FLASH动画说课稿.
《精彩的Flash动画》说课稿
《精彩的Flash动画》说课稿一、说教材《精彩的Flash动画》是重大出版社小学信息技术六年级上册第2课教学的内容，教学对象是小学六年级的学生。
教学中通过启动Flash，认识Flash窗口和制作动画小猴做操等环节，让学生认识Flash窗口，初步了解Flash，掌握一些基本技能，学会制作Flash逐帧动画，从而培养学生的学习兴趣，让学生感受成功的喜悦。
所以，我把目标锁定为：二、说教学目标1、认知目标：初步认识Ｆlash，认识Flash窗口；2、能力目标：通过用Flash制作逐帧动画，培养学生动手能力和探知能力；3、情感目标：让学生对Ｆlash动画制作产生兴趣，从制作逐帧动画的过程中，感受信息技术的魅力和价值。
三、说教学重难点重点：认识Flash窗口，制作逐帧动画。
难点：制作逐帧动画四、说教法对新的应用软件，关键是如何培养学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲切感。
Flash软件对学生来说比较陌生，基于本课内容的特点，本课主要采取“情景法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。
充分发挥学生的个性特长，培养学生的探索能力，变被动学习为主动获取，使课堂教学能在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
五、说学法本课通过自主探究，合作学习等方式，帮助学生在不断探索，不断交流，不断评价中自然达成学习目的，改进学习方法，转变学习方式，提高学习能力。
六、教学准备：课件为了更有效地完成本堂课的教学，我收集了一些相关信息，以课件的形式呈现给学生，以此激发学生的学习兴趣，帮助学生通过直观地观察、比较，更好的了解Ｆlash窗口的特点以及对逐帧动画的技能掌握，突出重点，突破难点。
七、板书：任务栏Ｆlash窗口工具栏动画制作：导入图片播放动画绘图工具时间轴板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。
本堂课，我采用强调式板书，该板书以其针对性的特点，让学生能清楚地把握学习的重点，利用板书对学习内容进行归纳小结，达到再现知识，加深理解，强化记忆的效果。
flash说课稿
flash说课稿【Flash说课稿】一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Flash软件的基本操作和动画制作的基本原理，能够独立完成简单的Flash动画设计和制作。
二、教学重点1. Flash软件的基本操作；2. 动画制作的基本原理。
三、教学难点1. 实现动画的流畅运动；2. 制作具有创意和表现力的动画。
四、教学准备1. 计算机及Flash软件；2. 教学PPT和示范动画；3. 学生练习用的Flash软件。
五、教学过程1. 导入通过展示一段精美的Flash动画作品，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。
同时，提问学生对Flash软件的了解程度，了解学生的基础知识。
2. 概述简单介绍Flash软件的功能和应用领域，让学生了解Flash的重要性和实用性。
3. 基本操作3.1 打开Flash软件演示如何打开Flash软件，并对软件界面进行简单的介绍，包括工具栏、时间轴、舞台等。
3.2 创建新文档演示如何创建新的Flash文档，设置舞台大小和帧速率。
3.3 绘制基本图形演示如何使用Flash的绘图工具绘制基本图形，如矩形、圆形等。
3.4 图层管理演示如何使用图层管理功能，包括添加、删除、重命名图层等操作。
3.5 插入关键帧演示如何在时间轴上插入关键帧，实现动画效果。
3.6 动画效果演示如何使用Flash的动画效果，如渐变、缩放、旋转等。
4. 动画制作原理4.1 关键帧和补间动画通过实例演示，讲解关键帧和补间动画的概念和原理，以及如何利用关键帧和补间动画制作流畅的动画效果。
4.2 时间轴和帧速率讲解时间轴的概念和作用，以及帧速率对动画流畅度的影响，引导学生合理设置帧速率。
4.3 动画制作技巧分享一些动画制作的技巧和注意事项，如运用图层管理、调整缓动效果、利用动画预览等。
5. 实践操作让学生动手操作，根据示范和指导，制作一个简单的Flash动画，如一个跳动的心形图案。
6. 展示和分享学生展示自己制作的Flash动画，进行互相欣赏和分享，鼓励学生发挥创意，展示个性化的作品。
FLASH逐帧动画原理说课稿
FLASH逐帧动画原理说课稿一、说教材FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。
二、说学生八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。
对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
三、说教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。
认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。
能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴趣。
情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。
教学的难点：区分普通帧、关键帧。
四、说教法教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。
