快乐识字教学感受识字乐趣
大班《快乐识字》教案
大班《快乐识字》教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐识字》的第二章“趣味识字”，具体内容包括：认识生字词，学习词语的含义和用法，通过有趣的故事和实践活动，培养幼儿的识字兴趣和识字能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对识字的兴趣。
3. 培养幼儿合作学习、积极探究的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写和运用，以及词语含义的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、实践活动材料等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践活动，让幼儿在游戏中自然接触生字词，为新课的学习打下基础。
实践活动：分组进行“找不同”游戏，每组给出几个形状、颜色、大小不同的物品，让幼儿找出不同的那个，并说出它的名称。
2. 新课导入：结合实践活动，引出本节课要学习的生字词。
a. 教师展示PPT课件，逐一出示生字词。
b. 引导幼儿观察生字词的形状、结构和读音。
c. 邀请幼儿上台书写生字词，并给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让幼儿掌握生字词的用法。
a. 出示例题，让幼儿读题并思考。
b. 教师讲解例题，引导幼儿理解词语的含义和用法。
c. 邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿在课堂上进行书写和口头练习，及时巩固所学内容。
a. 书写练习：让幼儿在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
b. 口头练习：分组进行词语接龙游戏，提高幼儿的表达能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学生字词。
b. 邀请幼儿分享学习心得。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 板书生字词，标注重点、难点。
2. 在黑板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学生字词，每个词语写3遍。
答案：略2. 口头作业：用本节课所学的词语编一个故事，与家长分享。
大班语言活动快乐识字教案【含教学反思】
大班语言活动快乐识字教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第三单元“快乐识字”，具体内容包括教材第5至第7页。
详细内容主要围绕日常生活用品和动物名词的认识，通过趣味故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，并掌握基本词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的10个生字，并能正确书写和运用。
2. 通过故事和实践活动，提高学生的语言表达能力和观察能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们自主学习汉字的动力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字，提高学生的语言表达能力。
教学重点：学习生字，理解故事内容，培养观察力和对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、实践活动道具。
2. 学具：写字本、铅笔、橡皮、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示日常生活用品和动物图片，引导学生观察并说出它们的名称，为新课学习打下基础。
过程细节：教师展示图片，学生积极观察并回答问题，教师给予鼓励和表扬。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述教材中的趣味故事，引导学生学习生字。
过程细节：教师生动讲述故事，学生认真聆听，适时出示生字卡片，让学生跟读、认读。
3. 实践活动（10分钟）：分组让学生用生字卡片进行组词、造句。
过程细节：学生积极参与，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 例题讲解（5分钟）：针对生字书写进行示范和讲解。
过程细节：教师边讲解边示范，学生认真观察，理解书写要领。
5. 随堂练习（5分钟）：让学生在写字本上练习书写生字。
过程细节：学生认真练习，教师个别指导，纠正错误。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板醒目位置，字体规范、工整。
2. 故事梗概：简明扼要地概括故事内容，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，用生字组词、造句。
答案示例：我用铅笔写作业。
2. 作业要求：书写规范、工整，句子通顺、合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事和实践活动的教学方式，使学生掌握了生字，提高了语言表达能力。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第三单元《趣味汉字》，具体内容包括教材第5章节《快乐识字》。
详细内容围绕常见的生活用品、动物和颜色等主题，通过图文结合的方式，让学生认识和掌握10个基础汉字：猫、狗、鸟、花、草、红、黄、蓝、桌、椅。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的10个基础汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写和运用。
教学重点：认识并掌握10个基础汉字。
四、教具与学具准备教师准备：汉字卡片、磁性板、挂图、PPT课件。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅充满生活气息的图片，引导学生观察并说出图片中的物品、动物和颜色。
2. 例题讲解（10分钟）结合图片，引导学生认识并学习10个基础汉字。
通过讲解汉字的发音、结构、笔顺，让学生掌握汉字的正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个汉字进行临摹，然后在磁性板上展示并讲解。
其他组同学认真观察，纠正错误。
