食品生物化学实验教案

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食品生物化学第三版教学设计 (2)

食品生物化学第三版教学设计 (2)

食品生物化学第三版教学设计前言食品生物化学是食品学专业的一门重要课程,主要研究食品的化学成分、结构、性质和变化规律。

本文旨在通过针对性强的教学设计,提升学生的学习兴趣和学习效果。

教学目标本教学设计的目标是:1.让学生能够掌握食品生物化学的基本概念和知识;2.培养学生的实验技能,提升学生的动手能力;3.增强学生的科学素养,提升学生的自主学习能力。

教学内容本教学设计的内容包括以下几个部分:第一部分:基础知识1.食品中的营养物质:碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等;2.食品中的非营养物质:色素、香精、防腐剂、增稠剂和调味剂等;3.食品加工过程中的化学反应:褐变、氧化、酸碱反应、加热和冷冻等。

第二部分:实验操作1.食品样品的处理和制备;2.食品成分分析实验;3.食品加工反应实验。

第三部分:教学方法1.讲授教学法:教师主要通过讲授基本概念、原理和实验操作流程等知识点;2.互动教学法:利用课堂抢答、小组讨论等方式让学生参与其中,增强学生的学习主动性和积极性;3.实验教学法:设置实验环节,让学生亲自动手操作,提升学生的动手能力。

教学过程第一步:引入通过视频、图片等方式,向学生介绍食品生物化学研究的重要性和应用领域,引导学生进入课堂氛围。

第二步:讲授基础知识在此部分中,教师主要讲授食品营养成分和非营养成分的基本概念和知识,引导学生了解到食品化学成分及其重要性。

第三步:互动教学本部分采取小组讨论等方式,引导学生展开自主探究,分享感悟和思考,促进学生的学习主动性和积极性。

第四步:实验操作本部分教师将学生分组进行实验操作,让学生亲身体验食品生物化学实验的操作过程,从而掌握实验操作技能,并将理论知识与实际操作结合起来。

第五步:总结归纳在课堂的最后,教师要对上述知识点进行总结、归纳和提问,以便确认学生是否真正掌握了所学的内容。

教学评价教学设计结束后,学生的学习效果需要进行科学的评估。

教学评价可以采用以下方式:1.学生课堂表现评价:学生成绩、参与课堂互动的表现、课堂笔记的完成情况等;2.实验报告评价:实验报告的撰写情况、数据分析的准确性、问题解决的能力等;3.学生问卷调查:通过问卷了解学生对课程教学的评价和反馈。

食品生物化学实验教案

食品生物化学实验教案

精心整理精心整理食品生物化学实验指导高建华曹劲松宁正祥编华南理工大学二OO 六年三月实定 1 一胶 1 二备 1 2 实析 5 一析 5 二析 6 实验四氨基酸纸电泳分离鉴定-------------------------------------------------------------------7 实验五激活剂、抑制剂、温度及PH 对酶活性的影响------------------------------------9一、激活剂、抑制剂对唾液淀粉酶活力的影响10----------------------------------------------二、温度和pH值对а-液化淀粉酶活力的影响-------------------------------------------- 1012 实验六果蔬中过氧化物酶活力测定-------------------------------------------------------------实验七酶催化转氨基反应的纸层析鉴定14 -----------------------------------------------------实质17 Array实性质19实取23 实取25实脱盐28 实糖酶303538 实验七43 实验八蔗糖酶的酶活特性研究45------------------------------------------------------------------精心整理辅助性实验实验一蔗糖酶活力测定--------------------------------------------------------------------------46实验二Folin-酚法测定蛋白质含量-------------------------------------------------------------48实验三考马斯亮蓝染料比色法测定蛋白质含量---------------------------------------------- 50 实验四紫外吸收法测定蛋白质浓度51 附表:附表1053附表2实取实物实观察实含量实验实测定-----------------------------------------------辅助性实验:实验一油脂过氧化物值的测定545556 58 60 626667 70 72精心整理----------------------------------------------------------------实验二油脂酸价的测定---------------------------------------------------------------------------实验一果胶的制备和特性测定一、果胶的制备(一)目的要求了解果胶的基本结构、果胶的分类及提取原理和方法。

食品化学实验教案

食品化学实验教案

食品化学实验教案引言食品化学实验是食品科学与工程专业学生的重要实践环节。

通过进行实验,学生能够进一步了解食品中的化学成分、性质和反应,培养他们的实验操作能力和科学研究思维,为日后的食品加工和质量控制奠定基础。

本教案将介绍一门食品化学实验课程的设计,具体包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果分析以及安全注意事项等内容。

通过实验课程的开展,能够帮助学生更好地理解食品化学领域的知识并应用于实践。

一、实验目的本实验旨在通过对不同食品样品的化学分析和实验操作,使学生掌握以下知识和能力:1. 了解常见食品的主要化学成分及其性质;2. 学习使用常规的化学实验方法和仪器进行食品分析;3. 掌握食品分析数据的处理和结果分析能力;4. 培养实验室操作规范,保证安全意识。

二、实验原理1. 食品基本成分分析方法:包括水分、脂肪、蛋白质和碳水化合物等主要成分的测定方法,如称量法、真空干燥法、黄色反应法、高压液相色谱法等。

2. 食品酸碱度的测定:通过使用酸碱指示剂或酸碱滴定法,测定食品的酸碱度,了解食品在不同pH值下的性质和稳定性。

3. 食品添加剂检测:利用色谱仪或其他分析仪器,检测食品中的添加剂,如防腐剂、色素、甜味剂等。

并了解这些添加剂的安全性和使用限量。

4. 食品品质评价方法:通过感官评价和仪器分析,对食品的色、香、味等方面进行评估,了解食品的品质特点和影响因素。

三、实验步骤1. 实验前准备:准备实验所需的食品样品、试剂、仪器和设备等。

2. 实验一:食品水分测定a. 取适量食品样品;b. 称取食品样品质量并记录;c. 将食品样品放入干燥器中,使用真空干燥法测定水分含量;d. 计算食品样品的水分含量。

