幼儿园中班健康活动：心情火车
中班心情火车教案3篇
中班心情火车教案3篇中班心情火车教案1活动目标：1.能辨别快乐、生气和难过的心情。
2.能简约的说明心情产生的缘由，情愿表达自己的心情。
3.知道保持快乐的重要，知道快乐使人愉悦。
4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道开心有益于身体健康。
活动预备：1.小伙伴表情照片。
2.心情小火车。
3.PPT。
4.小视频、游戏背景音乐。
活动过程：一、激趣导入1.认识心情火车，让幼儿数数有几节车厢。
2.提问：车厢上有什么表情？五官是什么样的？二、幼儿讲解并描述1.自由看自己的照片进行共享讲解并描述。
2.说说自己照片里的表情和产生这种表情的缘由，并学一学照片中的表情。
3. 出示心情火车，依据不怜悯绪火车把心情照片进行分类摆放。
4.提问：这些心情里面你最喜爱哪种心情？小伙伴都喜爱快乐的表情，我们自己快乐了别人看着我们心情也会变的很好，变得很快乐。
5.播放小视频，提问：视频中的小伙伴怎么了？猜猜他的表情是怎么样的？有什么方法可以让小伙伴变出快乐的表情呢？6.小结：每个人都有各式各样的心情，遇到不同的事情我会表现出不同的心情反应。
当遇到不好的'心情时，我们要努力的学习去掌握自己的心情，让自己尽量保持一个快乐的心情，做一个快乐的宝宝。
三、游戏结尾“表情秀”：幼儿听音乐自主做动作，当音乐停止时做出示的相应表情，重复进行游戏几次。
活动反思：活动前我就没有给幼儿铺垫许多的阅历知识。
活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答下列问题，幼儿们都能精确回答出是什么心情，用语言、动作、表情能够表现出来。
第二个阶段让幼儿先自由的共享讲解并描述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小伙伴上来进行共享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小伙伴上台讲解并描述的时候我没有实时的让小伙伴们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉醉在相互争论共享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。
心情火车幼儿园中班健康教案设计
心情火车幼儿园中班健康教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识不同的心情，并能够用适当的方式表达出来。
2. 技能目标：培养幼儿情绪自我调节的能力，学会转化负面情绪为积极情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，学会关心他人，懂得分享和帮助。
二、教学内容：1. 认识四种基本心情：开心、快乐、生气、伤心。
2. 学会用适当的方式表达自己的心情。
3. 学会转化负面情绪为积极情绪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解不同的心情，并学会表达和调节情绪。
2. 教学难点：让幼儿学会转化负面情绪为积极情绪。
四、教学准备：1. 教具准备：心情卡片、心情火车图、故事书《心情火车》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍心情卡片，让幼儿认识开心、快乐、生气、伤心四种基本心情。
邀请幼儿分享自己近期的心情故事，引导幼儿表达和认识自己的情绪。
2. 主体部分：教师讲述故事《心情火车》，引导幼儿理解故事中主人公的情绪变化，并学会转化负面情绪为积极情绪。
教师带领幼儿进行心情火车游戏，让幼儿在游戏中体验不同的心情，并学会表达和调节情绪。
教师指导幼儿进行心情火车绘画活动，让幼儿用自己的方式表达心情，培养幼儿情绪自我调节的能力。
3. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，回顾所学内容，巩固幼儿对不同心情的认识。
教师邀请幼儿分享自己的收获，引导幼儿学会关心他人，懂得分享和帮助。
教师鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学，学会转化负面情绪为积极情绪。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对不同心情的认识和表达。
2. 关注幼儿在游戏和绘画活动中的情绪变化，评估他们的情绪自我调节能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起完成心情记录表，记录一周内的情绪变化。
2. 邀请家长参与活动，共同关注幼儿的情绪问题，提供家庭支持。
幼儿园中班健康活动《心情火车》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康活动《心情火车》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.了解情绪的基本种类。
2.学习如何表达自己的情绪。
3.知道如何通过活动来调节自己的情绪。
2. 能力目标1.能够辨认自己和他人的不同情绪。
2.能够用简单的语言表达自己的情绪。
3.能够参与团体活动，积极参与表达情感，培养合作能力。
3. 情感目标1.培养幼儿积极乐观的思想情绪。
2.提高幼儿的自我认知和自我表达能力。
3.培养幼儿关心他人，尊重他人，积极与他人合作的品质。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.能够辨认和表达不同的情绪。
2.学会通过活动调节情绪。
2. 教学难点1.帮助幼儿辨认和表达不同的情绪。
2.培养幼儿积极应对情绪的能力。
三、教学准备1.表情卡片：各种情绪的表情卡片，如开心、生气、难过等。
2.认知图：主题为“情感”的图，可以包含幼儿熟悉的人物、动物、场景等。
3.火车形状的布制画和各种颜色的棉球。
4.CD或音乐播放器，播放愉快的儿歌或纯音乐。
5.教师用的白板和白板笔。
四、教学步骤1. 热身阶段1.教师介绍本堂课的主题：“情感”。
2.教师逐个出示表情卡片，让幼儿猜测卡片上人物的情感。
3.播放愉快的音乐，引导孩子跟着音乐做一些热身活动，如扭动身体、跳舞等。
2. 活动阶段1.教师向幼儿介绍本节课的活动：“心情火车”。
–第一辆火车代表的是“开心火车”，孩子可以将手中的红色棉球放在开心火车上。
–第二辆火车代表的是“生气火车”，孩子可以将手中的黄色棉球放在生气火车上。
–第三辆火车代表的是“难过火车”，孩子可以将手中的蓝色棉球放在难过火车上。
2.教师分发表情卡片，要求每个幼儿自行挑选自己所代表的情绪，并将卡片放在对应的火车上。
