幼儿园大班科学活动说课稿
2024年幼儿大班科学说课稿大班幼儿科学活动说课稿
１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。
以上是我说课的全部内容，不足之处，请评委老师指正，谢谢！
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
四、说教学准备
为了更好地完成教学目标，达到教学目的，我做了以下准备：
知识准备：幼儿对于不同种类的食品有初步的认识，具备一定的计算能力。本活动的开展需要幼儿对于常见食品种类的相关经验，对于大班的孩子来说困难不大，可以通过如常生活和教学中逐渐的丰富。另外，在保质期的认识上，需要孩子能够在生产日期的基础上进行简单的计算，具备初步的数学计算能力，这个也属于大班孩子应该达到的数学水平。
1、情境表演：一个幼儿吃完从超市买的食品后肚子疼。通过幼儿感受理解表演内容，初步引出食品袋上的日期标记以及日期标记的重要性。
2、引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标记。
组织幼儿观察自己手中的食品包装。
提出问题：小朋友们看看自己手中的包装袋上有什么？上面的数字表示什么意思呢？
通过提问方式引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标。为了在活动过程中能使幼儿充分理解食品袋上的秘密，我通过提问、讨论、示范等形式，帮助幼儿运用已积累的知识，在此活动中，充分体现并达到目标的要求。
物质准备：每位幼儿自己准备一个小包装的食品；各种废旧食品包装（易拉罐、牛奶盒、饼干盒等），相关课件、图片等。
大班科学探索活动说课稿
大班科学探索活动说课稿
大家好，今天我要给大家说一说大班科学探索活动。
这个活动可是非常有趣的哦！我们可以通过这个活动学到很多关于自然界的知识，比如说植物的生长、动物的生活习性等等。
而且，这个活动还可以让我们更好地了解科学的奥秘，培养我们的好奇心和探究精神。
我们要准备好实验材料。
在实验开始之前，我们需要先去观察一下植物的生长情况。
我们可以选择一些常见的植物，比如向日葵、仙人掌等等。
然后，我们要准备一些土壤、水和肥料。
这些材料都是非常重要的哦！如果没有它们，植物就无法生长。
接下来，我们就可以开始实验了。
我们要把土壤倒进花盆里面，然后再把植物放进去。
接着，我们要给植物浇水，并且定期施肥。
这样，植物就会慢慢地生长起来了。
在这个过程中，我们可以观察到植物的根部是如何吸收水分和养分的，还可以看到植物的叶子是如何进行光合作用的。
除了观察植物的生长情况之外，我们还可以进行其他的实验。
比如说，我们可以做一个关于动物生活的实验。
在这个实验中，我们可以模仿动物的生活环境，让小动物们在其中生活一段时间。
通过这个实验，我们可以更好地了解动物的生活习性，并且培养我们的爱心和责任感。
大班科学探索活动是一个非常有趣和有意义的活动。
通过这个活动，我们可以学到很多关于自然界的知识，并且培养我们的好奇心和探究精神。
希望大家都能够积极参与这个活动，并且享受其中的乐趣！。
大班科学领域说课稿三篇
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼤班科学领域说课稿 尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《⽵⼦真好⽤》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。
⼀、说教材 《⽵⼦真好⽤》是幼⼉园⼤班下册的科学领域活动内容。
⽵⼦的⽤途⾮常⼴泛，在⽇常⽣活中，到处可见它的⾝影：⽵⼦搭成的房⼦、奏出悠扬乐声的笛⼦、供⼈休息的⽵椅、旋转腾空的⽵蜻蜓、盛放⾷物的器具等。
⽵⼦的⽤处⾮常⼴泛，本次活动主要是带领幼⼉⾛进⽵⼦世界、了解⽵⼦的各种不同⽤途。
根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维⽬标： 1.情感⽬标：能够激发对⼤⾃然的爱。
2.能⼒⽬标：通过本次活动，发展观察能⼒。
3.认知⽬标：知道⽵⼦的不同⽤途。
根据以上对教材和活动⽬标的分析，结合幼⼉的⾝⼼发展特点，本次活动的重点是知道⽵⼦有哪些⽤途。
⼆、说学情 在活动中，幼⼉的⾝⼼发展特点是教师⾸要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼⼉情况进⾏简要分析。
⼤班幼⼉活泼、好动，好奇⼼和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能⼒，能初步获得外部事物之间的因果关系，动⼿能⼒也得到了很⼤的发展。
我设计的活动，主要以幼⼉的观察、游戏为主，让幼⼉在观察、游戏中知道⽵⼦的不同⽤途。
三、说活动⽅法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的⽀持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的⽅式，让幼⼉成为真正的学习主体。
因此，在本次活动中，我主要采⽤游戏法、观察法等来进⾏教学活动。
游戏法是幼⼉的主要活动，符合幼⼉的⼼理特点和需要，运⽤游戏法可以让幼⼉在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。
大班科学领域说课稿6篇
大班科学领域说课稿6篇大班科学领域说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材(一)教材地位及作用《尾巴的作用》节选自童星幼儿素质教育丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿认识到动物尾巴的重要性和作用。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