4. 游戏互动（10分钟）教师随机抽取汉字卡片，学生快速说出汉字的读音和含义。
答对者奖励小红花，答错者表演一个小节目。
让学生谈谈本节课的收获，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 《快乐识字》2. 10个基础汉字：猫、狗、鸟、花、草、红、黄、蓝、桌、椅3. 每个汉字的正确书写示例七、作业设计1. 作业题目：请学生用今天学习的汉字，编写一个简短的小故事。
2. 答案示例：小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小鸟在歌唱，花园里鲜花盛开，草地绿油油。
桌子和椅子摆在一起，我们快乐地学习汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字的兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
但在游戏互动环节，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
大班语言活动快乐识字教案【含教学反思】
大班语言活动快乐识字教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《快乐识字》，详细内容包括：认识生字、词语朗读、句子表达和故事理解。
具体章节为“有趣的象形字”和“字里藏画”。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字，理解其含义，并能正确书写。
2. 培养学生词语朗读和句子表达的能力，激发他们对语言学习的兴趣。
3. 通过故事理解，提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：生字的掌握和运用，句子表达能力的培养。
重点：学习生字，朗读词语，理解故事内容。
四、教具与学具准备教具：PPT，生字卡片，故事图片。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的象形字，引导学生关注生字的起源，激发学习兴趣。
a. 出示生字卡片，让学生认读。
b. 讲解生字的含义和书写方法。
c. 学生跟随老师一起书写生字。
2. 新课内容：学习字里藏画，理解词语和句子。
a. 学生自读课文，理解词语和句子。
b. 老师讲解词语和句子的含义，进行例句分析。
c. 学生进行随堂练习，朗读词语和句子。
3. 故事理解：讲解《有趣的象形字》故事，引导学生理解故事内容。
a. 老师朗读故事，学生认真听。
b. 学生复述故事，提高阅读理解能力。
c. 讨论故事中的生字，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字：有趣的象形字，字里藏画。
2. 词语：PPT展示，学生跟随朗读。
3. 句子：例句分析，学生练习表达。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，每个字写5遍；用生字造句。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字的掌握程度较好，但在句子表达能力方面仍有待提高。
今后教学中，应加强句子表达的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高阅读兴趣，拓展知识面。
【含教学反思】1. 加强句子表达的训练，引导学生学会运用所学词语进行表达。
2. 增加互动环节，让学生多开口说，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班《快乐识字》教案
幼儿园大班《快乐识字》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个新字，能够正确拼读音节，理解字词含义。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识并掌握10个新字，正确拼读音节，理解字词含义。
2. 教学难点：字词的拼音及含义理解。
三、教学准备1. 教具准备：识字卡片、PPT、画笔、彩纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。
2. 导入新课（5分钟）：通过PPT展示新字，引导幼儿观察、认读，讲解字词含义。
3. 学习活动（10分钟）：a. 分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中学习新字。
b. 进行“找不同”游戏，让幼儿在游戏中加深对字词的理解。
c. 开展“小小邮递员”活动，让幼儿用所学字词编造句子，并互相传递。
4. 巩固练习（5分钟）：通过识字卡片，让幼儿进行认读练习，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（2分钟）：对本节课所学字词进行回顾，引导幼儿发现字词之间的联系，激发继续学习的兴趣。
五、课后作业1. 家长协助幼儿进行字词拼读练习。
2. 家长引导幼儿运用所学字词进行日常交流。
3. 家长鼓励幼儿阅读绘本，培养阅读习惯。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、家长反馈。
2. 评价标准：a. 课堂表现：幼儿参与度高，能够积极回答问题，认真听讲。
b. 作业完成情况：字词拼读正确，能够运用所学字词进行交流。
c. 家长反馈：家长积极配合，幼儿在家愿意进行识字学习。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的学习状态，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，耐心解答疑问，确保学习效果。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家学习情况，共同促进幼儿的进步。
八、教学拓展1. 开展“识字比赛”活动，让幼儿在比赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。
大班语言活动教案《快乐识字》
大班语言活动教案《快乐识字》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的汉字》，详细内容围绕“快乐识字”展开。
通过学习，让幼儿初步了解汉字的构造和意义，掌握一些基本的汉字，并能在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考、实践，认识汉字的特点，激发对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作能力，提高他们的语言素养。