3.教师引导幼儿讲述自己理解的该情绪，并将自己此时此刻的情感挂到对应的火车上。
4.随着幼儿逐渐放置自己的情感，火车长成了一列富有情感变化的火车，教师可再次强调不同情感的必要性并与孩子们一起分享他们所体验到的不同情感。
3. 结束阶段1.教师带领孩子一起重复这个过程，感受不同的情感。
中班优秀健康教案《心情火车》
中班优秀健康教案《心情火车》教案主题：心情火车适用年龄：中班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿正确表达情感和情绪的能力。
2. 帮助幼儿认识不同的情绪，学会正确处理情绪。
3. 培养幼儿健康快乐的心态，增强情感管理能力。
教具准备：1. 相关图片和卡片：高兴、生气、悲伤、害怕等表情图片，以及对应的颜色卡片。
2. 火车模型和制作好的火车轨道图。
3. 筷子、彩纸、胶水等材料，用于制作猜猜卡片。
4. 动物形状的面具：兔子、狗、猫、老虎等。
活动一：情绪认知1. 教师出示高兴、生气、悲伤、害怕等表情图片，并让幼儿说出对应的情绪。
2. 让每个孩子选择自己最喜欢的一张表情图片，并用相应的颜色卡片表示自己的情绪状态。
活动二：制作猜猜卡片1. 教师和幼儿一起制作猜猜卡片。
2. 用筷子在彩纸上戳出不同形状的洞，然后将彩纸固定在另一张彩纸上，制作成卡片。
3. 让孩子们猜猜看卡片上的形状是什么，然后揭开卡片，看看是否猜对了。
活动三：情绪影响游戏1. 教师利用火车模型和轨道图，讲述一个小火车上的故事。
2. 幼儿分为几个小组，每个小组选择一个小动物形状的面具代表自己。
3. 教师指导幼儿根据故事情节，选择合适的情绪面具，穿戴上并表演对应的情绪。
活动四：情绪自我调节1. 教师出示高兴、生气、悲伤、害怕等表情图片，并问幼儿在什么样的情况下会有这些情绪。
2. 引导幼儿讨论如何调节不同情绪的方法。
例如，当生气时可以深呼吸，当害怕时可以找个安全的地方等。
活动五：心情火车旅行1. 教师设置一个情绪游戏，让幼儿在教室里来回穿梭，仿佛在坐火车旅行。
2. 教师会给每个孩子一个假装火车票，上面写着“高兴”、“生气”、“悲伤”、“害怕”等情绪词汇。
3. 孩子们可以根据自己的心情选择相应的火车票，然后在“心情火车”上旅行。
教学延伸：1. 让幼儿自由发挥，创作属于自己的情绪火车故事，并用图片和卡片展示给其他同学。
2. 教师和家长合作，通过绘本、歌曲等多种形式帮助幼儿更好地理解和表达情绪。
中班幼儿健康教案《心情火车》
中班幼儿健康教案《心情火车》教案精细化处理一、教学内容的引入环节精细化处理：引入故事《小兔子的快乐的一天》，增加情感渲染，用富有感染力的语言和表情动作，让幼儿进入故事情境，引导他们观察和体会小兔子在不同场景下的情绪变化。
通过提问引导幼儿思考：“小兔子为什么会感到快乐？”“当它遇到困难时，它是怎样应对的？”以此激发幼儿对情绪表达的兴趣。
二、教学内容的实践环节精细化处理：利用PPT展示心情火车图卡，增加动画效果，让情绪卡片“动起来”，以吸引幼儿的注意力，并加深对情绪的认识。
引导幼儿通过贴纸将自己的情绪贴在相应的心情火车上，并鼓励他们用语言描述自己的情感变化。
加入角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，通过动作和语言表达不同情绪，增强情感体验。
精细化处理：教师引导幼儿回顾活动，用开放性问题启发幼儿分享感受：“你在刚才的游戏中有什么收获？”“你觉得快乐和悲伤都是什么滋味？”邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作背后的情绪故事，以此作为对课程内容的情感延伸。
四、教学技巧和窍门精细化处理：运用多元化教学手段，如讲故事、角色扮演、动画演示等，丰富课堂互动形式，提高幼儿的参与度。
在教学过程中，适时插入真实生活案例，让幼儿能够将所学情绪管理应用到日常生活中。
在提问时，注意问题的层次性和开放性，引导幼儿从不同角度思考和表达。
五、教案反思精细化处理：教学内容设计时，注重与幼儿的实际生活经验相结合，提高教学的实用性和针对性。
教学活动设计考虑幼儿的个体差异，提供不同难度层次的任务，以满足不同能力水平幼儿的需求。
在教学过程中，注重培养幼儿的自主学习和合作学习能力，为他们的终身学习打下基础。
定期与家长沟通，了解幼儿在家中的情绪表现，以便更好地指导他们在校的情绪管理。
中班健康教案《心情火车》含反思
中班健康教案《心情火车》含反思一、教学目标1.了解不同的情绪和表达方式。
2.掌握增强情绪表达能力的方法，提高情绪管理能力。
3.培养良好的情绪表达和理解能力，培养良好的心理素质。
二、教学准备1.PPT、课件。
2.情绪火车小板（合适就可以了）。
3.分心宝宝平板。
三、教学过程1. 自我介绍为了营造轻松愉快的课堂氛围，首先进行自我介绍。
2. 介绍情绪1.用图片或语言描述不同的情绪（高兴、生气、伤心等），寻找孩子的回应。
2.通过课件和图片让孩子更直观地认识不同的情绪，比如高兴的时候图片上的人脸是笑的，生气的时候是皱眉的。
3. 增强情绪表达的方法1.介绍情绪表达的方法。
可以通过绘画、模仿、讲故事等方式将自己的情绪传达给别人。
例如，如果孩子觉得生气，可以模仿恶魔的表情来表达他们的情感。
2.通过口哨、唱歌、跳舞等方式来增强自己表达情感的能力。
3.通过改变声音的高低、速度、音调来表达自己的情感。
4. 情绪火车的游戏1.为了提高情绪表达能力，进行情绪火车游戏。
让孩子们在不同的车厢里，每一节车厢代表一种不同的情绪，孩子们选择自己的情绪车厢，然后在车厢内模仿那种情绪。
2.当每个人都模仿完毕，教师会询问孩子们的感受，了解他们对这些不同情绪的认识。
5. 分享我们的情绪历程为了了解孩子们在课堂中的感受和情绪，教师在课堂结束时邀请孩子们分享自己的情绪历程。
这是一个非常重要的环节，我们可以在这个过程中帮助孩子们理解和掌握更好的情绪表达和理解能力。
四、教学反思这堂课给孩子们带来了许多知识，也在情绪的认知与表达方面有了明显的改善。
我在教学中还有一些不足和反思：1.在讲解不同情绪的时候可以加入更丰富的语言描述，以帮助孩子们更加深入了解情绪的内涵。
2.在选择情绪火车小板时，可以挑选一些更适合孩子们的材料，以确保孩子们更好地理解和记忆课程内容。
3.在讲解情绪表达方法的过程中，可以引导孩子们积极地思考和探讨如何更好地表达自己的情感，以提高宝宝们的批判性和创造性思维能力。
中班健康教案及教学反思《心情火车》
中班健康教案及教学反思《心情火车》一、教学内容本节课选自中班健康领域教材第四章《情绪小秘密》中的第二节《心情火车》。
主要内容包括：认识情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪，了解情绪对身体健康的影响。
