浅谈课堂教学管理艺术

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浅谈班级管理的艺术性

浅谈班级管理的艺术性人们常说，教书育人如同种树。

班级管理的艺术更是如同精心栽培一棵参天大树，需要细心呵护，需要智慧和技巧。

在一个班级里，教师不仅仅是知识的传递者，更是班级管理的组织者和引导者。

良好的班级管理不仅能提高班级的学习氛围，也能培养学生的品德、纪律和自律能力。

下面就让我们一起来浅谈班级管理的艺术性。

第一，建设和谐的班级氛围。

一个温馨和谐的班级氛围是班级管理的基础。

教师需要通过课堂教学、课外活动等途径来打造和谐的班级氛围。

在课堂教学中，教师要关注每个学生，讲究平等对待，尊重学生的个性和特长。

在处理学生之间的矛盾时，教师更要做到公平公正，不能偏袒一方，要以中立的态度来化解矛盾。

在课外活动中，教师也要尽量满足学生的兴趣和需求，可以组织一些小型的文艺活动或者体育比赛，让学生感受到班级的凝聚力和温暖，从而激发学生对班级的归属感和认同感。

第二，灵活多样的管理方式。

班级管理的艺术在于多样化的管理方式。

并不是每个班级都适合同样的管理方式，教师需要根据不同班级的特点和学生的需求来选择合适的管理方式。

在平时的管理中，可以采用奖惩相结合的方法，既要对表现优秀的学生进行表彰，也要对犯错误的学生进行批评和惩罚。

也可以采用民主管理的方式，让学生参与到班级管理中来，让他们有话语权和参与感。

这样不仅能培养学生的责任感和团队精神，也能提高学生的管理技能和协调能力。

做好学生心理健康工作。

在班级管理中，教师还需要关注学生的心理健康问题，做好心理疏导和辅导工作。

学生处于青春期，心理承受能力比较脆弱，容易受到外界因素的影响。

教师在管理班级的时候，要关注学生的情绪变化和心理状态，要耐心倾听学生的烦恼和困惑，提供适当的帮助和指导。

也要积极引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的心理健康意识和自我调节能力，帮助他们建立积极向上的心态，保持心灵的平衡和健康。

第四，注重个性化的成长指导。

每个学生都是独特的个体，有着自己的性格和特长，因此班级管理也需要对学生进行个性化的成长指导。

艺术课堂管理制度

艺术课堂管理制度一、概述艺术课堂管理是指在教师授课的过程中保持良好的秩序和管理，确保学生能够专注于学习并充分发挥他们的创造力和潜力。

艺术课堂管理制度是为了规范艺术课堂教学秩序和有效管理而制定的一系列规定和措施，旨在提高教学效果、增加学生学习兴趣、培养学生的自律性和合作精神。

艺术课堂管理制度的内容主要包括教师的角色和责任、学生的权利和义务、课堂纪律和规范、教学设备和教学环境的管理、学生评价和反馈等方面。

通过建立健全的制度和规定，能够有效提高艺术课堂的教学质量和管理效率，确保艺术课堂的教学秩序和安全。

二、教师的角色和责任1.教师是艺术课堂管理的主体，应该起到模范带头作用，做到言传身教。

教师要以身作则，注重自己的言行举止，严格要求自己，要求学生和自己一样严谨，要求学生努力工作，提高学生的学习质量。

2.教师要根据学生的不同特点和实际情况合理安排教学活动和任务，重视对学生的个别辅导和关注，帮助学生认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力和创造力。

3.教师应该关注学生的心理和情感需求，尊重学生的个性，激发学生的创造力和自信心，鼓励学生敢于表达自己的观点和想法，培养学生的团队精神和协作意识。

4.教师要注重与家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和问题，帮助家长了解学生的学习情况，提供相应的辅导和建议，并积极配合家长的工作，共同促进学生的学习和成长。

5.教师要不断提高自己的专业素养和教学水平，不断学习和探索新的教学方法和手段，保持教学热情和活力，为学生创造良好的学习环境和氛围。

6.教师要遵守学校和教育部门的相关规定和制度，严格执行教学任务和管理要求，认真履行教育教学工作，维护学校的声誉和形象。

三、学生的权利和义务1.学生有学习的权利，应该努力学习，认真完成老师布置的任务和作业，提高自己的综合素质和能力，发展自己的潜能和爱好。

2.学生有表达自己意见和想法的权利，应该勇于表达自己的观点，积极参与课堂讨论和活动，提高自己的表达和沟通能力。

小学语文课堂教学管理的艺术

168课堂内外小学语文课堂教学管理的艺术刘云凤(江西省宜春市高安市灰埠中心小学，江西宜春 330800）摘要：小学语文课堂教学管理应当真正的根据小学语文课堂的教学特点来进行，同时也要结合小学生的认知特点和认知规律来进行管理。