3. 让幼儿掌握一些基本的汉字，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的构造和意义理解。
2. 教学重点：掌握基本汉字，并能运用。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、磁性板、故事书《快乐识字》。
2. 学具：幼儿用书《快乐识字》、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《快乐识字》，引导幼儿关注故事中的汉字，激发他们对汉字的兴趣。
（1）讲述故事，引导幼儿关注汉字。
（2）讨论：故事中的汉字有什么特点？2. 新课呈现：展示汉字卡片，引导幼儿观察、分析汉字的构造。
（1）展示汉字卡片，让幼儿观察。
（2）引导幼儿分析汉字的构造，如“日”字像太阳，“月”字像月亮。
3. 汉字学习：学习基本汉字，并进行认读练习。
（1）学习汉字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（2）认读练习：教师出示汉字卡片，幼儿认读。
4. 随堂练习：分组进行汉字游戏，巩固所学知识。
（1）游戏一：找朋友。
教师出示汉字卡片，幼儿找出相应的汉字。
（2）游戏二：汉字接龙。
幼儿用所学汉字进行接龙游戏。
（1）教师提问：今天我们学习了哪些汉字？（2）引导幼儿观察周围环境，发现生活中的汉字。
六、板书设计1. 板书快乐识字2. 板书内容：（1）汉字特点：象形、指事、会意、形声（2）基本汉字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学汉字编写一个短句，并画出来。
2. 答案示例：我今年五岁了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、游戏等多种形式，让幼儿初步了解了汉字的构造和意义，激发了他们对汉字的兴趣。
大班语言教案快乐识字
大班语言教案快乐识字一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味识字》，详细内容包括：认识生字词，通过有趣的故事和游戏，学习汉字的读音、结构和意义。
涉及的生字有：“猫”、“狗”、“鼠”、“牛”、“羊”、“鸟”。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生主动识字、热爱阅读的良好习惯。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：培养学生主动识字、热爱阅读的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、故事书、PPT课件、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小动物找朋友》引入本节课的生字，让学生在情境中感受识字的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示本节课的生字，引导学生观察字形、读音和意义，讲解生字的笔画顺序和书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上按照例题要求，书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏环节（10分钟）分组进行“找朋友”游戏，每组学生拿着生字卡片，寻找与其他学生手中卡片能组成词语的伙伴，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用今天所学生字编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书课题：《快乐识字》2. 板书生字：猫、狗、鼠、牛、羊、鸟3. 板书练习：学生书写生字的正确笔画顺序七、作业设计1. 作业题目：用今天所学的生字编写一个小故事。
2. 答案示例：小猫、小狗、小老鼠是好朋友，它们一起在森林里玩耍。
有一天，它们遇到了一只牛，牛说：“大家好，我叫做‘牛’，你们可以叫我‘牛哥哥’。
”小动物们很高兴，又认识了一个新朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园大班《快乐识字》教案
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确书写这些生字。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们热爱汉字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识并掌握10个生字，提高他们的识字能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解生字的含义，并能正确书写生字。
三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、田字格、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由活动，准备进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）：教师出示生字卡片，引导幼儿观察并说出生字的名称。
3. 学习生字（10分钟）：教师逐个讲解生字的含义，让幼儿跟着书写生字。
4. 实践活动（10分钟）：让幼儿在田字格上练习书写生字，教师巡回指导。
5. 巩固练习（5分钟）：教师组织幼儿进行生字接龙游戏，加强记忆。
五、课后作业1. 请幼儿回家后，向家长展示所学生字，并尝试在家庭环境中运用。
2. 家长协助幼儿每天练习书写生字，加强记忆。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现，以了解他们的学习状态。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后的作业完成情况，评估他们的学习效果。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学拓展1. 开展汉字文化活动：组织幼儿参加汉字绘画、拼图等趣味活动，增强他们对汉字的兴趣。
2. 参观文化场所：带幼儿参观图书馆、博物馆等场所，让他们亲身感受汉字的魅力。
3. 开展主题班会：以汉字为主题，让幼儿分享自己喜欢的汉字，增进彼此之间的交流。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