取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。
五、说教学设计1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH 来导入动画原理。
2、教师播放FLASH 《flowe r》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。
3、讲解普通帧、关键帧。
普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。
关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。
教师招聘面试《Flash动画中的几个基本概念》说课稿
教师招聘面试《Flash动画中的几个基本概念》说课稿为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯,在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想,通过讲练结合的方式开展我的新课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、教材分析教材分析是教师备课中的一项重要工作,是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础,也是上好课和达到预期教学目标的前提。
本节课选自教育科学出版社多媒体技术应用选修第4章第2节《Flash动画中的几个基本概念》,本课是以介绍Flash动画中的几个基本概念为主线,进而学会帧、图层、动画和元件等四个基本概念。
教材在本课之前的内容是认识Flash软件,这为本课基本概念的学习奠定了基础。
二、学情分析教师不仅要对教材非常的熟悉,同时对所教授的对象也要有一定的了解,这样才能够因材施教,有的放矢。
我所面对的是高中的学生,他们具有一定的知识基础,有着良好的学习能力以及独立思考的能力。
并且高中的学生对于他们来说和成人有着极大的相似,但是偶尔还会出现一些幼稚的情绪。
在教学过程中要顾及到学生的学习兴趣,也要顾及到学生的知识基础和个体差异,发挥主动作用,引导他们朝着积极、向上、健康的方向发展。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果,是一切教学活动的出发点和归宿,我设计了如下的三维教学目标。
1.能说出帧、图层、动画、元件的基本概念,能独立运用概念制作基本动画。
2.通过小组合作讨论等方法,提高合作交流的能力。
3.通过Flash动画中基本概念的学习,学会制作动画,体会Flash动画的神奇。
四、教学重难点明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了。
我的教学重点是Flash动画中的基本概念,难点则是Flash动画中的基本概念的运用。
五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
基于此,我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
六、教学过程我认为,钻研教材、研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一环,为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。
幼儿园flsh教案
幼儿园flash教案1. 教学目标通过本次课程的学习，让幼儿了解到Flash的基本组成及使用方法，并掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。
2. 教学重点•Flash的基本组成和使用方法。
•实现简单动画和互动小游戏的技能。
3. 教学准备•计算机硬件：幼儿园内部计算机设备一台。
•计算机软件：Flash软件。
•教学素材：图像素材、音乐素材等。
4. 教学内容4.1 Flash基础1.Flash软件介绍–软件界面介绍–常用工具介绍2.Flash基础知识–时间轴介绍–图层介绍–帧介绍4.2 实现简单动画1.创建动画对象–图形和文本创建–绘图工具的使用2.动画的运动轨迹–运动轨迹的改变–运动轨迹限制3.动画的特效制作–提高动画效果技巧–动画效果的应用4.3 实现互动小游戏1.游戏主题设置–游戏主题选择–游戏风格设定2.游戏规则制定–游戏规则设计–游戏难度设定3.游戏程序实现–游戏程序编写–游戏数据处理5. 教学方法本次课程采用实践教学法，通过引导学生亲自操作并配合讲解，让学生更加容易理解Flash的基本组成及操作方法，掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。
6. 教学评估通过课程后，评估学生的掌握程度，检测学生对于Flash的基本组成及使用方法的理解，以及动画特效和互动小游戏的实现能力。
7. 教学总结通过本次课程的学习，学生掌握了Flash的基本组成及使用方法，并掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。
同时，教师要注意学生学习过程中的问题，及时进行指导和纠正，提高学生学习效率和质量。
flash 说课稿
《Flash中的遮罩层动画制作》说课稿一、简析教材及教学内容本节课选自《flash入门与提高》，其中遮罩动画是Flash动画设计的重要应用之一。
本节课主要通过实例来讲解遮罩层动画的设计与运用，提高学生计算机操作能力。
二、学生分析上本节课之前，学生已经学会使用FLASH常用工具，已经学习了FLASH几种动画设计的基本知识，对FLASH动画设计有了基本的了解，所以本节课新知识点学生接受起来应该没有很大的问题。