这才是具有效率性的管理策略，也是能够真正的符合教学基本规律的管理。

关键词：小学语文；教学管理；艺术引言：从这个角度上来说，在小学语文课堂教学管理中，教师必须能够真正的起到引导者的角色，能够真正的引导学生去思考问题，并不断地深化对问题的思考。

只有这样才能够确保学生在小学语文课堂上，能够真正的实现自我管理，并达到教学的相关目标，小学语文课堂教学管理的艺术，应当真正的结合教师的特点与学生的认知规律和语文的教育教学规律来进行，只有这样，才能够全面性的建构小学语文课堂教学管理的艺术，实现小学语文课堂教学管理的实效性。

一、小学语文课堂教学管理的原则（一）以提高课堂实效为基本的出发点任何课堂管理的原则都应当真正的坚持为课堂的实效性做准备。

在小学语文课堂教学过程中，教师必须能够真正的以小学语文课堂教学的实效性为根本的出发点和落脚点，只有以实效性为根本的出发点，才能够使得小学语文课堂的管理能够更加的切合小学语文教学的基本规律。

同时管理的任何目的都应当以增强小学语文课堂教学的实效性为出发点，只有这样才能够更好的实现小学语文课堂的教学目的和目标，也才能够更好的实现小学语文课堂教学过程中学生问题的解答。

使得小学语文课堂能够真正的促进学生对于语文知识的理解，并能够不断的展示出学生对于语文知识的各种观点，这是小学语文课堂教学的重要目标。

（二）提高学生的学习兴趣为落脚点的原则任何课堂管理艺术的最根本的目的都是为了让学生的学习兴趣得到进一步的提高。

在小学语文课堂教学的过程中，课堂管理艺术最为根本的就是要对学生的学习兴趣有提升的作用，只有学生对小学语文课堂的学习有了良好的学习兴趣，才能够让学生在学习的过程中不感到枯燥和乏味，这时候就要求教师必须综合运用各种管理方法和教学技术。

小学数学课堂的常规管理和教学艺术

小学数学课堂的常规管理和教学艺术一、引言二、常规管理1. 课堂环境营造在进行数学教学前，教师应该对课堂环境进行设计和布置。

首先要保证教室的明亮、整洁和安静。

其次是要合理摆放桌椅，保证学生的视线不受阻碍。

最后要在教室的墙壁上张贴一些数学知识点和学生的数学作品，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自我管理在数学课堂上，教师应该养成让学生自我管理的好习惯。

每次上课前让学生自行整理书包和桌面，座位整齐；上课时，学生要注意听讲、不讲话、不打闹，保持班级安静和整洁的环境。

3. 讲台管理教师在讲台上应该形象、着装整洁，讲解内容生动有趣。

要尽量将学生的注意力集中到讲台上，同时灵活运用不同的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会数学知识。

4. 课堂纪律在数学课堂上，教师应该对学生提出明确的要求和规定。

上课不迟到，不早退，不早起身等。

对于学生的表现，要及时给予表扬或者批评，并在课后反馈给学生家长，形成三方面的合力。

5. 安全保障在数学教学过程中，教师应该时刻关注学生的安全和健康问题。

在教学活动中，要确保学生在安全的环境下进行。

要提醒学生注意用电安全、文具用品安全等，预防意外伤害的发生。

三、教学艺术1. 师生互动在数学课堂上，教师和学生之间的互动是非常重要的。

教师要积极参与学生的讨论和交流，及时给予学生提问，引导学生思考并给出积极的回应。

在这样的互动中，学生会更加积极和主动地参与数学学习。

2. 生动直观在进行数学教学时，教师应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，使数学知识变得生动直观。