要注重培养幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。
九、教学计划本节课为《快乐识字》系列教案的第二课时，后续教学计划如下：1. 继续学习新的生字，拓展幼儿的识字量。
大班语言快乐识字教案
大班语言快乐识字教案一、教学内容本节课选自大班语言课程，对应的教材为《快乐识字》。
教学内容主要包括第二章“动物乐园”和第三章“我的身体”，详细内容涵盖常见动物名称和身体部位的汉字学习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物名称和身体部位的汉字，并能正确书写。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们主动识字的愿望。
3. 培养学生运用所学汉字进行简单句子表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和运用。
2. 教学重点：动物名称和身体部位的汉字学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物乐园的场景，引导学生观察并说出图片中的动物名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选字卡，展示动物名称的汉字，如“猫、狗、鸟、猪”等。
（2）引导学生跟读，并解释字义。
（3）教师示范书写，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选字卡，展示身体部位的汉字，如“头、手、脚、眼睛”等。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用所学汉字进行简单句子表达，如“我有一只可爱的猫咪”。
教师挑选几名学生展示所学，并对学生的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 大班语言快乐识字2. 内容：（1）动物名称汉字：猫、狗、鸟、猪等。
（2）身体部位汉字：头、手、脚、眼睛等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字写一段关于自己和动物的故事。
2. 答案示例：我有一只可爱的猫咪，它的名字叫小白。
每天放学后，我都会和它一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在书写汉字时还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生观察身边的动物和身体部位，用所学汉字进行描述，加强汉字的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解6. 板书设计的逻辑性与直观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的兴趣和生活经验，选择合适的汉字进行教学。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味识字》，内容包括汉字的认读、书写和运用。
详细内容为：学习生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”，通过趣味故事和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握汉字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”，并能够正确读写。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写和应用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事《快乐的小鸭子》，引导幼儿关注故事中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
故事讲述：小鸭子跟妈妈去河边玩，遇到一群小朋友。
他们一起玩耍，快乐极了。
小鸭子学会了识字，还教给了小朋友们。
2. 讲解生字词（1）展示PPT，逐一讲解生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”。
（2）引导幼儿跟读生字词，并注意发音。
（3）让幼儿用手指在空中书写生字词，加强记忆。
3. 实践活动（1）分组进行“快乐识字”游戏，每组选一名队长，队长负责找出生字词，其他队员协助。
（2）设置“识字小达人”环节，鼓励幼儿上台展示自己学会的汉字。
4. 例题讲解通过PPT展示例题，引导幼儿运用生字词进行组词、造句。
5. 随堂练习（1）让幼儿用生字词组词、造句。
（2）进行“快乐识字”比赛，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 快乐识字2. 内容：快乐识字小朋友例题：我快乐，因为我学会了识字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”各写一个句子。
（2）画一幅与故事相关的画。
2. 答案：（1）示例：我很快乐，因为我认识了很多字。
（2）画故事场景，如小鸭子与小朋友们在一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，对他们在课堂上遇到的问题进行及时指导。
激活识字教学,感受识字乐趣论文
激活识字教学,感受识字乐趣识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。
识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。
小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读、写作,提高学习的能力。
如何才能更好地提升识字教学的质量,使教学效果最大化呢?必须遵循汉字的规律,激发学生的识字兴趣,让他们在轻松、愉快的学习氛围中识字。
一、激发兴趣,让学生乐意学爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣才是最好的老师。
”《语文课程标准》要求学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。
低年级学生自制力较差,往往凭兴趣学习,可课文中的生字密度较大,如果教师不注意激发和引导,学生学习的热情会骤然下降,很容易误入“呆读死记”的死胡同里,从而事倍功半。
在识字教学中,为了让学生对识字产生兴趣,可从以下三个环节入手。
1.新授前,激发兴趣是前提。
