小学英语优秀教研组汇报材料

ⅩⅩ小学英语优秀教研组汇报材料ⅩⅩ小学英语教研组的获奖情况1.集体荣誉类全国模范小家江苏省模范职工小家ⅩⅩ市优秀教研组ⅩⅩ市学习型班组ⅩⅩ区优秀教研组2. 个人荣誉类①全国优秀教师1人②ⅩⅩ市学科带头人1人③ⅩⅩ市师德标兵1人④ⅩⅩ市优秀青年教师1人⑤ⅩⅩ区优秀中青年人才1人⑥ⅩⅩ区优秀青年教师7人⑦ⅩⅩ区青年岗位能手3人⑧ⅩⅩ区师德标兵1人⑨ⅩⅩ区先进工作者7人⑩ⅩⅩ区优秀师徒2对3. 教学类①ⅩⅩ市英语学科赛课一、二等奖（3人）②ⅩⅩ市白板赛课一等奖（1人）③全国CAI教学设计评比二等奖（3人）④全国CAI教学课件评比三等奖（2人）⑤江苏省CAI教学设计评比一等奖（2人）⑥江苏省课件评比二等奖（4人）⑦ⅩⅩ市教学案例评比一、二等奖（多人）⑧ⅩⅩ市教学技能评比二等奖⑨ⅩⅩ区英语学科赛课、基本功比赛一、二等奖（多人）4、论文获奖①省级论文评比一、二、三等奖（6篇）②市级论文评比一、二、三等奖（12篇）③区级论文评比一、二、三等奖（22篇）④发表论文10篇凝心聚力促教学团结协作升质量一、教研组的基本情况ⅩⅩ小学英语教研组是一个锐意进取、朝气蓬勃的组合。

在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲，在这个组合中，共有成员10人。

其中党员5人；小学高级教师5人；全国优秀教师1人、市学科带头人1人、市师德标兵1人，市、区优秀青年教师7人，市、区骨干教师8人。

教师之间互相学习，不断探索教学新路子，取长补短，团结合作，教书育人。

在教学工作中，重能力、重学生良好学习心态的培养、重现代化教学手段的应用，以培养学生健康人格和创新精神为指导思想，务实的教学实践取得了显著的教学效果，多人次荣获省、市、区等各级各类的嘉奖。

几年来，天小英语组在学校党支部、行政的正确领导下，在组内党员先锋模范的带头作用下，教研组长团结全组老师，认真学习并贯彻党的教育方针，实事求是，解放思想，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。

我们组在克服各种困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。

多年来，英语组的几位教师团结协作、并肩作战，无私地奉献在自己的工作岗位上，教育教学质量始终保持稳定发展的良好态势，连续多年在区英语质量调研中成绩名列榜首，为学校的教育事业作出了贡献。

与此同时，组里涌现出一批优秀的教师，受到市、区各级部门的奖励。

如：杨玲老师被评为全国优秀教师，ⅩⅩ市学科带头人、ⅩⅩ市师德标兵、ⅩⅩ市优秀青年教师、ⅩⅩ区优秀中青年人才；陶文岗、姜文娟、朱春华、刘凌凌、于娟、李雯昕老师被评为区优秀青年教师，陶文岗老师被评为区师德标兵；李雯昕、于娟老师被评为区青年岗位能手；杨玲、陶文岗、姜文娟、朱春华、王苏明、于娟老师获区先进工作者等荣誉称号。

在各级教学评比中，都取得可喜的成绩，如杨玲老师、于娟老师先后获得ⅩⅩ市英语学科赛课一等奖；李雯昕老师获得ⅩⅩ市白板赛课一等奖、英语学科赛课二等奖；杨玲、于娟老师的教学设计获得了全国评比二等奖；王苏明、杨玲老师的课件设计获得了全国评比二、三等奖；王苏明、李雯昕老师制作的课件获得了江苏省评比二等奖、市评比一等奖；杨玲、朱春华、于娟、李雯昕老师先后获区英语学科赛课一等奖；区英语学科教学基本功比赛一等奖；杨玲、于娟、李雯昕老师对全国、省、市范围内上的英语公开课、展示课均得到专家、老师的一致好评。