可以通过讲解数学题、实际操作、动画展示等多种手段，让学生更好地理解数学知识。

3. 情境化教学在数学课堂上，教师可以通过创设情境化的教学活动，让学生在具体的情境中进行数学学习。

在购物情境下进行数学题目的讲解，让学生能够将数学知识运用到实际生活中。

这样的教学方式能够加深学生对数学知识的理解和记忆。

4. 激发学生兴趣教师在进行数学教学时，要注重激发学生的学习兴趣。

小学数学课堂的常规管理和教学艺术

小学数学课堂的常规管理和教学艺术小学数学课堂是学生学习数学知识和培养数学思维的重要场所。

好的数学课堂管理和教学艺术不仅可以激发学生学习的兴趣，还能提高学生学习数学的效果。

在小学数学课堂中，常规管理和教学艺术是密不可分的，本文将为您介绍小学数学课堂的常规管理和教学艺术。

一、学生态度和行为的管理1. 制定明确的规则和纪律教师在开学之初应制定明确的班规班纪，让学生清楚自己在课堂上应该做什么，不应该做什么。

要求学生按时到校，上课不讲话，认真听讲，积极参与课堂活动等。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力在学习数学的过程中，教师应当鼓励学生独立思考和解决问题的能力，不要让学生对教师说出题目的结果过分依赖。

可以适当增加一些思维训练的活动，如解密游戏、数学拓展训练等。

3. 建立良好的师生关系在课堂上，教师要用友好、耐心的态度对待学生，帮助学生树立正确的学习态度，使学生在一个轻松、愉快的课堂氛围中学习。

4. 灵活运用奖励和惩罚对于一些表现突出的学生，可以进行及时的表扬和奖励，激励他们继续保持良好的学习态度。

对于一些不守纪的学生，可以采取适当的惩罚措施，让学生知道自己的行为是不被允许的。

二、教学艺术1. 激发学生学习的兴趣数学是一个抽象的学科，在教学中，教师应该采取一些生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣。

比如可以通过数学游戏、数学竞赛、数学故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2. 关注学生的情感教师在教学中应该关注学生的情感体验，尊重学生的思想和情感，避免在课堂上对学生出言不逊，抑或批评学生的错误。

要给学生充分的赞扬和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步。

3. 合理布置作业教师在布置作业时，要给学生合理的时间，不宜过多或者过难，让学生在家能够独立完成作业，对学生积极性的培养非常有益。

4. 主动关注学生的学习状态教师应该主动关注学生的学习状态，及时发现学生的困难和问题，给予适当的指导和帮助，让学生在课堂上能够感受到教师的关怀。

教师课堂管理艺术的66个细节

优秀教师管理课堂的66个细节，值得学习课堂是教育教学的主阵地，优秀教师以及优秀的管理者，会有耐心、有恒心从课堂内外出发，掌握教育教学的艺术，从而高效有效管理，智慧地促进学生成长。

从细节出发，一窥藏在教学管理中的那些“小”细节吧。

1.让学生在课堂上有“问题”培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。

2.让学生成为课堂的亮点在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。

3.控制好课堂的“活”评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。

4.将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。

5.经常梳理自己的课堂经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

6.给学生展示自我机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。

7.平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师不能“居高临下”，要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。

8.善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要关注，给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。

9.让学生自己“认错”教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。

10.善意“忽视不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。

浅谈课堂教学的管理艺术

一
生信服
特别是我们在新接一个班的时候，不要急于教授知识，要从最基础的做起，润物细无声，看似不起眼的事情如果处理得好会达到事半功倍的效果。比如课前的准备工作，课本、练习本提前摆放整齐，笔夹在能写字的那一页，这些不管用不用每节课都必须准备好。这样要用的时候，一秒钟学生就可以准备好，节省３分钟的时间。多数老师都认为小组活动最难管理，一旦放手就很难再收回来。或者小组活动只是一个形式，课堂气氛看似热热闹闹，其实没什么实效性。这时教师要充分发挥自己 “ 组织者、引导者、合作者 ”的身份。老师还要有足够的耐心，刚开始不要期望有什么收获，要慢慢教，教他们怎样分工、合作，怎样讨论、记录，怎样表达自己的见解等等。合作学习质量的保证：要让每个学生都融入到小组活动中。合作学习的效果要落到实处，要认真检查结果。合作学习纪律的保障：活动前明确活动内容、时间、规则。在活动前一定要讲清规则，比如有一些约定俗成的口令ห้องสมุดไป่ตู้ 手势。只要听到老师的口令，大家必须停止一切活动安静下来。这样，形成习惯，下一次的活动同学们才会重视。这些细节问题都要在教学中慢慢去培养。经过一段时间的训练和磨合，老
名有魅力的教师，需要拥有系统的专业知识。通读、细读、研读教材，整体把握教材，形成一个个知识链，我们在传授
一
知识的同时，要注意培养学生的综合语言运用能力。培养学生对所学学科兴趣。名有魅力教师，需要掌握良好的教学方法。教无定法，但贵在有方。只有我们掌握了独到的、令学生乐于接受的教学方法，才能让学生喜爱学习，如此这般，学生自然能够学习成绩优秀，学习能力强。