良好的开端是成功的一半,在识字教学开始前,我们可采用多种方法激发学生的学习兴趣。
如猜谜揭题、故事导入、音乐渲染、情境设置等。
2.教学中,维持兴趣是关键。
识字教学的方法要求灵活多变,花样翻新,别出心裁,独具匠心。
这样,学生才会想学,激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写的过程才能比较轻。
地教学中,我创造各种条件,让学生寻找识字规律。
3.在巩固时,强化效果是保证。
儿童识字认得快,因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识字放到语言环境中,巩固效果更好。
如教师引导学生把所要识的字编成句子、儿歌、短文、让学生阅读;引导学生开展课外阅读,然后利用班会课的时间进行讲故事比赛等。
二、教给方法,让学生学会学古人云:“授之以鱼,只供他餐;授之以渔,终生受益”。
让每个孩子在学习的过程中都想学,学会学是我们每个教育者的目标。
识字的方法主要有以下几种。
1.“加一加”“减一减”识字法是根据已学过的熟字,加上或者减去某个部件,利用迁移策略,有效地认识新字的学法,如:“章=立+早糖-米=唐。
”2.“比一比”“辨一辨”识字法是找出几个与生字形近的字进行比较、分辨,让学生举一反三,从而记住字形。
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐识字》的第三章节，详细内容包括：认识生字词、读音练习、书写练习、识字游戏等。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握本节课的生字词，并能正确拼读。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读生字词，书写汉字。
教学重点：认识生字词，培养幼儿学习汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、磁性板、录音机、识字游戏道具等。
学具：田字格本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个与生字词相关的小故事，引导幼儿关注故事中的生字词，并请幼儿积极发言，共同找出故事中的生字词。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示字卡，带领幼儿一起认识生字词，讲解字词的读音、结构和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放田字格本，引导幼儿在田字格本上练习书写生字词，并对书写过程中出现的问题进行指导。
4. 识字游戏（10分钟）教师组织幼儿进行识字游戏，如“找朋友”、“识字接力”等，巩固所学生字词。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色的粉笔书写在黑板上，突出重点。
2. 读音：用红色粉笔标注在生字词旁边。
3. 书写方法：用蓝色粉笔书写在黑板的一角。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在本子上抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：无固定答案，教师需对幼儿的作业进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与生字词相关的实践活动，如制作生字词卡片、画出生字词等，让幼儿在课后巩固所学知识。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的汉字，提高他们的识字能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思及拓展延伸的实际性详细补充和说明：一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
大班语言活动精品教案《快乐识字》
大班语言活动精品教案《快乐识字》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《快乐识字》，具体内容包括：认识生字、读音练习、组词练习、句子练习和阅读理解。
详细内容涉及20个常用字的认读，如“大”、“小”、“多”、“少”等，通过有趣的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握20个常用字的读音、书写和组词。
2. 培养学生运用所学汉字进行简单句子交流的能力。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的读音、书写和运用。
教学重点：常用字的认读和组词练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字卡、故事书、录音机等。
学具：学生用书、练习册、写字板、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践活动“猜字谜”，引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，讲解本节课要学习的20个汉字，引导学生跟读、认读。
3. 练习：进行组词练习，让学生将所学汉字进行组合，如“大人”、“小孩”等。
4. 应用：让学生运用所学汉字，进行句子练习，如“我是个大孩子”。
5. 阅读理解：让学生阅读故事书，理解故事内容，并找出故事中出现的所学汉字。
六、板书设计1. 《快乐识字》2. 内容：列出本节课所学的20个汉字，用不同颜色标注，突出重点。
3. 结构：板书分为三个部分，分别为“认字”、“组词”和“句子”。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学汉字编写一个简短的故事，不少于5句话。
2. 答案：示例：“有一天，小明去公园玩。
他看到了一个大象，大象在喝水。
小明很高兴，他是个大胆的孩子。
他和大象成了好朋友。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了20个常用字。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生回家后，和父母一起完成作业，提高学生的实践运用能力。
同时，鼓励学生多阅读，积累更多汉字，为今后的学习打下基础。
幼儿园大班语言活动《快乐识字》教案设计
幼儿园大班语言活动《快乐识字》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的汉字》，主要内容包括：认识生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”，学习简单的句子构造，通过图片和故事情景，引导幼儿初步体验识字的乐趣。