(二)活动目标基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：1.情感目标：通过这个活动,对大自然的事物感兴趣，乐于探求大自然。
2.能力目标：在观看图片和讨论的过程中，发展观察能力，想象力和语言表达能力。
3.认知目标：认识动物的尾巴并能进行简单的描述，了解动物尾巴的作用。
(三)活动重难点根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点在于认识动物的尾巴，了解尾巴的作用。
难点在于能用自己的语言对尾巴进行描述。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛游戏，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。
三、说活动方法《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
因此本活动我采用了观察法、电教法和游戏法相结合的方法组织活动的。
幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文
【导言】科学是一门全面的学科，幼儿园大班阶段是刚开始接触科学的重要时期，科学教学既可以满足幼儿的探究欲望，又培养幼儿的科学思维与能力。
在幼儿园大班科学教学中，我们应该如何设计符合幼儿认知发展水平的科学教育课程呢？【分析】幼儿园大班的教育特点是以游戏为基础，以情感为纽带，突出儿童的实际体验为主要途径。
通过有趣的游戏环节激发幼儿的兴趣，让他们在探究中获得实际经验，从而培养幼儿的科学思维。
但是，在具体的科学教育教案设计上，又应考虑幼儿认知发展水平的特点和科学教学目标。
【目的】本教案旨在引导教师制定符合幼儿认知发展水平、富有实践性和趣味性的科学教学，进一步促进孩子们在游戏中学习、学习中游戏的科学课程实施，提升教学效果。
【实施流程】一、教学目标1、培养幼儿的探究意识和科学方法；2、促进幼儿对物质实质的认识及对物质变化的观察；3、了解日常生活中常见的物质及其特性和用途；4、培养幼儿的交流能力和团队合作能力。
二、教学准备1、教师准备：准备好课程计划表、教学手册、游戏道具（如化学试剂、不锈钢勺等）；2、环境准备：整理好幼儿园大班科学教室的相关教学工具、首饰、石头等材料。
三、教学步骤1、导入环节教师可以通过猜谜语或故事等形式激发幼儿科学探究的兴趣，为的科学实验铺设引导的基础。
2、探究环节教师可以让幼儿们利用所准备的道具，自由探究不同物质之间的产生变化的方法，可以用手摸、用口尝、用鼻闻、用眼观察等不同方式探究。
幼儿在探究的过程中，教师可以引导幼儿们提出问题或者总结归纳出实验中不同物质之间的变化关系。
3、归纳整理环节针对所探究的实验对物质之间的关系进行讲解，让孩子们对物质的特性和变化关系进行理解，从而促进对科学知识的学习。
4、游戏环节可以通过比赛形式让孩子们在游戏中进一步巩固所学科学知识和培养交流、协作等能力，让他们从游戏中学习，从学习中感受到科学的魅力。
四、教学评价1、教师在教学结束后，与孩子们一起总结本次探究实验的结果，让幼儿们通过文化体验、情感交流和认识分析等方式对学习内容进行评价和反思；2、对于幼儿进程中的学习表现和探究实验的价值积累，教师应该按照评价水平基本要求进行评价，为幼儿今后的学习打下基础。
2021年幼儿园大班科学说课稿15篇【模板】
2021年幼儿园大班科学说课稿15篇幼儿园大班科学说课稿1一、说设计意图：前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。
路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥。
作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。
2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。
3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。
本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。
活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。
在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力。
三、说说教学程序本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥兴趣——引导幼儿欣赏各种各样的桥，并知道桥的建造材料——知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考1、参观桥的模型展览。
大班科学活动说课稿5篇
大班科学活动说课稿5篇大班科学活动说课稿（篇1）一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感爱好。
于是，我紧紧抓住了幼儿感爱好的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深化，从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历。
即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子。
而且《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。
在活动中，我利用试验比较、探究发觉影子的形成缘由，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿的创新思维。
