金属与金属矿物

第六章金属与金属矿物
第2节金属的冶炼及其应用【教学案】
【中考目标】
1.知道生铁和钢是铁的两种合金.
2.知道工业炼铁的方法,认识废气金属对环境的污染及回收金属的重要性.
3.学会探究铁生锈的条件,了解防止金属生铁的方法.
【自主预习知识要点】
1、常见的矿石及主要成分：赤铁矿_______、磁铁矿________、黄铁矿（FeS2）、菱铁矿（FeCO3）、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S）等。

2、铁的冶炼：炼铁的原理：________________ ，得到的产品是_______ _。

3、实验室炼铁的实验装置
实验原理：_________________________；实验现象______________________; 注意事项：实验开始先_______再_________，目的是___________________；实验结束后，先_____ 再______ ，目的是_______________________；尾气一定要__________ _,原因是_____________________ 。

4、常见金属的冶炼方法有_____________如铁铜金属的冶炼；________________如比较活泼的金属镁、钠、铝、钾等金属；______________如银、汞的冶炼。

5、铁生锈的条件是____________________铁锈的主要成分是____________。

金属防锈的方法_____________________ 。

【合作探究】
考点一：金属矿物与冶炼
例1.生铁和钢在组成上的主要区别在于（）
A．含杂质种类不同 B．含碳量多少不同
C．机械加工性能不同 D．耐腐蚀性不同
例2（2010-苏州-19）．下列有关铁的说法错误
．．的是（）A．地壳中铁元素含量排在第四位B．在铁制品表面镀锌可防锈
C．用铁矿石与焦炭在高炉内炼钢D．生铁的含碳量比钢的含碳量高
巩固练习
1、(2010，扬州）关于铁丝在氧气中燃烧、铁丝生锈的说法正确的是（）
A.铁丝燃烧产生白烟
B. 铁丝生锈是缓慢氧化
C.铁丝燃烧的产物是Fe2O3
D.铁锈的主要成分是Fe3O4
2、（2010，闸北）设计方案可行，且化学方程式书写正确的是（）
A．实验室用稀硫酸与铜片反应制取氢气：Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑
B．用盐酸除去氢氧化钾溶液中的碳酸钾：K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑C．用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症：AI(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
D．用稀硫酸除铁锈：Fe2O3+H2SO4=FeSO4+H2O
3、常见的铁矿石有：磁铁矿( 主要成分是Fe3O4 )、赤铁矿( 主要成分是Fe2O3 )、褐铁矿( 主要成分是Fe2O3·3H2O)、菱铁矿( 主要成分是FeCO3)、黄铁矿( 主要成分是FeS2) 。

其中理论上最适宜炼铁的两种矿石为________________________ ，理由为__________________________________ 。

考点二：常见金属的冶炼方法，金属的锈蚀及保护金属资源
例3（2010，兰州）钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。

每年世界上钢铁的产量很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。

铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟____________________________ 等物质相互作用的结果。

试举两种减缓钢铁锈蚀的方法：①__________________、
②__________________ ；工人师傅在焊接钢铁制品时，通常先用稀盐酸清洗制品，原因是（用化学方程表示）：___________________。

而放置在空气中的铝制品却不易被腐蚀。

请你分析原因（用化学方程式表示）:___________________ 巩固练习
1、下列变化过程不属于金属冶炼的是（）
A、电解氧化铝
B、铁在氧气中燃烧
C、金属氧化物与焦炭在高温下反应
D、高温下CO 还原CuO
2、下列物质前者是混合物，后者是纯净物的是（）
A、铁矿石、天然气
B、铜、生铁
C、铁、不锈钢
D、钢、氧化铁
3、生铁和钢的主要区别是（）
A、生铁含杂质，钢不含杂质
B、生铁含碳，钢不含碳
C、生铁不含碳，钢含碳
D、生铁中含碳2%—4.3% ，钢中含碳0.03%—2%
4. 下列物质的颜色不是黑色的是（）
A、Fe2O3
B、Fe3O4
C、MnO2
D、CuO
【限时检测】
1．下列做法能防止铁制品生锈的是（）
A、自行车脏了用清水冲洗
B、用废酸液冲洗铁制污水管道
C、在铁制篮球架上刷一层油漆
D、切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干
2．随着人们生活质量的提高，各种电池使用量大幅度增加，废电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。