3. 实验二:食品酸碱度测定a. 取适量食品样品;b. 加入适量酸碱指示剂;c. 观察食品在酸碱溶液中的颜色变化;d. 使用酸碱滴定法测定食品样品的酸碱度。

4. 实验三:食品添加剂检测a. 取适量食品样品;b. 提取食品样品中的添加剂;c. 使用色谱仪检测添加剂的含量;d. 分析检测结果。

食品生物化学教案

食品生物化学教案

食品生物化学教案一、教学目标1、让学生了解食品生物化学的基本概念和研究范畴。

2、使学生掌握食品中主要营养成分的化学结构、性质和代谢途径。

3、培养学生运用食品生物化学知识分析和解决食品相关问题的能力。

二、教学重难点1、重点(1)碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质的结构与性质。

(2)食品加工和储存过程中的化学变化及对食品品质的影响。

2、难点(1)生物大分子的代谢途径和调控机制。

(2)复杂的化学反应原理在食品中的应用。

三、教学方法1、讲授法:系统地讲解食品生物化学的基本概念和理论知识。

2、案例分析法:通过实际的食品案例,引导学生分析其中的生物化学原理。

3、实验教学法:安排相关实验,让学生亲身体验食品生物化学的实验操作和结果分析。

四、教学过程1、课程导入(约 10 分钟)通过展示一些常见的食品,如面包、牛奶、水果等,提问学生这些食品中包含哪些营养成分,引发学生的兴趣和思考,从而引入食品生物化学的主题。

2、知识讲解(约 50 分钟)(1)碳水化合物介绍碳水化合物的分类,包括单糖、双糖和多糖。

详细讲解葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉和纤维素的化学结构、性质和在食品中的作用。

例如,淀粉在加热过程中的糊化和老化现象,以及纤维素对人体消化的影响。

(2)蛋白质讲解蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构和性质。

阐述蛋白质的一级、二级、三级和四级结构,以及蛋白质的变性和复性。

举例说明蛋白质在食品加工中的功能特性,如乳化、起泡和凝胶形成。

(3)脂肪介绍脂肪的分类,包括饱和脂肪酸、不饱和脂肪酸和反式脂肪酸。

讲解脂肪的化学结构和性质,如熔点、氧化稳定性等。

探讨脂肪在食品中的作用,以及油脂在加工和储存过程中的氧化酸败现象。

(4)维生素和矿物质分别讲解各类维生素(如维生素 A、B 族维生素、维生素 C、维生素 D 等)和矿物质(如钙、铁、锌等)的化学性质、生理功能和在食品中的存在形式。

强调维生素和矿物质在人体健康中的重要性。

3、案例分析(约 20 分钟)(1)面包制作中的生物化学变化分析在面包制作过程中,面粉中的淀粉和蛋白质如何发生变化,酵母发酵产生二氧化碳使面团膨胀的原理,以及烘焙过程中表面褐变的化学反应。

02食品生物化学实验教学大纲

02食品生物化学实验教学大纲

食品生物化学实验教学大纲课程编号:021330003课程名称:食品生物化学实验总学分:1 总学负荷:28 自主学习:12课内实验学时:16一、本实验课的性质、任务与目的本实验课为食品科学与工程专业的专业基础实验课。

通过对本课程的学习,学生能在原有的相关理论知识基础上,较全面和深入理解生物化学的研究内容——糖、蛋白质、脂类和核酸,并且学习定量和定性分析四大类生物大分子的含量及特性。

为以后食品科学与工程方向的专业课学习和科研工作打下良好的基础。

同时还考虑到食品科学与工程专业的一些专业要求,克服了实验课时较少的不足,专门开设了满足食品科学与工程专业方向的课程。

通过本课程的学习使学生了解“生物大分子的分离和纯化方法,糖、蛋白质及主要次生代谢产物的定性、定量和有关生物化学性质的分析技术,酶活性测定、动力学分析等”基本知识、方法和基本技能技巧,为专业课的学习和专业技能的培训奠定良好的基础,并通过严格的实验要求和管理,诱导和培养学生将所学的知识和技能用于今后的社会实践及创新的思维方法和动手能力,培养严谨的、实事求是作风和与人合作精神,使他们成为团结合作,务实、创新的专门人才。

进入本课程的学生必需严格遵守实验室规则和纪律,认真对待每一次实验,做好实验课前的预习,完成预习报告;仔细推敲、认真操作、细心观察,真实记录实验结果并完成实验报告。

鼓励学生对已有实验提出质疑,按照自己的思路设计实验或参与实验教改,以活跃气氛,启迪思维。

二、本实验课所依据的课程基本理论本实验依据同步教授的《生物化学》理论课,主要强调分离技术、电泳技术、分光光度法三种基本技能的训练。

将几大技能训练与四大类生物大分子(糖、脂、蛋白、核酸)的定性定量检测进行结合训练,加深理论认识,并通过一个设计实验引导学生逐步学习进行自主实验。

三、实验类型与要求四、每组人数与实验学时数每组人数与实验学时数见上表五、考核方式与评分办法实验成绩=实验报告成绩(50 %) +操作考核成绩(20 %)+自主学习实验项目(30 %)操作考核为过程中考核。

