口语交际 应对 课件PPT

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最新人教部编版年八年级上册语文第一单元《口语交际:应对》ppt教学课件

最新人教部编版年八年级上册语文第一单元《口语交际:应对》ppt教学课件

答题要求:
(1)言之有“礼”,即根据特定的情境采用 文明得体的用语;(2)言之有“物”,即有具体 内容,不讲空话、套话或含糊不清的话;(3)言 之有“序”,即按一定的顺序说,注意事物内在的 联系及因果关系,力求意明句畅;(4)言之有 “节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。
交际示范
抽烟 50年代初,美国总统杜鲁门接见傲慢的麦克阿 瑟将军。见面中,麦克阿瑟拿出烟斗,装上烟丝,然 后把烟斗叼在嘴里,取出火柴。当他准备划火柴点烟 时,才停下来,对杜鲁门说:“我抽烟,你不会介意 吧?”显然,这不是在真心征求意见。在将军已经做 好抽烟准备的情况下,如果杜鲁门说介意,那就会失
课堂小结
1.同学们,今天你学到了什么呀? 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题.
再见!
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合,如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等,或者遇到一些故意的刁难,就要注意采用 一定的应对技巧。常用的应状元成才路对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确 理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真 倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如 果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做 出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。
研讨练习
题一:阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些 名人采用的应对技巧。

口语交际商量课件(共12张PPT)

口语交际商量课件(共12张PPT)
授课老师:
时间:2023年9月1日来自同学们再见!授课老师:
时间:2023年9月15日
不礼貌
勉强别人
吞吞吐吐,说不清楚
角色反串,思考辨析
找别人商量,应该要:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
如果小明被拒绝了,该怎么说?
没关系,那我再问问别人吧!
借助例子,模拟交际
找别人商量,请做到:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
商 量
口语交际
情境启发
小丽,我想跟你商量一件事。
我想 和你调换一下值日的时间, 因为今天是我的生日,我想早一点儿回家,你看行吗?
diào
情境启发
角色反串,思考辨析
如果有人这样找你商量,你会答应吗?
1、“喂,今天我生日,要早点回家,你和我换下值日时间!”2、“嗨!我没带语文书,快点把你的书拿过来一点,我们一起看!快点拿过来,小气鬼!”3、“爸爸……爸爸……要不……要不……要不我们换……换个电视节目?”
假设你就是文中的小明,请你找一位同学商量一下换值日。
1.向同学借的书没有看完,想再多看几天? 2.最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸还在看足球比赛。
实践演练,提升技能
小结
找别人商量,应该要:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
同学们再见!

第一单元口语交际《应对》课件(共29张PPT)

第一单元口语交际《应对》课件(共29张PPT)

如何回答应对题
① 审清题目。理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判
断其态度。
② 选择恰当的方式与技巧。要结合场合,根据具体情况,选择
自嘲、归谬、针锋相对、巧换概念、转换话题等技。
③ 亮观点,紧扣题意作答。要用简洁明了的语言表明自己的观
点态度,表达要得体。
1.张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手 将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说:“你很讲究个人卫生哩!” 张明不好意思地笑了笑,说:“__________。”随手将纸团拾起来 ,扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是:____________________ B、张明该怎样说才得体?
杨澜非常尴尬,但她一跃而起,面带微笑地对观众说:“人有失足,马有漏 蹄,我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢,相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完,观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错,当事实已无法改变时,我们想到的往往是弥补,而杨澜 想到的却是自嘲。试想,若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬,都会显得苍 白无力。作为主持人,自嘲是娱乐观众;而 作为个人,自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
口语交际 应 对
学习目标
1.了解应对的种类和特点。 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法,增 强应对能力。 3.培养良好的语言习惯,提高敢于发表自己见解的心理素质, 增强与人沟通交流的能力。
什么是应对?
应对就是在日常交往中,当有人向我们提问、建议或者质疑,采取恰当的 方式做出回应。
问题方: 外祖母:怕都是孩子们,不可靠。 母亲:若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合 情理的。 应对方: 双喜:我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水 性的! 效果:外祖母和母亲也相信,便不再驳回。 分析态度与技巧:客观分析。