三、简析教法与学法我想教师的教法与学生的学法是相统一的，目的只有一个：“以学生发展为本，提高学生的技术素养，提高学生的综合实践能力”。
在具体教学中，我是从四个方面考虑的：1、承前启后，导入新课本课首先通过遮罩层动画的实例展示，点明本课的教学内容，又通过一个以前完成的动作补间动画实例的操作，直接引入到遮罩层动画的知识。
2、以操作促理解，点拔难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。
在讲解遮罩层动画的知识时，先不要求学生知道为什么，只要求学生能操作完成遮罩层动画的设计，然后教师通过一系列的教具操作，来帮助学生对知识的理解，达到事半功倍的教学效果。
3、精选实例，层层引导在学生掌握了一些遮罩层动画的知识后，利用一系列有递进式关系的遮罩层动画实例子，引导学生进行深入学习，大胆的让学生尝试练习。
在操作过程中学生有一些解决不了的问题，可以通过教师的引导，学生的相互分析、讨论，完成对知识的深入掌握。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。
4、设置难点，鼓励尝试学生在完成初始任务后，掌握了一定操作方法，就有一种创作欲望，这时教师给出一个有难度的实例，这些实例学生不一定能够完成，但青年的心理特点是勇于尝试，这也为以后的课做了一个准备，牢牢抓住学生的心，也就有利于完成知识的传授。
四、教学设计的特色在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：1、转换教学方式。
粤教版信息技术六年级上册第01课《进入动画新天地——认识Flash》说课稿
粤教版信息技术六年级上册第01课《进入动画新天地——认识Flash》说课稿一. 教材分析粤教版信息技术六年级上册第01课《进入动画新天地——认识Flash》是一节入门级的课程，主要让学生了解Flash这个动画制作软件的基本操作和功能。
教材通过简单的案例，引导学生学习Flash的操作界面，熟悉工具栏和各种功能按钮，并掌握一些基本动画的制作方法。
教材内容由浅入深，既注重基础知识的传授，又注重培养学生的动手实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和一些基本的软件使用已经不再陌生。
但是，对于Flash这个动画制作软件，大部分学生可能还没有接触过，因此，在学习过程中，需要引导学生逐步掌握Flash的基本操作，培养他们的学习兴趣。
同时，学生们的学习兴趣和接受能力各不相同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解Flash动画制作软件的基本操作和功能，掌握一些基本动画的制作方法。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用Flash软件进行动画制作的能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学习的兴趣，增强学生对动画制作的热爱，培养学生创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：Flash动画制作软件的基本操作和功能，基本动画的制作方法。
2.教学难点：Flash动画制作技巧的运用，如动画的缓动效果、滤镜应用等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和动手实践能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示Flash动画作品，引导学生直观地了解Flash软件的功能和应用；利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的视野。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些精美的Flash动画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
flash中控制运动轨迹说课稿PPT
将控制器算法转化为计算机程序，通 过计算机控制物体实现预定的运动轨 迹。
04
Flash中运动轨迹的创建与调整
运动轨迹的创建
确定运动对象
将对象关联到运动轨迹
首先需要确定在Flash中需要创建运动 轨迹的对象，可以是形状、图片或符 号等。
选择需要跟随运动轨迹的对象，然后 在“运动引导层”上拖动该对象到运 动轨迹上，使其沿着运动轨迹运动。
与小球滚动轨迹类似，我们也可以在 动画播放过程中动态调整人物的行走 轨迹。例如，通过脚本语言，我们可 以实时改变人物的起点、终点或路径 曲线的形状和角度，从而实现动态的 行走轨迹调整。
案例三：物体抛物线轨迹
物体抛物线轨迹
在Flash中，我们可以模拟和控制物体被抛出后的运动轨迹。首先，我们需要创建一个物体对象，并为其添加抛物线 动画。然后，通过设置运动参数，如初始速度、加速度、重力等，来控制物体的抛物线轨迹。
为了更好地适应市场需求和行业发展，学生应关注Flash动画行业的 动态和发展趋势，了解最新的技术和创意。
THANKS
感谢观看
运动参数设置
在Flash中，我们可以使用运动学公式来设置物体的抛物线轨迹。例如，通过设置初始速度和加速度，我们可以模拟 物体被抛出后的运动效果。同时，我们还可以通过设置重力参数来模拟物体在空中的重力影响效果。
动态调整轨迹
与前两个案例类似，我们也可以在动画播放过程中动态调整物体的抛物线轨迹。例如，通过脚本语言， 我们可以实时改变物体的初始速度、加速度或重力参数，从而实现动态的抛物线轨迹调整。
flash中控制运动轨迹说课 稿