二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历。
在本次活动中，通过查找探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程。
《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。
因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：1、引导幼儿观看发觉影子的特征，知道影子的存在。
2、探究发觉影子的形成缘由。
即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子，并发觉光源位置与影子的位置的关系。
3、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望，进展幼儿的观看、比较、合作、推断的力量。
三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。
四、教学预备：依据教学目标和《纲要》中指出的，尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，我做了以下预备：1、选择阳光绚烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影试验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
幼儿园大班说课稿(15篇)
幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿（15篇）幼儿园大班说课稿（第一篇：幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：透过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基本特性及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出分歧；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发觉的康乐，养成仔细观察的良好习惯。
3、重点和难点（一）重点：了解指纹的特性。
（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我接纳了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，如许就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，如许也但是给幼儿直观上的认识。
幼儿园大班科学活动《淀粉在哪里》说课稿
幼儿园大班科学活动《淀粉在哪里》说课稿全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、活动背景科学是幼儿教育重要的一环，幼儿园大班的科学活动旨在培养幼儿的科学思维和观察能力，引导幼儿主动探索、发现科学知识。
本次活动主题为《淀粉在哪里》，通过实验的方式让幼儿了解淀粉的存在和检测方法，培养幼儿科学探究的兴趣和能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解淀粉的存在和作用。
2. 培养幼儿的观察力和实验技能。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
三、活动准备1. 实验器材：碘液、棉签、样品试纸。
2. 材料准备：土豆、玉米淀粉、米饭、面粉等含淀粉的食材。
3. 活动规划：活动流程设计、介绍淀粉的知识、教师示范。
4. 安全措施：指导幼儿正确使用实验器材，避免发生不安全因素。
四、活动过程1. 导入环节教师引导幼儿观察食材，提出问题：“淀粉在哪里呢？我们如何才能知道这些食材中是否含淀粉呢？”引导幼儿思考和猜想。
2. 实验操作（1）教师示范教师先示范使用棉签蘸取碘液，然后轻轻涂抹在样品试纸上，观察颜色的变化。
当碘液和淀粉接触时，试纸变成紫黑色。
（2）幼儿操作每位幼儿依次进行实验操作，用棉签蘸取碘液并涂抹在不同食材上的样品试纸，观察颜色的变化。
3. 结论讨论经过实验操作后，教师引导幼儿总结实验结果，看看哪些食材中含有淀粉。
并引导幼儿思考淀粉在食材中的作用。
4. 活动总结教师对幼儿进行活动总结，强调淀粉的重要性，鼓励幼儿继续探索科学世界，培养科学探索的兴趣。
六、活动延伸1. 可以通过深入了解淀粉的功能和分类，进行更多的实验和探索。
2. 可以组织观察芽孢杆菌发酵的实验，引导幼儿了解发酵和食物存储的关系。
通过这次《淀粉在哪里》的科学活动，幼儿们对淀粉的认识更加深入，培养了他们的科学兴趣和探索能力。
希望未来能有更多的科学活动，让幼儿在实践中学习，感受科学的魅力。
【2000字】。
第二篇示例：《淀粉在哪里》是一项针对幼儿园大班的科学活动，通过这个活动，孩子们将会了解淀粉在日常生活中的运用以及其在不同食物中的存在。
幼儿园大班科学说课稿15篇
幼儿园大班科学说课稿15篇幼儿园大班科学说课稿1各位老师：大家好！今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。
一、说教材（一）设计意图：根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。
让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。
我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。