《食品生物化学教案》

《食品生物化学教案》
《食品生物化学教案》
40 学时
江西农业大学食品科学与工程学院
教学内容
《食品生物化学》它以《生物化学》为基础,在内容上侧重食品专业特点,分为静态、 动态生物化学两大部分。静态生物化学包括蛋白质化学、酶化学、维生素与辅酶、核苷酸与 核酸。动态生物化学以糖代谢、脂肪、氨基酸与蛋白质代谢为主的物质代谢、能量代谢与物 质转化。 重点介绍: ①食品的各种成分的结构、性质; ②酶的结构、性质、作用及应用; ③生物氧化和三大物质的代谢途径; ④现代分子生物学及代谢调控。
教学目的 掌握:酶活性中心、功能基团、结合基团、催化基团的概念;影响酶反应的多种因素;最
适 pH、最适温度的概念。 熟悉:中间产物学说;酶促反应的特点。 酶催化作用机制。 酶促反应动力学的概念; pH、温度、抑制剂对酶促反应的影响。
教学重点 酶的结构特点;酶促反应特点;酶促反应机制。酶促反应动力学;米氏方程、抑制剂对酶
1、硫胺素(VB1) 2、核黄素(VB2) 3、泛酸(VB3)和辅酶 A(CoA) 4、尼克酸、尼克酰胺 5、吡哆素(VB6) 6、生物素(VB7) 7、叶酸(VB11)和四氢叶酸(FH4) 8、钴胺素(维生素 B12) 9、辅酶 Q(CoQ) 10、维生素 C 三、脂溶性维生素 1、维生素 A 2、维生素 D 3、维生素 E(生育酚) 4、维生素 K 四、辅酶在酶促反应中的作用特点 小结 课后作业 复习第三章维生素与辅酶并做习题。
活性的影响。 教学难点
酶促反应机制;米氏方程。 课堂教学过程 第二章 酶
第二节 酶的结构及催化作用机制 一、酶分子的结构特点 二、酶催化反应的专一性 三、酶作用高效率的机制 四、底物浓度对酶促反应速度的影响 五、 pH 的影响 六、 温度的影响 七、抑制剂对酶活性的影响 小结 课后作业 复习第一章蛋白质的化学所学内容,做练习题。 预习下一节:维生素与辅酶。

食品生物化学教案

食品生物化学教案

食品生物化学教案【篇一:生物化学教案】基础生物化学教案[说明:◆对于生物技术、生物工程专业学生(第一类授课对象):授课学时70-76,实验44-50学时;对于农学、园艺、资环、林学、食品科学本科生(第二类授课对象):授课学时54-60,实验30-46学时;第一类授课对象理论学时取上限,第二类授课对象,理论学时取下限,具体由授课教师按照学员实际情况合理掌握内容讲解的难易程度,合理布置课外作业,准确把握进度,按期完成教学任务。

]第一部分:理论教学内容第一章绪论(1学时)1.阐明生物化学的概念、研究内容及发展,使学生了解生物化学学科基本内容;2.介绍生化知识的应用,激发学生的学习热情;3.简要介绍学习方法(具体到某个章节)。

第二章蛋白质(10~12学时)本章重点:蛋白质的分子结构、重要性质及结构与功能的关系。

明确蛋白质结构的不同层次之间的联系,为进一步学习酶和信息代谢奠定基础1.关于氨基酸重点讲授20种基本氨基酸的结构及重要性质,注意:(1)要求学生记住20种基本氨基酸的结构及三字母缩写。

近年发现谷胱甘肽过氧化物酶中存在硒代半胱氨酸,有证据表明此氨基酸由终止密码uga编码,可能是第21种蛋白质氨基酸。

(2)氨基酸的滴定曲线以丙氨酸为主来讲,简单介绍两种侧链可解离的氨基酸(组氨酸和谷氨酸)滴定曲线。

提问:ph=pka时,缓冲能力最大,等电点时缓冲能力最小,为什么?his在生理ph条件下为什么是唯一具有缓冲能力的氨基酸?(3)氨基酸的等电点计算公式应用提问:不同ph下的组成分析和电泳行为?phpi时,氨基酸带负电荷,aa-cooh解离成aa-coo,向正极移动。

ph=pi时,氨基酸净电荷为零,溶解度最小phpi时,氨基酸带正电荷,aa-nh2解离成-nh3,向负极移动。

(4)8种必需氨基酸(记忆):ile、met 、val 、leu、trp、 phe、 thr、lys(5)氨基酸的化学反应强调参与反应的基团 +-2.蛋白质的分子结构:(1)阐明概念:一级结构、构型与构象、二级结构、酰胺平面、超二级结构、三级结构、结构域、四级结构。

《食品生物化学实验》课程教学大纲

《食品生物化学实验》课程教学大纲

《食品生物化学实验》课程教学大纲课程名称:食品生物化学实验课程类别:专业主干课适用专业:食品质量与安全所属实验室:生物化学实验室实验学时、学分: 21 学时 0.5 学分一、实验教学目的生物化学实验技术的发展,使生物化学的理论研究和实验应用得到了快速成发展,不仅进一步大大推动了生命科学研究的迅猛发展,同时为工农业、食品、医药、环保等科学的发展提供了重要的理论基础和实验手段。

因此,生物化学实验技术是推动生物化学及其他相关学科发展的重要工具,是食品质量与安全专业学生的必修课程。

通过实验教学,使学生较为系统地了解和掌握生化常用实验技术的基本原理、方法及使用范围等,学习和掌握生物化学的基本实验操作技能。

在今后的学习工作中能应用生化实验原理进行一些实验设计和操作。

二、实验教学要求通过本课程,使学生掌握生物化学的基本实验方法和技能,包括层析、比色、电泳、生化物质的分离、制备、分析和鉴定及实验方法、操作技术和一些基本仪器的原理和使用,培养学生的基本实验技能,提高综合分析问题的能力。