• 引言 • Flash软件简介 • 运动轨迹控制原理 • Flash中运动轨迹的创建与调整 • 案例分析 • 课程总结与展望
FLASH形变动画说课稿
“FLASH形变动画”说课稿一、说教材教材的地位及作用本节课是甘肃教育出版社义务教育实验教科书，初中信息技术八年级模块三FLASH动画制作第四节制作形变动画的内容。
FLASH软件是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计软件之一，动画的设计和制作是中学信息技术课必修内容。
FLASH形变动画中的形变效果则体现了FLASH动画制作的重要功能之一，灵活运用形变动画可获得许多特殊的动画效果，使得FLASH 动画更加美仑美奂，形象逼真；因此，形变动画的应用在本课中起着重要的作用。
教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻瓜州二中教学模式学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。
知识与技能：1、了解什么是形变动画；2、理解形变动画的概念，掌握形变动画的应用。
过程与方法：1、演示制作flash形变动画的过程，强调操作的重点和难点。
2、让学生在实践操作过程中掌握制作单个flash形变动画的基本方法；引导学生拓展到多个形变动画的制作。
情感态度与价值观：1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力、审美能力、学生探究性学习的能力和综合应用知识的能力。
教学的重点、难点教学重点：1、如何把元件转换为图形对象，分离和组合状态的区别；2、制作flash形变动画的基本方法。
教学难点：1、形变动画的概念；2、理解只有图形对象（色块）能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。
二、说教法、学法教法：我根据本校教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用任务驱动教学方法，就是让学生结合课本把教师布置的任务和学生自主探究的方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
Flash逐帧动画说课稿
逐帧动画尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《逐帧动画》，我将从教材、学情、老师、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这八个方面对我的说课进行阐述：一、说教材本节课是泰山出版社初中第二册（上）第三章第二节的内容，本节是围绕逐帧动画的制作展开的，是对前一节走进缤纷的电脑动画世界的应用，对电脑动画的具体充实，同时也为后面较难的动画制作奠定了基础。
二、说学情知识和能力方面：本节课的教学对象为初中二年级学生，我任教的学生们都来自农村，大多数家中都没有电脑，学生基础差，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
教学目标三、说教学目标知识与能力目标：（1）理解逐帧动画的制作方法。
（2）能够导入图片。
（3）会根据需要插入关键帧。
（4）掌握测试影片并调整动画的方法。
过程与方法目标：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。
情感态度与价值观目标：通过自己制作动画，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。
四、说重点、难点重点：能够导入图片，会根据需要插入关键帧。
难点：测试和调整动画播放。
五、说教法教必有法，而教无定法，只有方法恰当，才会有效。
根据本节课的内容，采用任务驱动的教学方法来组织教学。
教学中穿插创设情景法、提问引导法、分层教学法、小组合作法和赏识教育法。
在教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生操作的过程中，我抓取几个比较有特点的问题展示给学生，让学生充分思考、交流，大家共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。
遮罩层动画说课稿
《遮罩层动画》说课稿各位老师大家好。
今天我说课的内容是《flash cs3》第三章第五节遮罩层的动画。
我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，说作业与拓展：一、说教材，看学情（一）教材分析首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。
现在我谈一下我对教材的认识。
本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位《遮罩层动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。
（二）学情分析学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。
本教材的授课对象是平面设计专业一年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。
在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。
（三）教学目标通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。