此外，在教学之余，全组教师还积极进行教改试验与探索，撰写的多篇论文在省、市、区获奖并发表。

（见附表）二、教研组的工作特色与经验多年来，我校英语组的几位教师团结协作、并肩作战，无私地奉献在自己的工作岗位上，连续多年在区英语质量调研中成绩名列前茅。

这些成绩的取得离不开学校领导的关心与支持，离不开教师团队的合作与交流，离不开教师个体的无私与奉献。

下面我就简要地从以下六个方面谈一谈：1、学校领导重视和支持是开展英语教学工作的保障。

英语学科相比较语文、数学学科而言，在老师、学生和家长的心目中的地位低了很多，因此在学校日常的教育教学中，语文、数学以及学校的各项活动占据了学生绝大多数时间，现在一个英语老师往往要教好几个班，甚至跨年级，在时间和精力上总是感到力不从心，加上英语学科本身是非母语学科而容易受到忽视，从而造成学生英语成绩不够理想。

我校多年来英语成绩之所以能一直保持领先的地位，领导的重视和关注是重要的原因之一。

天小的历任校长，对学校的英语教学工作都相当重视。

在教师班级的配备、英语课时的安排、教学管理制度上都给予充分优先的考虑。

比如在课时的安排上，与语文、数学学科同等对待，绝对不把英语当成副课，学校尽量把英语课安排在每天的黄金时段，这就为获得较好的课堂教学效果提供了最好的保障；也使其他教师、学生和家长从思想上重视起英语学科的教学和学习，更好地予以配合与支持，为学校英语教学工作的开展创造了一个良好的外部环境。

2、团队合作是抓好英语教学的关键。

教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。

为此，我们一方面不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神，另一方面又不断鼓励大家争优创先，以实现整个团队中每一位老师的成长。

首先，我们加大集体备课的力度，每次开学时，我们教研组的全体成员就会坐下来认真地进行集体备课，制定学期教学计划，明确教学目标，其次，我们增加随堂听课的密度，无论何时，英语教研组的成员都可以随意进入英语课堂听课，下课后就上课的优缺点开诚不公地进行交流，提高别人教学水平的同时也对自己有所促进，另外，平时，由于英语教师都很忙，大家不太容易抽得出较固定的时间进行教学研讨，我们就常常里趁着某一节空堂，见缝插针地利用起来，将教学中发现的问题，考试中暴露的问题一一进行探讨，拾遗补漏，有时我们甚至会为了教学上的某个观点争得面红耳赤。

有了良好的团队，极大地提高了工作效率，也使自身的教学水平得到了极大的提高。

3、资源共享是促进英语课堂教学的源泉。

由于领导的重视，我们教研组成员经常有外出学习的机会，学习先进的教学经验，学校对于我们的培训与进修也提供了有力的保障，不仅选派英语教师参加省市区的进修，而且将英语教师送往国外进行学习，感受英语国家纯正的语言氛围和文化气息。

通过学习进修，教师学到了宝贵的经验，回来后进行总结汇报，让教研组的所有成员分享。

我们组的每位教师都很重视业务学习，经常利用互联网查询资料，以保证所教知识的系统性与准确性，并将获取的信息及时通报给教研组成员。

当教师为了上好课精心制作了课件，并不是只为己用，而是将它无私地给其他同年级的教师，让其他教师也充分利用课件资源进行教学，达到了事半功倍的效果。

由于学科特点，大部分家长对学生学习英语无法像其它学科那样进行有效的指导，所以每当考试前夕，我们组里每位教师都会分工合作，根据学生特点给出复习要点，有的负责整理词组，有的负责整理语法练习，有的负责阅读理解，人尽其责，每个人都会把这些材料毫无保留地与同年级的教师分享，达到共同进步，也为家长进行辅导提供了方便。