（二）目标定位：学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。
以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。
根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。
引导幼儿探索动物的生活方式。
获取有关的科学经验。
2、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
3、技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。
通过操作和观察，并结合自己以有的经验，得出结论。
（三）重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。
通过观察，激发他们的求知和探索欲望。
难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
（四）活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。
为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。
让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。
为幼儿播放录像《动物过冬》，让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。
二、说教法《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
大班科学领域说课稿
大班科学领域说课稿大班科学领域说课稿作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学领域说课稿，欢迎阅读与收藏。
大班科学领域说课稿1各位领导、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。
一、说教材：《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。
一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。
因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标;大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。
创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
大班说课稿科学
大班说课稿科学科学是大班的一堂重要课程。
在大班教学中，科学教学起着至关重要的作用，可以帮助幼儿建立科学意识，培养科学思维和探索精神。
为了提高科学课的教学效果，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行讨论。
一、教学目标科学课的教学目标应该符合大班幼儿的认知水平和发展需求。
主要目标包括：1. 培养幼儿对自然界的观察和认知能力，提高幼儿对自然现象的敏感性和好奇心。
2. 培养幼儿的科学思维和探索精神，激发他们主动思考和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的观察和实验能力，提高他们的操作技能和实践能力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通交流能力，鼓励他们与他人分享和讨论科学知识。
二、教学内容科学课的教学内容应该贴近幼儿生活经验，选取符合幼儿认知特点的科学知识。
科学内容可以包括：1. 物质的性质和变化：如固体、液体、气体的特点和状态的变化；2. 植物的生长和变化：如种子发芽、植物的生长过程；3. 动物的特征和习性：如动物的分类、动物的形态和生活习性；4. 天文学知识：如太阳、月亮、星星的特点和变化；5. 环保意识和节约资源：如垃圾分类、水和电的节约使用。
三、教学方法为了增加幼儿的参与度和兴趣，科学课的教学方法应多样化：1. 故事启发法：通过讲述有趣的科学故事引发幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
2. 观察法：通过观察物体的形态、颜色、质地等特征，引导幼儿发现其中的规律和差异。
3. 实验探究法：设计简单的实验活动，让幼儿亲自动手，观察现象，推理和探索科学规律。
4. 讨论合作法：引导幼儿进行小组讨论，与同伴分享观点，提高他们的交流和合作能力。
5. 游戏活动法：通过科学游戏、拼图、探险等形式，培养幼儿的协调能力和动手能力。
四、教学评价科学课的教学评价应注重全面发展幼儿的认知、动手和思维能力，评价方法可以包括：1. 观察评价：通过观察幼儿参与科学活动的表现，评价他们的观察和实验能力。
2. 问答评价：通过提问回答的形式，评价幼儿的科学知识和思维能力。
大班科学领域说课稿(精选15篇)
大班科学领域说课稿 篇1 一、说设计意图： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。
随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。
我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。
应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。
二、说活动目标： 1.认识熊猫的特征及生活习惯。
