大班科学领域活动-有趣的风

大班科学领域活动

有趣的风

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域大班的“科学探究”目标1中明确提出“能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。”风是由空气流动引起的一种自然现象，风看不见、但又能感觉的到，它相对抽象又在生活中随处可见。《有趣的风》能使幼儿运用各种感官动手、动脑、探究“风”的存在，引导幼儿把对风的认识，整合成培养幼儿发现问题，探究问题的能力，促进幼儿积极、主动的去探究自然现象，由此设计了此次活动。

活动目标：

1、能用身边常见的物体制造出风。

2、幼儿能够在操作中感受风的存在和特征,培养动手动脑探究问题的能力。

3、幼儿进一步了解风与人们生活的关系，知道风的利与弊。

活动重点:

指导幼儿用所提供的材料探究风的特性，如：制造风、感受风的大小、认识风有移动物品的能力。

活动难点:

引导幼儿多角度说出风的利弊。

活动准备：

1、场地准备：教室、15张幼儿用椅、1块黑板。

2、经验准备：在生活中有感受过“风”的经验。

3、材料准备：吹风机、1面小旗、1条彩旗、（塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、塑料瓶、气球、一次性盘子等15份材料）、纸板15块。

活动过程：

一、发现风

1、活动导入

教师出示1张纸板来回扇动，请幼儿感受风。

提问1：刚刚已经感受到了风，那你们平时还在哪里发现了风？(幼儿回答）

教师出示吹风机，再次感受风。

二、制造风

师：今天我给小朋友们准备了材料，请你们试一试用这些材料制造出风。

1、请幼儿拿着手上的材料（塑料袋、纸盒、报纸、扇子等），尝试制造风。并请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，是怎样造出风的。

2、用手中的材料制造风，使小旗子和彩旗飘动起来。

小结：任何东西只要动一动，让空气流动，就形成了风。风是看不见的、抓不到的，可以感受到。

三、通过游戏感知风的大小和方向性

1、出示纸板，请幼儿展示并说出造出大风小风要怎么做?

小结：原来风有大有小，空气流动的慢，风就很小，空气流动的快了就形成大风。

2、出示小纸盒，请个别幼儿尝试用纸板造风移动纸盒，使纸盒移动。并请幼儿小

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结，用什么样的方法才能使纸盒快速朝一个方向移动。

3、【游戏】第一轮：玩法：三组幼儿（各1名）站在指定地点，听到口令后制造风朝一个方向移动纸盒，不能用纸板触碰纸盒，先把纸盒吹到终点的界一方赢。

游戏结束请参赛幼儿总结。

小结：使纸盒移动，要造出大风，身体要蹲下，造出的风要吹得很低，每位小朋友的风要朝同一个方向吹向纸盒。

4、【游戏】第二轮：总结经验后：玩法：三组幼儿（各5名）站在指定地点，听到口令后制造风朝一个方向移动纸盒，不能用纸板触碰纸盒，先把纸盒吹到终点的界一方赢。。

小结：风可以吹往不同的方向，并且有移动物品的本领。

四、讨论风的利弊，进行小组辩论赛

师：风的本领可真多，那你觉得风是好还是不好呢？

进行小小辩论赛，分为“风好”、“风不好”两组观点进行辩论，每说出一个不同观点，小组可获得一个彩色的点。

小结：公布辩论结果（哪组获胜），总结风的好与坏。

五、活动小结

风的本领很大，也很调皮。大风会影响我们的生活，但我们也不能缺少风。今天室外活动的时候，请小朋友们去室外再找一找并且感受一下风吧。

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