浅谈中职计算机机房课堂教学管理艺术

中图分类号：Ｔ３８文献标识码：Ａ文章２￣１—２３０ｏ
中职学校计算机类的相关课程基本能实现在机房实行理第一步，根据章节内容特点，设计问题，让学生探索学习。
实一体化教学，方面丰富了教师授课的内容，一另一方面也培例如在学习 “ Ｒ表格 ”这一章节内容时，教师先抛出问ＷＯＤ
成了，而有的学生可能一节课都完不成。出现这种情况，师教
在备课时就要设计不同的教师要引导学生在进校的第一学期，自己整个中职的学应根据班级和学生个体的具体情况，对习做一个规划；学期的开始，对本学期和每一门课程的学习任务给不同层次的学生去完成，也可以分组学习，让先完成任每
计算机光盘软件与应用
２１０２年第１５期
ＣｍｕｅＤＳｆｗｒｎｐｌｃｔｏｓｏｐｔｒＣｏｔａｅａｄＡｐａｉｎｉ
计算机教学与教育信息化
浅谈中职计算机机房课堂教学管理艺术
陈继红
（四川眉山科学技术学校，四川眉山６０３）２０６
１上好第一堂课
握知识的了解；本学期的教学内容及学生学习后应掌握的知中，教师要走进学生的心灵，了解学生已有的知识背景与学习议与要求，要让学生对这门学科感兴趣。喜欢这门课程，要让学生以后能明明白白的学习；二是要自信、亲和、民主，让学生接受你，喜欢你。
第二步，利用学生操作中用到的新知识点，引入本次课的
在如何加强机房课堂管理上做了一些尝试，认为计算机机房教学习内容，并将新知识以操作实例的形式让学生根据教材内容进行小组合作学习，完成任务。再请先完成任务的学生进行操作演示，师归纳讲解实例中所用的新知识点。尔后，学生再教

课堂教学的管理艺术

浅谈课堂教学的管理艺术摘要：课堂教学是一门综合艺术，如果讲求课堂语言，提高课堂组织艺术，创设良好课堂气氛，定能激发学生兴趣，发展学生智力，提高教学质量。

关键词：课堂教学艺术课堂是一个教学与管理交相辉映、相互融合的过程。

课堂的教学过程也是一个管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。

怎样提高课堂教学有效性是每位教师心中一直思索的永恒主题。

有效课堂教学管理最基本的目标应该是以良好的课堂秩序为基础的。

一、建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键世界上最伟大的事业都是一点一滴完成的。

良好的课堂秩序也需要从小事抓起。

第一、要有约定俗成的规矩，让学生更像学生教育要循循善诱，不仅要动之以情，晓之以理，而且要明之以方，约之以规。

一节课最基本的要求是教师在授课时和学生发言时整个班级非常安静，学生在课堂上专注地跟老师学习、思考，非常注意倾听同学的观点；有疑问时一定要举手讨论清楚，充分表现出对自我行为的负责态度等等。

这些行为习惯的养成，不是靠简单说教和灌输能起到作用的，而是在平时的课堂教学中通过具体的事例引导学生去参与、去感受，从而把良好的品质转化为自觉的行为。

特别是我们在新接一个班的时候，不要急于教授知识，要从最基础的做起，润物细无声，看似不起眼的事情如果处理得好会达到事半功倍的效果。

比如课前的准备工作，课本、练习本提前摆放整齐，笔夹在能写字的那一页，这些不管用不用每节课都必须准备好。

这样要用的时候，一秒钟学生就可以准备好，节省3分钟的时间。

多数老师都认为小组活动最难管理，一旦放手就很难再收回来。

或者小组活动只是一个形式，课堂气氛看似热热闹闹，其实没什么实效性。

这时教师要充分发挥自己“组织者、引导者、合作者”的身份。

老师还要有足够的耐心，刚开始不要期望有什么收获，要慢慢教，教他们怎样分工、合作，怎样讨论、记录，怎样表达自己的见解等等。

课堂教学管理中的“模糊艺术”