1、知识与技能目标：学生通过学习理解遮罩动画的含义及其原理，掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过制作“探照灯”和“动感文字”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。
学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。
3、情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
（四）教学重点和难点教学重点：遮罩图层的含义，遮罩效果的制作方法。
教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
[flash遮罩动画]遮罩动画
![[flash遮罩动画]遮罩动画](https://img.taocdn.com/s3/m/d4aa9a2a905f804d2b160b4e767f5acfa1c7833a.png)
[flash遮罩动画]遮罩动画遮罩动画篇(一):遮罩层动画教学课件教学目标知识与技能：1、使学生理解遮罩动画中遮罩的含义及原理2、学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法3、能够独立制作遮罩动画方法与过程：提问调动学生思维，观察动画原理，再通过实例演示教学，让学生了解制作原理充分发挥自己的创意情感态度价值观：1、感受用Flash制作作品的乐趣，激发学生兴趣2、感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神教学重点：遮罩的含义以及遮罩效果的制作方法教学难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系计划课时 1课时教学过程一、导入播放遮罩动画实例(探照灯、画卷、水中倒影)二、新授1、提问打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题师：通过观察源文件你发现什么没有生：光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示!师：回答的很好!这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画2、遮罩的原理：遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿(指被遮罩层)哪儿就显现。
遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容!遮罩层与被遮罩层：(1)遮罩层：图形(2)被遮罩层：被挡住的图片或文字(最终看到的内容)3、实例制作---探照灯效果(1)运行Flash，设置文档属性，背景黑色(2)把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝(3)新建图层“文字暗”，单击右键命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。
并改变文本颜色为深灰(4)新建一个图形元件，命名为“光”。
在编辑区里面画一个放射状填充的圆形(5)返回到场景1，新建图层“遮罩”层。
把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置(6)在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。
(7)创建移动渐变动画。
并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，在“文字亮”图层创建遮罩(8)测试影片4、实例制作----展开画卷(1)新建flash文档，在“画”图层第1帧制作自己喜欢的画面(制作完成后最好转换为元件)，并延续至50帧左右(2)在“矩形”图层第1帧上制作一纵向能覆盖画卷的矩形(如图2中暗红色矩形(3)在“矩形”图层的第40帧上插入关键帧(此时该帧内容现第1帧的相同)，并用“任意变形工具”将该小矩形变形为如图3所示，并在第1帧和第40帧之间做形状补间，延续至50帧：(4)在“右轴”图层第1帧上制作自己喜爱的画卷卷轴，制作完成后转换为元件，延续至50帧，(5)在“左轴”图层第1帧上从库中拖入卷轴元件(6)在“左轴”图层第40帧上插入关键帧(此时该帧内容也为卷轴)，将该卷轴移动到如图6所示左边位置，并在第1帧和第40帧之间做动作补间，延续至50帧(7)设置“矩形”图层为遮罩层，“画”图层为被遮罩图层，如图7所示，测试影片。
flash说课稿
flash说课稿《flash 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《flash》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《flash》是一门实用性和趣味性都很强的课程。
选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
该教材具有系统性强、案例丰富、注重实践等特点。
本节课是教材中的重要章节，通过学习，学生能够掌握 flash 软件的基本操作，为后续深入学习动画制作打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的计算机操作基础和对多媒体软件的初步认识，但对于flash 软件还比较陌生。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实践，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解 flash 软件的界面和基本工具的使用方法。