部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)

部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)
这样就轻松幽默地表达了自己不介 意的态度,化解了尴尬的局面。
小故事2:
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧:
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法:孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
应对
学习目标:Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应
对技巧。 3.通过学习,提升自己的口语交际能力,增
强应对能力。
1、了解什么是应对?
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。

小学口语交际ppt课件

小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式,通过口语交际,学生能 够更好地理解他人的情感和需求,增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分,良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行,而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动, 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料,如故事、 对话等,让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调,培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言,表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习,学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ,掌握正确的发音和语调,同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法,可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的,而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等,而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感,而书面 交际的目的是为了传递信息和

八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)

八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)
阅读并概括课文内容,理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 。
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前,在海军部供职。 某日,一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ,然后压低声音问:“你能保守秘密吗?”
“当然能。” 罗斯福微笑着说: “那么,我也能。”
示例一:“反对(或不需要)。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家 长要与孩子多沟通,培养自制力,而不是“一键 禁止”。
示例二:赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性, 容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧,真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求: (1)言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明
得体的用语; (2)言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、
套话或含糊不清的话; (3)言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事
物内在的联系及因果关系,力求意明句畅; (4)言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。
拓展训练
题型一:写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答, “但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说, 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录,达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时,德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆,他们傲慢的环视四周,然后问 老板说:“这个猪圈,住一宿多少钱?”老板是个 爱国者,他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚,在成功飞渡后,会怎样想?怎样做?

语文六年级上册第六单元口语交际:意见不同怎么办 课件(共14张PPT)

语文六年级上册第六单元口语交际:意见不同怎么办 课件(共14张PPT)
近期,教师团队观察到若干学生在校园玩烟 卡,并在昨日颁布了禁止带烟卡进入学校的通知。 针对这一现象,我们诚邀同学们表达各自的见解。
示范一: 学校已有明确规定,严禁学生带烟卡进入学校玩耍,这是为 了学生能够健康成长的决定,是一项正确的决定。
示范二: 玩烟卡只是为了丰富课余生活,这样明令禁止是小题大做。

司机:随着社会进
员:在规划之初,
步与交通运输量的 01 该道路的设计标准
剧增,现有道路的
是基于当时的交通
宽度已显不足,且
流量。然而,目前
树木的存在对驾驶
的交通负荷已远远
视线构成障碍,可
超出了设计的承载
能对行车安全带来
能力。为了确保交
不利影响。
通的高效流通不得
不考虑移除部分树
木。
04
03
生态环境局局长:这 些参天大树的成长实
学会仔细倾听。
换位思考,积极 沟通,使用交际 金句。
准确把握别人的观点, 不弯曲,不断章取义。
尊重不同意见,讨 论问题时,态度要 平和,以理服人。
课后作业
下课以后分组对 “不准烟卡进校园”进行讨论。
感谢观看
意见一:“浓郁的 节日氛围”与“欢 庆的气象”源自于 烟花爆竹的燃放,
意见二:燃放烟花 爆竹会出现“环境污 染、安全风险等众
多问题”。
意见三:对节日燃 放烟花爆竹秉承的
态度“摇摆不定”
这件事的相关方各有谁?
环卫工人
说……
01
消防队员
03
说……
05
眼科医生 说……
节日燃放 烟花爆竹
普通市民 说……
02
……
俗话说,“公说公有理,婆说婆有 理”,生活中的事物常常因观察角度 与立场之异,引发各异的意见与见解。 人们关注的焦点不同,意见分歧自然 产生。面对意见的不一致,我们应如 何应对?