二、教学目标1. 能够认识并正确书写生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”，理解其含义。
2. 通过图片和故事情景，培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的快乐情感，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”，学会简单的句子构造。
难点：如何引导幼儿通过图片和故事情景，体验识字的乐趣，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事卡片、字卡、磁性黑板、彩色粉笔。
2. 学具：写字本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于快乐玩耍的故事，引导幼儿关注故事中的生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”的读音、结构和含义。
引导幼儿跟读，并模仿书写。
3. 实践活动：将幼儿分成小组，每组挑选一个生字，用剪刀和胶水制作字卡，加深对生字的认识。
4. 例题讲解：以“快乐玩耍的朋友”为主题，引导幼儿用生字构造简单句子，并进行分享。
5. 随堂练习：让幼儿在写字本上练习书写生字，教师巡回指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”，字体醒目，颜色鲜艳。
2. 黑板右侧：用生字构造的简单句子，配以图片。
七、作业设计1. 作业题目：用生字“快乐”、“玩耍”、“朋友”各写一个句子。
答案示例：我和朋友们快乐地玩耍。
2. 家长辅助幼儿完成作业，鼓励幼儿分享自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、图片和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生字。
课后，教师应关注幼儿在作业和日常生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《快乐识字》。
主要内容包括：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的认读和书写；通过趣味故事《小动物找朋友》，引导幼儿认识这些字，并能用这些字编故事。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的正确认读和书写。
2. 通过故事《小动物找朋友》，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对识字的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的正确书写。
教学重点：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的认读和运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、故事书、磁性写字板。
学具：彩色笔、田字格本、字卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的小动物，说出它们的名字。
（2）教师出示字卡，让幼儿认读汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小动物找朋友》，引导幼儿关注故事中的汉字。
（2）教师通过磁性写字板，演示汉字的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放字卡，让幼儿练习认读汉字。
（2）教师指导幼儿在田字格本上书写汉字。
4. 趣味游戏（10分钟）（1）教师组织“小动物找朋友”的游戏，让幼儿用所学的汉字进行互动。
（2）教师评选表现优秀的幼儿，给予表扬和奖励。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事《小动物找朋友》，并用所学汉字编写小故事。
六、板书设计1. 板书课题：快乐识字2. 板书汉字：猫、狗、兔、鸭、鸡3. 板书故事《小动物找朋友》七、作业设计1. 作业题目：用汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”编写小故事。
2. 答案示例：小猫和小狗是好朋友。
有一天，它们遇到了一只可爱的兔子。
兔子邀请它们一起去河边玩。
它们还遇到了鸭子和鸡，大家一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，达到了预期的教学目标。
小班快乐识字的教学反思
小班快乐识字的教学反思小班幼儿年龄小，注意力集中的时间也比较短，怎样能让小班幼儿完整的上好一节识字课，还真不是一件容易的事情。
经过几年的识字教学，我也在幼儿小班识字教学方面积累了一点经验。
以下是我在小班识字教学中始终坚持的几点做法，希望能与大家共勉。
一、以游戏贯穿始终，让孩子们在游戏中自主识字，快乐学习。
在教孩子识字的过程中，为了吸引幼儿的注意，教师要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字脱盲。
这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转、捉迷藏、玩玩具、装表情……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
二、教给幼儿阅读的钥匙。
小班幼儿年龄小，想能够学会划指练习很不容易，首先孩子要在学会识字的基础上，能够学会划指，其次教师要教会孩子的划指的方法，再次要加强家长的辅导工作。
引导幼儿在活动中学会阅读的方法，如学习翻页，学习阅读的顺序，学习阅读作品名称、阅读对话框，理解连环画前后画面的联系等，使幼儿逐步掌握打开阅读大门的钥匙，体验阅读的快乐！三、比赛中激发孩子的识字兴趣小班的孩子参与性强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。
如抢字卡比赛，能够加深幼儿识字的记忆，又如听音乐抢椅子这些比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达能力，相得益彰。
四、创设情景帮助孩子识字在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。