二、教学目标1. 让学生能够识别并表达自己的情绪。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生学会调节情绪。
教学重点：认识情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：心情火车PPT、情绪卡片、情绪脸谱、录音机、音乐CD。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情火车PPT展示不同情绪的卡通形象，让学生猜一猜、说一说，引导学生关注情绪的类型。
2. 情绪认知（10分钟）分组讨论：让学生在小组内分享自己遇到过的不同情绪，讨论情绪对生活的影响。
3. 情绪调节（10分钟）（1）教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象等。
（2）学生实践情绪调节方法，教师给予指导和鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）出示情绪卡片，让学生选择合适的情绪调节方法，并解释原因。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相扮演不同情绪，进行情绪调节练习。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
6. 情绪与健康（5分钟）六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪调节方法3. 情绪对身体健康的影响七、作业设计1. 作业题目：心情日记让学生记录一天中遇到的情绪，并尝试用所学方法进行调节。
2. 答案：（1）遇到的情绪：开心、生气、害怕、紧张等。
（2）调节方法：深呼吸、数数、想象等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，对情绪的认知和调节方法掌握较好。
但在情绪调节实践环节，部分学生仍需加强指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展“情绪小剧场”活动，让学生在角色扮演中进一步体验和调节情绪。
（2）组织家长讲座，提高家长对幼儿情绪管理的认识和重视。
重点和难点解析1. 情绪调节方法的实践环节。
幼儿园中班幼儿健康《心情火车》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿健康《心情火车》教学设计一、教学目标1.培养幼儿的情感认知能力，让幼儿能够理解自己的情感并表达出来。
2.促进幼儿运动能力的发展，提高幼儿的身体素质。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们学会分享和交流。
4.增强幼儿的自信心和自尊心。
二、教学内容《心情火车》是一项团体竞技游戏，旨在让幼儿通过合作完成任务，增强幼儿的身体素质和情感认知能力。
游戏分多个环节，包括选队长、训练队形、完成任务等。
三、教学过程3.1 教学前准备1.物资准备：纸板、彩色卡纸、吸管、气球、音乐。
2.教师准备：了解游戏规则，做好示范。
3.幼儿准备：适当的热身活动，饮食和睡眠。
3.2 游戏介绍教师向幼儿介绍游戏规则，解释每个任务的目的和方法，鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的兴趣和参与度。
3.3 游戏环节1.选队长：幼儿自愿报名，教师根据幼儿的表现选出一名队长，鼓励队长带领队员一起完成任务。
2.训练队形：幼儿在音乐的指导下，跟随教师完成队形训练，让幼儿感受队形训练的乐趣。
3.吹气球：幼儿利用吸管吹气球，锻炼口腔肌肉，提高幼儿的肺活量。
4.跳蛋：幼儿在音乐的节奏下，通过跳跃把蛋从一个篮子跳进另一个篮子，锻炼幼儿的运动能力和手眼协调能力。
5.爬障碍：幼儿跨过障碍物，提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。
3.4 游戏游戏结束后，幼儿回到教室，教师引导幼儿讨论思考完成游戏的感受和体会，培养幼儿的情感认知能力。
同时，教师对本次游戏过程进行反思，以便更好地促进幼儿的全面发展。
四、教学反思1.教学过程中幼儿的情感状态得到了有效的调节，他们学会如何应对复杂的情感状态，养成了积极发泄情绪的习惯。
2.通过队形训练和游戏任务，幼儿愉快地活动，自觉遵守规则，形成了良好的行为习惯和合作精神。
3.本次活动培养了幼儿的团队意识，增加了幼儿的互动交流，促进了幼儿的社交发展。
4.游戏任务丰富多彩、设计合理，各个任务紧密相连，既能满足幼儿的需求，又能提高他们的身体素质，全面促进了幼儿的健康成长。
幼儿园中班教案《心情火车》含反思
幼儿园中班教案《心情火车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班情感与社会领域教材第四章《表达我的情绪》，详细内容为“心情火车”主题活动，通过活动让幼儿认识和表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和调节情绪，培养合作精神。
重点：认识和了解自己的情绪，用适当的方式表达情绪。
四、教具与学具准备教具：心情火车玩具一套，情绪卡片若干。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩心情火车玩具，让幼儿观察火车的颜色和表情，引导幼儿关注情绪。
2. 讲解情绪卡片（5分钟）教师展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点，让幼儿认识和表达自己的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过示例，让幼儿学会用“我感到……因为……”的句式表达自己的情绪，并引导幼儿互相安慰。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用画纸、彩笔制作自己的情绪卡片，并分享给其他小朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论如何在生活中调节情绪，互相分享经验。
教师邀请幼儿分享自己的情绪卡片和调节情绪的方法，给予鼓励和表扬。
7. 情绪火车游戏（10分钟）全班幼儿分成两队，进行情绪火车游戏，体验合作与分享的快乐。
六、板书设计1. 板书《心情火车》2. 板书内容：情绪卡片：快乐、生气、害怕、悲伤表达句式：我感到……因为……调节情绪方法：深呼吸、倾诉、放松、想象七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿记录一周的心情变化，用画笔表达出来。