通过资源共享，学生学习的容量增大了，教师的课堂效率提高了，家长的配合也方便了，极大地促进了英语成绩的提升。

4、提优补差是提高教学质量的重要手段。

ⅩⅩ小学作为ⅩⅩ区一流的学校，在生源上有一定的优势，但与其他兄弟学校一样也存在学习困难生和学习成绩的中等生，另外，由于英语教师教的班级多，差生的数量自然也就成几何数字地成倍增长，为了让所有学生都能够得到均衡发展，提优补差成了我们教育教学中一项重要的任务。

既注意给学优生提供发展的空间与平台，又给学困生提供相应的帮助与辅导。

平时，我们除了利用课余时间单独对相关的学生进行辅导，更重要的是因材施教，利用一个相对固定的时间将同档次的学生集合在一起，组成一个班级，英语教研组的教师分工协作，安排相应的老师分别去帮教相应层面的学生，以达到理想的效果。

5、自我奉献是提升教育教学的内在动力。

作为英语教师，带的班级多学生多是我们共同的特点，每天我们就象一个机器人一样，上完课就是坐下批作业，光是作业本就堆了一大堆，经常是上班时间改不完，只有下班改，再改不完就得带回家继续战斗；所以在我们回家的拎包里常常装的不是试卷就是本子。

虽然我们是这么忙碌，但我们每一个人都无怨无悔，用我们最好的心态来对待每一天的工作。

对于提优补差更是花费了我们很多的时间，通常中午别的教师休息了，而我们还在办公室对学困生进行单独辅导，下班了，我们没有回家，还在进行教学反思与设计。

我们意识到，作为一名教师，如果想让自己教的学生能够成才就需要我们无私地奉献。

年复一年，日复一日，我们总是这样为了学生默默地奉献着我们的青春和智慧，也感到疲惫，也感到劳累，但是当看到我们所教的学生英语水平有了大幅度的提高，看到我们的学生取得优异的成绩，我们欣慰地笑了，快乐和满足充满着我们的心间！6、青蓝工程是促进教师专业发展的重要保障大量的研究表明，新老教师的差异主要是由经验造成的，实地经历和在经验中学习对新教师的成长十分重要。

因此，我们英语组的几位教师彼此都建立了良好的师徒关系，平时，大家在工作中相互切磋，共同探讨；在教学中相互交流，共同提高；在生活中相互关心，亲如家人。

良好的工作氛围使我们更加全身心地投入到教育教学中去，大家不分彼此，共同创造着英语组的辉煌。

年轻的于娟、李雯昕老师代表我区参加ⅩⅩ市英语优质课赛课活动，虽说是她们参加比赛，可组里的每一个人都视为己任，大家都在百忙之中抽出时间来支持她们，为她们出谋划策，帮她们准备教具，听她们试讲说课，没有一个人回家，一直忙到了晚上十一点钟。

最终，于娟老师获得了ⅩⅩ市一等奖，李雯昕老师获得了二等奖，李雯昕老师还获得了ⅩⅩ市白板赛课一等奖。

大家都由衷地为她感到高兴与自豪。

当我们组又接受市电教馆和市英语骨干班组织的英语观摩活动时，当年轻的武星睿老师承担送教下乡、老八所省实小会课活动时，大家又放弃了大量的休息时间，自发地为三位上课的年经老师当起了参谋与帮手，当参谋是为她们提出各种教学建议，当帮手是为她们做好后勤服务工作，三位年轻的教师专心备课，积极准备，上的课受到了与会教师的一致好评。

这样的事例举不胜举，正是有了这种良好的氛围，我们组里的老师获得了市、区多项奖项和荣誉称号，继2007年我们英语、全国模教研组被评为“ⅩⅩ市先进型班组”之后，我们又获得了江苏省“模范小家”范小家的殊荣。

此外，杨玲、吴秀老师，姜文娟、于娟老师被评为“区青蓝工程优秀师徒”。

多位老师在市、区教师技能考试和赛课活动中获奖。

在这些活动中，新教师分享老教师的知识和经验，而老教师亦可以从新教师的新知识和新观念中获得启示。

这样优势互补，在教师群体中形成了良好的互动机制。

三、教研组的建设与发展1、重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育我们组重视理论学习，定期组织学习教育理论，认真贯彻课程标准的教学内容、要求进行教学；组织学习学科教学大纲，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。