（2）掌握 flash 中图形的绘制、颜色的填充以及文本的添加。
（3）学会简单的动画制作，如逐帧动画和补间动画。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和创新思维。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动画制作的兴趣，培养学生的审美意识。
（2）让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）flash 软件基本工具的使用，如铅笔工具、矩形工具、椭圆工具等。
（2）图形的绘制和颜色填充技巧。
（3）逐帧动画和补间动画的制作原理和方法。
2、教学难点（1）如何让学生理解并掌握补间动画的关键帧设置和属性调整。
（2）培养学生的创意和想象力，能够独立制作出具有一定创意的动画作品。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解和演示，让学生对 flash 软件的操作有初步的了解。
遮罩效果动画制作的说课稿
遮罩效果动画制作的说课稿遮罩效果动画制作的说课稿一、教材的地位和作用：本节课以选修教材《小学动漫》第三单元第二节“风景画”教学内容为依据，教学内容为FLASH的“遮罩效果动画制作”。
FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计和制作的软件，而Flash动画的根本说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。
通过前面的学习，学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法，本课开始学习遮罩的使用。
遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的，是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。
使用遮罩配合补间动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果，本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。
二、学生情况分析：学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。
本课学生通过实践、探究，掌握的Flash遮罩动画的制作原理及简单应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
三、教学目标的确立：根据对教材结构与内容的分析，结合学生特点和实际情况，制定如下教学目标：1、知识与技能：（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（2）掌握图片过渡影片的制作方法；（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
2、过程与方法：（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）让学生自主实践，去完成过渡效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。
Flash 动画制作说课稿
2.1认识Flash MX1、课标⏹“Flash 动画制作模块”是八年级《信息技术》课本内容的第二个模块；总共六个课时的内容，根据新课程标准的规定，Flash 动画的学习与制作乃是教材的重点、难点，在初中生信息技术教学中的都占有重要的地位和作用。
本节课是该模块的第一学时，将带领同学们“认识Flash MX”工作环境以及帮助功能，为后续的学习打下坚实的基础。
⏹根据“认识Flash MX”的地位和作用，确定本节课的学习目标□1. 知识目标：记忆Flash MX动画文件及其扩展名。
（A）□2. 能力目标了解 Flash MX窗口的标题栏、菜单栏。
（A A A）熟悉 Flash MX窗口的工具栏以及工具箱。
（A A A A）掌握工具箱中常用工具的功能及使用方法。
（A A A）□3. 情感目标培养学生对信息技术的学习兴趣。
（A A）培养学生的审美能力、协作能力和创新思维。
（A A A A）增强学生的团队意识、竞争意识与荣誉感。
（A A A）2、教材重点：Flash 工作环境中的场景、工具箱、时间轴的理解和使用。
难点：时间轴分图层操作区和帧操作区。
3、学生八年级学生的信息素养、技术基础整体相对较差，个体差异性大，而且学习本课题的需要的知识与技能涵盖了绘图、美工、音乐等方面，因此，根据学生的实际接受能力，采用集体演示、小组互助、个别指导，加强教与学的针对性，收受实在的课堂实效。
4、教法根据教材的特点，学生的实际及教学设备的情况等，本节课将采取演示法、任务驱动法、自我探究法、激励法。
5、训练本机课主要分为工具箱基本工具的训练、时间轴的相关训练，训练方式采取小组讨论、自我探究的方式，来培养学生能力。
①形成性训练：认识标题栏、菜单栏、场景等。
②巩固性训练：工具箱、时间轴的使用。
③分层能力训练：根据学生的实际能力差异，进行的差异化训练。
6、程序①案例浏览、导入新课②演示过程、任务驱动③小组合作、自我探究④成果展示、评价激励。
flash逐帧动画说课PPT演示幻灯片
13
4 教学过程
——案列讲解
教学活动
《倒计时》 • 通过倒计时的案列讲解，让学生
能够更清楚的明白什么是逐帧动 画，并且通过知识迁移法让学生 能够自己去学习并掌握书本上的 案例的制作方法。