2. 答案：每个幼儿的心情变化记录画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对幼儿在活动中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿情绪变化，引导幼儿学会调节情绪。
环境创设：在班级环境中设置情绪角，让幼儿随时关注和表达自己的情绪。
幼儿园中班教案《心情火车》含反思
幼儿园中班教案《心情火车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班情感与社会领域教材，具体章节为《认识情绪》。
详细内容包括：认识和表达自己的情绪，了解情绪的类型，学会调节情绪，通过故事《心情火车》引导幼儿理解和分享他人的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和表达自己的情绪，了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿学会调节情绪，遇到问题冷静处理，保持愉快的情绪。
3. 培养幼儿关心他人，理解和分享他人的情绪，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会调节情绪，理解和分享他人的情绪。
重点：认识和表达自己的情绪，了解情绪的类型。
四、教具与学具准备1. 教具：心情火车故事图片、情绪卡片、情绪脸谱、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、心情火车手工材料。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《快乐的小火车》歌曲，引导幼儿进入课堂氛围。
2. 讲解故事《心情火车》：教师展示故事图片，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
3. 情绪讨论：教师提问幼儿，让幼儿分享自己在故事中感受到的情绪，讨论情绪的类型。
4. 情绪实践：教师发放情绪卡片，让幼儿模仿卡片上的情绪，并与同伴分享。
5. 情绪调节：教师引导幼儿讨论如何调节情绪，让心情变得更好。
6. 手工活动：教师发放心情火车手工材料，指导幼儿制作属于自己的心情火车。
六、板书设计1. 课程《心情火车》2. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤3. 情绪调节方法：深呼吸、找人倾诉、做喜欢的事等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己心情火车的画。
2. 答案要求：画出自己喜欢的心情火车，用颜色和表情表现出火车的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿认识和表达自己的情绪，但仍有个别幼儿在表达情绪时显得拘谨，今后教学中应注意关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：开展“情绪日记”活动，鼓励幼儿记录自己每天的心情变化，学会自我调节情绪。
中班健康活动教案《心情火车》 (2)4篇
中班健康活动教案《心情火车》 (2)中班健康活动教案《心情火车》 (2)精选4篇（一）教案标题：中班健康活动教案《心情火车》教案目标：1. 帮助幼儿了解心情的变化和管理。
2. 促进幼儿情感表达，并培养情绪管理能力。
3. 培养幼儿合作与沟通能力。
准备材料：1. 彩色纸2. 颜色铅笔或蜡笔3. 画笔4. 图片（代表不同心情的表情图）教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论他们最近的心情如何，是否有令他们开心或者烦恼的事情。
2. 引导幼儿表达自己的情绪，并与他们分享相应的心情，以促进情感交流。
活动开展：1. 准备一条彩色纸，将其分成若干份，每份用不同的颜色涂满，代表不同的心情。
2. 请幼儿集体选择一种心情，并让他们选择对应的颜色铅笔或蜡笔。
3. 每个幼儿在纸上画一节火车，用颜色镇代表自己的心情。
4. 引导幼儿讨论，火车上的每一节车厢代表了一个幼儿的心情，如果车厢上的颜色是一样的，说明他们的心情是一样的，可以坐在一起，共同分享和解决问题。
5. 让幼儿将自己的火车车厢组成一列火车，并将它们粘贴到一张大纸上，形成一个心情火车。
6. 鼓励幼儿彼此交流，表达和理解别人的心情。
活动总结：1. 邀请幼儿讨论这个活动如何让他们更好地了解和管理自己的心情。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受和反思这个活动的收获。
3. 提醒幼儿，情绪是正常的，我们可以通过表达和沟通来理解和处理自己的情绪。
4. 引导幼儿思考如何用积极的方式来表达和处理不同的情绪。
教案扩展：1. 可以让幼儿制作自己的心情日记，每天用不同的颜色画出当天的心情，并记录下来。
2. 可以通过角色扮演，让幼儿互相扮演不同的情绪，以促进情绪的表达和沟通。
3. 可以使用图片或绘本，让幼儿描述故事中人物的心情，并与他们一起探讨不同情绪的原因和处理方法。
中班健康活动教案《心情火车》 (2)精选4篇（二）教案名称：《我爱小手》教学目标：1. 了解和掌握保护自己小手的重要性。
2. 能正确理解和运用洗手、剪指甲和手指操等健康活动。
幼儿园中班教案《心情火车》含反思
幼儿园中班教案《心情火车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班心理健康教育活动教材第3章，主题为《心情火车》。
内容详细描述了通过有趣的心情火车故事，引导幼儿认识和表达自己的情感，学会理解和尊重他人的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的情感，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿理解和尊重他人情感的能力，增进同伴间的友谊。
3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享和互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会理解和尊重他人情感，以及在遇到问题时寻求帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：心情火车故事PPT、情绪卡片、心情贴纸、彩色笔、白纸等。
2. 学具：心情日记本、心情火车玩具、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们坐过火车吗？火车是什么心情？”引出本节课的主题。
2. 故事讲解：讲述心情火车的故事，引导幼儿关注故事中人物的情感变化。