三、对学生的指导和要求(一)要求学生课前预习,写好预习报告;(二)实验开始前,首先学习实验室规章制度,教育学生要爱护仪器设备,树立安全意识。

操作前认真学习所用仪器的性能及操作步骤,规范操作;(三)实验过程中仔细观察,认真操作,做好实验记录;课后认真做实验报告。

四、实验考核方式本实验课程考核包括三项内容:课前准备、实验操作和实验报告。

总成绩为综合课前准备,实验操作和实验报告三项得分。

五、实验教学内容实验项目(一):还原糖含量的测定(1)项目类别:必做■选做□(2)项目性质:演示性□验证性■设计性□综合性□(3)项目主要目的要求:掌握还原糖定量测定的基本原理,熟悉3,5-二硝基水杨酸定糖法的基本操作。

(4)主要仪器:电子天平;紫外可见分光光度计。

实验项目(二):蛋白质以及氨基酸的颜色反应(1)项目类别:必做□选做■(2)项目性质:演示性□验证性■设计性□综合性□(3)项目主要目的要求:理解茚三酮反应、双缩脲反应和黄色反应等的原理;熟悉测定方法。

食品生物化学教案

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食品生物化学教课设计【篇一:生物化学教课设计】基础生物化学教课设计[ 说明:◆对于生物技术、生物工程专业学生 (第一类讲课对象 ):讲课学时 70-76 ,实验 44-50 学时;对于农学、园艺、资环、林学、食品科学本科生 (第二类讲课对象 ):讲课学时 54-60 ,实验 30-46 学时;第一类讲课对象理论学时取上限,第二类讲课对象,理论学时取下限,详细由讲课教师依照学员实质状况合理掌握内容解说的难易程度,合理部署课外作业,正确掌握进度,如期达成教课任务。

] 第一部分:理论教课内容第一章绪论(1 学时)1.说明生物化学的观点、研究内容及发展,使学生认识生物化学学科基本内容;2.介绍生化知识的应用,激发学生的学习热忱;3.简要介绍学习方法(详细到某个章节)。

第二章蛋白质( 10 ~12 学时)本章要点:蛋白质的分子构造、重要性质及构造与功能的关系。

明确蛋白质构造的不一样层次之间的联系,为进一步学习酶和信息代谢确立基础1.对于氨基酸要点解说20 种基本氨基酸的构造及重要性质,注意:(1)要修业生记着 20 种基本氨基酸的构造及三字母缩写。

最近几年发现谷胱甘肽过氧化物酶中存在硒代半胱氨酸,有凭证表示此氨基酸由停止密码 uga 编码,可能是第 21 种蛋白质氨基酸。

(2)氨基酸的滴定曲线以丙氨酸为主来讲,简单介绍两种侧链可解离的氨基酸(组氨酸和谷氨酸)滴定曲线。

发问: ph=pka 时,缓冲能力最大,等电点时缓冲能力最小,为何? his 在生理 ph 条件下为何是独一拥有缓冲能力的氨基酸?(3)氨基酸的等电点计算公式应用发问:不一样 ph 下的构成剖析和电泳行为?phpi 时,氨基酸带负电荷, aa-cooh 解离成 aa-coo ,向正极挪动。

ph=pi 时,氨基酸净电荷为零,溶解度最小 phpi 时,氨基酸带正电荷, aa-nh2 解离成 -nh3 ,向负极挪动。

(4) 8 种必要氨基酸(记忆):ile 、met 、val 、leu 、 trp 、 phe 、 thr 、 lys(5)氨基酸的化学反响重申参加反响的基团+-2.蛋白质的分子构造:(1)说明观点:一级构造、构型与构象、二级构造、酰胺平面、超二级构造、三级构造、构造域、四级构造。

食品生物化学教案

食品生物化学教案

云南中医学院教案
类别日校
专业食品科学与工程
层次本科
班级 06、07食品科学与工程班
课程食品生物化学
教研室功能教研室
教师马雅鸽
授课时间2008年 9月1日至2009年1月 3日
教务处印制
填写说明:
请各任课教师按说明认真填写教案中各项目
1.“类别”指日校、成教等。