2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物 3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。
说教学重难点： 重点：认识熊猫的特征。
难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。
说教学准备： 1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。
2.视频故事一个。
3.电脑和电视各一台。
三、说教学法： 1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。
用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。
2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
四、说教学流程： 第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。
最爱吃竹子，是我们的国宝。
（熊猫）小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。
大班科学活动说课稿
大班科学活动说课稿在大班科学活动中，我们的目标是激发孩子们对科学现象的好奇心，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
以下是一份大班科学活动说课稿的正文内容：在本次大班科学活动中，我们选择了“水的三态变化”作为主题，旨在通过实验操作让孩子们亲身体验科学的魅力，理解水在不同温度下的状态变化。
我们的教学目标是：1. 让孩子们了解水的三种状态：固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。
2. 通过观察和实验，让孩子们认识到温度对水状态变化的影响。
3. 培养孩子们科学探究的兴趣和能力。
活动准备：- 实验材料：冰块、热水、冷水、温度计、透明杯子、毛巾、小风扇。
- 教学辅助工具：PPT展示水的三态变化过程，相关科学视频资料。
活动过程：1. 引入主题- 通过提问“你们知道水在不同温度下会变成什么样子吗？”来引起孩子们的兴趣。
- 利用PPT展示水的三态变化过程，让孩子们对水的变化有一个直观的认识。
2. 实验操作- 首先，让孩子们观察冰块，感受冰的温度和硬度，理解冰是水的固态。
- 然后，将冰块放入热水中，让孩子们观察冰块逐渐融化成水的过程，理解固态向液态的转变。
- 接着，让孩子们用温度计测量热水和冷水的温度，了解温度对水状态的影响。
- 最后，将水加热至沸腾，让孩子们观察水蒸气的产生，理解液态向气态的转变。
3. 讨论与总结- 引导孩子们讨论在实验中观察到的现象，鼓励他们提出自己的见解和问题。
- 总结水的三态变化原理，强调温度在这一过程中的重要作用。
4. 拓展活动- 让孩子们回家后，与家长一起观察家中的水蒸气现象，如烧开水时的水蒸气，或者浴室中的水雾。
- 鼓励孩子们记录自己的观察结果，并在下一次活动中分享。
通过本次科学活动，我们希望孩子们不仅能够学习到科学知识，更重要的是培养他们的科学探究精神和实践能力。
我们相信，通过这样的活动，孩子们会对科学产生浓厚的兴趣，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
以上是一份完整的大班科学活动说课稿正文内容，包含了活动的目标、准备、过程和拓展活动，确保了内容的完整性和逻辑性。
幼儿园大班科学活动《弹力球》说课稿
幼儿园大班科学活动《弹力球》说课稿一、活动目标1.让孩子们了解弹力球的制作过程，激发他们对科学的兴趣。
2.培养孩子们的动手操作能力和观察能力。
3.引导孩子们发现弹力球的特性，提高他们的探究精神。
二、活动准备1.材料：气球、胶水、剪刀、水、色素、塑料盒、尺子等。
2.环境布置：实验桌、实验椅、实验器材等。
3.其他：记录表、PPT、视频等。
三、活动过程1.导入环节师：小朋友们，你们听说过弹力球吗？谁知道弹力球是什么？生：弹力球是一种可以弹起来的球。
师：对了，那你们想不想自己动手制作一个弹力球呢？生：想！2.制作环节（1）将气球吹满气，然后放开气，让气球恢复原状。
（2）将胶水均匀涂抹在气球表面。
（3）将涂有胶水的气球放入装有水的塑料盒中，让气球完全浸泡在水中。
（4）等待胶水干燥，取出气球。
（5）用剪刀将气球剪破，取出弹力球。
师：现在，请大家按照这个步骤，分组进行制作。
（生分组制作，教师巡回指导）3.观察与讨论环节师：制作完成后，请大家观察一下自己的弹力球，看看它有什么特点？生1：我的弹力球可以弹得很高。
生2：我的弹力球颜色很漂亮。
师：很好，那我们来讨论一下，弹力球为什么会有这些特点？生3：因为气球表面涂有胶水，所以弹力球有弹性。
生4：因为我们在制作过程中加入了色素，所以弹力球颜色鲜艳。
（1）弹力球的制作过程：吹气球、涂胶水、浸泡水中、剪破气球。
（2）弹力球的特点：有弹性、颜色鲜艳。
（3）制作弹力球的注意事项：胶水要均匀涂抹，浸泡时间要足够长，剪破气球时要小心。
通过这次活动，孩子们对弹力球有了更深刻的了解，他们在制作过程中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
同时，孩子们在观察和讨论环节中，表达能力、观察能力和探究精神也得到了提升。
在今后的教学中，我们会继续开展类似的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习科学知识。
earlierdraft.Here'stherevisedandexpandedversionofthedocu mentwithamorenaturalandconversationalflow:幼儿园大班科学活动《弹力球》说课稿大家好！今天我要和大家聊一聊我们最近在幼儿园大班开展的科学活动——《弹力球》。