如教“火”字时，有时候孩子比较容易写漏一点，老师可以出示一幅救火的图画，再让孩子用彩色笔画画火，让孩子说出“火”怎么记,这样，孩子写“火”字时，就会想到这燃烧的火，就不会漏写这一点了。
幼儿园大班《快乐识字》教案
幼儿园大班《快乐识字》优秀教案第一章：认识汉字的基本结构1.1 教学目标：让幼儿了解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，引导幼儿观察汉字的结构特点。
1.3 教学方法：观察法、实物操作法第二章：学习汉字的基本笔画2.1 教学目标：让幼儿掌握汉字的基本笔画，如：横、竖、撇、捺、折等。
2.2 教学内容：通过田字格和例字，让幼儿观察和练习基本笔画。
2.3 教学方法：田字格练习法、例字教学法第三章：学习汉字的偏旁部首3.1 教学目标：让幼儿认识常用的汉字偏旁部首，了解部首的分类。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿观察和学习部首的特征。
3.3 教学方法：图片观察法、实物教学法第四章：学习常用汉字4.1 教学目标：让幼儿学习并掌握一些常用的汉字，提高幼儿的识字量。
4.2 教学内容：挑选一些常用汉字，通过游戏、故事等形式让幼儿学习和记忆。
4.3 教学方法：游戏教学法、情境教学法第五章：开展识字游戏活动5.1 教学目标：通过游戏活动，让幼儿巩固已学的汉字知识，提高幼儿的识字兴趣。
5.2 教学内容：设计一些识字游戏，如：汉字接龙、看图猜字等。
5.3 教学方法：游戏教学法、情境教学法第六章：通过故事理解汉字6.1 教学目标：让幼儿通过故事的形式，加深对汉字的理解和记忆。
6.2 教学内容：创作或选取一些有趣的汉字故事，让幼儿听讲并参与互动。
6.3 教学方法：故事讲解法、互动提问法第七章：开展汉字书写练习7.1 教学目标：让幼儿掌握正确的汉字书写姿势，提高幼儿的汉字书写能力。
7.2 教学内容：教授正确的握笔姿势、书写顺序和书写规范，进行书写练习。
7.3 教学方法：示范教学法、书写练习法第八章：进行汉字认知拓展8.1 教学目标：让幼儿扩展对汉字的认识，了解汉字的文化背景。
8.2 教学内容：通过汉字画、汉字歌、汉字故事等活动，让幼儿深入了解汉字。
8.3 教学方法：创意活动教学法、文化教学法第九章：进行综合识字游戏9.1 教学目标：通过综合游戏活动，巩固幼儿的识字成果，提高幼儿的语文综合运用能力。
幼儿园大班语言快乐识字教案(11篇)
幼儿园大班语言快乐识字教案（11篇）幼儿园大班语言欢乐识字教案篇1【教学目标】1、以故事形式让幼儿欢乐的熟悉字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
【教学重点】通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。
教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
【教学预备】字宝宝卡片假设干，大挂图。
【教学过程】一、老师自我介绍一下：小伴侣你们知道何老师是哪里人吗？幼儿回答说：你是黑龙江人。
〔在场的家长笑了！孩子们也乐了！〕师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。
师：你们是哪里人？师：引导幼儿用完好的句子向客人阿姨，老师介绍自己一一我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小伴侣。
师：字宝宝在干什么？幼儿：［说话气氛又喧闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。
师：今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？幼儿：〔七嘴八舌）老师讲、小伴侣讲、爸爸妈妈讲。
师：今日的故事是由老师的嘴，小伴侣的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?2、幼儿分角色朗读。
3、幼儿互换角色朗读。
4、情感教育：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？五、幼儿自由阅读，老师巡回指导。
六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小伴侣蒙住眼睛, 然后老师抽出一个，请小伴侣看哪个字宝宝不见了。
开火车：老师和小伴侣拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。
七、结束活动。
幼儿园大班语言欢乐识字教案篇5活动目标熟悉“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”活动预备字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树重点熟悉鸭梨、梨树活动过程一、出示实物梨小伴侣都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今日我们就来学习这个“梨”字。
〔出示字卡“梨”带着幼儿读几第10页遍）商量:梨是什么样子的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？〔甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？〔鸭梨、苹果梨、甜梨）二、给“梨”字找伴侣“梨”字小伴侣很孤独，我们来给他找个伴侣吧！（鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨）三、用“梨”字说一句你喜爱的话我喜爱吃鸭梨。
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《快乐识字》。
主要内容包括：认识生字词，通过图片、故事、游戏等形式，帮助幼儿掌握字词的音、形、义，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握本节课所学的生字词，如“快乐”、“识字”、“小朋友”等。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们主动识字的欲望。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握生字词的音、形、义，并能在生活中运用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、图片、故事书、游戏道具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引入本节课的主题“快乐识字”。