其首要原因是( )
A 回收利用电池外壳的金属材料
B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源的污染
C减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀
D回收利用电池中的石墨电极
3．（1）下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸②废电池③废弃橡胶、塑料制品④易拉罐饮料瓶⑤废弃电线⑥破旧铁锅、铝壶⑦变质剩饭菜⑧瓜皮果壳⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利用的有＿＿＿＿＿＿＿＿。

回收利用与保护金
属资源的相关联的是＿＿＿＿＿＿。

（2）请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议:
_____________________________________ _；
_______________________________________ _。

4. 为探究碱式碳酸铜（化学式为Cu2(OH)2CO3）加热分解的产物。

取一定量样品进行加热，生成黑色固体，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。

思考并回答：
(1) 产生的气体中肯定含有_________________________ 。

(2) 对生成的黑色固体物质的猜想是：
①可能是炭黑；②可能是铁或铁的氧化物；③可能是氧化铜。

你认为上述猜想缺乏依据的是（填编号）_____ _ ，理由是
______________________________________________________________ 。

(3) 从上述实验现象，你能否判断有水蒸气产生（填“能”或“不能”）？________；不用任何试剂，你判断是否有水生成的方法是_____________ ____ 。

【课堂小结】
首先，课堂设计充分考虑学生的课堂参与程度，联系学生的实际情况和中考关注度高，考虑到每类学生可能的课堂参与，为每类学生的课堂参与提供了机会，保证了每类学生不仅有行为上的参与，而且，更有认知参与和情感参与。

其次，注重师生之间的情感交流及其实际的状况。

以往的教学强调教师是活动的领导者、控制者、权威，教师首先以一种高姿态投入教学，往往给学生以压迫感，教师忽视学生的情感体验，只强调知识传授，只强调机械地复制公式、定理等现成的结论。

要使学生参与到课堂中来，教师首先要表现出自己丰富、具有感染力的情绪。

学生在上课时对教师的情绪表现非常敏感。

如果教师对所教授的学科富有激情，通过面部表情、声调的抑扬顿挫、手势及整体的动作来展示这种兴奋，那么，此时此地此景，常常会“煽情”，教师的手势、目光、语调等等都会以一种信号传递给学生，这些都是教师与学生无声的情感交流，这些都影响学生的自我效能与自我成就感，特别是初三学生更容易被教师的情绪所影响。

因而，作为教师，我时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率，使教学行为有效的“催化剂”。

这就是说，课堂教学其实也是情感互动的教学，是认知、情感、意志交融的互动过程。

最后，借助ppt、板书、投影仪等手段使教学内容呈现方式、课堂教学方式的多样化。

这要求我们，在教案的设计中，必须充分考虑多样化的形式、方法，更能激起学生好奇心、求知欲。

事实上，在课堂教学中，多样化地呈现教学内容，多样化的教学方式，都可以引发学生学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。

加里·鲍里奇在其著作《有效教学方法》一书①中提到的多样化教学的几个特征含有参考借鉴价值，即：使用吸引注意的技巧（比如用挑战性问题、视觉刺激或举例来开始一节课），通过变化目光接触、语音和手势来展示热情和活力（比如改变高音或音量，在转向新活动时四处走动），每天变化课堂的呈现方式（比如演讲、提问、提供独立练习的时间等），每周、每月混合使用奖励和强化物（比如额外的学分，口头表扬，独立练习等），每周、每月把学生的想法和参与纳入教学的某些方面（比如使用间接指导或发散性问题等），每周变化提问类型（比如发散性、聚合性的问题），每天改变试探性的问题（比如澄清、探询、调整），都可以很好地激发学生的课堂参与。

课堂效果由学生学习效果来看，非常好。