生。课堂教学中的 “ 糊管理艺术” 是指在复杂的、多模
西，语言又几乎永远不够用。 ”而模糊语言的这种特点也正适合课堂教
：
二・・玉
变的课堂教学管理中，教师摒弃一味追求的科学的、精
确的程式化的问题解决，对课堂教学管理进行模糊控
皇，＝＝事要个清楚，
对学生进行严厉批评，直接采用批
话，不利于提高教育效能。传统课堂教学管理的局限和更
弊端要求教师灵活应用模糊管理艺术，进行适度处理。
２课堂教学的生成性是模糊管理艺术的客观基础。．
如对学生的评价、课堂中人际关系的处理等，都需要教
合强身的束力创造点，化自约和力。
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冒宦
师采用模糊艺术，对课堂教学进行模糊管理。所以课堂
教学管理不止是科学，更是艺术。
一
．模语创 “ 不堂巧糊言设其王用用特是上下可可，教点萋可可，宽窄表意
制，对学生进行人本化的模糊管理．不再追求课堂的绝对安静．保持稍稍的互动，不仅能避免形而上学的僵化
松、和谐的课堂环境，增强班级的凝聚力，更好地调动
含忌太尽；要委婉，忌太直：孺中蓄Ｉ．一ｌｒ学自奎犯时最老嗣茎错，怕师誊声生尊，茎；强心ｒＪ
由流淌了。回想起当年考研的点点滴滴，读研三年来的

小学数学课堂的常规管理和教学艺术

小学数学课堂的常规管理和教学艺术小学数学是孩子学习过程中非常重要的一门学科，是培养孩子逻辑思维和数学能力的关键阶段。

在小学数学课堂中，教师的常规管理和教学艺术是非常重要的，它直接影响到孩子的学习效果和兴趣。

本文将从常规管理和教学艺术两方面来探讨小学数学课堂的教学方法和管理技巧。

1. 课前准备：一堂成功的数学课，离不开充分的课前准备。

教师需要提前备课，了解本节课的内容和教学目标，准备好所需要的教学资料和教具。

只有在充分准备的情况下，教师才能在课堂上游刃有余地展开教学。

2. 课堂环境：良好的课堂环境有利于学生的学习。

教师需要在课前保持课堂整洁，安排好学生的座位，保持足够的空间让学生活动和交流。

在课堂上保持安静和秩序，有助于学生的集中注意力和学习效果。

3. 学生管理：在课堂上，学生的管理是课堂常规管理的重要一环。

教师需要建立起良好的师生关系，认真对待每一个学生，尊重学生的个性和情感，鼓励学生自主学习，培养学生的自信心。

在课堂上要制定一些明确的规则和纪律，让学生明确自己的责任和义务，保持课堂秩序。

而且，在学生表现好时，要及时给予认可和奖励，增强学生的积极性。

4. 课堂教学计划：教师在课前必须做好详细的教学计划，包括教学目标、内容安排、教学方法、课堂活动等。

教学计划对于课堂教学的顺利进行非常重要，能够让教师清楚地知道每一节课要传达的内容和如何让学生更好地理解和掌握知识。

二、教学艺术1. 激发学生的学习兴趣：小学生的数学学习兴趣是非常脆弱的，需要教师通过各种方式激发他们的学习兴趣。

可以通过趣味性的数学游戏、有趣的故事、实际生活中的数学应用等方式来吸引学生，让他们愿意主动参与到课堂学习中。

2. 多种教学方法：教师在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，让学生在各种场景下都能够理解和掌握知识。

可以采用讲授法、示范法、教材法、实验法、讨论法等多种教学手段，让学生在积极参与中学习。

3. 合理布置课堂活动：在课堂上，教师要合理布置各种课堂活动，包括小组讨论、角色扮演、实践操作等方式，让学生能够通过参与各种活动来深入理解知识，巩固所学内容。

读《教师的课堂管理艺术》有感教师心得体会范文10篇

读《老师的课堂管理艺术》有感老师心得体会范文10篇读《老师的课堂管理艺术》有感老师心得体会范文一读了《老师的课堂管理艺术》这本书，让我受益良多。

书中用大量鲜活案例说理，让读者在阅读中考虑，在考虑中比拟，在比拟中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。

现根据自己平时的已有教学经历浅谈如下：一、还学生自由的空间：在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。

根据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间。

把学习方式和学习内容也还给学生，尽可能地给他们提供更多的学习时机，最大限度的激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力。

相信只要给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。

二、学会受权，省事省心：美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。

要管得少，又要“管得住”，就必须进展合理的委任与受权。

这个理论也同样可以应用到课堂管理中。

在班集体中，老师应该放一点权利给学生。

假如我们经常怕这怕那，不敢放手让学生去筹划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好似扶着小孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很难自己学会走路，学会奔跑。