2.“专业”指中医、中药、制药、市场营销等。

3.“层次”指研究生、本科、专科等。

4.“班级”指所授课对象的班级。

5.“课程”指所授课程内容所属学科,如:中医内科、西医外科等。

6.“教师”指任课教师的姓名、职称等。

7.“教学课题”指所授课程中的病名,如:胃脘痛、小儿疳积等。

8.“授课时数”为该教师完成教学任务所需的时间。

9.“授课章节”指此次教学任务所涉及内容在教材中所处的位置。

10.“教学目的要求”指此次教学要达到的目的。

11.“重点难点”指该次教学中需要详细讲解的内容。

12.“教学手段”指授课时运用口授、幻灯、多媒体、板书等方法。

13.“教学主要方法和步骤”指教学过程中运用的方法,如讲解、课堂讨论等。

14.“课后小结”指授课后对授课内容所做的综述。

15.“课后作业或思考”指课后要求学生思考、复习的内容。

16.“备注”指表中未列出但需要补充的内容。

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食品生物化学实验教案

食品生物化学实验教案

食品生物化学实验教案实验一、激活剂、抑制剂、温度及pH对酶活性的影响(3学时)一、目的要求通过实验加深对酶性质的认识,了解测定α-淀粉酶活力的方法。

二、实验原理酶是生物体内具有催化作用的蛋白质,通常称为生物催化剂。

酶催化的反应称为酶促反应。

生物催化剂催化生化反应时具有:催化效率好、有高度的专一性、反应条件温和、催化活力与辅基,辅酶,金属离子有关等特点。

能提高酶活力的物质,称为激活剂。

激活剂对酶的作用有一定的选择性,其种类多为无机离子和简单的有机化合物。

使酶的活力中心的化学性质发生变化,导致酶的催化作用受抑制或丧失的物质称为酶抑制剂。

氯离子为唾液淀粉酶的激活剂,铜离子为其抑制剂。

应注意的是激活剂和抑制剂不是绝对的,有些物质在低浓度时为某种酶的激活剂,而在高浓度时则为该酶的抑制剂。

如氯化钠达到约30%浓度时可抑制唾液淀粉酶的活性。

酶促反应中,反应速度达到最大值时的温度和PH值称为某种酶作用时的最适温度和PH值。

温度对酶反应的影响是双重的:一方面随着温度的增加,反应速度也增加,直至最大反应速度为止;另一方面随着温度的不断升高,而使酶逐步变性从而使反应速度降低。

同样,反应中某一PH范围内酶活力可达最高,在最适PH的两侧活性骤然下降,其变化趋势呈钟形曲线变化。

食品级α-淀粉酶是一种由微生物发酵生产而制备的微生物酶制剂,主要由枯草芽孢杆菌、黑曲霉、米曲霉等微生物产生。

但不同菌株产生的酶在耐热性、酶促反应的最适温度、PH、对淀粉的水解程度,以及产物的性质等均有差异。

α-淀粉酶属水解酶,作为生物催化剂可随机作用于直链淀粉分子内部的α-1,4糖苷键,迅速地将直链淀粉分子切割为短链的糊精或寡糖,使淀粉的粘度迅速下降,淀粉与碘的反应逐渐消失,这种作用称为液化作用,生产上又称α-淀粉酶为液化淀粉酶。

α-淀粉酶不能水解淀粉支链的α-1,6糖苷键,因此最终水解产物是麦芽糖、葡萄糖和α-1,6键的寡糖。

本实验通过淀粉遇碘显蓝色,糊精按其分子量的大小遇碘显紫蓝、紫红、红棕色,较小的糊精(少于6个葡萄糖单位)遇碘不显色的呈色反应,来追踪α-淀粉酶作用于淀粉基质的水解过程,从而了解酶的性质以及动力学参数。

食品化学实验教案

食品化学实验教案

食品化学实验教案一、实验目的1. 理解食品中各种成分的化学性质和作用。

2. 学习食品化学实验的基本操作技能。

3. 培养学生的实验观察能力和科学思维。

二、实验原理1. 食品中的营养成分:碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等。

2. 食品腐败变质的原因:微生物的生长和繁殖,食品的化学变化等。

3. 食品保存的方法:低温保存、高温杀菌、干燥保存、腌制等。

三、实验材料与仪器1. 实验材料:鸡蛋、牛奶、面包、水果、蔬菜等。

2. 实验仪器:天平、量筒、烧杯、试管、滴定管、pH计等。

四、实验内容与步骤1. 实验一:食品中碳水化合物的测定步骤:(1) 准备样品,如面包、水果等。

(2) 采用滴定法测定样品中的碳水化合物含量。

(3) 记录数据,进行分析。

2. 实验二:食品中蛋白质的测定步骤:(1) 准备样品,如鸡蛋、牛奶等。

(2) 采用凯氏定氮法测定样品中的蛋白质含量。

(3) 记录数据,进行分析。

3. 实验三:食品中脂肪的测定步骤:(1) 准备样品,如肉类、植物油等。

(2) 采用酸价法或皂化法测定样品中的脂肪含量。

(3) 记录数据,进行分析。

4. 实验四:食品中维生素C的测定步骤:(1) 准备样品,如水果、蔬菜等。

(2) 采用碘量法测定样品中的维生素C含量。

(3) 记录数据,进行分析。

5. 实验五:食品中矿物质的测定步骤:(1) 准备样品,如面包、牛奶等。

(2) 采用原子吸收光谱法测定样品中的矿物质含量。

(3) 记录数据,进行分析。

五、实验报告要求2. 实验报告包括实验目的、原理、材料与仪器、实验步骤、实验结果和分析等内容。

3. 实验报告要求条理清晰,数据准确,分析深入。

六、实验六:食品添加剂的使用与检测1. 实验目的了解食品添加剂的种类、作用及限量标准。

学习食品添加剂的检测方法。

2. 实验原理食品添加剂包括着色剂、防腐剂、甜味剂、香料等,它们可以改善食品的色泽、口感、保质期等。

但过量使用对人体有害,需掌握其检测方法。

食品生物化学课程设计

食品生物化学课程设计

食品生物化学课程设计一、课前系统部分(一)教学目标通过对酶的概念的引入,了解什么是酶的及其在生物体内的生理功能;通过酶与普通催化剂作用的对比,掌握酶的催化作用特点;通过对酶化学本质的研究,掌握酶的本质是蛋白质,根据蛋白质的分类理解酶的分类与组成;通过对酶的命名和分类规律的研究,了解酶催化的不同反应类型和酶作用的特异性底物;通过对酶的活性中心与酶原激活理论的学习,掌握酶催化反应的机理。

(二)教材分析本课程为食品类各专业学生所必须学习的基础课程。

通过此课程的学习,学生科理解生物分子的结构及生理功能;理解生物体内各种物质代谢的途径、生理意义、调剂;理解基因调控与遗传规律的关系;分析食品的组成及生物机体内发生的各种化学变化。

本节课的主要内容是“酶”,按照教材的编排顺序,由浅及深,从酶的特性、酶的概念及酶催化作用的特点、酶的化学本质及结构功能特点、酶的命名及分类、酶的作用机制等方面阐述了人体内最基础的生理代谢活动。