14
4 教学过程
——体验探究
教学活动
让学生根据书本上的案例带着任务，通过自己的学习、研 究掌握本课的教学重点，在学习过程中学生不能理解的难 点，设计三种方法进行突破：
教2 学过3 程4
教学反思
5
11
4 教学过程
教学环节
展示点评
15分钟攻克重点
知识总结
5分钟强化认知
体验探究
40分钟抓住重点
导入新课
5分钟理解主题
案列讲解
15分钟突破难点
12
4 教学过程
——情景导入
教学活动
展示“手翻书.gif”的动画, 然 后和同学们一起分析什么叫逐帧动画、 如何制作逐帧动画,利用这种设计明 确学习任务、引导学生去思考问题， 研读制作案例和教材。 ，
第一节《逐帧动画》
3
1 教学内容
情感目标
• 以制作案例动画为任务驱动，体 会创作的乐趣、激发学生对这门 课的兴趣。
• 培养学生的动手能力和自主学习 能力。
知识目标
• 掌握逐帧动画的创建和编辑。
能力目标
• 通过亲身参与与探究，掌握“逐帧 动画”的制作方法。
4
1 教学内容
教学重点、难点
动画原理 设置图层 制作方法
思考 3、如何将FLASH动画运用到学习和生活中
18
《逐帧动画》说课稿
目录
教学内容
1
教学对象
教法学法
高职高专信息技术《Flash动画制作》课程说课稿
《Flash动画制作》说课稿各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是——《Flash动画制作》，该课程是我们计算机信息系今年申报建设的院级精品课程，该精品课程的建设任重而道远。
下面我主要从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面，探讨和尝试对本课程的教学进行说明。
一、说教材由胡浩江老师主编的21世纪高职高专系列规划教材《Flash8.0动画制作》是我选用的教材，北京师范大学出版社2008年8月出版，其目标定位为培养计算机动漫方向的技能型、应用型人才。
本教材根据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用角度出发，以循序渐进的方式、由浅入深地全面介绍了Flash的基本操作方法。
(它不但详细介绍了Flash8.0的功能与特点，还结合实例深入地讲解了该软件的应用方法。
)全书共分为11章内容，首先讲述了Flash8.0的基础知识，其次介绍了Flash8.0的使用方法，并在此基础上介绍了如何制作简单的动画；然后介绍了声音、元件和实例以及ActionScript语言、动画的后期制作与发布等知识点。
最后通过几个特色的实例将前面的知识贯通起来，使学习者的实际制作能力得到了提高。
本教材的不足之处是章节中实训实例不多，没有介绍Flash幻灯片的制作知识，细节知识点有待增加。
为弥补本教材的不足，我选用了《平面动画制作Flash》、《Flash8.0实例制作200例》等教参辅助讲解，目的是为了扩展学习的知识面。
二、说教学大纲本课程是动漫设计、影视多媒体技术、图形图像制作等专业的重要专业课，共11章的内容。
课程计划总学时：72 理论学时：36 实践学时：36授课重点：基本动画和高级（复杂）动画制作的方法和技巧授课难点：复杂动画的制作方法课程目标和任务：通过学习本课程，能掌握Flash的基本操作方法，将艺术理念与平面动画制作技术融于一体，启发学生的艺术想象空间和创作灵感，使学生能学会制作Flash MTV，Flash影片和Flash课件。
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麦积区职业中专
● 各位领导、老师们：
大家好！今天我说课的题目是：flash-引导 动画的制作。我授课的对象是11级计算机 班。我使用的教材是中等职业教育国家规 划教材配套教学用书高教出版社《计算机 动画设计——flash8 （第二版）》。
Flash引导动画
说教材
说学情
say
说学法 说教程
说教法
一、说教材
教材地位和 作用
教学目标
说教材
教学重点、 难点
（一）教材的地位和作用
● 本课出自《计算机动画设计——flash8 （第二版）》中第五章制作简单的flash动画第二
节，例2制作《落花时节》引导层动画。遮罩和引导 层是FLASH 图层的特殊属性 ，通过这一属性将不同 元素进行不同组合，从而可以创建千变万化的效果。 真因为如此本课也是最适于激发学生想象力培养创新 能力的一节课 ● 通过前面的学习，学生已经学习了逐帧动画、补 间动画与元件的使用方法，本课开始学习引导动画。 使用引导动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果， 本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实 例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。
“动 作 补 间” 动 画
你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？
操作技能
流星的产生
流星雨是由于（ ）与地 球（ ）相摩擦产生的光迹。
学习方法
个人的力量？ 团队的力量？
“动 作 补 间” 动 画
你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？
操作技能
流星的产生
流星雨是由于流星体与地球
大气层相摩擦产生的光迹。许多 流星来自相同的方向，并在一段 时间内相继出现，则称为流星雨。
“动 作 补 间” 动 画
学习永无止境
精彩未完待续