而教育中的受权就是老师对学生的一种信任，被受权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。

所以，我在日常的教育教学中，就会多提供一些时机、多创造一些条件让我的学生去参与，不要怕他们会失败。

只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。

三、既“放得开”，又“收得拢”：在课堂管理中，所谓“放”，就应该给学生创造可以展示自我、启迪思维的环境和气氛，允许学生自由想象。

应该尊重学生的思维成果，改变过去在统一、标准的要求掩盖下，忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象，调动学生主动、愉快学习的积极性。

小学语文课堂教学管理艺术探析

教研园地JIAO YAN YUAN DI 小学语文课堂教学管理艺术探析徐顺子广东省广州市天河区龙洞小学　（广东省广州市　510520）摘　要：教学是一门科学，更是一门艺术。

在小学语文课堂教学中教师不仅需要丰富教学方法，更要注重课堂管理艺术的探究。

课堂管理艺术彰显着教师教学的智慧，能够优化课堂教学的效果，提高语文课堂教学的效率，改进语文教学质量，促进学生的成长。

本文着重阐述课堂管理艺术在小学语文课堂教学中应用的重要性及其策略。

关键词：语文课堂　管理艺术　意义　策略1　引言小学语文课堂教学中教师不仅需要给学生传授知识，还承担着管理的责任，良好的课堂管理是教师教学的前提，能够保证教学在有序中进行。

随着素质教育的推进和新课程标准的改革，教师在课堂教学中的管理不仅仅包括制度的制定和约束，还需要与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，提高语文课堂教学的效率，提升课堂教学的效果。

2　当前小学语文课堂教学管理存在的问题很多教师受传统教育理念的影响，在教学的过程中会比较严肃，不露笑脸，通过这样的方式来威慑学生，让学生有敬畏感。

但是这样的管理方式往往会让学生在课堂教学的过程中比较紧张，也很有压抑感，不敢表达自己，展现自己的真实想法，这样压抑了学生的个性，对学生的成长是不利的。

另一方面，教师在教学的过程中往往注重学生知识的灌输和学习成绩的提高，就采用填鸭式灌输教学，忽视学生综合能力的培养，这样就违背人本教学的理念，忽视了学生在课堂上的主体地位。

除此之外，还有一部分教师在课堂教学的过程中往往忽视课堂管理，导致课堂闹哄哄的，这样就会影响学生听课的效果。

以上这些都是当前存在的比较严重的问题，急需得到解决。

3　课堂管理在小学语文课堂教学中的意义无规矩不成方圆。

教师在小学语文课堂教学中科学合理地采用课堂管理，能够保证语文课堂在轻松、愉悦的氛围下有序进行，让学生获得愉悦感、成就感，这样就可以激发学生对语文学科的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增添语文课堂的趣味性。

小学数学课堂的常规管理和教学艺术

小学数学课堂的常规管理和教学艺术【摘要】小学数学课堂的常规管理和教学艺术对学生学习起着至关重要的作用。

教师需要明确教学目标，清晰地指导学生的学习方向。

建立良好的课堂秩序可以有效提高学生的学习效率。

在教学方法的选择上，教师需要因材施教，灵活运用不同的教学方式来激发学生的学习兴趣。

示范教学可以让学生更直观地理解数学知识，激发学生的学习动力。

教师还需将巩固与拓展相结合，促进学生的知识掌握和能力提升。

小学数学课堂的管理和教学艺术对学生学习的效果具有重要影响，教师应该不断提升自身教学水平，为学生营造良好的学习环境。

【关键词】小学数学课堂、常规管理、教学艺术、教学目标、课堂秩序、教学方法、示范教学、巩固与拓展、学生学习效果、影响。

1. 引言1.1 小学数学课堂的常规管理和教学艺术小学数学课堂的常规管理和教学艺术在教学过程中起着至关重要的作用。

教师需要通过有效的管理和艺术手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

在小学数学课堂上，教师不仅需要明确教学目标，还需要建立良好的课堂秩序，选择适合学生的教学方法，重视示范教学的重要性，同时也要注重巩固与拓展的结合。

小学数学课堂的管理和教学艺术对学生学习的效果具有重要影响。

一个良好的管理和艺术手段可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

教师的管理和艺术手段也能够促进学生的思维能力和创造力的发展，使他们在数学学习中能够更加自信和积极。

在小学数学课堂教学中，教师需要不断探索和提升自己的管理和教学艺术，不断寻求适合学生的教学方法和手段，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