通过本节课的学习为后面物质代谢的进一步学习提供准备,使学生更加深入地理解物质代谢是生物进行一切生命活动的基础。

(三)学情分析此课程的教学对象是食品营养与检测专业大一新生。

学生有一定的无机及有机化学的基础,但学生对本课程中出现的食品各种专业术语非常陌生,再课程简述时,要仔细解释各种术语。

本门课程总体来说较为深奥,理论知识较为系统,图表、反应方程式较多,人体内的各种代谢活动较为复杂,学习理解有一定的难度。

作为大学生,除了被动接受课堂知识之外,要求有更高的自主性,此年龄段的学生有一定的独立学习能力,做好课前预习、课后复习,对学习本门课程至关重要。

(四)教学重点与难点(五)教学方式1、课堂讲授为主:(1) 课前预习:鼓励学生课前预习自学完成课程学习,有疑问处标注出来,留在课堂提问,有目的的听讲。

(2) 课堂交流:授课期间,以引入问题的方式展开教学,鼓励学生自主思考,将知识点前后联系起来,加强学生的理解和记忆。

《食品生物化学教案》

《食品生物化学教案》

《食品生物化学教案》一、课程概述食品生物化学是食品科学与工程专业的一门重要基础课程,它主要研究食品中的化学成分及其在生物体内的代谢变化。

通过本课程的学习,学生将掌握食品中主要营养成分的结构、性质、功能和代谢途径,了解食品加工和贮藏过程中的化学变化及其对食品品质和安全性的影响,为后续专业课程的学习和从事食品相关工作打下坚实的基础。

二、教学目标1、知识目标掌握食品中主要营养成分(碳水化合物、蛋白质、脂类、维生素、矿物质等)的结构、性质和功能。

熟悉食品中生物大分子的代谢途径,包括糖代谢、脂代谢、蛋白质代谢等。

了解食品加工和贮藏过程中的化学变化及其对食品品质和安全性的影响。

2、能力目标能够运用所学知识分析和解决食品生产和加工中遇到的实际问题。

具备实验设计和数据处理的能力,能够进行简单的食品生物化学实验。

培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

3、素质目标培养学生的科学态度和严谨的思维方式。

增强学生的食品安全意识和社会责任感。

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重难点1、教学重点碳水化合物、蛋白质、脂类的结构、性质和功能。

糖代谢、脂代谢、蛋白质代谢的主要途径和关键酶。

食品加工和贮藏过程中营养成分的变化及控制。

2、教学难点生物大分子代谢途径的调控机制。

食品化学变化与食品品质和安全性的关系。

四、教学方法1、讲授法系统讲解食品生物化学的基本概念、原理和知识体系。

运用多媒体教学手段,如图片、动画、视频等,帮助学生理解抽象的知识。

2、讨论法组织学生针对一些热点问题或实际案例进行讨论,培养学生的思维能力和表达能力。

引导学生通过讨论自主探究问题,加深对知识的理解和应用。

3、实验法安排一定数量的实验课程,让学生亲自动手操作,掌握实验技能和方法。

通过实验结果的分析和讨论,培养学生的科学研究能力和创新精神。

4、案例分析法结合实际食品生产和加工中的案例,分析其中涉及的食品生物化学原理和问题解决方法。

培养学生将理论知识应用于实际的能力。

食品生物化学实验

食品生物化学实验

(b)在 250mL 三角锥形瓶中加入 2%硼酸 50mL,2~3 滴指示剂,将该瓶套在接收管上,
并让管口浸没在硼酸溶液中。
(c)取消化冷却后的消化试管置入适量水后,扳动整流消化管托盘架,使消化管固定
在蒸馏器托盘架上,开启 NaOH 开关,注入 50mL 氢氧化钠溶液。
(d)整齐发生炉内蒸馏水经 1-2 分钟加热后,开始沸腾,迅速产生蒸汽进入消化管内
式中:
V——滴定样品用去的 HCl 液毫升数(mL) V0——滴定空白用去的 HCl 液毫升数(mL) N——HCl 的当量浓度(mol/L) 14.008——每摩尔 N 原子的质量(g) A——固定系数(6.25) W——试样质量(g)
4
实验三 Folin-酚法测定蛋白质含量
一、目的: 掌握Folin-酚法测定蛋白质含量的原理和方法,熟悉分光光度计的操作。
mL30min后比色(500nm),对照标准曲线求出样液蛋白质浓度。
6
实验四 酵母RNA的分离及组分鉴定
一、目的 学习和掌握从酵母中提制RNA的原理和方法,从而加深对核酸性质的认识。
二、原理: 提取和制备RNA的首要问题是选RNA含量高的材料。微生物是工业上大量生产核酸的原
料,其中RNA的提制以酵母最为理想,因为酵母核酸中主要是RNA(2.67~10.0%),DNA很 少(0.03~0.516%),而且菌体容易收集,RNA也易于分离。此外,抽提后的菌体蛋白质(占 干菌体的50%)仍具有很高的应用价值。
2
实验二 总氮量的测定——凯氏(Kjeldahl)定氮法
一、目的: 1、学习微量凯氏定氮法的原理和方法。 2、掌握微量凯氏定氮法的操作技术。
二、原理: 生物材料中含有许多含氮有机物,如蛋白质,核酸,氨基酸等,故含氮量的测定在生化

食品化学实验教案

食品化学实验教案

食品化学实验教案任课教师:授课学期: 2013-2014学年第二学期授课班级:课程名称:食品化学(含实验)课程性质:课程学时: 54(2+1)生物与化学工学院印制实验一美拉德反应一、实验目的1. 掌握氨基酸种类、温度、亚硫酸盐和酸碱度对美拉德反应的影响;2. 认识美拉德反应对食品风味和色泽形成的意义。

二、实验原理。

在一定条件下,还原糖与氨基可发生一系列复杂的反应,最终生成多种类黑精色素——褐色的含氮色素,并产生一定的风味,这类反应统称为美拉德反应(也称羰氨反应)。

具有游离氨基的化合物反应速度较快。

亚硫酸盐为褐变抑制剂,可以与美拉德反应的初级产物发生加成反应从而阻止黑色素的生成。

温度和酸碱度对反应速度也会产生一定的影响,温度升高促进反应的发生,在pH 3—9的范围内,反应速度随pH的增加而增加,而在过酸的环境中却会引起中间产物葡基胺的分解,不利于反应的进行。