2. 讲解：教师展示生字卡片，引导幼儿观察、认读生字词，讲解字词的音、形、义。
3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，引导幼儿用所学生字词进行表达。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“我用快乐的心情去识字”，引导幼儿仿照例题进行表达。
5. 随堂练习：幼儿根据教师提供的图片，用所学生字词进行看图说话。
6. 游戏：组织幼儿进行“识字接龙”游戏，巩固所学生字词。
六、板书设计1. 快乐识字2. 内容：生字词、例题、游戏规则等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生字词编写一句话。
2. 答案示例：我快乐地识字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中主动识字，如观看动画片、阅读故事书等，提高他们的语言表达能力。
同时，开展家园共育活动，让家长参与幼儿的识字过程，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：生字词的音、形、义的掌握及运用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高表达能力。
3. 实践情景引入：引导幼儿用所学生字词进行表达。
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快乐识字教学感受识字乐趣
识字教学效率的高低很大程度上取决于学生识字兴趣的强弱。
因此，教师一定要通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动儿童的识字兴趣。
卡罗琳说过，孩子们的工作就是游戏，所以我注意收集各种有趣的识字活动，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受识字活动的快乐，从而喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
一、在游戏中识字．感受活动的乐趣
识字前。
利用导入语创设游戏情境，可以调动学生识字的兴趣。
比如“识字开火车”、“字娃娃”等游戏，我们把学习汉字的过程想象为乘坐“识字火车”到“我家”去和“字娃娃”交朋友，做游戏。
具体的内容可创设相应的情境。
如教学《雪地里的小画家》一课，在领略了美丽的雪景后，我结合课文内容说：“雪地里藏着好多‘字娃娃’，谁能找到它们，叫出它们的名字，它们就会出来和你们一起做游戏了。
”这样一引导，学生把学习生字当成与“字娃娃”捉迷藏，都兴致勃勃地到课文中寻找并认读起来。
认读生字的过程往往枯燥无味，这个过程可开展“演一演”的活动，使其成为有趣的游戏过程。
低年级的儿童擅长形象记忆，学生联系一些具体的直观形象有助于识记字形。
让学生利用自己的形体演示动作记忆字形。
如双臂伸直，双腿并拢，就是一个“十“字，再打开双腿就是一个”大“字；学习“看”字，把手放在眼睛(目)上，像孙悟空一样可以看到很远的地方；学习“抱”字，先想一想
抱的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“抱”是用手抱，所以是提手旁。
这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。
在巩固汉字阶段，可以设计多种具有一定竞争性的游戏。
如“摘苹果”游戏：在学完生字后，教师即兴在黑板上出示颜色各异的苹果。
每个苹果中间都写着一个生字。
上台摘苹果的孩子必须大声教台下的孩子读那个字，读对了，大家都说：“对，对，‘苹果’你真棒。
”读错了的同学可以向其他同学请教并改正。
每当做这个游戏时，孩子们总是争先恐后，上台领读的声音是那样的响亮清楚，神情是那样的幸福与满足。
这个游戏能有效地调动全体学生参与的热情，真实地反馈出识字情况，便于及时纠正错误。
还有“玩生字扑克牌”，这种游戏的方法是：把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分给玩游戏的人(两人以上)，如其中一个学生打出偏旁“人”口中念“单立人”，另一个学生打出“主”字，口中念“单立人和主字组成住，记住的住。
”就可以把两张牌收起来，游戏玩到最后手中牌最多的人获胜。
这个游戏动手又动脑，边玩边复习，学生在不知不觉中识记了汉字。
二、在创新中识字，感受创造乐趣。
孩子们的想象力非常丰富，在识字教学中创新识字方法，有利于激发他们大胆求异的想象，培养创新精神，师生共同实践探索，可以创造出各种有趣的识字方法。
我经常让学生就一些难记、易错的生字各抒己见，交流各自的识记“绝招”，彼此启迪，相互完善，
因而课堂上创新的火花时时进发，常给人意外的惊喜：自大一点就是“臭”。
秦王想让秦国像“春”、“秋”季节那样永存于世，就取两字的各一半，定国号为“秦”。
我的鸟就是“鹅”……学生在写“贪”字时，常把上面的“今”字写成“令”字，或把“贪”写成“贫”。
我对学生说：“今天想宝贝，明天想宝贝，老想宝贝，真贪心。
”相信大部分学生从此就不再会写错。
如记“拨”和“拔”，学生这样记：拔河的时候要取胜，就需要朋友多一点。
“拨”在“红掌拨清波”的诗句中，鹅用脚掌轻轻一拨就出发了；打电话时，人们拨了电话号码声音就能发出去了。
学习“戍戌戊”学生用“戍(shu)点戌(xu)横戊(wu)中空”的歌诀来记，比较“已已巳”，学生创造了“自’己’不出头，‘已’经出半头，‘巳’时封上口”的歌诀。
“买”和“卖”字形相似，读音相近，学生经常搞错。
不是把“买”写成“卖”，就是把“卖”误用成“买”。
一日，学生看见一个商贩拿着秤子买水果，忽然来了灵感，学生告诉同学：“我们可以把”卖“上面的‘十’看成是秤子，卖东西要带秤子，而买东西不要带秤子……”
三、在评价中识字，感受成功的乐趣
识字过程中，教师适时地对学生的表现进行肯定和表扬，不仅使个体享受成功的喜悦，还触发了其他学生的灵感，使全班学生都高效地识记生字。
如《欢庆》一课“献”的识字教学，师：你怎么记住“献”字?生：它就像一只狗在往南跑。
师(故作疑惑)：哪儿来的狗?生：这“犬”就是狗，你以前说过的。
生2：我用想象来记
住，这“犬”是狗，这只狗在吃南瓜。
师(微笑)：我看过狗吃肉，啃骨头，还从没见过狗吃南瓜这么有意思的画面。
啊，真有趣。
生3：我有个更有意思的，应该是狗从地里摘来一个南瓜，送给主人。
师(欣喜赞赏)：你想象的画面不仅有趣，而且还把“献”是“送”的意思都讲出来了，真不错。
老师与学生在相互倾听评价中，共同进步。
在识字教学中，教师应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字．感受到识字的乐趣。