是一个需要不断改进和提高的过程，只有不断的努力和实践，才能使教学效果得到最大程度的提高。

2. 正文2.1 教学目标的明确教学目标的明确是小学数学课堂管理和教学艺术中的重要环节。

在教学过程中，明确的教学目标可以帮助老师更好地指导学生学习，确保教学内容和进度顺利推进。

浅谈课堂教学的科学性、教育性和艺术性

浅谈课堂教学的科学性、教育性和艺术性课堂教学是对学生实施素质教育的主渠道，对提高教学质量具有决定性的作用。

学校的管理者、教师都应把精力放在搞好课堂教学上。

课堂教学质量的高低也是衡量一个教师知识水平、工作能力的标志。

那么，怎样提高课堂教学质量呢？1. 坚持课堂教学的科学性所谓课堂教学的科学性，是指课堂教学过程的各个方面都必须是科学的，而不是谬误的。

它包括对课堂教学认识的科学性；传授的知识和技能必须是科学的；课堂教学结构的科学性和选择、运用教学方法的科学性等方面。

（1）对课堂教学认识的科学性。

①搞好认识活动。

要对课堂教学过程有正确的认识。

首先，课堂教学过程，对教师来说，是一个培养人的工作过程；对学生来说，是一个学习过程，是在教师指导下认识客观世界并获得全面发展的学习过程；其次，从教与学统一的整体来看，课堂教学的本质是一种特殊的认识过程；是教师的主导作用与学生的主体作用相互影响的过程；是以认知任务为基础，促进学生身心发展的过程。

要树立正确的学生观、教育观和教学观。

②搞好意向活动。

在课堂教学过程中，学生在教师指导下掌握知识和技能，包含着一系列复杂的心理活动。

这些心理活动大致可分为两类：一类是学生的认知活动；另一类是围绕着认知活动展开的激发认知活动的意向活动，即学生对待学习活动的意志倾向。

意向活动虽不是认知活动本身，但它是认知活动的动力，它对学生的认知活动起着激发、调节、维持和导向作用。

所以，教师在课堂上不仅要组织学生的认知活动，还必须认真组织好意向活动，创设情景，创设环境，创设气氛，千方百计地调动学习的积极主动性。

③搞好评价活动。

在课堂教学中一定要对学习过程、结果进行评价。

只有不断地进行评价，学生才能获得学习的动力。

评价要注意及时性，要更好地发挥评价对学生学习的激励作用。

评价还要注意教育性和保护积极性，对学习过程中存在的不足之处进行批评、指正要注意分寸，切不可简单粗暴。

（2）传授的知识和技能必须是科学的。

小学数学课堂的常规管理和教学艺术

小学数学课堂的常规管理和教学艺术在小学数学教学中，良好的课堂管理和教学艺术都是非常重要的。

以下是一些常规管理和教学艺术的建议，可以帮助教师更好地组织和实施课堂教学，提高学生的学习效果。

一、常规管理1. 制定详细的教学计划在开课前要充分准备，制定详细的教学计划，有针对性地讲解每个知识点，并预先准备好教材、工具以及示例等教学资料，确保教学过程顺利进行。

2. 营造良好的课堂氛围教师应该在课前或者上课伊始，创造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在课堂中有更好的参与度，提高教学效果。