安徽专版2022春八年级语文下册第1单元口语交际:应对课件人教

安徽专版2022春八年级语文下册第1单元口语交际:应对课件人教

(1)劝说:为了确保人象安全,请你拟一条标语,用于悬挂 在关键路口,劝返前往高风险区的人员。
示例:象群要经过此地,请注意您和大象的安全。
(2)应对:野象群进入莲花村田地觅食,村里玉米、大豆、 蔬菜大棚遭到大面积踩踏,损失惨重。请你以村委会的 名义向村民做好解释安抚。 示例:乡亲们,虽然野象群进村使咱村的玉米、大豆、 蔬菜大棚遭到大面积踩踏,损失惨重,但是,不要惊 慌,首先要注意安全,村里会尽快统计各家损失,然 后上报上级政府,党和政府会尽快出台应对措施的, 大家放心吧。
采访问题 ③_现__在__的__《__西__游__记___》__有__哪__些__版__本__?__您__觉__得__我__ __们__应__该__如__何__选__择__?__________________ ④如果继续发行西游邮票,您还希望呈现哪 些经典故事场景呢?
(4)采访过程中,下列用语使用不恰当的一项是( D )
2. 【中考•江苏连云港改编】学校开展“名著阅读”综合性 实践活动,请你参与。 4•23世界读书日,2021年连云港第九届花果山读书节系列活
动启动仪式上,我市举行了《中国古典名著——西游记(四)》特 种邮票首发式。本次发行的全套邮票共四张,呈现的是“真假美 猴王”“三调芭蕉扇”“小雷音遭厄”“盘丝洞遇劫”四个经典 故事中的场景。首发式后的图书捐赠仪式上,我市西游记文化名 家李洪甫先生向市图书馆捐赠《西游记》校订本等多版本著作。
题,把大而笼统的问题分解为几个小而具体的问题,让受
访者有话可说。
③问话有针对性。采访设置的问题要能触及事件的本
质,反映事物的本来面貌。
④用语要得体。注意对象,因境设辞,用语恰当。
数阅
学读
使使
人人
精充

部编版四年级下册小学语文 第一单元 口语交际一 课件PPT

部编版四年级下册小学语文 第一单元 口语交际一 课件PPT

交际指导
1.首先要听清楚,记准要转述的内容。 记清楚通知的内容,具体的时间、地点,注意 事项。
2. 把话说明白。 转告的时候,要把原话说清楚、明白。
3.要有礼貌。
转告时要有礼貌,要称呼家长,说话态度 要大方,说的声音要让对方听见。
4.评议选最佳。
小组评议,看转述的同学内容是否符合要 求、转告是否清楚明白。选出最佳转述者。
口语交际
部编版·四年级下册
口语交际
转述
交际导入
有些时候,需要把一些事情转述给别
人。这就需要我们学会如何把事情转述明
白。
交际内容
我们这次口语交际的话题是: 本周五下午两点,在本班教室召开家长 会,交流家庭阅读情况,评选“书香家庭”。 要求把这个通知告诉家长。
交际指导
内容指导
学会将听到的话转述给家长听,要求 将主要内容陈述清楚,意思表达完整。
因为学校停车不便,建议你们选择公共交通工具。别忘 了要提前十分钟到会场,开会期间要自觉遵守会场秩序, 关闭手机,不随意走动,保持安静。
表达技巧
1.认真听清楚别人的话,不随便插话, 边听边记主要内容,如果没听明白及时请 别人再说一遍。
2.学会用礼貌用语,态度自爸妈妈: 本周五(3月23日)下午两点,我们班召开家长会,
交流家庭阅读情况,评选“书香家庭”。 学校要求你们带好纸、笔,以便记录和填写选票。

统编版六年级上册第六单元口语交际:意见不同怎么办课件(2023-2024学年)(共21张PPT)

统编版六年级上册第六单元口语交际:意见不同怎么办课件(2023-2024学年)(共21张PPT)

✭✭✭ ✭✭ ✭
2
交流评价标准
0
2
3 六
评什么
怎么评
我来评

级 语
尊重别 能听取别人的不同意见,有礼貌地进行沟通 ✭✭✭

人,态 能听取别人的不同意见,沟通时注意礼貌 ✭✭


度平和 不愿意听别人的意见,沟通时没有礼貌

换位思 考,积 极沟通
能理解别人的想法,积极主动和别人沟通 能理解别人的想法或是能主动和别人沟通 不能理解别人的想法,没有主动沟通的愿望
✭✭✭ ✭✭ ✭
课后小结
2
0
2
1
3