三、试剂与仪器D-葡萄糖、L-赖氨酸、L-精氨酸、L-天东氨酸、2%盐酸、1mol/LNaOH水浴锅、分析天平、试管等。

四、实验步骤(一)不同氨基酸种类对美拉德反应的影响取3支试管,编号①②③①加入50mg D-葡萄糖和50mg L-赖氨酸,再加入0.5ml水②加入50mg D-葡萄糖和50mg L-精氨酸,再加入0.5ml水③加入50mg D-葡萄糖和50mg L-天东氨酸,再加入0.5ml水混匀,将3支试管同时放入100℃水浴中,加热1—2min,比较褐变出现的先后和深浅,嗅闻每根试管的气味并记录。

(二)不同环境条件对美拉德反应的影响取5支试管,编号①②③④⑤①加入50mg D-葡萄糖和50mg L-赖氨酸,再加入0.5ml水,摇匀,室温放置。

②加入50mg D-葡萄糖和50mg L-赖氨酸,再加入0.5ml水,摇匀。

③加入50mg D-葡萄糖和50mg L-赖氨酸,再加入0.5ml水和0.2g 亚硫酸氢钠,摇匀溶解。

将②③同时放入100℃水浴中,加热1—2min,观察其色泽的变化并记录。

食品生物化学实验指导

食品生物化学实验指导

食品生物化学实验指导书实验一淀粉的显色、水解和老化一、实验目的和要求1、了解淀粉的性质及淀粉水解的原理和方法。

2、掌握淀粉水解的条件和产物的实验方法。

3、淀粉的老化原理和方法二、实验原理1、淀粉与碘的反应直链淀粉遇碘呈蓝色,支链淀粉遇碘呈紫红色,糊精遇碘呈蓝紫、紫、橙等颜色。

这些显色反应的灵敏度很高,可以用作鉴别淀粉的定量和定性的方法,也可以用它来分析碘的含量。

纺织工业上用它来衡量布匹退浆的完全度,它还可以用来测定水果果实(如苹果等)的淀粉含量。

近年来用先进的分析技术(如X射线、红外光谱等)研究碘跟淀粉生成的蓝色物,证明碘和淀粉的显色除吸附原因外,主要是由于生成包合物的缘故。

直链淀粉是由α-葡萄糖分子缩合而成螺旋状的长长的螺旋体,每个葡萄糖单元都仍有羟基暴露在螺旋外。

碘分子跟这些羟基作用,使碘分子嵌入淀粉螺旋体的轴心部位。

碘跟淀粉的这种作用叫做包合作用,生成物叫做包合物。

在淀粉跟碘生成的包合物中,每个碘分子跟6个葡萄糖单元配合,淀粉链以直径0.13 pm绕成螺旋状,碘分子处在螺旋的轴心部位。

淀粉跟碘生成的包合物的颜色,跟淀粉的聚合度或相对分子质量有关。

在一定的聚合度或相对分子质量范围内,随聚合度或相对分子质量的增加,包合物的颜色的变化由无色、橙色、淡红、紫色到蓝色。

例如,直链淀粉的聚合度是200~980或相对分子质量范围是32 000~160 000时,包合物的颜色是蓝色。

分支很多的支链淀粉,在支链上的直链平均聚合度20~28,这样形成的包合物是紫色的。

糊精的聚合度更低,显棕红色、红色、淡红色等。

下表就是淀粉的聚合度和生成碘包合物的颜色。

表 2-1 淀粉的聚合度和生成碘包合物的颜色淀粉跟碘生成的包合物在pH=4时最稳定,所以它的显色反应在微酸性溶液里最明显。

2、淀粉的水解淀粉是一种重要的多糖,是一种相对分子量很大的天然高分子化合物。

虽属糖类,但本身没有甜味,是一种白色粉末,不溶于冷水。

在热水里淀粉颗粒会膨胀,有一部分淀粉溶解在水里,另一部分悬浮在水里,形成胶状淀粉糊。

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食品生物化学实验指导高建华曹劲松宁正祥编华南理工大学二O O六年三月目录第一部分普通试验实验一果胶的制备和特性测定------------------------------------------------------------------- 1一、从果皮中提取果胶----------------------------------------------------------------------------- 1二、果酱的制备-------------------------------------------------------------------------------------- 1实验二卵磷脂提取、鉴定及乳化特性试验--------------------------------------------------- 2实验三蛋白质的盐析透析----------------------------------------------------------------------- 5一、蛋白质的盐析--------------------------------------------------------------------------------- 5二、蛋白质的透析--------------------------------------------------------------------------------- 6实验四氨基酸纸电泳分离鉴定------------------------------------------------------------------- 7实验五激活剂、抑制剂、温度及PH对酶活性的影响------------------------------------ 9一、激活剂、抑制剂对唾液淀粉酶活力的影响---------------------------------------------- 10二、温度和pH值对а-液化淀粉酶活力的影响-------------------------------------------- 10 实验六果蔬中过氧化物酶活力测定------------------------------------------------------------- 12 实验七酶催化转氨基反应的纸层析鉴定----------------------------------------------------- 14实验八焦糖的制备极其性质----------------------------------------------------------------------17实验九酶促褐变的抑制及叶绿素的性质------------------------------------------------------- 19第二部分综合设计性实验:一、酵母蔗糖酶的分离纯化实验一活性干酵母蔗糖酶的提取-------------------------------------------------------------- 23 实验二蔗糖酶的分级沉淀提取-----------------------------------------------------------------25实验三蔗糖酶的葡聚糖凝胶层析法脱盐----------------------------------------------------- 28 实验四离子交换柱层析分离纯化蔗糖酶----------------------------------------------------- 30 实验五蔗糖酶的交联葡聚糖凝胶色谱分离纯化-------------------------------------------- 35 实验六聚丙烯酰胺凝胶电泳分离测定蔗糖酶纯度------------------------------------------- 38 实验七SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳测定蛋白质分子量-------------------------------------- 43 实验八蔗糖酶的酶活特性研究------------------------------------------------------------------辅助性实验45实验一蔗糖酶活力测定-------------------------------------------------------------------------- 46 实验二 Folin-酚法测定蛋白质含量------------------------------------------------------------- 48 实验三考马斯亮蓝染料比色法测定蛋白质含量---------------------------------------------- 50 实验四紫外吸收法测定蛋白质浓度------------------------------------------------------------- 51 附表:调整硫酸铵溶液饱和度计算表附表1 0℃下由S1提高到S2时每100mL样品加固体硫酸铵的克数-------------------- 53附表2 室温下由S1提高到S2时每升加固体硫酸铵的克数-------------------------------二、天然活性物质植物黄酮的提取及应用实验一藤茶植物黄酮的提取------------------------------------------------------------------- 实验二重结晶法纯化黄酮提取物-------------------------------------------------------------- 545556实验三植物黄酮重结晶晶体形态观察---------------------------------------------------------- 实验四紫外分光光度法测定总黄酮含量------------------------------------------------------- 实验五高效液相色谱法测定蛇葡萄属植物黄酮的含量----------------------------------- 实验六植物黄酮稳定性试验-------------------------------------------------------------------- 实验七植物黄酮在油脂中的抗氧化活性测定----------------------------------------------- 辅助性实验:实验一油脂过氧化物值的测定---------------------------------------------------------------- 实验二油脂酸价的测定--------------------------------------------------------------------------- 58 60 62666770 72实验一果胶的制备和特性测定一、果胶的制备(一)目的要求了解果胶的基本结构、果胶的分类及提取原理和方法。