大班科学探索活动说课稿
大班科学探索活动说课稿尊敬的各位老师，大家好！我是来自幼儿园的大班教师小李。
今天，我非常荣幸能够在这里和大家分享一下我们的科学探索活动。
在这个充满好奇与探索的年纪里，我们大班的小朋友们就像一群小小的探险家，对周围的世界充满了无限的好奇。
为了让孩子们的好奇心得到满足，我们组织了一系列有趣的科学探索活动。
这些活动不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思考力和动手能力。
我们设计了“小小科学家”实验活动。
在这个活动中，孩子们可以亲手操作各种实验器材，观察化学反应的过程，学习科学原理。
例如，我们让孩子们用醋和小苏打制作火山爆发模型，他们惊奇地发现化学反应的力量是如此强大。
通过这个活动，孩子们不仅学会了科学知识，还体验到了实践的乐趣。
我们开展了“植物小侦探”活动。
孩子们在老师的指导下，亲自种植并照料各种植物，观察它们的生长变化。
在这个过程中，孩子们学会了如何照顾生命，也学会了珍惜自然。
我们还邀请了几位植物专家来园进行讲座，让孩子们更深入地了解了植物的知识。
除了实验和观察，我们还注重培养孩子们的团队协作精神。
在“小小建筑师”活动中，孩子们需要分组合作，共同完成一个小型的建筑模型。
在这个过程中，孩子们学会了分工合作，也学会了倾听和沟通。
科学探索活动不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养孩子们的科学思维和方法。
在“小小发明家”活动中，孩子们被鼓励发挥想象力，创造出自己的小发明。
虽然很多发明都是不切实际的，但这正是科学探索的魅力所在。
通过这个过程，孩子们学会了创新，也学会了面对失败的勇气。
我想说，科学探索活动是一次难忘的经历。
它不仅让孩子们学到了很多知识，更重要的是，它培养了孩子们的好奇心和探索精神。
我相信，这些宝贵的经验将伴随孩子们一生，成为他们成长道路上的宝贵财富。
感谢大家的聆听！希望我们的科学探索活动能够给大家带来更多的启发和乐趣。
让我们一起期待下一次的精彩活动吧！。
大班科学优秀说课稿(共4篇)
大班科学优秀说课稿〔共4篇〕第1篇：大班科学优秀说课稿一、活动思路：电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别快乐，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及平安用电常识等目的。
二、课堂实录：第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。
小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。
我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。
接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进展讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。
紧接着我又进展提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些理解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可快乐了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。
大班科学说课稿
大班科学说课稿一、活动名称：大班科学活动《有趣的磁铁》二、活动目标：1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2.能够通过实验观察和操作，发现磁铁的极性和磁力大小。
3.培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
三、活动准备：1.物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍片、钴片、实验桌、白板、记录表格等。
2.经验准备：幼儿在生活中接触过磁铁，对磁铁有基本的了解。
四、活动过程：1.导入：故事导入，讲述一个磁铁侠的故事，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2.基本特性：a.教师向幼儿展示磁铁，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过磁铁吗？”b.教师讲解磁铁的基本特性，即磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
3.实验观察：a.教师带领幼儿进行实验，观察磁铁对不同物质的吸引情况。
b.幼儿分组进行实验，记录实验结果。
4.发现磁铁的极性和磁力大小：a.教师引导幼儿观察磁铁的两端，发现磁铁有北极和南极。
b.教师带领幼儿进行实验，观察磁铁的磁力大小。
b.教师提出拓展问题，引导幼儿思考磁铁在生活中的应用。
6.活动延伸：a.教师带领幼儿进行磁铁手工制作，培养幼儿的动手能力。
b.幼儿自由探索磁铁的玩法，发挥创意。
五、活动注意事项：1.确保幼儿在实验过程中安全，避免误吞磁铁等事故发生。
2.注意观察幼儿的参与情况，引导幼儿积极发言和操作。
3.针对不同幼儿的能力水平，可以适当调整实验难度和拓展问题。
4.注重培养幼儿的团队协作能力，让每个幼儿都有机会参与和表达。
六、活动评价：1.幼儿对磁铁的基本特性有所了解，能够正确回答相关问题。
2.幼儿在实验过程中积极参与，操作规范，观察仔细。
3.幼儿能够发挥创意，探索磁铁的玩法，将所学知识应用到生活中。
通过本次活动，幼儿不仅掌握了磁铁的基本特性，还培养了观察力、操作能力和团队协作能力。