3. 情感讨论：组织幼儿讨论故事中人物的情感，让幼儿认识和表达自己的情感。
4. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿挑选代表自己当天心情的卡片，并与同伴分享。
5. 心情日记创作：指导幼儿用心情贴纸和彩色笔在白纸上创作心情日记，记录自己的情感。
6. 随堂练习：组织幼儿进行心情火车角色扮演，培养幼儿理解和尊重他人情感的能力。
六、板书设计1. 板书《心情火车》2. 内容：情感：快乐、生气、害怕、悲伤学会表达：说、画、演理解与尊重：倾听、关心、帮助七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成心情日记，记录当天的心情和感受。
2. 答案示例：心情日记记录了幼儿一天的情感变化，如“今天我很开心，因为妈妈带我去公园玩。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、游戏等多种形式，让幼儿认识和表达自己的情感，但在引导幼儿理解和尊重他人情感方面，还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将组织幼儿进行心情火车主题班会，让幼儿在互动中进一步增进对他人情感的理解和尊重。
中班健康活动教案《心情火车》
中班健康活动教案《心情火车》一、活动目标1.了解情绪的基本类型，认识开心、生气、伤心等情绪。
2.学会通过表情、动作等方式表达自己的情绪。
二、活动重难点重点：认识不同的情绪，学会表达和调控情绪。
难点：学会用积极的方式应对生活中的情绪波动。
三、活动准备1.准备心情火车图片、表情卡片、音乐《心情歌》等教具。
2.分组准备：每组一张心情火车图纸，彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
四、活动过程（一）导入部分1.老师出示心情火车图片，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们看到心情火车上的表情是怎样的？2.邀请幼儿分享自己看到的表情，引导幼儿初步认识开心、生气、伤心等情绪。
（二）基本部分1.情绪识别（1）老师分发表情卡片，让幼儿根据自己的心情选择相应的表情卡片。
（2）幼儿展示自己的表情卡片，并分享自己的心情故事。
2.情绪表达（1）老师播放音乐《心情歌》，引导幼儿用动作、表情表达歌曲中的情绪。
（2）幼儿分组进行表演，展示自己表达情绪的方式。
3.情绪调控（1）老师引导幼儿讨论：遇到不开心的事情，我们应该怎么办？（2）幼儿分享自己的情绪调控方法，如：画画、听音乐、做运动等。
4.制作心情火车（1）老师分发心情火车图纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作心情火车。
（2）幼儿在心情火车上画出自己的心情，并用彩笔进行装饰。
（3）老师协助幼儿将心情火车组合起来，形成一列完整的心情火车。
（三）结束部分1.老师邀请幼儿分享自己制作的心情火车，引导幼儿感受分享的快乐。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿记录一周的心情变化，带到幼儿园与小朋友分享。
2.课后活动：在班级开展“心情日记”活动，让幼儿用绘画、文字等方式记录自己的心情。
六、活动反思1.本次活动通过多种形式让幼儿认识、表达和调控情绪，达到了活动目标。
3.教师在活动中应及时关注幼儿的表现，给予适当的引导和鼓励，提高幼儿的参与度。
4.今后教学中，可适当增加情绪调控的策略和方法，帮助幼儿更好地应对生活中的情绪波动。
幼儿园中班优秀健康教案心情火车及教学反思精选多篇
幼儿园中班优秀健康教案心情火车及教学反思精选多篇第一篇：幼儿园中班优秀健康教案《心情火车》及教学反思《中班优秀健康教案《心情火车》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀健康教案《心情火车》含反思！设计意图：在“了不起的我”这一主题中，小朋友带来了无数有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友观赏，孩子们在观赏的时候，蓦地发觉王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论“拍照顾该是笑的”“对，要说茄子”“老师，你看我是在笑的”顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢……固然每一个人都会有无数的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
第二环节：师生互动说说表情。
感知开心、生气、难过的心情。
第一次让幼儿寻自己的照片。
第二次寻好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
第三环节：挑选表情，鼓舞开心。
以开火车的游戏离开活动室，鼓舞孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
中班优秀健康教案《心情火车》活动名称：心情火车活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和难过的心情。
活动预备：小朋友表情照片若干，小火车活动过程：1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
1、坐上心情火车，请幼儿寻自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着寻到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？4、第二次分享交流：（1）你寻到了谁的照片？（2）他（她）的表情怎样？（3）猜猜为什么会这样？5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
请你挑选最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
教学反思：本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。
这个活动也给我一次特别的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不脚也是不错的一份收获。
中班教案《心情火车》含反思
中班教案《心情火车》含反思1.1 设计意图：本教案旨在帮助孩子们理解和管理自己的情绪，通过讲述和绘画活动，让他们学会表达和分享自己的心情。
1.1.1 目的：通过活动，孩子们能认知不同的心情，并找到对应的心情颜色，培养情绪表达能力。