课 级
语 文
后 上 小 册

《意见不同怎么办》是部编版六年级语文上册的一篇课文,这篇课文介绍了在工作中如何处理不 同意见的方法和技巧,包括有效沟通、充分准备、以理服人、尊重他人等。
在学习这篇课文的过程中,我通过阅读、观察和思考,了解了在不同意见面前应该如何应对和处 理。我感受到作者对有效沟通和充分准备的重视,也认识到以理服人和尊重他人的重要性。
上 册
3.尊重别人,态度平和。
4.换位思考,积极沟通。
情景实战
2
0
2
3

年 级
刚才,我们通过亲身实践提炼了与人协

文 上
商的几条方法,接下来咱们就用这些方法演

练一次。
2 0
事例
有关方面的人
2
3
六 年
十几年前,我国南方某市为了拓宽城
级 语
市道路,不顾很多人反对,砍掉了道路两
司机
文 上
边生长了几十年的大树。这件事在当地引 交通运输局工作人员

《口语交际演讲》课件ppt(ppt)

《口语交际演讲》课件ppt(ppt)
准备充分,熟悉演讲内容
注意语言表达,准确、清晰、生 动
添加标题
添加标题
保持自信,展现个人魅力
添加标题
添加标题
与听众互动,增强演讲效果
口语表达能力的提
03

