识链接】社会是由千差万别的个人组成的，如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就会变成永无休止的战场。
建立和谐的人际关系必须由理解开始。
【自主学习】(学生结合问题自学时间8-10分钟，教师巡回指导)1、人们之间为什么需要理解？2.什么是理解他人（理解的含义）？3.怎样做到理解？【小组交流】(四人为一小组交流讨论，组长收集整理小组内的共性答案和出现的问题。
时间3-5分钟。
）2、【学生展示与教师指导】(以小组为单位展示，其它小组评价，教师最后进行评价，注意预设和生成的问题，并强调重点和注意的问题。
时间5-8分钟。
）【当堂达标检测】（堂堂清：满分100 时间：10分钟。
)一：单项选择题（每小题15分共90分）1、社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业，下列行为，不属于宽容要求的有①为了一团和气，迎合别人②包容他人的一切错误，学会谅解他人③坚持自己认为正确意见，同时，容纳别人合理的意见④饶恕危害社会、包藏祸心的人和事A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、③2、阎红是中国竞走选手。
1993年，阎红第一次参加世界比赛，率先冲到终点，眼看冠2013-2014学年上期八年级政治教学案编号: 16 时间:2013年7月8 军到手，突然裁判宣布她犯规，结果队友夺得了冠军。
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为什么人们之间需要理解?（P58) 人际交往中彼此理解的重要性？
1、每个人都是独特的个体。 2、在社会生活中，每个人面对的处境、 需求、心情、感受也各不相同。
3、建立和谐的人际关系必须由理解开始。
同学之间没有理解就不能__建__立__真__挚_友__情______。 师生之间没有理解就不能_形__成__良__好_的___师__生_关__系_。 亲子之间没有理解就不能_营__造__和__谐_的__家__庭__气__氛_。
怎样才能理解他人？
1、尊重—善意—沟通是学会理解的重要方法。
2、尊重是理解的前提。
3、善意使理解成为可能。
{ 4、理解需要积极的沟通。
主动接近 坦诚交流
细心领会
既然我们每个人都渴望被人 理解，何不先去理解他人，以 尊重和善意积极地去与人交往、 沟通，在这个过程中也就会得 到自己所渴望和追求的东西， 获得交往的快乐！
二、尊重、善意与沟通
1、理解的内涵是什么？P58
----理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好 恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受 和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融 洽的人际关系。
2、怎样才能理解他人？
我思我行：
遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）
1、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧—— 尊重（人格、个性、意见、选择）
人与人之间存在着各种各样的差异， “人无完人”。“和而不同”，求同存 异，是宽容合作的基础；互相谅解，互 相尊重，互相宽容是形成良好人际关系 的基础，是得到真正友谊的前提。
生活告诉我们:
人与人之间需要尊重、理解 与宽容，才能和睦共处。
一、人们之间需要理解 1、每个人都是独特的个体。
2、在社会生活中，每个人面对的处境、 需求、心情、感受也各不相同。 3、建立和谐的人际关系必须由理解开始。
一、人们之间需要理解 1、每个人都是独特的个体。 2、在社会生活中，每个人面对的处境、需求、 心情、感受也各不相同。
假如小苏和小丁的误解继续，假如小敏的 妈妈和奶奶的争吵继续，将会对哪些人，哪些 方面产生影响？
如果人们之间没有相互理解，差异 就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能 变成永无休止的战场。
分析：哪些是理解与宽容他人的表现？哪些是气量 小又计较的表现？
1、班干部会议上，晓天和陈达的意见有分歧。晓天耐心地 听完了陈达的意见后，再发表自己的见解。 2、小李和小黄都是班里英语成绩优秀的佼佼者，两人明争 暗斗，暗自较量，双方从不真诚地给对方解答疑难问题。 3、杨老师病了，小王和几个同学准备去看望她。但小张却 说，他们这是在“拍马屁”。小王得知后，找到小张，心平 气和地说：“老师是为了我们而累病的，你不是也很关心她 吗？我们一起去吧。”小张羞愧地点点头。 4、小凡满脸不高兴，小建问他为什么。小凡说：“一大早 和妈妈吵了一架。她说今天冷，非让我穿毛衣。我说不冷， 不想穿，为这我们吵了起来。我都这么大了，穿不穿衣服她 也管，累不累呀！”
2.发生在你们周围的家庭有没有 类似的纠纷?如果有,你都做了哪些 努力?
在我们的人类家园中，每一个人都 是独特的个体。每个人与众不同的的相 貌、心智、性格，不同的家庭环境，不 同的成长经历、社会阅历，都会使得彼 此的心态、习惯、言谈举止和处世方式 有着各种各样的差异。而人们往往会不 自觉地从自己的主观感受出发去对待别 人，这就产生了生活中诸多的误解和矛 盾。
（双败）
2、妈妈和儿女进行沟通，达成共
识；
（双赢）
3、妈妈向儿错）
4、儿女原谅妈妈，但妈妈却就
日记中的事情向儿女发火； （妈妈错）
“人非圣贤，孰能无过”，现实生活 中难免无意间伤害别人或被别人伤害， 所以我们要体谅、尊重他人的感受，真 诚地赔礼道歉，请求他人原谅,同样也 要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。
开
大
口
肚
便
能
笑
容
笑
容
天
天
下
下
可
难
笑
容
之
之
人
事
法国作家雨果曾用诗一 般的语言说：“世界上最宽 阔的是海洋，比海洋更宽阔 的是天空，比天空更宽阔的 是人的心灵！”
第三单元第一课
理解与宽容
第一课时
1.如果你是小苏,你会怎么做? 2.我们平时同学相处中还发生哪 些类似的事情?
小组讨论
1.小敏的妈妈和奶奶为什么 不能和睦相处呢?
2、同桌的墨水不小心溅到你的衣服—— 善意（设身处地体谅别人的处境和感受。）
3、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉—— 善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。）
请看以下情景 (小品表演）
妈妈：（帮孩子整理房间） 孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我 说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子 心里是怎么想的,唉…… 这是什么？(原来是一本日记)
（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了 日记） ……
女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈 妈生日，我要给妈妈一个惊喜……
（推开门）妈妈，我回来了，祝你……（看见妈妈正
在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子 ）的突然出现而愣在那里）……
妈妈和儿女之间可能发生的故事：
1、妈妈和儿女发生争吵；