1.1.2 适用年龄：45岁幼儿1.1.3 活动类型：社会情感教育活动二、知识点讲解2.1 情绪认知：介绍基本情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并讨论它们的表现和影响。
2.1.1 快乐：快乐是一种积极情绪，表现为笑容、跳跃、大声笑等，能让人感到满足和兴奋。
2.1.2 生气：生气是一种消极情绪，表现为皱眉、握拳、大声喊等，可能导致冲突和不愉快。
2.1.3 害怕：害怕是一种担忧情绪，表现为发抖、躲藏、拒绝等，是对未知和危险的防御。
三、教学内容3.1 故事分享《心情火车》：讲述一个关于小男孩和他的心情火车的故事，让孩子们理解不同情绪的表达。
3.1.1 故事梗概：小男孩拥有一列心情火车，不同的情绪会让火车变成不同的颜色，他通过颜色认知和管理自己的情绪。
3.1.2 故事讨论：引导孩子们讨论故事中不同情绪的表现和处理方式，鼓励他们分享个人经验。
3.1.3 心情绘画：让孩子们画出自己的心情火车，用颜色表达当前的心情，并分享给大家。
四、教学目标4.1 认知目标：孩子们能识别和理解基本情绪类型及其表现。
4.1.1 能说出至少三种情绪的名称和表现。
4.1.2 能根据情绪画出心情火车的颜色。
4.2 技能目标：孩子们能通过绘画表达和分享自己的心情。
4.2.1 能使用颜色和图案表达自己的情绪。
4.2.2 能在小组中分享自己的心情火车故事。
4.3 情感目标：孩子们能学会理解和关心他人的情绪，培养同理心。
4.3.1 能关注同伴的情绪表现，并给予适当的支持。
4.3.2 能在他人遇到困难时提供帮助和安慰。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：孩子们能认知和表达基本情绪，通过绘画分享自己的心情。
5.1.1 重点说明：通过故事和绘画活动，让孩子们在实践中学会识别情绪，并用颜色表达出来。
中班心理健康教案：心情火车—幼儿园中班教案
中班心理健康教案：心情火车—幼儿园中班教案亲爱的小朋友们，今天我们要来玩一个非常有趣的游戏，叫做“心情火车”。
这个游戏的目的是让我们了解自己的情绪，学会如何调节自己的情绪，让我们的心情像火车一样快乐地行驶在美好的轨道上。
让我们一起上车吧！二、游戏准备1. 准备一张白纸和彩色笔。
2. 准备一个小本子，用于记录每个人的心情变化。
3. 准备一个小球，代表火车的轮子。
4. 准备一些小道具，如红绿灯、喇叭等，用于模拟不同的情境。
三、游戏规则1. 所有小朋友分成若干小组，每组至少有两个人。
2. 每组选一个组长，负责记录本组其他成员的心情变化。
3. 每个小朋友都戴上眼罩，以便更好地体验心情的变化。
4. 小组成员站成一排，依次握住前面小朋友的手，形成一条心情火车。
5. 在游戏过程中，组长根据实际情况，让小组成员做出相应的动作，如拍手、摇头等，以模拟不同的情感。
6. 当小组成员摘下眼罩时，组长记录下他们的心情变化，并将其写在本子上。
7. 游戏结束后，每个小组分享自己的心情变化，讨论如何调节自己的情绪。
四、游戏过程1. 所有小朋友站成一排，手拉手，形成一条心情火车。
2. 组长戴上眼罩，带领大家开始游戏。
组长拍一下前面小朋友的手，表示心情很愉快。
接着，组长摇头表示心情变得有些沮丧。
组长拍一下前面小朋友的手，表示心情又变得愉快起来。
组长拍一下前面小朋友的手，表示心情变得非常激动。
3. 当小组成员摘下眼罩时，组长记录下他们的心情变化，并将其写在本子上。
4. 游戏继续进行，每个小朋友都可以根据自己的感受做出相应的动作。
5. 在游戏过程中，组长要注意观察每个小朋友的表情和动作，及时调整游戏内容，以保证游戏的趣味性和教育性。
五、游戏总结1. 游戏结束后，每个小组分享自己的心情变化。
2. 大家可以讨论一下自己在游戏中有哪些情感体验，以及如何调节这些情感。
3. 老师可以引导大家思考：我们的情绪是如何影响我们的行为的？我们应该如何调整自己的情绪？六、结语亲爱的小朋友们，通过今天的“心情火车”游戏，你们是不是感受到了情绪的变化呢？希望大家能够学会如何调节自己的情绪，让我们的心情像火车一样快乐地行驶在美好的轨道上。
幼儿园中班精品教案《心情火车》含反思
幼儿园中班精品教案《心情火车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班心理健康教育活动教材第四章第二节《认识情绪》，详细内容为通过故事《心情火车》引导幼儿认识和表达自己的情绪，学习用适当的方式调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的情绪，理解情绪对身心健康的影响。
2. 培养幼儿用适当的方式调节情绪，提高情绪自我管理能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，用适当的方式表达自己的情绪。
教学重点：认识和表达情绪，理解情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：心情火车故事课件、情绪卡片、彩色笔、挂图等。
2. 学具：心情日记本、情绪卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以心情火车的形式，讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪，并说出对应的情绪词汇。
教师讲解如何用适当的方式表达和调节情绪，结合故事中的例子进行说明。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一张情绪卡片，讨论如何在生活中遇到类似情绪时，用适当的方式调节。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 情绪日记创作（10分钟）幼儿用心情日记本和彩色笔，创作自己的情绪日记，记录当天的心情变化。
六、板书设计1. 板书《心情火车》2. 板书内容：情绪词汇：快乐、生气、害怕、悲伤情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力、想象美好事物七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿根据当天的心情变化，创作一篇情绪日记，用画笔和文字表达自己的情绪。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际情绪和表达为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，关注幼儿在情绪认识和表达方面的进步。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同引导幼儿学会情绪调节。