同时，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养了幼儿的探索精神。
在今后的教学工作中，我们将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，为他们提供更多有趣、有意义的科学活动。
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幼儿园大班科学活动说课稿
幼儿园大班科学活动说课稿范文
各位领导，各位评委：
你们好！我是宣汉县机关幼儿园的教师张xx，我说课的题目是《黄豆变变变》，这是我园的园本课程——大班主题活动中的一课，下面我将围绕教材，活动目标，活动准备，教法，学法，活动过程，活动延伸，活动评价这八个内容展开说课。
一、说教材
新《纲要》明确指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物或现象作为科学探索的对象”。
大家都知道，黄豆是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常方便。
豆制品的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。
经过生活中的观察我发现我班的大多数孩子挑食，不喜欢吃豆制品，营养不均衡，为了使我班幼儿对黄豆的外形特征，营养价值形成正确的`认识，我特设计了本次活动，它是幼儿认识客观事物，获得自然知识的的基础，也是幼儿亲近大自然，关心周围环境的重要内容。
我认为，此教材有一定的现实性，必要性。
符合本班幼儿的认知水平和年龄特点。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，根据
这一原则，结合我班幼儿的年龄特点，实际情况特制以下目标；
1、认知目标
认识黄豆的外形特征，区分豆制品。
2、能力目标
培养幼儿的观察力，合作力和语言表达能力。
3、情感目标
在活动中让幼儿体验黄豆变变变的快乐，知道黄豆营养丰富，要多吃豆制品，培养他们爱科学，爱劳动，珍惜劳动成果的品质。
活动重点：帮助幼儿了解黄豆及其豆制品具有丰富的营养，有益身体健康。
活动难点：引导幼儿运用多种感官，方式辩别黄豆，区分豆制品。
三、说活动准备
1、物质准备；黄豆头饰一个，每个小朋友一小杯干黄豆，一小杯湿黄豆，一杯豆浆，一份豆制品，一块毛巾；豆浆机，热水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水。
2、经验准备；让幼儿参观过菜市场的豆制品，见过多种类的豆制品，有一定的生活经验积累。
3、空间准备；幼儿座位呈半弧形摆放，展示台放于弧形前，幼儿视线前。
四、说教法
1、演示法；是指教师通过讲解谈话把实物，教具或图片资料陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
2、操作法；它是幼儿建构活动的基本方法，本次活动安排的操作活动主要是让幼儿亲手摸一摸黄豆，进行比较，感受。
3、游戏法；游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性，娱乐性，创造性，在活动中，我就用变魔术的方法，请幼儿观看豆浆的制作过程。
五、说学法
为了体验交互主体性的教育观念，我创造条件让幼儿参加探究活动。
幼儿具体学法有：
1，体验交流法。
苏霍姆林说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。
在活动中我引导幼儿参与榨豆汁，品尝豆制品，同时培养幼儿的动手能力，语言交际能力。
2，多渠道参与法。
《纲要》中指出：“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩，做做，试试，想想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作，交流与分享。
”因此在活动中，我引导幼儿看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不党中对黄豆产生兴趣。
六、活动过程
我采用环环相扣，组织此活动程序，活动流程为；激发兴趣——操作感知，确定认知——游戏体验——讨论交流。
1、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。
活动一开始我就头戴黄豆头饰出场，创设语言环境，使幼儿对课题产生向往和兴趣；“小朋友，我是黄豆宝
宝，我还把我的好朋友都有请来了，今天，大家就来和它们一起玩，让我们先来看看黄豆宝宝长成什么样子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。
2、操作感知，确定认知
根据幼儿认知直观感性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，运用看，摸，捏黄豆，确定黄豆的颜色，外形特征，及泡过的黄豆和没泡过的黄豆的区别。
3、游戏体验
用变魔术的游戏，请幼儿观看豆浆的制作过程，幼儿身临其境，具有极大的兴趣，恨不得马上吃到变出来的豆浆。
4、品尝交流
每个幼儿一份豆制品，让幼儿品尝豆制品，教育幼儿爱吃豆制品，豆制品有很丰富的营养，是我们的好朋友。
到这个环节，活动已推向高潮，在轻松的氛围中结束活动，目标2，3也自然完成了。
七、活动延伸
去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术。
（黄豆发）
八、活动评价
豆浆，豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，我根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。