(二)实验原理果胶物质可分为三类,原果胶、果胶及果胶酸,其基本结构是不同程度甲酯化和被钠、钾离子中和的α-半乳糖醛酸以1,4-苷键形成的聚合物,分子量高达200000左右。

原果胶不溶于水,主要存在于出生细胞壁中,在一定温度经稀酸长时加热条件下,果皮层细胞壁的原果胶发生水解,由于结构甲酯化程度降低及部分苷键断裂而转变成水溶性果胶。

水溶性果胶经脱水干制有利于保藏和运输,果胶干制有直接干燥法和沉淀脱水两种方法。

直接干燥通常是把浓缩的果胶水溶液通过喷雾干燥获得。

沉淀脱水则是根据果胶不溶于高浓度乙醇特性,采用乙醇沉淀提取。

乙醇沉淀提取果胶,控制酒精浓度极为关键,浓度太高或太低都是不利的,浓度过高等于水分减少,水溶性的非胶物质没有机会溶解在水中,会随果胶一起沉淀出来,使果胶纯度降低;反之如果乙醇浓度太低,水分含量过高,果胶沉淀不完全,因此用乙醇沉淀提取果胶,乙醇用量最好为55%—60%左右。

果胶溶液中存在有微量电解质时,加入乙醇果胶将以海绵絮状沉淀析出,反之不易聚集析出。

柑橘类果皮是提取果胶的优良原料,新鲜果皮含果胶约 1.5%—3%,干果皮则含9%-18%,柠檬皮果胶含量更多,新鲜果皮内含2.5%—5.5%,干果皮内含量高达30%—40%。

(三)试剂及材料1、0.5%HCl溶液量取12mL浓盐酸,加水稀释至1000mL。

2、1mol/LNaOH溶液称取40gNaOH,用水溶解并稀释至1000mL。

3、95%乙醇。

4、柑桔皮和柚子皮。

(四)操作方法1、称取50—100g果皮,分切,把果皮放入沸水中煮沸3分钟,而后用清水漂洗,以除去色素、苦味等非胶物质,并把多余水分除去。

2、把上述处理后的果皮放入600mL烧杯中,加入0.5%HCl 200—300 mL,一般以浸没果皮为度,在搅拌条件下保持微沸提取20min。

3、趁热用4层纱布过滤,用少量50℃的热水分次将滤渣洗涤2—3次,合并滤液,冷却至室温。

4、用1mol/LNaOH调整滤液的PH值至3—4。

5、缓缓向提取液加入95%乙醇约300 mL,并略加搅拌,待果胶呈棉絮状沉淀后,用四层纱布过滤,压干除去大量水分,滤渣则为粗制的果胶产品。

二、果酱的制备(一)目的要求了解果胶的性质和用途(二)实验原理果胶是亲水性多糖,在PH=3-3.5、蔗糖含量为65%—70%、0.7%—1%的果胶水溶液经煮沸冷却后,可形成具有一定强度的三维网状结构凝胶,其主要作用力是分子间的氢键及静电引力。

在凝胶过程中,溶液中的水含量对凝胶影响很大,过量的水阻碍果胶形成凝胶。

果胶水化后和水分子形成稳定的溶胶,由于氢键的作用水分子被果胶紧紧地结合起来不易分离,向果胶溶液中添加糖类,其目的在于脱水,糖溶解时形成夺取水分的势能,促使果胶粒周围的水化层发生变化,使原来果胶表面吸附水减少,胶粒与胶粒易于结合成为链状胶束,促进果胶形成凝胶。

在果胶-糖溶液分散体系内添加一定量的酸,可起到中和果胶所带的负电荷,减少了果胶分子变成阴离子的作用,促进它聚结成网状结构,而形成凝胶。

果酱、果冻等食品就是利用这些特性生产的。

(三)试剂及材料白砂糖、柠檬酸、柠檬酸钠、自制果胶。

(四)操作方法1、配方蔗糖70g、柠檬酸0.5 g、柠檬酸钠0.4 g、水20 g、自制果胶适量。

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