2024年幼儿园中班教案《心情火车》含反思
2024年幼儿园中班教案《心情火车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班心理健康教育教材第四章《情绪小火车》的内容，详细内容包括：认识情绪，表达情绪，情绪调节三个部分。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到每个人都有不同的情绪。
2. 培养学生用适当的方式表达自己的情绪，提高情绪表达能力。
3. 教会学生简单的情绪调节方法，培养积极健康的情绪。
三、教学难点与重点重点：认识情绪，表达情绪，情绪调节。
难点：如何引导学生用适当的方式表达情绪，进行情绪调节。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、心情火车玩具、教学PPT。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情火车玩具，引发学生兴趣。
教师引导学生观察火车的颜色，让学生猜测火车为什么会是这种颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪卡片，讲解情绪的类型，让学生认识到每个人都有不同的情绪。
教师邀请学生分享自己在生活中遇到的开心和难过的事情，引导学生用适当的方式表达情绪。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩笔和画纸画出自己的心情火车，表达自己的情绪。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 情绪调节方法教学（10分钟）教师介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、找朋友倾诉等。
学生跟着教师一起练习情绪调节方法。
教师邀请学生分享自己在本次活动中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪的表达3. 情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的心情火车，并写下心情日记。
答案：根据学生的实际情况，画出心情火车和完成心情日记。
2. 家庭作业：与家长一起分享本次活动的所学内容，并尝试用情绪调节方法解决生活中遇到的问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织家长座谈会，让家长了解情绪管理的重要性，共同培养学生的积极情绪。
2. 结合其他学科，如美术、音乐等，开展以情绪为主题的活动，提高学生的情绪表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中运用情绪调节方法，形成积极健康的心态。
幼儿园中班心情火车健康教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班心情火车健康教案适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的表达和调节方式。
2. 培养幼儿关心他人，善于观察和理解他人的能力。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 认识不同的心情表达方式。
2. 学会如何调节自己的情绪。
教学难点：1. 引导幼儿理解和关心他人的情绪。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1. 教具：心情火车图卡、情绪表达卡片、心情调节方法图卡、故事书《心情火车之旅》。
2. 材料：彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 环境布置：温馨、舒适，有利于幼儿放松和表达心情的环境。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍心情火车的概念，引导幼儿观察和描述心情火车的外观和特点。
2. 主体活动一：情绪表达a. 教师出示情绪表达卡片，引导幼儿识别和表达不同的心情，如快乐、生气、害怕等。
b. 幼儿通过绘画或贴纸的方式，在心情火车上表达自己的心情。
c. 教师与幼儿分享故事《心情火车之旅》，引导幼儿理解故事中角色的心情变化和调节方式。
d. 幼儿分组进行角色扮演，模仿故事中的心情调节方法，如用深呼吸、微笑等方式来调节情绪。
3. 主体活动二：心情调节方法a. 教师出示心情调节方法图卡，引导幼儿学习和尝试不同的情绪调节方法，如运动、听音乐、画画等。
b. 幼儿在教师的指导下，选择一种心情调节方法，进行实际操作和体验。
c. 幼儿分享自己的体验和感受，教师给予肯定和鼓励。
4. 延伸活动：心情火车创意画a. 教师引导幼儿用彩纸、画笔、颜料等材料，创作自己的心情火车创意画。
b. 幼儿在创作过程中，可以自由表达自己的心情和想法。
c. 教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和建议。
5. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结自己的情绪表达和调节方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
四、作业：1. 家长协助幼儿记录一天中的情绪变化，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
心情火车幼儿园中班健康教案设计
心情火车幼儿园中班健康教案设计第一章：认识心情火车1.1 教学目标：帮助幼儿理解心情的概念，认识不同的情绪。
培养幼儿表达和识别自己情绪的能力。
1.2 教学内容：引入“心情火车”的概念，让孩子们想象一列火车可以装载我们的心情。
通过图片、故事或实物展示不同的情绪，例如快乐、悲伤、生气等。
引导孩子们观察和描述不同情绪时的身体感受和面部表情。
1.3 教学活动：情绪角色扮演：让孩子们扮演不同的情绪，通过面部表情和身体动作表现出来。
情绪脸谱绘画：让孩子们绘制代表不同情绪的脸谱。
第二章：情绪的表达与交流2.1 教学目标：帮助幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
培养幼儿与他人交流情绪的能力。
2.2 教学内容：讨论不同情绪时的适当表达方式，例如用言语描述、用动作表达等。
学习情绪交流的技巧，例如倾听他人、同理心等。
2.3 教学活动：情绪剧场：孩子们分组表演不同的情绪场景，练习表达和交流。
情绪分享时间：每天或每周固定时间，让幼儿分享自己的情绪体验。
第三章：情绪管理策略3.1 教学目标：帮助幼儿学会简单的情绪管理策略，例如深呼吸、放松身体等。