提高口语表达能力的方法和途径
增加词汇量
培养语感
学习语法规则
多听多说多练习
口语表达能力的评估和反馈
评估方式:自 我评估、他人 评估、专业评

自我评估方法: 录音、录像、 镜子前练习、
添加标题
表达清晰:在表达自己的观点时, 要清晰明了,避免使用模糊不清 的词汇和过于复杂的语句。
非语言交际:除了语言之外,还 要注重身体语言、面部表情、眼 神等非语言交际方式,增强沟通 效果。
05
演讲实例分析
实例选取和展示
选取具有代表性的演讲实例 针对实例进行深入分析,包括演讲技巧、语言表达、内容构思等方面 通过实例展示成功演讲的要素和需要注意的问题 结合实例,对演讲技巧和方法进行总结和提炼
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20XX.XX.XX
口语交际演讲课件
,a click to unlimited possib重 要 性 02 演 讲 技 巧 03 口 语 表 达 能 力 的 提 升 04 口 语 交 际 与 人 际 交 往 05 演 讲 实 例 分 析 06 总 结 与 展 望
口语交际与演讲的未来发展
未来发展的展望和期待
希望口语交际能力得到进一步发 展和提升。
展望未来,希望口语交际能力能 够成为每个人必备的技能之一。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
期待在未来的学习和工作中,能 够更好地运用口语交际能力。
期待未来会有更多的机会和平台, 让人们能够更好地展示自己的口 语交际能力。
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小林说:小琪说的有些道理,但是学生人生理想的物质 化,一定程度上是当今社会风气与价值观的直接影射, 拜金主义、物质主义、现实主义的盛行,说明我们的价 值观念仍需要纠偏。少年强则国强,少年的精神风貌与 价值取向是国家未来的希望。要让社会主义核心价值观 内化于心、外化于行,正确引导我们,让我们自觉校准 理想目标。(意思对即可)
4.八年(1)班将开展“走进湿地,善待生命”主题研学活动, 班委会决定全班同学周日走进丹顶鹤的故乡——扎龙自然保护 区。小明怕影响学习,不想参加此次活动。 (1)假如你是班长,打算怎样劝说小明参加此次活动? 示例:小明,我十分理解你的心情,但这次活动不仅开拓视野, 增长课外知识,还能锻炼实践能力,对我们的学习是有益的, 再说这也是班级集体活动,让我们一起参加活动,好吗? (2)经过劝说,小明同意参加活动,小明会怎么回答你? 示例:班长,你说得很有道理,我以前对于研学活动认识得不 够深刻,现在我明白活动的意义了,我愿意参加此次活动。
5.南京白局,妙趣横生。这是一种传统的民间说 唱艺术。你想随采访小组去了解白局,妈妈却不同 意,你将如何应对? 你:妈妈,我今天要跟大家去白局社听听白局。 妈妈:白局白局,白忙一局。我看你还是在家刷刷 题吧。 你 : _妈_妈_,_“_白_局_ _”_其_实_也_可_以_ 这_ _样_理_解_:_白_局_ _白_局_,_明_白_的_是_ _传_统_,_打_开_的_ _
3.《见字如面》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托 情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家书”活动,可同学 李明却说:“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗?”听 了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动? 示例:李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更 能寄托情感,成为连接亲人间的纽带,其作用是网络、手机无 法比拟的。让我们积极参与活动,好吗?
_ _ _是_格_ _局_。_我_也_是_去_学_ _习_啊_!_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
____经济飞速发展的今天,商家们的促销手段不断翻新, 然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。请根据 下面的语境回答问题。 小林和父母在某餐馆就餐后,对菜品质量很不满意,结账时服 务员表示:如果写好评发朋友圈可以打折。小林母亲准备照做。 如果你是小林,该怎样劝说母亲?(50字左右) 示例:妈妈,这样做不好。做人要讲诚信,我们不能为了眼前 的利益,就帮助商家做虚假宣传,这样会误导别人,您说对吗?
第一单元
口语交际 应对
1.在日常交往中,当有人向我们提问、建议或质 疑,采取恰当的方式做出回应,就是应对。下列情 境中语言表达得体的一项是(C) 晚上,妈妈辅导弟弟做作业,弟弟总是做错,妈妈 很生气,弟弟也委屈地哭了。你在一旁劝说: A.“弟弟本来就笨,您再生气也没用!” B.“妈妈别管了,还是要爸爸来教才行!” C.“你们都别着急,我们一起分析问题出在哪里 吧。” D.“为什么这样子!大晚上的,会影响邻居休息 呀!”
8.在一次“我的理想”的主题班会上,班主任首先介绍了4月9 日《楚天快报》的一则报道:某市一小学布置一篇题为《我的 理想》的作文,出人意料的是,孩子们的理想不再“高大上”, 而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”,因为这样可以开 名车、住豪宅。对此 ,同学们展开了激烈的争论,形成了“认 同”与“反对”两种意见,最后班主任让小琪(认同者的代表) 和小林(反对者的代表)作总结发言。这时,你认为小琪会怎么 说?你估计我会怎么讲? 小琪说:现在是多元社会,个人的理想没有标准答案。三百六 十行,行行出状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智 成熟而发生改变。因此,我认同他们的想法。(意思相近即可)
2.给空缺处选填语句,最恰当的一项是(B) 获悉王同学入围“诗词大会”决赛,校长发去信息:“我谨代 表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创佳绩!” 王同学回复:________ A.“谢谢校长、老师和同学们!‘士别三日,即更刮目相 待’,我定加倍努力,不负众望。” B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力,不负众望,力 争‘更上一层楼’。” C.“谢谢校长及全体师生!我定加倍努力,不负众望,相信 ‘长风破浪会有时’。” D.“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举’,我定加倍 努力,不负众望。”
7.暑假期间,小林随父母去北京旅游。他们首先来到故宫。走 进故宫,一眼千年,那些精美绝伦的文物经历岁月风尘神韵犹 在。爸爸说:“故宫中这些修复文物的工匠真了不起!”小林 听后深受触动,看起来平凡的工匠,却有着伟大的价值。请你 帮助小林设计一段赞美工匠的话。(50字左右) 示例:你们用专注的眼神发现文物的内在精神,用双手让它们 重新焕发生机,收藏在故宫里的文物因你们才鲜活生动起来, 文化传统因你们的精心呵护得以传承。
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