在“动画素材”中我给同学们准备了“绿色家园”的素 材，有兴趣的同学可以自己用动画展示我们家园的美好。 优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的。相信大家 在以后的学习过程中能用计算机技术创作出更多更好的作 品，彰显个性，传递自己的思想。
总结：
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主 体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用任 务去激发学生的实践精神和创作欲望，给学生指明 学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知 识的建构过程，而且“作品展示”与“话收获” 环节也侧重了学生归纳、分析、总结等各方面能力 的培养。。这样设计，符合建构主义的学习理论，可以发挥
学生的主动性、创造性和竞争合作意识，有助于完 善学生的自主学习能力和信息技术的综合实践能力 ，养成良好的探究习惯和学习方法。
这正在我们信息技术所力求的目标。
Flash
三、说教法
●
依据建构主义学习理论，强化知识的建构过程。本
节课主要采用任务驱动与小组协作的教学模式，重在
优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，
教师通过设置具体任务，引导学生完成，使得本节课
的教学步步深入，一气呵成。另一方面，学生通过
“观察、分析、实践、讨论、协作、竞争”完成任务，
实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
学习方法
“动 作 补 间” 动 画 你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？
操作技能
流星的产生
学习方法
“动 作 补 间” 动 画
操作技能
找演员----创建元件
图层
将演员请上舞台 ----确定两个关键帧
起始关键帧
↓ 起始状态
结束关键帧
↓ 结束状态
让演员动起来----创建补间动画
不同的演员放在最好放在不同的图层上
“动 作 补 间” 动 画
探索一：为美丽的夜空再增加一颗一划而过的流 星。 探索二：制作夜空中风车的旋转。
1、两颗流星放在一个图层上？还是放在不同的图层上好？ 2、风车与流星放在一个图层上合适吗？
“动 作 补 间” 动 画
我的动画我作主，请同学们进一步设计完善你的 动画《流星雨》 。
“动 作 补 间” 动 画
将演员请上舞台 ----确定两个关键帧
起始关键帧
↓ 起始状态
结束关键帧
↓ 结束状态
参照“学习向导”中提供的方法，或者D盘中的“动画 制作回放”，将一颗“流星”请上舞台。
让演员动起来----创建动作补间动画
参照“学习向导”中提供的方法尝试操作。 也可以参照创建形状补间动画的方法进行。
观察：
1、动画生成的标志是什么？ 2、动画生成后，两个关键帧之间的背景色是什么颜 色？
三步曲之一：找演员----创建元件
三步曲之二：将演员请上舞台 ----确定两个关键帧
起始关键帧
↓ 起始状态
结束关键帧
↓ 结束状态
三步曲之三： 让演员动起来----创建补间动画
找演员----创建元件
参照“学习向导”中提供的方法，完成动画三步曲之一： 找演员----创建元件。
你找到的演员是谁？我们将拭目以待。
四、说学法
学生是 学习的主体， 教学过程中， 必须加强学 生学习方法 的指导，本 节课我主要 要求学生做 到以下几点：
1.明了：
明确了解教学目标，掌握引导动画在Flash动画 制作中的基本应用.
2.探究：
该部分内容学生较好理解，教学中通过设置任务， 引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难 点，也相应培养了学生的思维能力。
3.应用：
通过完成任务，提高解决问题的能力，使理论 实际有机结合，提高学生的实际应用能力。
七色花
起始状态 结束状态
位置 位置、大小、透明度
“动 作 补 间” 动 画
打开 “D:\我的动画”文件夹中的文件 “七色花”，创建背景图层---星空点点。
参照“课本p96”中提供的方法。
“动 作 补 间” 动 画
（二）教学重点、难点
依据中等职业技术学校课程指导纲要,确立本节课的重难点是:
● 重点
引导层动画的含义和引导层动画的制作方法。
● 难点
●
理解引导层与被引导层的关系。
（三）教学目标
知识与技能目标
-在Flash动画制作中学会创建元件和制作简单的引导动画； -理解帧、关键帧、元件的概念。
过程与方法目标
- 通过引导学生完成一段Flash动画，让学生养成构思动画、设计 动画、制作动画的一系列过程。
情感态度与价值观目标
- 通过本节课的学习，希望能将学生的好奇心和学习兴趣转变为 培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、思维能力；并 能充分激发学生自身的信息技术潜力。
二、说学情
● 兴趣是最好的老师，软件教学亦是如此。 学生已经掌握了一些信息技术基础知识以 及计算机操作技巧，经过演示学习与实践 操作，大部分学生都能掌握基本的FLASH 动画操作技巧，并且有一部分基础好的学 生能够独立创作一些动画，让学生直观的 体会到自己制作的flash真的“动”起来的 感觉，使学生心理上有一种前所未有的成 就感，对动画制作产生浓厚的兴趣，滋生 了学好flash的心愿。
美丽的夜空，流星雨在上演那漫妙的一幕，一 颗颗流星一划而过。哪位同学有勇气把你亲手 制作的动画展示给大家？
“动 作 补 间” 动 画
刚才同学们做的流星雨，无非就是改变关键帧中 元件的（ 大小 ）、（ 位置 ）、（ 透明度 ） （ 旋转 ）、（ 颜色 ）等属性，然后由ｆｌａｓｈ自 动完成这些属性的渐变过程，把两个关键帧之间的动 作、位置等变化“（ 补 ）”起来。这样的动画叫 动作补间动画。