培养幼儿面对挑战和困难时的积极心态。
3.2 教学内容：学习简单的情绪管理技巧，例如深呼吸、放松身体、寻找支持等。
讨论面对挑战和困难时的积极心态，例如保持乐观、寻求帮助等。
3.3 教学活动：情绪放松练习：引导孩子们进行深呼吸和身体放松的练习。
情绪挑战游戏：设计一些小游戏，让孩子们面对挑战时尝试使用情绪管理策略。
第四章：认识他人的情绪4.1 教学目标：帮助幼儿理解和尊重他人的情绪。
培养幼儿的同理心。
4.2 教学内容：讨论每个人都有不同的情绪，并且这些情绪是可以被理解和尊重的。
学习同理心，即能够理解和关心他人的情绪体验。
4.3 教学活动：情绪故事分享：阅读有关不同情绪的故事，引导孩子们理解和尊重他人的情绪。
情绪角色扮演：让孩子们扮演不同的情绪，并让其他幼儿尝试理解和关心他们的情绪体验。
第五章：建立积极的情绪循环帮助幼儿学会建立积极的情绪循环。
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幼儿园中班健康活动：心理健康活动:起床喽
设计意图
3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大部分，因为处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不熟练和依赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。
其实“小事”不小，生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。
为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。
活动目标：
1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。
2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。
3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。
活动准备：
1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。
②一幼儿在家起床的情景。
3、汽车的音乐、电话机（玩具）。
4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。
活动过程：
一、导入活动
幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。
提问：这首歌主要讲了一件什么事？
2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？
（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。
）
3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？
4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。
二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》
表演后提问：
1、熊妈妈家有哪两个宝宝？
2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？
3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？
教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。
”
三、看实况录像①
1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？
2、你还看到谁？她是怎样起床的？
师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。
过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？
四、看实况录像②
1、她是谁呀？
2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？（用先……再……最后来讲述）
教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，老师也要奖给她一朵笑脸花。
3、集体念儿歌《起床喽》。
五、穿衣、系鞋带比赛。
1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，如果这次你拿不到笑脸花，怎么办？
2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。
3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，也希望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。
笑脸花继续跟你做朋友，你们有信心吗？
活动延伸：
1、角色游戏：娃娃家。
请家长来园参加游戏，了解自己孩子自理能力的情况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。
比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？
附：
1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。
系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。
2、情景表演《小花熊和小黑熊》
熊妈妈（一位教师扮演）：小花熊，小黑熊，起床喽！（说完，熊妈妈去厨房做饭。
）小花熊：唉，起床了。
（说着从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。
）熊妈妈（又喊）：小黑熊，起床喽！小黑熊：不，我不会穿。
熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。
小黑熊（撒娇地）：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。
熊妈妈：真没办法。
（说着帮小黑熊穿起衣裤来）小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。
——下场熊妈妈：好孩子，去吧。
小黑熊穿好衣服。
——下场。