3. 制定严格的纪律和规则学生遵守纪律和规则是课堂教学的基础。

因此，教师应该制定严格的纪律和规则，例如迟到要扣分、按时交作业等。

同时，教师应该让学生知道这些规则的存在，以及违反规则的后果。

4. 做好课堂安排和管理教师应该在课堂开始前做好课堂安排和管理。

这包括安排停留时间、规定课堂行为、管理排队和座位等。

它可以帮助学生更好地集中精力，专心参与教学活动。

二、教学艺术1. 利用多种教学方法和技巧在教学过程中，教师应该利用多种教学方法和技巧，如讲解、讨论、思考、决策、实践等，使学生更好地理解和应用知识。

2. 鼓励积极参与教师应该鼓励学生积极参与教学活动。

例如，问问题、分享经验、提出观点、参加小组讨论等。

并在小组和全班讨论的过程中，及时解决学生提出的疑问和问题，从而提高学生的教学效果。

3. 在教学过程中注重相互合作在小学数学教学中，相互合作是非常重要的。

教师可以通过鼓励学生相互合作完成任务，以及帮助学生创造具有开放性的课堂氛围，来促进学生的互相合作。

4. 给学生提供具有挑战性的教学任务因为教师应该为学生提供具有挑战性的教学任务，这有助于提高学生的自信心、鼓励学生学习、激发学生学习小学数学的热情。

5. 利用现代教学技术教师应该利用现代教学技术来提高教学效果，例如数字化教学、在线教学和虚拟实验等。

这样可以帮助学生通过多种方式学习知识，提高学习效果。

课堂教学艺术的三个方面

课堂教学艺术的三个方面【摘要】课堂教学艺术在教育中具有重要性和独特的定义与特点，其研究意义不可忽视。

教师的教学方法和技巧、课堂氛围营造和管理、教学内容设计与呈现、兴趣激发和引导、以及反馈与评估等方面都是构成课堂教学艺术的关键要素。

通过不断提升这些方面的能力，教师可以更好地激发学生的学习兴趣与潜力，实现教学目标。

课堂教学艺术的实践与应用不仅有助于提高教学效果，还对学生的综合素质和个人发展具有积极的影响。

未来，课堂教学艺术应该注重创新与实践，不断适应教育发展的需求，拓展教学方法和技巧，并加强教师的专业发展和培训。

课堂教学艺术是教育领域中不可或缺的重要组成部分，其价值与意义应当受到更多的重视与关注。

【关键词】课堂教学艺术、教学方法、技巧、课堂氛围、管理、教学内容设计、呈现、兴趣激发、引导、反馈、评估、价值、未来发展、总结。

1. 引言1.1 课堂教学艺术的重要性课堂教学艺术在教育领域中扮演着至关重要的角色，它是教师在教学过程中展现出来的一种艺术表现。

课堂教学艺术的重要性主要体现在以下几个方面：课堂教学艺术可以提高教学效果。

通过巧妙的教学方法和技巧，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加专注于课堂内容，提高学习效率，从而达到更好的教学效果。

课堂教学艺术可以促进师生关系的发展。

优秀的教师能够通过自己的教学艺术吸引学生，建立起良好的师生互动关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强师生之间的信任和理解。

课堂教学艺术还可以提升教师的个人魅力和影响力。

教师如果能够运用各种艺术手段来教学，不仅能够吸引更多的学生关注和认可，还能够提升自己在教育领域的声誉和地位。

课堂教学艺术是教育教学中不可或缺的一环，它对提高教学效果、促进师生关系的发展、以及提升教师的个人魅力和影响力都具有重要意义。

教师应该不断提升自己的教学艺术水平，以更好地为学生提供优质的教育教学服务。

1.2 定义和特点课堂教学艺术是指教师在教学活动中运用各种手段和技巧，通过创造性的方式激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂互动，提高教学效果的过程。

小学数学课堂的常规管理和教学艺术

小学数学课堂的常规管理和教学艺术小学数学是学生学习的重要科目之一，也是培养学生逻辑思维能力的基石之一。

在小学数学课堂中，教师的常规管理和教学艺术是非常重要的，在这里我们来谈一下。

一、常规管理1. 制定教学计划小学数学课堂的管理需要从教学计划做起。

教师应制定具体、详细的教学计划，根据学术规律和学生的实际情况安排教学内容、教学方法和教学步骤，最大限度地保证教学质量。

2. 抓好课前准备课前准备是小学数学管理的关键之一。

教师应查阅教材和相关资料，做好教学要点的准备工作，了解学生的学情，制定针对性的教学策略和方法。

3. 保持良好的教学氛围保持良好的教学氛围也是小学数学管理的重要环节。

教师应该始终保持良好的心态和态度，热情、耐心地引导学生参与课堂活动，鼓励学生发表自己的意见和看法，从而激发学生学习数学的热情。

4. 建立科学的考核制度建立科学的考核制度也是小学数学管理的重要内容。

教师应根据学生的实际水平，以适当的形式对学生进行考核，并及时对学生的考试成绩给予反馈，激发学生的学习动力，提高学习效果。

二、教学艺术1. 热情互动在小学数学课堂中，教师应始终保持热情、互动的态度，与学生产生情感上的亲近感，建立良好的师生关系，以便于更好地开展教学活动。

2. 贴近学生实际小学数学的教学应紧密贴近学生实际，应用具体实例引发学生对数学的兴趣，把数学与生活紧密联系起来，为学生提供良好的学习体验。

3. 同理心教师应保持同理心，换位思考，思考学生会遇到的问题和困难，设计多种策略和方法，使得学生能够容易地理解和掌握小学数学中的知识和技能。

4. 创意思维在小学数学课堂中，教师应激发学生创意思维能力，通过运用非惯性思路，引导学生解决问题的过程，从而达到提高学生数学思维能力的目标。

总之，小学数学课堂的常规管理和教学艺术是相辅相成的。

有了良好的管理，才能有更好的教学效果；有了精妙的教学艺术，才能更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。

教师应注重细节和方法，利用自己的学科知识和教育理论，根据不同学生的学情和需求，不断创新，进一步提高自身的数学教学能力。